教案是以教师和教材为中心,教案更加重视教师是否能把课程讲解成功,关注点始终在自己身上,而非学生。以下是小编精心整理的《综合实践教案九年级》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一篇：综合实践教案九年级
九年级(上)综合实践教案全套
九年级综合实践计划
综合实践活动课程是基础教育课程改革的产物是正在探索中的一类新型课程。是面向全体学生开设的，它基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用，有效的培养和发展学生解决问题的能力，探究精神和综合实践能力。因此综合实践课的开设必须要塑造学生完满人格，培养学生的创新精神和实践能力，实现学生生动活泼、主动发展。
通过去年一学年实践课的实施情况来看，无论学生的自主学习能力还是学生的社会实践能力都有了明显的提高，相应的学生的综合素质也有了很大的提高，这对学生将来的学习和生活有很大的帮助。
综合实践课的开设以贴近学生现实生活中最为关注的自然现象和社会问题为基本内容。现就八年级综合实践课计划如下：
教学中使学生不局限在书本里、课堂上、学校中，倡导学生主动参与、交流、合作、探究式的学习活动，充分尊重学生的个性，使学生身心得到全面、和谐发展;真正把装进学生书包里的知识通过综合治理性、实践性、开放性的形式展现给学生，使学生能在对社会社区服务与社会实践。
课题的选择因从学生身边的事物开始，涉及到生活教育、心理教育、环境教育、安全教育界、国防教育、科技教育。其主要思路是围绕“我与家庭、我与学校、我与社会、我与大自然”等综合性实践活动，以研究性学习为主要学习方式，以实践、创新、发展为主线展开。重视学生的发展，围绕发展学生潜能这一核心，正确处理学生、教师、
教材及家庭、学校、社会之间的关系。
重视学生实践活动的过程，使其获得参与研究探索的积极体验。 重视学生知识、经验技能的综合应用，提高发现问题和解决问题的能力。
重视学生全体参与，学会共处，学会分享，学会合作。综合实践活动课程要顺利得以实施，需要广大教师、学生及家长的共同努力，付诸实践。
总之通过计划及综合实践课的实施真正培养学生的创新精神和实践能力，实现学生主动活泼、主动发展解决问题的能力，让学生在学习中进行探究和综合实践。对学生进行生活教育、心理教育、环境教育、安全教育界、国防教育、科技教育。
九年级综合实践进度表 任课教师:
第1课 可再生能源探秘
教学准备：有关可再生能源方面的材料
活动一 设计收集太阳能、利用太阳能的实验
在新能源中，太阳能最引人注目。太阳能廉价、清洁、无污染，是可再生的能源。在新开发的居住区中，已经有些小区把太阳能热水器引向各家各户。我们的太阳能热水器的使用面积已经达到1000万平方米以上了。在我们未来的生活中，绿色建筑将会得到发展并被我们喜欢。绿色建筑的条件之一是能方便地使用太阳能和其他可再生能源。也许将来我们能用太阳能发电、取暖、做饭、烧水??说不定我们会开着以太阳能蓄电池作为能源的电动汽车在公路上飞驰呢。
现在，我们来设计收集太阳能、利用太阳能的实验吧。
□ 活动准备
1、 以小组为单位开展活动。自愿结合组成小组，每组4—5人，选出组长。
2、 小组以收集太阳能、利用太阳能为专题，设计实验。首先讨论：决定本组设计的实验要解决的问题是什么。
3、 设计实验方案。预期实验结果。
4、 小组商量准备怎样做实验，怎样做记录，怎样计数和统计数据，以什么形式公布实验结果。
5、 设计实验的具体方案，进行小组成员的具体分工。
6、 把小组实验的目的、所需要的实验仪器材料、实验步骤、实验记录的方式、预期日实验结果、实验中的困难、遇到的问题简要地写明，交给老师，征求老师的意见。
□ 参考案例
1、模拟用太阳能烧烹调，探究应用太阳能的秘密。
(1)准备实验材料：搅拌器或沙拉罐。
(2)选择阳光明媚、天气温暖的日子做实验。
(3)自制两款模拟太阳能厨具。方案一：把铝箔垫在碗的内壁，光亮的一面朝外，用几条双面胶将其固定，将铝箔紧贴碗内壁，使其尽可能的光滑。将卡片纸弯成半圆，使有铝箔的一面成为内壁，用细线
将弯后的半圆体绕两圈，并在背后打结。
(4)将两个太阳灶面对太阳，你可以用橡皮泥制成的底座支撑它们，并调整其角度，找到每个太阳灶的焦点，不同的太阳灶有不同的焦点。找碗状太阳灶焦点
时，你可以将伸开的手掌伸向碗中，直到你感觉到了焦点为止，决不要将手伸至焦点处!你大概会发现卡片纸太阳灶的焦点靠近细绳中央，位于靠近铝箔处。
(5)将软糖插入长餐叉上，将其放在每个太阳灶的焦点处，仔细观察：哪个太阳灶加热的速度快?你有什么办法将其更完善吗? □ 活动过程
1、 准备实验材料用具。
2、 预期实验的结果。
3、 按设计实验的详细步骤进行操作。
4、 注意做实验的安全问题。
5、 在设计好记录的表格上做详细记录。
6、 如实验成功。整理实验数据，得出实验结果。
7、 如果实验失败，小组同学共同寻找原因，改进后重做实验。作业：
1、搜集有关可再生能源方面的材料。
2、什么是可再生能源方面?请举例。
3、可再生能源的种类。
第2课 透视水、电涨价
活动一 探究水电涨价的原因
课外
活动准备：
1、同学们自愿结成小组，每组5—8人为宜。
2、通过走访长辈或有关水、电部门，了解本地近十年来水、电价格的“变化历程”。鼓励同学们通过外地的亲戚、朋友或书刊、网络等，了解其他地区的水、电价格情况。
3、将调查的结果制作成图表的形式。各小组可采用自己喜爱的调查结果表现方式：表格、柱状图、曲线图，等等。这种形式可以让同学们对水、电价格的上涨情况一目了然。
活动过程
1.走访自来水公司、发电厂或相关水、电管理部门，了解一吨水、一度电是怎么来的，水、电的价格是怎么计算出来的，分析其价格是否合理。
2.通过对水、电生产过程的了解，分析引起水、电价格上涨的主要原因。
3.通过上能源网，查阅图书、报纸、杂志，小组讨论，进一步探究水、电价格上涨的主要原因，并撰写调查报告。
活动小结
1.各小组交流调查报告，引发同学们对能源问题进一步探究的兴趣。
2.以小组活动为主，组内分工合作，进一步强化了对学生合作能力的培养和锻炼;多学科知识的综合运用，可更大程度地调动学生的参与热情。
活动二 了解我国能源状况
通过对水、电涨价原因的探究，同学们知道了在引起水、电价格上涨的诸多原因中，能源的短缺是其中的重要之点。那么，中国的能源现状到底如何?可不可以运用新的能源替代这些传统能源呢?在这个活动中，我们将进行深入地探究。
口活动准备
1. 组建活动小组(同活动一)。
2.确定小组研究课题，聘请顾问指导研究。顾问可以是指导教师，也可以是调查活动
中结识的相关专业人士、学生家长和朋友，等等。
参考选题：
(1)中国的能源蕴藏状况。
(2)中国紧缺的能源有哪些?
