论文题目：工作过程导向的高职旅游类专业公共基础课改革探索 ——以《应用写作》为例
摘要：多年来，高职教育一直在为不断提升人才培养质量探索着改革之路，课程作为培养人才的关键环节和直接载体一直是高职院校关注的重中之重。 20世纪末，“工作过程导向课程开发理念”因打破学科体系的束缚，能够激发高职学生学习兴趣,适应高职学生思维特征，逐步受到了大多数职业教育工作者的认可。但是，也有部分专家对这种课程开发模式提出质疑，认为这种课程改革理念过分实用，不利于学生未来可持续发展能力的培养。因此，如何避免将工作导向的课程做成能力本位课程，既能保证这种课程改革理念的优势，公共基础课的作用就显得尤为重要。因为公共基础课承担着为专业课服务和提升学生综合素质的双重作用。但相对专业课改革进度来看公共基础课的改革还不尽人意，甚至呈现出“重技能、轻人文”的政策导向，公共基础课的改革已成为高职院校课程改革中面临的一个重要问题。 河北旅游职业学院作为一所高职院校，一直在本着培养优秀职业人才为目标，积极探索教育教学改革，专业课大多都以“工作过程导向课程开发理念”为依据，根据各专业学生面向的岗位群工作任务对课程体系进行了重构，相对于专业课的改革力度来说，公共基础课的改革由于受传统的教育理念、不同的专业需求和难以对应的"典型工作任务"等诸多因素的影响,其改革与建设进展相对缓慢,因此，本课题提出以提升学生全面素质和可持续发展能力为目的，将“工作过程导向课程改革理念”应用到公共基础改革中去，以面向旅游类专业开设的《应用写作》课程改革为切入点，根据旅游类专业面向岗位需求和学生特点，对课程目标进行重新设定、对课程内容进行全方位重构，将“写作”与“口语表达”融合在一起，激发学生学习兴趣、提升学生综合素质。 本文通过对《应用写作》课程改革前后的教学质量进行比较，探讨和总结改革经验，提出公共基础课应与专业目标相结合，内容须根据专业面向岗位工作任务重构，创新公共基础课教学模式，转变教学方法，发挥公共基础课作用，提高学生综合素质，以保证高职教育有别于中职和培训学校在大学框架下的教育。
关键词：工作过程导向;公共基础课;改革;创新
学科专业：职业技术教育学
摘要
Abstract
目录
1 绪论
1.1 问题的提出
1.2 相关概念的界定
1.2.1 高等职业学校
1.2.2 旅游类专业
1.2.3 公共基础课
1.3 论文研究目标、研究思路与主要内容
1.3.1 论文研究目标
1.3.2 论文研究思路与主要内容
1.4 论文研究方法
2 公共基础课在高职教育中的开设现状和作用
2.1 高职教育的定位和特色
2.1.1 高职的发展历程及在我国教育体系中的地位
2.1.2 高职教育的特色及发展现状
2.2 公共基础课在高职教育中的作用
2.3 目前高职公共基础课开设现状
3 高职公共基础课开设及改革历程
3.1 国内高职公共基础课开设及改革历程
3.2 国外职业教育公共基础课程开设及改革现状
4 高职公共基础课改革必要性及理念依据分析
4.1 高职公共基础课改革的必要性分析
4.2 高职公共基础课程改革的理念依据
4.2.1 工作过程导向课程改革理念
4.2.2 “工作过程导向”可供公共基础课借鉴的改革理念
5 高职公共基础课程改革实践—以旅游类专业开设的《应用写作》课为例
5.1 课程改革背景
5.2 课程改革内容
5.2.1 以培养学生人文素质和职业关键能力为目的，重新定位课程目标
5.2.2 与专业面向岗位群“职业需求“相结合，重新构建教学体系
5.2.3 变“知识传授”为“能力培养”，全方位改革教学方法
5.2.4 依据“多元智能理论”，构建动态考核方案
6 检验课程改革成效，总结高职公共课改革经验
6.1 课程创新点
6.1.1 突破传统学科结构和知识体系，课程内容设计凸现旅游职业特色
6.1.2 将理论与实训融为一体，采用多种教学方法，激发学生学习兴趣
6.2 课程改革成效
6.2.1 学生综合素质得到了提高
6.2.2 课程改革思路受到了肯定和推广
6.3 总结课程改革经验，反思高职公共课改革
6.3.1 课程改革存在问题与反思
6.3.2 可供高职公共课改革借鉴的经验
参考文献