论文题目：大学物理化学对中学化学教学的指导作用研究 ——以新人教版高中化学教材《化学反应原理》为例
摘要：物理化学是化学学科的重要学科分支,主要探索和研究化学的基本原理和基础理论,解释化学反应的基本规律。高中生必修的化学知识有不少属于物理化学范畴,贯穿了高中化学的学习。随着新课程改革的实施,教材的基础内容已经不能完全满足学生的学习需求。因此,根据实际教学情况,结合大学物理化学的知识对教学内容进行调整和拓展成为了有效教学的途径之一。本论文旨在探究大学物理化学知识与高中化学教学内容的联系,并研究物理化学对中学化学教学的指导作用。本文研究的主要内容为:第一,在查阅相关文献的基础上,对比分析2019年人教版高中化学选择性必修1《化学反应原理》和大学教材《物理化学（第五版）》的知识体系,找出二者的内在联系,探索适用于指导中学教学的物理化学知识,确定以物理化学原理指导中学教学的知识生长点。第二,采用问卷调查法,调查高三学生学习化学反应原理的情况,研究其学习兴趣、学习习惯以及对知识生长点的接受程度。最后,结合物理化学的基本原理和基础理论,针对知识生长点设计教学案例,对高中化学课堂教学中易出现的一些问题做出进一步解释,以期提高学生的思考能力和解决问题的能力,发展学生的化学学科核心素养。研究结果显示,首先,从教材内容的对比分析上看,从中学化学到大学物理化学,教材内容呈现从分散到系统的特征,二者联系密切,存在知识生长点,为物理化学下沉指导中学教学提供了理论依据。其次,调查问卷的结果显示,学生对于《化学反应原理》的学习兴趣有待提高,对知识生长点和学习难点不够熟悉,期望能从本质上理解化学反应原理。最后,结合教材分析和调查问卷结果,从概念和理论的拓展、反应原理的应用、电极电势的引入三个角度,针对速率常数和速率方程和电极电势的引入设计实际教学范例,提出教学建议,为一线教师提供参考。
关键词：物理化学;中学教学;化学反应原理;教学指导
学科专业：学科教学（化学）（专业学位）
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 落实新课程改革
1.1.2 实施化学有效教学
1.1.3 完善教师专业发展
1.2 研究现状
1.2.1 中学教育与大学教育断裂与衔接的研究
1.2.2 中学化学与大学化学衔接性的研究
1.2.3 大学化学对中学教学指导性的研究
1.3 研究任务
1.4 研究意义
1.4.1 理论意义
1.4.2 实践意义
1.5 研究内容和研究方法
1.5.1 研究内容
1.5.2 研究方法
第二章 大学物理化学与高中化学选择性必修1教材对比分析
2.1 “化学反应的热效应”与对应物理化学内容比较
2.2 “化学反应速率与化学平衡”与对应物理化学内容比较
2.3 “化学反应与电能”与对应物理化学内容比较
2.4 小结
第三章 中学生《化学反应原理》的学习情况调查
3.1 调查目的
3.2 调查对象
3.3 调查问卷设计说明
3.4 调查问卷的结果统计及分析
3.4.1 学习兴趣与掌握程度调查
3.4.2 知识生长点的接受程度调查
3.4.3 学习习惯和期望的教学方式调查
3.4.4 小结
第四章 大学物理化学对中学化学教学指导作用的案例分析
4.1 概念和理论的拓展
4.1.1 体系与环境
4.1.2 速率常数与速率方程
4.1.3 活化能与碰撞理论
4.2 反应原理的运用
4.2.1 过渡态理论和催化反应动力学
4.2.2 平衡常数是温度的函数
4.2.3 化学电源的工作原理
4.3 电极电势的引入
4.3.1 阴极上阳离子的放电顺序
4.3.2 金属腐蚀的拓展解释
4.4 知识生长点教学设计范例
4.4.1 “速率常数与速率方程”的教学设计
4.4.2 “电极电势的引入”的教学设计
第五章 总结与建议
5.1 研究结论
5.2 教学建议
5.3 不足与展望
参考文献
附录 中学生《化学反应原理》学习情况调查问卷
致谢