(3)中国能源的使用状况。
(4)了解能源的种类。
(5)认识新能源：如太阳能、海洋能、风能、生物能、氢能、核能、垃圾能、地热能，等等。
(6)能源与环保。
(7)传统能源的替代问题。
同学们可合并或分解以上课题，也可根据自己的兴趣和所长确定研究题目，但要做好组际协调，以确保研究内容的广泛性。
3.通过多种渠道搜集资料。
口活动过程
1.小组交流信息，研讨、确定展示的成果。成果中最好有自己的认识及收获。
2.运用多种手段制作展示研究成果。学习成果展示尽量使用形象化的图表，如能源分布图、新能源一览表等。
3.每组选派1-2名同学在班级内交流、展示研究成果。
口活动小结
1.将同学的学习、研究成果汇集，出一期板报，引导同学们对节约能源作进一步的探讨。
2.请各组聘请的顾问，评价小组同学们的学习积极性、学习态度、所运用的方法及获得的成果。
3.让同学们总结归纳图表形式表现数据的特点。
书面作业：
1、发展可再生能源的意义。
2、浅谈可再生能源的开发和利用。
第3课 冲洗马桶节水的方法
抽水马桶是生活中必备的用具，各家各户使用了不同品种的抽水马桶，每种马桶的外观、内部结构都有所区别，质量效果也不尽相同，平时人们只注意使用马桶，而很少注声与它相关的结构、功能，以及储水、用水，等等。要解决节水的问题首先要掌握马桶的基本设计，提出节水的设想需要有针对性。所以对马桶进行市场调查是解决问题的必要步骤。
口活动准备
1、班级同学5—6人分为二组，分组时注意要根据思考问题、表达能力、体力强弱等进行人员搭配，选一人作组长。
2、小组集体商议行动计划，确定什么时间去开展市场调查，去哪里，怎样去，交通工具怎样解决。考虑如何搜集有关信息资料，携带哪些器材工具，等等。小组同学进行分工，明确每个人要做的工作。计划不能只体现在口头上，需要落实下来，写出完整的书面计划。
3、各组间交流计划，集体研究计划的可行性，重点研究如何与厂商进行交流，怎样询问与表达。
4、请老师对行动计划提出意见和建议。
5、根据计划中设计要去的地点，分头进行踩点，了解基本情况。回来碰头后调整计划中不可行的内容。要事前估计整个活动所需要的时间，可能出现的问题及解决问题的方法，等等。
口活动过程
1、根据计划中预先选择的商家，各组分赴各自的目的地，与供货商进行交流。
2、记录小组所到的商家、地点，马桶的功能、特点，等等。
3、活动中要注意以下几点：
(1)出行中一定要注意交通安全，要集体活动。小组同学要互相提醒，路上尽量减少交谈，预定好互相之间的联络方法，以便万一失散时进行联络。组长要切实负起组织带领的责任。
(2)活动中小组同学要按照事前的分工做事，也需要合作。
(3)与供货商交流时，要依次述说，互相补充，表达清楚、完整。
(4)负责记录的同学要认真仔细观察，记录各种信息资料。
(5)每与一个厂商接触后，小组同学应交流情况，简单总结经验后再进行下一项内容o
(6)遇到困难时小组同学要共同研究、商量，不能互相埋怨。遇到特殊情况可求助民警、商场保安或负责人，或与老师联系。 口活动小结
1、小组同学应回顾整个活动过程，畅谈活动中有意义、而且能够成为经验的内容。
2、同学之间谈自己对活动的个人感想与收获。
3、整理在活动中获取的信息资料，填写统计表格。
第4课 社区绿化水平的评估
巴西首都巴西利亚人均绿地100平方米，居世界第一。城市中每10座左右公寓楼组成一个居住山、区。每个小区被大绿化带环绕，大绿化带中包括绿篱、灌木墙、草坪、花园和各种树木。绿化带起到净化空气、阻遏噪声的作用，使居民生活在优美、安宁的环境中。这个1961年才建立的新都，这个没有围墙的城市，在1987年被联合国定为“人类文化遗产”。城市的琼化、人与环境和谐共存的特色，无疑是该城市获此殊荣的原因之一。
在这次活动中，我们测量围墙和绿地的地温、气温和干湿度，计算修建围墙的用料，比较绿篱与围墙的优劣。提出我们的建议：拆除围墙，建立绿篙。让我们居住的环境也鸟语花香，优美宜人。 口活动准备
1.以小组为单位确定一个重点研究的问题，策划进行哪些调查、测量或计算活动。历史原因考察和人的心理因素调查;适于作绿篱的植物特点及造价;国内外拆除围墙、建立绿篱的实例对我们的启示??以及你们组感兴趣的任何问题均可。选择一段围墙o
2.根据本组的问题选择活动方式，制定活动计划。
3.把你们的活动计划写成提纲交给班长。
4.班长整理各组活动的主题、活动方式、活动计划的提纲，向老师汇报。
5.老师对各组活动计划提出改进意见，强调可能会出现的不安全因素及克服的方法。
6.小组修订活动计划。
7.小组准备皮尺或金属卷尺、记录本、笔、计算器，等等。 口活动过程
1.根据各组研究围墙问题的重点不同，各组分开活动。
2.以调查活动为主的小组，要有调查表或调查问卷，对学校老师、同学，路人、陌生人，邻居、朋友，家庭成员进行调查。因调查的目的不同，调查表或调查问卷设计的侧重点可以不同。小组做好调查表或问卷的设计、打印和复印准备，2—3人一组，分头进行调查。小组汇拢各组调查数据或结果，进行综合分析，得出与围墙和绿篱有关的结论，并对结论进行讨论。
3.以测量、计算活动为主的小组，要根据本组的研究主题策划本组的活动。
把测量和计算的结果用表格或绘图表示出来，对这些数据进行分析，得出结论并对其进行讨论。
4.以考察修建围墙的历史原因或介绍国内外拆除围墙、建立绿篱的实例为主的组，则要广泛地搜集信息，到图书馆、阅览室查阅与此相关的资料，或上网查询有关资料。根据你们的选题，整理这些信息，将信息进行分析、取舍，整理成文字或音像材料，向同学们介绍信息。
5.各组进行活动成果的展示准备。
口活动小结
就以绿篱替代围墙的问题，我们班各组选择了自己的研究主题，按照研究主题的需要，同学们分别采用了调查法、实验法、信息索取与分析的方法等多种方法，自主地开展了各种活动。我们在活动中关注学校和社区绿化的状况，关注我们居住的环境，对学校和社区以及自己的家乡有了更深的感情和增加了责任感;我们动脑、动手，学到了知识，长了本事，有了很大的收获。
作业：社区如何绿化?
第5课 生活中的饮料包装
生活中饮料包装的容器、商标种类繁多。由于品种、形状、功能;生产厂家的不同，收集各种饮料包装，可以使同学们了解饮料事业的发展、人们对饮料的需求、生产与生活的关系、技术发展的趋势等社会现象，以及某种饮料为人们接受的程度。收集饮料包装的过程并不复杂，同学们随时、随地都可以做到，但是要把收集饮料包装的过程变为一种有意识的、有计划的行为，一种需要坚持不懈的活动，才能够获得更多、更有价值的信息。
口活动准备
1、班上同学分组进行收集活动，可以自然组为一集体，选一名组长，负责登记造册，记录大家收集的饮料包装。
2、组内同学应在事前进行分工，对收集到的饮料包装分类进行保管。
3、饮料包装的种类比较多，需要事先考虑怎样存放，应有一个固定的存放地点。
4、首先考虑收集身边用过的饮料包装，在收集废弃物饮料包装时应准备好收集的工具，以及分析研究包装材料、容积的工具。
5、准备一些过氧乙酸或其他消毒用品。
口活动过程
1、小组同学明确任务，各自分头，利用课余时间，收集各种饮料包装的样品。
2、小组同学将收集到的样品汇集、分类，组长填写记录单。
3、分组对饮料包装所使用的材料、容积等进行实验分析。
4、班集体一起交流收集的情况，以及对饮料包装使用的材料和容积进行研究的情况集体做出汇总表。
5、注意事项：
(1)在收集已经作为废弃物饮料包装时要确保卫生，收集时要戴上
塑料或胶皮手套用夹子等工具收集，用大塑料袋等携带。
(2)研究前，应该先对样品进行消毒，然后再实验研究、统计分类。
(3)对于已经发现被污染的饮料包装不要：再收集和研究。
口活动小结
1、填写饮料包装收集、分类表。
2、设计分类统计图，用条形、饼形等统计图，统计收集情况供研究饮料消费的状况。
3、集体议论：人们大多消费哪些种类的饮料?哪些材料在饮料包装中使用得比较多?
第6课 生活中固体废弃物的调查
固体废弃物是指人类在生产和生活中丢弃的固体物质。如采矿业的废石，工业的废渣，废弃的塑料制品，以及固体生活垃圾。
应当认识到，固体废弃物只是在某一过程或某一方面没有使用价值，实际上往往可以作为另一生产过程的原料被利用，因此废弃物又叫“放在错误地点的原料”。
活动一 分析个人废弃的垃圾
口活动准备
1、个人准备。按照上面表格记录每个同学在三天中扔掉的东西。
2、小组准备。自愿结合成小组，每组4—5人。选出小组长。
3废弃物总量。
1 怎样再利用?
23、在小组内交流每位同学的废弃物记录表。统计全组同学三天丢弃的口活动过程 、小组讨论： 参考讨论题： (1)在我们丢弃的垃圾中，有没有不该成为垃圾的垃圾? (2)我们丢弃的废物中，哪些是可以回收或可以再利用的?怎样回收?(3)在我们丢弃的垃圾中，哪些是有毒的物质? 、小组根据讨论结果，提出小组要研究解决的一个实际问题。 、小组研究解决这个保护家园或校园问题，每个同学需要做些什么?
4、小组将活动意向向班长汇报。
5、班长向全班公布名组活动意向。
口活动小结
通过对个人丢弃的废弃物进行分析，我们对垃圾带来的各种各样的环境污染有了进一步的认识。原来我们在不经意中给自己和周围的人已经带来了垃圾的困扰。我们完全可以想办法减少丢弃的垃圾量，完全应该自觉地将垃圾分类，我们有责任为家园和校园的环境保护尽一点儿力。
第7课 奇妙的材料
材料对于人类是必不可少的。我们可以毫不夸张地说，材料是科学技术和社会发展的物质基础，材料科学的发展不仅关系到人类的昨天和今天，而且还将直接关系到人类的明天。在21世纪，人类将进一步扩大自己的活动范围，从地上到空间，从地球到宇宙，有些活动环境的条件十分险恶，这就需要有一大批能经受各种考验的新材料。
我们作为21世纪的主人，是未来科学技术的创造者和掌握者，因些，懂得一点材料科学是非常必要的。
活动一 不易碎的玻璃
口活动准备
1、班级同学分为小组，每组5-6人。
2、调查生活中一些常见常用的特殊的玻璃材料，如夹层玻璃、钢化玻璃、压花玻璃、玻璃幕墙，等等。
3、对自己居住的城市地区所采用的玻璃材料提出一些建议。 口活动过程
1、在班级中办一次展览，展示自己收集到的各种特殊玻璃以及文字资料。
2、随着时代的发展，信息传递方式不断变更，现有的电话、电报和传真设备已满足不了日益增长的信息传递的需要。例如，在一对电话线上，最多只能通用1800路电话，而且还要耗费大量贵重的铜等金属材料。光导纤维的出现从根本上改善了普通电线的通信能力。讨论光导纤维与玻璃材料有什么关系。
口活动小结
1、通过本次活动，了解一些特殊玻璃材料的制作、功能及用途。
2、玻璃幕墙作为一种新型的建筑材料在城市建设中不断涌现。实地调查一下自己居住城市的玻璃幕墙，具体感受一下它的特点，思考这种玻璃建筑在城市整体建设中有无缺陷。
第八课 测算世界人口的发展趋势
我国人口的最大容纳量为16亿。社会学家预计，21世纪20-40年代，我国将相继进入人口三大高峰：总人口增长高峰、老年人增长高峰和劳动适龄人口增长高峰。届时，我国将面队庞大的人口严厉、突出的老年人赡养问题和巨大的就业压力。 活动：世界人口的测算
地球的人口容纳量是指地球的资源、能源和空间等生存条件能维持人口生存的最大数量。一些社会学家认为，如食物是唯一的限制因素，地球能够养活的人口最多为70亿-80亿，有些专家则认为，从长远看，地球的环境条件甚至连现在的人都养活不了。与人口问题直接相关的一个测算指标是人口加倍时间(人口数量增加一倍所需要的时间叫做人口加倍时间)。令人担忧的是，世界人口加倍时间正在缩短。
本次活动我们将根据一些已知数据，测算和分析世界人口的发展趋势，对世界人口问题提出我们自己的看法和见解。
活动准备：
1. 分小组。3-4名同学自愿组成小组，选出小组长。
2. 个人准备。查阅报刊杂志、科普书籍、或上互联网查找与世界人口及我国人口问题相关的资料。
3. 个人准备。选择摘取相关信息，做简要记录，准备在小组中进行信息交流和讨论。 活动过程：
组为单位进行讨论。
讨论：(1).每个组员绘制的坐标图相同吗?如果有不同，不同
1. 每人绘制一份世界人口增长曲线。
参照以下资料。在坐标纸上绘制世界人口增长曲线，将坐标纸贴在下面。 公元1-2000年人口情况
2. 每人利用坐标图，测算公元1-2000年间人口的加倍时间。 3. 把人口增长曲线延伸到2040年，估算到那一年世界人口是多少。 4. 以1990年至2000年的人口增长率为依据，利用下面的方程式计算现在的人口加倍时间。
(2000年人口数-1990年人口数)*100
人口增长率(%)=
1990年人口数*年数 人口加倍时间=
人口增长率
5. 根据个人完成的测算数据，以小
的原因是什么?
(2).公元1年的世界人口第一次翻番花费了多少时间? (3).世界人口加倍时间是在增加还是在减少? 6.整理一份发言纪要。
7.选出小组的发言人，根据纪要准备发言提纲，就世界人口的一个或几个问题阐述本组的观点，代表小组在全班进行交流。
8.班长主持世界人口问题测算与研讨会。 活动小结：
按照人口增长率计算，在我们50岁的时候，地球上的人口有可能是我们出生时的两倍。想一想，如果我们学校的师生增加了一倍，学校的教师、教室、桌椅、照明等的数量却不增加，我们学校该怎么应付学生的增长?
第9课 研讨西部大开发
□活动内容：研讨西部大开发的策略
在西部大开发中，各省、市、自治区的代表团有哪些优势与劣势?有哪些强项与弱项?如果你是省长、市长、自治区主席，你对辖区内的开发有什么策略?如果你是国内或国外的投资者，你打算怎样利用西部的优势，让你创办的企业稳步地可持续地发展?如果你是生态学家，你建议西部如何治理日趋恶化的生态环境?假如你是农业或林业学家，你打算怎样防沙固沙，发展生态农林业?假如你是??让我们以不同的身份，参加西部大开发的策略研讨吧。 □活动准备
1、每个同学提出参加西部大开发的各界人士应该包括哪些人和这些人士关注哪些话题。请每个同学把上述问题写一个纸条，交给班长或活动主持人。
2、班委会协助主持人整理题目，包括不同人士及他们各自侧重关注的问题。
3、同学们自愿报名担当什么角色。扮演相同角色的同学组成一个组，通过协商调配，做好分组工作。每组人数不定，2—6人均可。选出一个小组长。
4、各组同学分别搜集资料：通过各种渠道，如报纸杂志、科普方面书籍、大众传播媒体及互联网查寻自己扮演的角色和侧重关注的问题资料。
5、小组同学交流并整理信息，确定本组代表的角色将从哪些角度
参与西部大开发、写出发言提纲，派出本组的发言代表。
6、小组代表在组内预演，发表演说，组员质疑，全组共同做答辩的准备。
7、主持人要求各组将发言提纲写在稿纸上，规定各组写提纲的体例。
8、各组将发言提纲整齐地写好，交给主持人。
9、班长、班委会协助主持人做活动前的各项准备。包括根据各组发言提纲的内容组织演说程序，发言者的演说及同学提问、质疑的时间限制，进行会场布置，等等。 □活动过程
1、
主持人致辞。欢迎各位“领导、专家、企业家和各界爱国
人士”积极参与西部大开发的策略研讨活动。
2、
主持人请各界人士对西部大开发发表各自的见解。主持人
安排演讲顺序，并作简要评价。
3、
在每位演讲者发言结束时，其他各界人士可以提问、质疑、
可以辩论。
4、
由主持人限制演讲者的发言时间，控制答疑和辩论时间，
掌握活动的进程。
5、
6、
7、
8、
班委会安排记录员，做质疑、答辩、辩论的简要记录。 按照主持人的安排，各组依次按上述程序进行活动。 班主任或班长作总结发言。 主持人致辞。活动结束。
□活动小结
我们以各界人士的身份对我国西部大开发的策略进行了研讨。也许，我们的看法还不够成熟，但是，我们对西部大开发倾注了青年人的热情、胆魄和责任心。我们希望找到西部的长远的可持续发展的道路，希望西部的经济腾飞，西部的未来也是祖国的未来。
□成果汇报
记录员整理本次会议的纪要，与各组交给主持人的发言提纲一起，汇编成《某班西部大开发策略研讨纪要》。
第10课 探究沙尘暴的成因
□活动内容：探究沙尘暴的成因
据气象部门统计，我国在20世纪50年代发生过5次特大沙尘暴，60年代发生过8次，70年代发生过13次，80年代发生过14次，90年代至2000年春已经发生了23次，波及范围越来越广，造成损失越来越大。2000年春，我国北方地区屡遭沙尘暴的袭击，北京遭遇10次沙尘暴天气。沙尘暴产生的原因是什么?怎样防治沙尘暴?我们共同来探究。
□活动准备
1、
2、 民主选举成立本次活动的领导小组。 提出有关沙尘暴的问题。全班同学将自己感兴趣的话题或认为有必要探究的问题写在纸条上，交给领导小组。
3、
4、
5、 领导小给归纳出若干问题在班上公布。 组成研究小组，每组4—5人。选出组长。 各组查找有关沙尘暴的各种资料，包括沙尘暴在国内、国外近些年发生的次数;引发沙尘暴的原因;沙尘暴造成的危害，等等。
6、
7、
8、 在小组内交流资料。 将小组发言的主题简要地介绍给领导小组。 领导小组组织沙尘暴问题研讨会。
□备选资料
1、 沙尘暴有三个层次：浮尘、扬尘和沙尘暴。
浮尘指尘土、细沙随风漂浮，均匀地浮游在空气中，水平能见度在10
千米以上。
扬尘是指大风将沙尘刮起，空气混浊，水平能见度在1千米—10千米之间。
沙尘暴是指风沙迷漫，空气混浊，水平能见度小于1千米。 □活动过程
1、 领导小组召开班级研讨会。就沙尘暴的成因与防治进行专题研讨。
2、
3、 领导小组致辞，说明本次活动的目的，宗旨，活动方式。 先请各组代表介绍本组研究的题目，谈谈与本题目有关的资料有哪些，本组是如何查到这些资料的。
4、 根据本组所获取的信息，本组做了资料的整理、分类、分析、归纳，对要研究的问题达到共识。
5、
6、 介绍本组探究些问题的过程和本组得出的结论。 领导小组作活动总结。
□活动小结
沙尘暴是指强风从地面卷起大量沙尘，使空气浑浊，水平能见度小于1000米的灾害性大气现象。它是土地荒漠化的标志，而沙尘暴发生的频率与强度的增大，则
敲响了脆弱生态系统严重退化的警钟。
□成果汇报
领导小组做活动纪要，公布于众。
第11课 “863计划”科技沙龙
□活动内容：“863计划”实施15年科技沙龙
假设我们是参与“863计划”的不同项目的科学家，我们来自全国各地。在“863计划”取得巨大成绩的今天，我们满怀喜悦地会聚集在北京。中国科协为此举办了以“863计划”为主题的科学沙龙，请我们无拘无束地就此主题畅所欲言，各抒己见。我们都想说些什么呢?
□活动准备
1、 自荐或推荐两位“科技工作者”，主持本次科技沙龙。
2、 按照“863计划”的8个领域分为8个小组，同学们分别加入其中的一个组，即：生物、信息、航天、激光、自动化、能源、新材料、海洋技术8个组。
3、 组内同学分工，每个同学分别代表来自某地的本项目的科学家或代表某个专题的首席科学家。
4、 每位同学搜集与选择的自己项目有关的“863计划”的信息：从报纸杂志、科普书籍中查阅资料，从广播、电影、电视等传播媒体上搜集资料，到互联网上查询相关资料，等等。
5、 整理信息，撰写自己的发言提纲，准备2分钟组内演说。
6、 在组内进行预演，请本组同学提意见，组内进行信息补充和交流。注意，组内同学的话题不要重复。
7、 “科技工作者”将桌椅分8部分摆放，每一部分落坐一个组同学。
8、 用硬纸板做8个桌签，上面分别写有：生物科学家、信息科学家、航天科学家、激光科学家、自动化科学家、能源科学家、新材料科学家、海洋技术科学家，将桌签立放在桌上。
□活动过程
1、 全班同学按自己的角色入座。
2、 “科技工作者”致辞，欢迎各位科学家参加本届科技沙龙。介绍本届科技沙龙的主题—“863计划”，说明组织本届科技沙龙的目的。
3、 各组代表的不同学科的科学家分别发言。
4、 科技沙龙可以先开大会，再开小会。在科学家们之间，可以交换座位，对不同学科和不同问题互相询问，了解，交流看法。此时，科学家们更能够从不同侧面发表见解，实现知识互补和技能互补。
5、 科技工作者做科技沙龙小结。活动结束。
□活动小结
当今世界科学技术日新月异，多学科交叉、渗透产生更多的边缘性的综合学科，需要众多领域的专家协作攻关。今天的科技沙龙科学
空家们对“863计划”成功实施15年作了回顾。对我国今后科技的发展，群策群力。欢迎继续参加我们的科技沙龙。
第12课 走近奇妙的克隆技术
□活动内容：克隆技术
克隆技术并不遥远，这近在我们身边。克隆技术并不神秘，我们也能小试身手。比如，你今年栽种的小树苗，可能是用克隆的方法培育出来的;母亲生日的时候你送级妈妈的鲜花，可能是在组织培养室中成批克隆出来的小苗长成的;我们如果做一个调查，会发现与我们生活密切相关的不少生物可能是克隆的成果。现在，让欠走进植物组织培养室，亲手操作，体验克隆技术吧。
□活动准备
1、 准备克隆植物的物质材料。
(1)、实验用具和用品：接种箱、分析天平、民用高压锅、500w电炉、酒精灯、镊子、接种铲、解剖刀、三角瓶和培养皿。
(2)、配制培养基：克隆草莓，用ms培养基。
2、 置备克隆材料。
□活动过程
1、 消毒。
2、 接种。
3、 培养。
□活动小结
我们班同学用组织培养的方法克隆了一批草莓幼苗。几乎所有的草莓幼苗都来自同一棵草莓，这棵草莓结出的果实又大又甜，结实多，色泽好看。我们克隆的草莓将与亲本的基因相同，它们之间的基因也相同。这些草莓都将结出与它们的亲本一样的果实。我们通过克隆草莓幼苗，亲自体验了简单的克隆技术。
□活动成果
精心养护草莓幼苗，适时浇水，明年春天可以收获草莓果实。我们将品尝自己的劳动成果。收获了果实后，我们愿意与谁一起分享收获的喜悦?
□活动扩展
根据自己学校的条件，选择一项或几项活动。
1、 参观国家林木苗示范基地，现代化农业科技示范园，了解科学家怎样用克隆技术培养动植物，感受克隆技术如何为人类造福。
2、 参加学校生物兴趣小组的组培活动，亲自动手做一些苗木花卉的组织培养工作。
第13课 自制噪声检测仪
噪声，是声波的一种类型，是声波的频率和强弱变化豪无规律的声波。噪声具有声音的特征，是杂乱无章的声音。这种噪声污染，使我们苦不堪言。噪声干扰我们的睡眠，干扰我们的交谈，干扰我们的学习和思考，损伤我们的听力，使我们心烦、易怒，是我们不需要并且很反感的声音。在噪声环境中生活，人们感到生活质量差。 活动一 自制噪声检测仪
应用我们学习过和物理学知识，我们可以设计并且制作一台简易噪声检测仪。
设计原理：
1选出组长。
2
3 4 □活动准备 、在自愿的基础上，通过老师调配，组成若干小组，每组4—5人，、复习有关电学方面的知识，了解噪声检测仪的设计原理。 、查找有关设计与制作的资料。 、按照制作要求准备材料、工具和仪器。
□活动过程
1、
2、
3、
4、
5、 以小组为单位，进行电路设计。 进行电源设计和外型设计。 检查材料、工具和仪器是否齐全、完好。 按照电路图安装元件，组装噪声检测仪。 在老师的指导下进行调节和校正。
6、 对噪声检测仪进行性能检测。
□活动扩展
我们已经学会了制作噪声检测仪，这是单一性能的检测仪。我们能不能将这
台仪器改造成多功能检测仪?例如，加上光波信号接收系统，使其具备检测强光的检测仪;加上对某些气体敏感的传感装置，可以检测二氧化硫、一氧化碳、烟尘对空气污染程度，使其成为检测空气污染的检测仪??
第14课 信息社会的联想
活动一 宽带网——带宽我们的生活
同时下载16部2小时长的vcd只需8秒钟，下载16部74卷的大百科全书只需7秒钟——这当然不是神话，而是宽带网带给所有网民的一个美妙的福音。宽带网不仅仅是高速，而且将成为一个巨大到可以满足人们任何需要的信息和服务平台。
□活动准备
1、班级同学可分成小组，每组4—6人。
2、每组分别去搜集资料，了解什么是宽带网?宽带网与现在普遍使用的电话拨号、专线、isdn等上网方式有什么不同?
3、通过各种资料的汇集、综合，认识宽带网的功能，想像宽带网能给我们的生活和学习带来怎样的影响。
4、如果有条件，调查和了解可以采用上网查询的方式进行，将下载的资料拷在磁盘里。
□活动过程
1、 每组分别展示本组所查阅到的关于宽带网的资料。要说明是通过什么方式获得这些资料的。如果通过网上查阅，应说出相关的网站。
2、 如果有了带宽，你需要的就是想像力。广泛想像并讨论宽带网对我们的生活会产生什么样的影响。可以从以下一些方面阐述。
——宽带网与终身学习
——宽带网与我们的消费和娱乐方式
——宽带网与阅读
——宽带网与销售购物
——宽带网与上班
——宽带网与看病
——宽带网与节约资源
——宽带网与人与人之间的交流和沟通
3、向同学们介绍一些比较有特点、对自己有帮助的网站。结合自己上网的经历，谈一谈在技术和心理上的体会。
□活动小结
1、现在这个社会的特征是信息社会，信息的获取是最重要的。通过对宽带网的了解，进一步认识到网络给人们提供了一个获取信息、拓展智力和友谊的无限空间。
2、认识到宽带网对我们生活的改变是难以想像的，它会带来整个文明方式的改变。
3、如有条件，总结出对自己学习和生活有帮助的几个相关网站，向同学或朋友推荐。
第15课 追踪绿色食品
活动一 追根溯源寻“绿色”
你每日三餐通常吃什么?它们中哪些是种植的，哪些是养殖的?哪些是纯天然的?哪些是人工合成的?哪些属于绿色食品，食用后它们对人体产生哪些作用?哪些不是绿色食品，怎样防止它们对人体可能产生的危害?日常生活中有不少学问，我们就从寻找绿色食品开始我们的活动吧。
□活动准备
1、关于绿色食品，同学们有哪些问题想要探究?请提出问题。将各自的问题写在纸条上，交给班长。
2、班委会整理同学们交来的纸条，将问题分类，公布与绿色食品有前的问题有哪些，同学们进行补充或修改。
3、围绕问题分组。同学们对哪个问题最感兴趣，就报名参加哪个组。
4出组长。
5汇报。
1 、如果组员人数相差悬殊，班委与同学协商调配。每组3—5人。选、各组同学商量，怎样进行本组问题的探究活动。将活动方式向班长□活动过程 、 根据各组的活动计划，开展本组的活动。 (1)分析日常吃的某种食品。 (2)到超市做调查。 (3)到农贸市场寻找食品。 (4)转基因食品是绿色食品吗?
2、班委会组织一次主题班会，各组同学向全班汇报本组的活动，包括本组研究的问题，本组的活动计划，预期的活动结果，活动的过程，活动的现象、调查的事实及活动记录，由此推出的结论，对结论进行的讨论，本组取得的成果和成果的表达形式，等等。
□活动小结
通过同学们进行市场调查、信息交流及资料考证及各种活动，我们了解了什么是绿色食品，知道了绿色食品与我们的关系，初步了解了转基因生物正在介入我们的生活，可能成为有利于健康的新的绿色食品。今后，我们为家里设计食谱时，可以更加科学了。更重要的是，同学们团结协作，用于实践和创新，在活动中锻炼了同学们多方面的能力。
第16课 预防疯牛病和口蹄疫
活动一 研讨预防疯牛病问题
我国虽然目前还没有发现疯牛病，也没有发现由疯牛传染给人的新型克雅氏症，但我们不能掉以轻心。目前，韩国已经发现一例高度可疑的新型克雅氏症患者，印度、巴基斯坦次大陆及东南亚国家都进口过西方的牛饲料。我国是“孤岛”。
当今国际交往频繁，我们必须采取行动，未雨绸缪，防范于未然。本次活动，我们将扮演各界不同人士，研讨我国如何应对事件，各方面人士应该如何行动，全民动员，预防疯牛病的侵入。 □活动准备
1、民主选举主持人，主持本次活动。
2、同学们自愿分为几个小组，选择一个本组将要扮演的人物。
3、到图书馆、阅览室查阅与疯牛病相关的资料及与你组将要扮演的决策人物相关的资料，或上网查询有关资料。
4、做好充分的准备，了解本组扮演的角色，了解角色应该掌握的资料和应该做出的决策，有明确的论点和充足的论据。
5、各组分组做发言准备，一人做本组代表，同组同学做补充或帮助发言人答辩。每个同学都要参与准备。
6、各组把本组扮演的角色身份和主要论点写在纸条上交给主持人。
7、主持人策划研讨会程序。
8、布置会场，将桌椅摆放为圆桌会议的样子。
9、各组按统一规格用硬纸制作桌签，上面分别写上本组将要扮演的人物身份。
1“圆会议桌”周围。
2 3论点，说明理由。
4 □活动过程 、 主持人将各组桌签在会前安置好，请同学们按自己的角色围坐在、主持人致辞。主持人向出席会议的全体成员介绍来宾，会布 会议程序。 、各组发言人按照自己扮演的角色，阐明本组在疯牛病问题上持有的、同组同学进行补充。
5、其他角色质疑。
6、被质疑者答辩。
7、以上活动由主持人灵活地进行安排，掌握发言与答辩时间，给各组同学展示本组角色的机会。
8、主持人请班主任或生物学教师以他们的本职身份参与讨论，谈谈配合预防疯牛病，教师在教育方面应该做哪些事情。
9、请来宾代表对会议的召开发表见解。
10、主持人总结并致会议闭幕词。预防疯牛病研讨会结束。 □活动小结
在疯牛病紧逼我国的形势下，我们召开了关系到我国生存和发展的预防疯牛病的研讨会。我们既不能风声鹤唳，又不能掉以轻心。现在，我们模拟参与国家大事的决策，将来我们将直接或间接参与国家大画的决策。我们懂得，强国建国，人人有责。
第二篇：综合实践活动教案九年级 [1500字]
第一课时
课题：探究方向a:时间规划—抓住时间“窃贼” 活动目标
1.学会合理安排和利用时间，养成良好的生活习惯和学习习惯，做时间的主人，提高学习效率。
2.能针对发现的问题，提出有针对性的改进措施，并付诸行
动。
教学准备
1.了解学生闲暇活动的主要内容和实践安排。
2.收集人们在日常生活中浪费时间的一些事例，并制作课件教学过程
1.活动引入：
播放课件，出示有关人们在日常生活中浪费时间的事例，引导学生反思、交流自己有没有类似的行为习惯，进而引出活动。
2.回顾并分析生活习惯
(1)、引导学生回顾自己的生活习惯，各自在纸上罗列出平面“偷”走自己的时间的生活习惯，“煲电话粥”、长时间看电视、经常上网玩游戏或聊天等、做“白日梦”。
(2)、组织学生召开小组讨论会，交流各自想到的浪费时间的习惯，并进行归类。
3.提出改进方法
(1)、引导学生针对不同类型的习惯，思考和讨论改进方法。
(2)、引导学生通过查阅资料，了解时间管理法则，明确分清事情的轻重缓急、有条理地安排要做的事情、规定完成期限等对于提高办事效率上网意义，并将其运用到个人的日常时间规划中。
(3)、如果学生想到的改进方法针对性不强或解决问题的效果一般，可以适当给予一些建议，如：针对经常沉迷于网上丛浪而忘记时间，可以事先规定好每天上网的时间，并请父母监督自己严格遵照执行。
4.评价建议
可以从以下方面对学生进行评价
1. 回顾并分析生活习惯：是否能认真回顾、分析自己的生活行为习惯;是否能辨别出哪些生活习惯会浪费时间;在参与小组讨论时，是否能清晰地告诉其他成员自己的分析结果;是否能对小组成员提出的生活习惯经行归类。
2. 提出改进建议：是否能根据不同类型的生活习惯提出有针对性的改进建议;是否能通过查阅资料了解提高办事效率的方法是否能了解到的方法用于日常时间规划中。
第二课时
课题：探究方向a:时间规划—关于“开夜车”情况的调
查
活动目标
1. 了解“开夜车”的弊端，学会合理安排学习时间。
2. 学习设计调查表，提高调查技能。
3. 在讨论中能大胆发表自己的看法，提高表达与交流能力。 教学准备
1.了解学生“开夜车”的情况
2.查阅有关“开夜车”的不良影响的相关研究资料或案例。 教学过程
1.活动引入
可以向学生展示国内外学生“开夜车”对身体健康、学习效率等产生影响的研究资料或案例，激发学生的探究兴趣。
2.调查
(1)、提示学生可以从以下方面设计调查为题：平时经常“开夜车”吗?什么情况下会“开夜车”?连续“开夜车”后，会有何感觉?“开夜车”后，如何弥补自己的休息时间、“开夜车”的效果真的好吗?如何看待“开夜车”现象??
(2)、组织学生在本年级中随机选择调查对象，发放调查表。
(3)、指导学生根据调查结果分析如下情况：同学中“开夜
车”的现象普遍存在吗?哪些同学习惯在考前“开夜车”?同学们对“开夜车“持有怎样的观点??
3.讨论
(1)、针对调查结果，组织学生在课堂中讨论“开夜车”的利与弊。
(2)、在学生讨论过程中，应注意引导学生思考：“开夜车”会带来什么问题?哪种迎考方法更有效?
4.评价建议
可以从以下方面对学生进行评价。
1、调查：是否能围绕调查目的的设计有针对性的问题;是否能根据对同学“开夜车”现象的了解情况设计调查问题;是否根据调查结果分析出有效信息。
2、讨论：是否能在调查结果的启示下辩证地看待“开夜车”现象的利弊;是否能认识到合理安排时间对提高学习效率的重要性;是否了解科学的迎考方法。
第三课时
课题：探究方向b:学习策略——探讨集中注意力的方法 活动目标
1. 通过查阅资料、自我分析等途径，认识自己在学习注意力方面的欠缺，体会到集中注意力的重要性。
2. 能针对影响自己注意力的环境因素，提出可行的改进方法。
3. 提高小组协助意识，体验分享的乐趣。
教学准备
1. 收集有关《小猫钓鱼》故事的文字、录音或视频资料。
2. 收集有关提高注意力的研究案例。
教学过程
1. 料。
课题。
2.
情况。
活动引入 (1)、播放事先准备的有关《小猫钓鱼》故事的文字、录音或视频资(2)、启发学生思考、交流：小猫刚开始的时候为什么钓不到鱼? (3)、总结学生邪恶交流情况，指出集中注意力的重要性，揭示研究分析注意力分散的情况和干扰因素 (1)、引导学生开展小组讨论，列举自己在平时学习中注意力分散的
(2)、启发学生分析在学校或在家里学习时，哪些环境因素对自己的学习构成了干扰。
(3)、组织学生交流小组讨论的情况，引导学生对影响注意力集中的环境因素进行、归类、整理。
3.了解和提出改进方法
(1)、引导学生通过查阅资料，了解提高学习注意力的方法。
(2)、针对干扰自己学习注意力的环境因素，思考改进方法，提出具体措施。
(3)、在学生展开分析时，可以提供一些相关的心理学研究案例，帮助学生了解可以通过自我暗示、情境想象、培养间接兴趣、记录走神内容、自我奖励或惩罚等方式加以锻炼，以提高注意力。
4.评价建议
可以从以下方面对学生进行评价。
1.分析注意力分散的情况和干扰因素：是否能联系自己的学习情况，客观的分析注意力分散情况;是否能找出干扰自己学习注意力的环境因素。
2.了解和提出改进方法：是否能通过多种途径查阅有关提高注意力的方法的资料;是否能根据查找到的资料以及影响自己学习注意力的因素，提出有针对性的、可行性的改进方法。
第四课时
课题：探究方向b:学习策略——向历届优秀毕业生了解
学习经验
活动目标
1、通过采访本校的优秀学长，了解好的学习方法和策略。
2、通过讨论、自我分析和总结等活动，认识自身学习方法的不足，并借鉴他人好的学习策略，完善个人学习方法。
3、学会自我反思，养成好学、上进的思想品质。 教学准备
1.根据班级学生的学习情况，编写有关学习方法的小品剧本。
2.向学校教务处了解历届成绩优异的学生的情况。 教学过程
1.活动引入
·请几位学生上台表演小品，反映有些同学轻松学习就能取得好成绩，而有些同学埋头苦读成绩却不理想的现象。 ·引导学生感悟掌握科学学习方法的重要性，揭示活动主题。
2.准备及实施访谈
·向学生提供一些历届优秀毕业生的资料，如学习成绩、获奖情况、毕业去向，让学生从中选取几位家长作为访谈对象。
·提醒学生事先准备好一些有关学习方法的问题，或自己在
学习过程中遇到的疑惑。
·引导学生选择合适的方式，如座谈、电话采访，向学生优秀的学长咨询。
3.借鉴并运用学习方法
·要求学生将采访结果整理出来，与自己平时的学习方法
进行比较，分析自己的学习方法存在哪些不足、应该如何改进。
·提醒学生思考同一种学习方法是否适用于所有的人，借此引导学生在实践中摸索出适合自己的学习方法。
·督促学生一段时间以后检验学习效果，分析哪些方法还需调整。
4.评价建议
可以从以下方面对学生进行评价
·准备及实施访谈：是否能根据教师提供的材料选择合适的访谈对象;是否能根据自己的学习情况准备访谈问题;是否能通过恰当的访谈形式收集到有效的信息。
·借鉴并运用学习方法: 是否能客观地分析自己学习方法存在的不足;是否能找到适合自己的学习方法;是否能根据学习效果不断调整学习方法。
第五课时
课题：探究方向c:决策未来——关于做“‘鸡首’还是
做‘鸡尾’”的讨论
活动目标
1、 理解学习环境对学习和成长的影响。
2、 在升学选择时，能根据自己的个性和学习情况选择合适
的报考学校。
3、 提高收集信息，表达交流的能力。
4、 学会辩证地、全面地看待问题和分析问题。 教学准备
1、 活动引入
·将收集到的案例以电子演示文稿的形式呈现给学生。 ·引导学生阅读案例，组织他们开展小组讨论并交流观后感，引发他们对做“鸡首”还是做“鸡尾”的思考。 ·揭示活动主题，说明活动形式和任务。
2、 分组收集资料
·建议学生按照观点的不同自由组成两组。
·引导学生分头通过查阅报刊、浏览网页等途径，收集相关案例，做“鸡首”还是做“鸡尾”各自的利与弊即专家的评说、观点等信息。
·建议学生通过协商制订本组的资料收集计划，做好任务分工进度安排。
·提示学生将收集到的资料在内进行汇总，并整理支持本组观点的论据，为讨论会做准备。
3、 组织讨论会
·建议各组派代表陈述本组的观点，其他同学进行补充。 ·提醒学生认真倾听另一小组的陈述，其他同学进行质疑。 ·在学生开展讨论的过程中，引导学生明确良好地学习环境和积极的学习心态对于自身的健康发展至关重要，使学生理解做“鸡首”有时可能利于增强自信心，创造佳绩;而做在“鸡尾”有时可能因竞争过于激烈而导致压力过大、信心不足，反而产生心理阴影，影响学业，进而引导学生辩证地看待这一问题。
·激励学生邀请本班其他科任教师和其他班级同学代表参加讨论会。
4、评价建议
可以从以下方面对学生进行评价
·分组收集资料：
·组织讨论会：
初中综合实践活动
教 案
九年级
石淑芝
第六课时
课题：设计考前主餐营养食谱
活动目标
1.掌握一些基本的营养学知识，了解青少年对饮食中各种营养元素的需求。
2尝试制定合理的符合初中生成长需要的营养食谱，知道在制定食谱方案时应综合考虑各种因素。
3. 提高收集和整理资料的技能。
4. 培养团队协作和表达交流的能力。
教学过程
1.活动引入
创设情景：
(1) 中考临近，不少家长为考生的考前饮食犯愁。有些家长在考前营养观上存在不少误区，如：为了给孩子迅速补充营养， 让其服用保健品;担心孩子营养不良，整天以大鱼大肉伺候考生;考试前夕为孩子准备特别的饭菜。
(2)鼓励学生 尝试为家长支招，制定考前主餐营养食谱。
2.查阅资料
(1)引导学生自主查找资料，或者将事先查找到的相关书刊 网页推荐给学生阅读，让学生了解根据自己的生理特点，在营养需求饮食结构等方面应达到的需求。
(2)引导学生整理收集到的资料，并在班级内交流。
3. 制定并推荐营养食谱
(1) 引导学生以小组为单位，综合考虑每日所需营养，以及备考期间脑力消耗大，作息时间紧张等因素，结合饮食习惯季节 等特点，制定一日三餐食谱，包括菜肴搭配，食用量和烹饪方式等。
(2)组织班级展示交流会，请各组轮流介绍自己的食谱方案及推荐理由。
(3)建议学生评出最优的食谱方案，并通过集思广益对其进行改进完善。
(4)鼓励学生将完善后的营养食谱推荐给班级同学的父母，供其参考。
评价建议
可以从以下方面对学生进行评价。
1.查找资料：是否能通过查阅资料了解中学生的生理特点和营养需求等相关知识，是否能和其他同学分享自己在查阅资料过程中的收获和困惑。
2.制定并推荐营养食谱：是否能综合考虑营养需求，考前特点，饮食习惯等因素;是否能清楚地介绍本组的营养食谱并说明制定依据。
第七课时
课题：举办：全家轻松迎中考“家长恳谈会 活动目标
1.通过开展家长恳谈会，营造良好的家庭迎考氛围，争取家长的支持和配合，一良好的心态轻松迎接考试。
2.学会换位思考，理解和感受父母对自己的关爱。
3.提高发现问题、分析问题和解决问题的能力. 教学过程
1. 活动引入
·讲述《后羿射箭》故事：后羿是古代著名的神射手。一次，夏王命他射箭。夏王说：“你用心射，射中靶心，我就赏你黄金万两;射不中，我就要治你的罪”。后羿听了这话之后，脸红一阵白一阵，心绪不定，呼吸也变得紧促起来。结果，第一箭就没射中，第三箭甚至脱了靶。
·出示反映在迎考期间 全家人围绕考生转的漫画。
·引导学生 交流听完故事，看完漫画后的感想，让学生体会良好心态和轻松的家庭氛围对考生的重要性，进而揭示课题任务。
2.开展交流会
·引导学生回忆、分析迎考复习期间，哪些家庭环境和氛围会给自己增加学习压力和考试焦虑、影响学习效果，如家人看电视、打麻将等活动制造噪音，家人过分看重考试成绩，
家人过度监督学习、限制休闲活动，家人对自己的生活和净胜上过分观照，家人将同事、亲友家的孩子与自己进行比较。 ·组织学生在小组内交流影响自己学习效果的家庭环境因素。
·提示各组对组员的交流情况进行归类和整理，要求各组派代表交流整理结果。
3.举办家长恳谈会
·启发学生通过查阅资料，了解通过改善家庭环境和氛围，应对学习压力和考试焦虑的方法。
·鼓励学生结合自身条件和家庭情况，挑战适合自己的轻松迎考的方法，并思考如何说服父母与自己一起在日常学习生活中加以推行。
·提醒学生在举办恳谈会时，要把握好向家长提出意见、请求帮助的表达方式和技巧，以赢取家长的积极配合。 评价建议
1. 开展交流会：是否能结合自己的家庭实际情况，分析导致学习压力和焦虑的家庭环境因素;是否能在交流会上积极发表自己的意见。
2. 举办家长恳谈会：是否能根据自身的实际情况，就如何营造轻松的家庭迎考氛围提出合理的建议;是否能在恳谈会上注意与家长的沟通技巧。
第八课时
课题：关注微量元素
活动目标
1. 对微量元素与人体健康的关系、正确的摄入量等有所了解。
2. 形成合力摄入微量元素的意识。
3. 提高收集整理资料的能力，以及动手制作能力。 教学过程
1. 活动引入
·播放ppt，向学生占是因微量元素摄入量不当二导致疾病的图片或文章，引发学生对微量元素问题的关注。
·可以以生活中常见的碘盐为例，鼓励学生对微量元素的重要性进行探究。
2. 查阅资料
·鼓励学生分头通过查阅专业期刊、图书、报纸和采访医学工作者等途径，了解微量元素的作用、食物性来源、摄入方法、推荐摄入量等。
·引导学生在小组内汇总、整理收集到的资料。
·组织学生在班级中交流收集到的资料，以及收集途径和方法 。
3.制作小报
·建议各组选择几种微量元素，负责将整理好的相关资料以小报形式进行展示。
·鼓励学生将小报张贴在校园 、附近小区的宣传栏内，让更多的同学和居民了解有关微量元素的知识，帮助他们提高认识、保护健康。
评价建议
1.收集资料：是否能通过多种途径查找所需资料;除了文字资料外，是否能收集到相关的图片资料。
2.制作小报：是否能根据板块分类和文子数量进行合理的版面设计;是否能在版面的适当位置配上插图和装饰图。
第九课时
课题：为敬老院设计一周营养食谱
活动目标
1.了解老年人对个各种营养的需求，知道不同年龄的人群对饮食有不同的需求。
2.能尝试为老年人设计叫科学的食谱。
3.激发关爱老年人的情感。
教学过程
1.活动引入
·可将此课题的开展与社区服务活动相结合创设情境。 ·向学生介绍人步入老年阶段后的生理代谢特点，如：基础代谢率下降、细胞的功能下降、体内的细胞数量减少、矿物质慢慢流失、体内的水分有所减少、器官的功能有所改变、各个系统的功能有所降低。
· 出示准备好的老年人营养食谱，让学生分析其搭配原则。鼓励学生尝试为当地敬老院的老人设计一周的营养食谱。 2收集相关资料
·引导学生通过查阅营养学方面的专业书刊、浏览网页、柴房营养师等途径。了解老年人的营养需求、适合老年人食用的食物和各种饮食禁忌。
·到当地敬老院进行实地调查，了解老年人的口味等饮食习惯;收集敬老院为老年人提供的食谱，根据已掌握的相关营
养配餐方面的知识，分析其中的不足之处。
1. 设计食谱
·引导学生根据老年人的生理特点及各项营养需求，结合粗细搭配、营养均衡、易于消化等于原则，为敬老院老人设计食谱或完善原有食谱。
·提醒学生要注意使用对象是否患有对饮食有严格要求的疾病，热糖尿病、高血压。
·如果当地没有敬老院，可以建议学生为爷爷、奶奶等上了年纪的亲人设计食谱 。
评价建议
1. 收集资料： 是否能通过查找查阅资料、采访专家等途径，了解相关的营养学知识;是否能通过实地调查了解老人的饮食偏好，以及原有食谱有待完善的地方。
2.设计食谱：是否能考虑老年人的生理特点和饮食习惯;是否能遵循营养均衡的原则;是否能考虑老年人的特殊需求。
第十课时
课题：调查本校初中生早餐习惯
活动目标
1.知道吃早餐的重要性和不吃早餐对身体健康的危害。
2.提高问卷调查技能，能根据调查结果分析出存在的问题。
3.通过开展宣传活动，提高表达能力和小组合作意识。 教学准备
1.查阅资料，了解学生不吃早餐对身体发育和智力发育的影响。
2.收集有关中学生早餐行为的调查结果。
教学过程
1.活动引入
·组织学生交流吃早餐的情况，以及吃货不吃早餐的原因。 ·通过列举不吃早餐的各种危害，如：会使人感到倦怠、注意力不集中、反应迟钝，容易引起肠胃功能失调和诱发肠胃疾病，诱发便秘，容易导致肥胖，引起学生对早餐问题的关注。
·通过出示中国疾病预防控制中心营养与食品安全所发布的《中国七城市中小学生饮食行为调查报告》——--中小学生每天吃早餐的比例较高，但把多数学生的早餐营养不充足，引发学生对早餐营养合理搭配问题的重视。
2.调查
·引导学生以小组为单位，列出想要通过调查了解的问题，包括使用早餐的情况及原因、食用早餐的地点、早餐经常使用的食物等，完成一份调查问卷。
·组织各组展示设计好的问卷，相互补充和完善，最终形成一份完整的问卷。
·提示学生从全校范围内抽取部分同学作为调查对象，利用课间休息时间进行调查。
·指导学生整理、统计调查问卷，分析、总结本校初中生用早餐的现状，并根据发现的问题提出有针对性的改善建议。
3.宣传
建议学生用展板、板报或校园广播等形式，将调查结果向本校同学进行汇报，向同学们宣传营养早餐的重要性，帮助大家形成良好的饮食习惯。
评价建议
问卷调查：是否能围绕调查主题和目的的设计问题;抽取的调查对象是否具有代表性;是否能合理确定调查人数;是否能选择合适的时间开展调查;调查过程中遇到问题是否能妥善处理;是否能从调查结果中分析出本校学生在用早餐方面存在的问题;是否能针对发现的问题提出二条以上的合理改善建议。
第十一课时
课题： 预防青少年肥胖
活动目标
1. 了解肥胖产生的原因、危害，以及预防和控制肥胖的方法。
2. 了解漫画的特点，初步掌握创作漫画的方法。
3. 培养动手能力和创新思维。
教学过程
1. 活动引入
·呈现一些肥胖青少年在日常生活中、体育锻炼时遭遇不便的图片，启发学生对图片进行分析、讨论。
·引导学生推测青少年肥胖还可以遇到的烦恼，或者请班上肥胖同学讲述因肥胖带来苦恼的亲身经历，引发学生对青少年肥胖问题的关注。
2. 收集相关资料
建议学生通过查找资料和采访校医，了解什么是肥胖、哪些因素会引起肥胖、肥胖对青少年健康有哪些影响、如何判断是否肥胖、如何预防肥胖、哪些减肥方法比较科学，以及本校学生的肥胖情况等。
3. 开展漫画宣传活动
·激励学生以小组为单位，结合男女学生肥胖情况和原因，构思漫画的主题，思考如何从思想性、艺术性、时效性等方面创造漫画。
·组织学生开展交流会，介绍作品中最满意的部分，分享创造漫画的感受。
·将漫画张贴在校园宣传栏内，向全校同学倡议通过调整饮食结构、纠正不健康的饮食和生活习惯，预防肥胖的发生。 评价建议
1. 收集资料：是否能通过查阅书籍和报刊、上网等途径收集资料;是否能在采访校医前列出问题提纲。
2. 漫画创作与宣传：是否能通过欣赏漫画、查阅资料，了解漫画幽默风趣但又寓理其中的特点;是否能结合了解到的信息构思漫画的内容;创作的漫画是否构思巧妙、生动幽默。
第十二课时
课题：关注学生集体饮食中毒事故 活动目标
1.了解到质饮食中毒事故的原因和预防措施。
2.通过实地考察，了解本校食堂在卫生方面存在的问题，并提出有针对性的改良建议，
3.提高资料收集和实地考察的能力，增强合作意识。 教学过程
1. 活动引入
·出示近几年学生集体饮食中毒事故的相关报道资料。 ·组织学生讨论、分析这些事故发生的原因、造成的影响以及相关部门采取的措施。
·引发学生关注本校食堂的卫生问题，揭示课题任务。
2. 考察学校食堂
·提示学生查找中华人名共和国教育部颁布的《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》的相关资料。
·引导学生根据规定的具体内容，以小组为单位，分别从食堂建筑、设备与环境卫生要求，食品采购、储存与加工的卫生要求 ，食堂从业人员的卫生要求，学校的管理与监督机制等不同方面对本校食堂进行考察。
·建议学生可以通过实地考察，对就餐环境、餐具的卫生情况等进行了解;也可以通过食堂工作人员、学校后勤 部门
负责人、聚餐的师生等，了解他们对食堂卫生方面的看法和建议。
3. 提出改进建议
指导学生在整理分析考察结果的基础上，尝试就发现的问题提出合理的改进建议，如：加以学校定是做好 炊事员的卫生检疫工作;做好食堂原材料采购要素证、要登记的工作;做好生、熟食严格分开，食堂环境清理等卫生工作;对就餐人员经行卫生教育，要求就餐人员做好个人餐具卫生、饭前洗手。
评价建议
1. 实地考察：是否明确考察的目的和内容;是否准备考察时所需的工具。
2. 提出建议：是否能从考察结果中分析出存在的问题;是否能就改善学校食堂的卫生情况提出三条以上的合理的改进建议
第十三课时
课题： “粒粒皆辛苦”主题班会 活动目标
1. 通过组织、开展主题班会，了解粮食的来之不易、 节
约粮食的重要性，进而养成爱惜粮食的好习惯。
2. 锻炼策划和组织活动的能力，提高团队协作、沟通交流
的能力。
教学过程
1. 活动引入
·出示课前拍摄的反应本校学生浪费粮食的照片，引导学生交流日常生活中浪费粮食的现象。
·呈现推算题，引导学生通过计算认识到浪费粮食会造成巨大损失;还可以出示我国每年餐桌上惊人的浪费数据。 ·出示介绍世界粮食危机的相关资料，启发学生认识到节约粮食的重要性。
·揭示探究课题，建议学生开展以“粒粒皆辛苦”为主题的班会活动。
2.策划班会
·建议学生以小组为单位，通过讨论制定一份主题班会的组织和实施方案，方案内容包括：开展主题班会的目的、时间和场地活动方式、流程、所需设备、人员分工等。
·组织各组展示、交流活动方案，通过互相质疑不断完善方
案，最终确定一份完整的活动方案。
·建议各组按照活动方案中分配的任务，分头准备材料和节目。
·建议学生选定主持人，准备串联词。
3.组织主题班会
·提示学生布置教室，营造主题班会氛围，烘托班会主题。 ·建议学生邀请其他班级的同学代表和本班科任老师参加。 ·指导学生根据活动方案组织班会，在活动过程中适时给予引导。
·班会结束后，组织学生交流开展这次班会受到的启示，以及在策划和组织活动过程中的收获和体会。
评价建议
策划和组织班会：是否能围绕“粒粒皆辛苦”主题设计的活动内;活动形式是否多样、是否与活动匹配;活动环节设计是否合理;时间是否安排恰当;对活动的实施细则是否考虑周全;是否提前做好场地和设备准备;活动结束后是否对节约粮食的重要性有更深入的认识和理解。
1. 并从中获得启示。
2.
1. 第十四课时 课题 “杂交水稻之父”的启示 活动目标 通过查阅资料，了解“杂交水稻之父”袁隆平的生平事迹和成就，提高收集、整理和分析资料的能力。 教学过程 活动引入
·出示介绍袁隆平获奖的新闻报道及相关图片、视频资料： ·向学生提问：袁隆平为什么能被誉为“杂交水稻之父”?他在杂交领域有哪些具体的贡献?他在开展杂交水稻研究过程中经历了怎样的艰难历程??激发学生对“杂交水稻的之父”取得的成就和生平经历的好奇心。
2.查找资料
·指导学生通过查阅书刊、搜索网页等途径，收集介绍袁隆平的生平事迹，对中国和世界农业发展、解决粮食安全问题等方面的贡献，国内外人士对袁隆平及其研究成果的评论等资料。
·建议研究小组成员分头收集不同类型的资料，如传记资料、访谈资料和评论文章。
3.整理资料与交流
·建议小组成员将资料汇总后，对资料进行筛选、整理、并
撰写介绍袁隆平的生平事迹和成就的短文。
·组织学生召开小组交流会，分享袁隆平的生平经历给自己的成长带来的启示。
评价建议
1. 收集资料：是否能利用多种途径查找资料;是否能收集到较多的与主题密切相关的资料;找到资料后是否能及时保存，并做好相应记录。
2. 整理资料和交流：是否能在汇总本组同学所查资料的基础上，进行筛选和分类整理;是否能对资料进行分析，并总结自己获得的启示;是否能积极发言，乐于与同学分享自己的观点。
第十五课时
课题 留守儿童学习情况调查
活动目标
1. 通过调查，了解身边的儿童的学习情况，并为在学习上帮助留守儿童献策。
2. 进一步熟悉问卷调查方法。
3. 培养关爱他人、乐于助人的品德。
教学过程
1. 活动引入
·出示有关留守儿童教育问题的调查研究结果。
·启发学生关注周围留守儿童的学习情况，揭示研究课题，激发学生的探究热情。
2. 问卷调查
·建议学生对本校或本村不同年级的留守儿童进行抽样调查，内容可涉及家庭情况、学习成绩、学习习惯、学习兴趣、学习效能、学习信心与学习动力等发面。
·在学生设计问卷题目时，可有针对性地惊醒集体指导，如学生设计关于学习习惯的问题时，可提醒学生从学习计划、课前准备、课堂学习、课后复习、写作业等方面的习惯进行思考。 ·组织学生汇总、分析、交流调查结果
3. 撰写调查报告
·鼓励学生针对调查哦中发现的问题，对如何在学习上帮助留
守儿童提出具有可行性的建议。
·引导学生思考如何从分发挥家长会、留守儿童托管人培训班等组织的作用，促进留守儿童学习情况的改善。
·指导学生整理调查结果，撰写相关报告。
·鼓励学生精雕超报告提交给相关教育部门。
评价建议
1. 调查：调查内容是否围绕留守儿童的学习问题展开;调查取样方法是否科学。
2.撰写报告; 研究结论是否又从分的证据支持;提出的建议是否有针对性、可行性。
第十六课时
课题 为村里建立或完善阅览室提供建议 活动目标
1. 对村里的书刊阅览室进行实地考察，针对发现的问题提出改善建议。
2. 提高实地考察和访谈调查技能，提高表达与交流能力。 教学准备
1. 了解本村书刊阅览室的情况。
2. 拍摄村里书刊阅览室的照片。
活动实施建议
1. 活动引入
·如果本村没有设立书刊阅览室，可以引导学生交流对建立书刊阅览室的看法。
·如果本村已设立书刊阅览室，可以出师实现拍摄的阅览室的照片，引导学生交流村民到阅览室阅读书刊的情况 、对阅览室图书配备情况的评价等。
2.实地调查
·加以学生利用课余时间到本村书刊阅览室进行实地考察，观察、了解商家图书的种类和数量、村民喜欢阅读的书刊种类、阅览室的环境和设施等情况。
·建议学生通过采访书刊管理员，详细了解阅览室的备 书情况 、 书刊的筹集方式等。
·建议学生采访村民，了解他们阅读的书刊和阅览室的需求情况、改进建议。
3交流调查结果
·组织各组交流考察结果和发现问题，以板书的形式汇总 、整理学生发现的问题。
·引导学生突出解决问题的建议，如：要培养“新型农民”应给农民提供哪些书刊，如何解决书刊的资金来源问题，怎样一应更多农民到阅览室读书看报。
评价建议
1. 实地调查：考察前是否涉及相关表格;考察过程中是否能发现问题;采访前是否预约采访对象;访谈过程中是否能根据交谈情况灵活调整访谈问题。
2. 交流调查结果：是否能清晰地陈述备足的调查结果和过程;是否能认真倾听其他小组的汇报;提出的建议是否已深入的、有针对性的现状分析为依据。
第三篇：九年级下综合实践教案1[精选]
九年级第二学期
综合实践活动教案
九年级第二学期综合实践活动计划
2016——2017学年度第二学期
综合实践活动是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动，通过学习，了解丰富多彩的传统文化，增进对传统文化价值的认识，激发学习传统文化的兴趣，提升文化素养和思想品格，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园。结合本校实际情况，以学生为本，重在实践、重在体验、重在提高、重在发展的宗旨，特对本期教学工作计划如下：
一、活动目标：
1、组织学生考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。
2、激发学生好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，提高通过探究活动来解决问题的初步能力。通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。养成生活自理的态度，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活习惯。
二、主要工作任务
1、将综合实践活动与开发校本资源、地方课程资源结合起来体现学校特色。
2、根据班级实际开展综合实践活动。
3、通过参加社会实践活动，培养学生对社会生活的积极态度。
三、具体工作
1、开发综合实践活动的资源
(1)开发学校资源。一是学校的图书室发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率。二是重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。三是继续用好各类专用教室和宣传阵地，为学生的科技活动和制作提供展示成果的舞台。
(2)开发社区资源，一是不定期带领学生进行参观、考察;二是与社区的某些活动挂钩，定期组织学生进行采访、调查;三是聘请关心学校教育而又有特长的社会各界人士和家长担任我校的校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。
2、丰富综合实践活动中学生活动的方式
综合实践活动的实施要倡导学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样
化，促进综合实践活动各领域之间的整合。
3、做好综合实践活动过程中的评价工作。
综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主，注意学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。综合实践活动课程既可采用书面调研的方法，又可采用作品(手工、劳技、科技作品、调查报告、研究性学习小论文等)评价、展示与交流、成果汇报活动、技能比赛等多种方法进行。
四、教学方法及措施
1、认真组织教学，全面把握课程目标，按计划实施教学活动。
2、根据本班学生实际情况，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。
3、创设民主、和谐的教学氛围，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习方式，充分调动学生的学习积极性。
4、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
九年级第二学期综合实践活动教案
课题：我爱学校
一、活动目标：
1、知识目标：学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校
2、能力目标：
(1)培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进行表达的能力。
(2)培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。
(3)通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。
3、情感目标：了解学校，使学生获得亲身体验，激发学生热爱学校，勤学向上，为校争光。
二、设计意图：
本节课主要抓住课题中的“爱”字，通过学生的介绍，让学生体会到学校规模大，环境美，设施全，荣誉多，值得我们爱。在此基础上，升华学生的感情，使学生懂得可以通过多种方式来表达对学校的爱。最后以歌传情，升华主题。
三、活动过程
(一)导入：同学们，从现在开始，你们就是七年级的学生了，你们将在新的校园里度过三年的学习生活。大家说说学校的哪些地方值得大家爱呢?
(二)美丽的校园
1、检查调查了解的情况，导入新课
师：老师布置大家去调查了解我们学校各方面的情况，不知大家完成了没有?现在请各小组汇报一下，你们准备向大家介绍学校哪些方面?
2、介绍学校规模。
老师：人家总说我们学校规模很大，你们通过调查了解，知道了那些情况?能具 体帮我介绍一下吗?
学生自由回答(占地面积大，建筑面积大、学生人数多，班数多，教师人数多)
师小结：你们知道吗?我们学校是外砂镇规模最大的一所小学，不仅规模大，而且设施还很齐全呢!
3、介绍学校设施。
(1)学生接受采访。(介绍学校有关设施)
(2)老师：你们最喜欢学校的哪些场室呢?为什么?
(3)学生讨论回答。
(4)师小结：是的，全面实施素质教育，办现代化学校，需要现代化的设施， 我们学校的场室应该说是非常齐全的。(板书：全)
4、我爱美丽的校园
(1)师：通过大家的介绍，我也感到校园的美。接下来，让我们一起来参观我 们的学校吧!(放映关于学校的模范、设施、环境、荣誉和办学条件的录像)
(2)小结：听了大家的介绍，看了录像，大家有什么感想呢?我们学校规模大、设施全、
环境美，我们能在这样的环境中学习是多么幸福啊!是谁为我们创造这么美好的学习环境呢?(华侨、政府、热心人士„„)
(三)我为学校添光彩。学生介绍学校的荣誉
(四)唱《校园的喜悦》结束全课。
小结：我们要做到：今天我们以学校为荣，明天学校以我们为荣。学校环境优雅，设备齐全，她既是我们的学园，又是花园、乐园，我们能在这样的环境中学习。
作业：收集学校的校史。
课题：我们的学校
教学目标：
1、知识目标：学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。
2、能力目标：(1)培养学生发现问题提出问题的能力。
(2)培养筛选问题，分类问题的能力。
(3)通过小组活动，使学生学会初步合作，并能分享共同的劳动成果。
3、情感目标：激发学生了解校园的兴趣，树立勤学向上，为校争光的思想。
教学过程：
导入新课：
教师搜集一些关于学校的资料，我们一起来看看。(放幻灯片)。
(解说词：这就是我们熟悉的校园，这是在高空拍摄的校园全景，这里环境优美是我们学习生活的好地方。这是我们的老教室，这是我们现在的教室，从新旧对比中我想大家就能感受到变化之大，发生变化的不只是教室，为了服务于教师教学同学发展，近几年来我校还建立了比较完善的仪器室，如图书室，微机室，音乐室体育室和实验室。到目前为止，我们学校已经送走了几十届毕业生，如今，这些毕业生已走上了各行各业的工作岗位，有些还成为了行业的佼佼者，还有的毕业生从我校毕业重又回到我们学校任教，为了促进学生们的全面发展，我们学校还开展了各种各样丰富多彩的活动。这是近两年来我校同学获得的荣誉证书，这是我们学校近三年来获得的荣誉证书。)
活动过程：
师：同学们，我想通过看这些图片资料，对于学校的了解肯定是又增加了，那么你还想了解关于学校的哪些情况?先不用急着说，咱们先前后位四个同学交流一 下，把你们觉得有价值的问题记录下来，一会汇报的时候咱们来比一比看哪组提出的有价值的问题最多。
师：好，那位同学来汇报一下，你们归纳出的问题?生说问题。教师记录。
师：黑板上这些问题都是我们总结出来的，也都很有研究价值。但这些问题显的比较凌乱，研究起来也不方便，我们应该给这些问题进行分类，这样研究起来就比较容易操作了。师引导学生进行分类。
师：那些同学想要研究?
师：一会我会把号牌放在桌子上，请各组同学找到相应的号牌坐好，动作要迅速，坐好后不要说话，听老师给你布置下一步的任务。
师：下一步，各小组推选出组长，请组长到我这里领一张小组计划表。
师：下面各小组要通过讨论确定你们的小组名称以及口号。现在开始。
师：各小组进行汇报。
师：现在咱们要完成研究主题和研究内容一栏。请各小组将我们归纳出的小主题写在小组研究主题中，可以将这些要研究的小问题抄写在研究内容一栏中，可以再加入一些你们感兴趣的新问题，还可以根据你们小组的情况或者兴趣进行删减。现在开始。
师：小组计划表还有一部分内容没有完成，我们将在课后继续完善活动计划表。
小结：熟悉校园，了解学校的校史。
作业：课后继续完善活动计划表。
课题：我是班级小主人
教学目的：
1、学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级成长手册。
2、更好地了解自己的班级，为彼此共同努力下取得的成绩感到骄傲。
3、能够感受到在集体中成长的温暖，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。
教学重、难点：
1、学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级成长手册。
2、更好地了解自己的班级，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。
教学方法：演示法、讨论法、动手实践法
教学过程：
独一无二的班名
师：每个人都有属于自己的名字，不如给我们班也取个独一无二的名字吧!
生：好注意!我们一起想，选出一个最能表现我们班特点的名字。
1、我们眼中的班级。
师：我们班与众不同的地方在哪?小组讨论，全班汇报。
生：我们也听听班主任老师的看法。
老师发言。
师：我还希望我们班能够做到以下几点„„。
2、取班名。
师：说完我们眼中的班级，请每一小组讨论一下该定什么班名? 学生小组讨论，发表自己的见解，定出本小组喜欢的班名。
3、班级交流。 在班会上，各个小组都对自己取的班名作了介绍。
4、选出最佳班名。
通过投票的方式，大家选出了最佳的班名。
小结：通过为班级想班名，使学生了解班级，热爱班级。
课题：安全关系你我他
教学目的：培养学生安全隐患意识，了解安全有关知识，掌握科学的自救逃生方法具有重要的作用。 教学重、难点：展示交流活动。 教学过程：
导入新课：
同学们，今天我们探讨研究的活动主题是“安全关系你我他”。通过近期各小组的访谈、查阅等活动，你们一定接触了很多人，学到了许多安全知识，初步掌握了一些自救逃生等方法、措施。同时也遇到了很多感人的事迹，或者受到了冷漠„„现在请你把自己内心世界告诉给在座的每位同学!让大家和你一起共同分享。
1、对话访谈：《地震来临时如何逃生》
学生：大家好，我们一组将给同学们带来的是“地震来临时如何逃生”， “在学校应如何避震?”
师：如果地震时你正在上课，首先要迅速的躲在自己的课桌下，抱头、闭眼，保护好自己身体的重要部位。其次震后要在老师的指挥下，有组织的迅速撤离。 如果是在操场或室外，则可原地蹲下，双手保护头部。但要避开高大建筑物或危险物。
学生：老师，如果我们在家里及其它场所又将如何来避震呢?
老师：如果地震发生时你正在室内，已经来不及跑到室外，你就要迅速选择一个安全的地点躲起来。不要滞留在床上，也不要选择室内窗下、阳台下、楼梯里、电梯间和外墙下等不安全的地点避震，更不要跳楼，市内相对安全的避震地点是牢固的桌下、床下、炕沿下;低矮、坚固的家具旁边;内墙墙角、墙根;厨房、厕所、储藏室等开间小的地方。如果地震时你在影剧院、体育馆等处，这时你要就地蹲下或趴在排椅下，但要避开吊灯、电风扇等悬挂物。地震结束后，同样要听从工作人员的指挥，有组织的撤离。
学生：老师，地震来临时我们应注意那些问题呢?
老师： 1)是跑是躲不要犹豫。 2)寻找安全的地方。 3)采取安全的姿势。 4)震后要迅速的撤离。
真诚的希望全社会、全人类及在座的你、我、他都来关注地震灾害，掌握地震有关常识，从而科学的加以预防和自救逃生。
2、对话访谈：
学生： “在火灾中如何逃生”
老师：(1)泼水自救。当发现室外起火，门把手已经发烫时，千万不要开门，防止大火窜入室内;同时用浸湿的棉被、衣物等堵塞门窗缝隙，并泼水降温。这样一方面可以延长大火进入室内的时间，等待救援;另一方面，也为采取别的逃生方法赢得时间。
(2)低层跳离。当被大火困在较低楼层，情况特别危急，没有其它更好的逃生方法时，也可以跳楼。但要在跳楼之前仍一些棉被、床垫、大衣等柔软的物品，然后扒住窗台，身体向下垂，自然滑下，使双脚先着地。如果室内有竹竿、铁棒，可以紧握住它的中间位置，头朝上，脚朝下，跳到楼下，这样可以有个缓冲。
(3)结绳下滑。疏散通道完全被大火封住，在室内应利用窗帘、床单、被套等将其撕成细条，拧成绳索，用水沾湿;然后把它帮在暖气管道、窗框、床架等牢固的地方，沿墙顺绳索滑下。
(4)借助外物。在特殊情况下，可以利用窗户、阳台、屋顶、空调架、避雷线、落水管等逃离危险。
(5)暂时避难。如卫生间、走廊未端等。
学生：在利用各种方法逃离火场的时候，应注意那些问题呢?
老师：①要注意热烟气对人身的危害。②要注意逃生过程中的自我保护。
课题：走进蔬菜世界
【教学目标】
1、了解家里菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜。
2、通过调查讨论，激起学生对学习蔬菜栽培知识的兴趣。 【教学重难点】菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜 【教具准备】图片 【教学过程】
一、情景导入
同学们，如今生活条件越来越好，人们对饮食与健康也越来越重视了。家里的菜篮子里每天都装着许多新鲜的菜。每天上午去菜市场的人更是络绎不绝。今天我们就来了解了解蔬菜。
二、知识探讨：出示一些蔬菜图片，引导学生探讨下列问题：
(1)你家的菜篮子里一般是什么菜?你家人喜欢吃哪些蔬菜?(青菜、白菜、黄瓜、茄子、西红柿等)
(2)我们经常食用的菜有哪些?其中哪些是蔬菜?怎样的菜是蔬菜?
(3)菜市场有哪几种类型?它们各有什么优缺点? (露天菜摊、室内菜场、超市菜柜)
(4)什么是“净菜”?净菜有什么特点?购买净菜有什么好处?(干净卫生，食用方便卫生，对人体健康有好处)
(5)人们常把蔬菜分为哪几类?根据是什么?(蔬菜生长发育的习性和栽培特点)
(6)在菜市场中有哪些蔬菜是本地生产的?哪些主要是从外地运来的?
三、回答下列问题
(1)我们经常食用的蔬菜有哪些?
(2)蔬菜市场有哪几种主要类型?
(3)蔬菜可分为哪几种类型?依据是什么?
课题：蔬菜的分类及营养成分
【教学目标】
1、进一步了解蔬菜的种类及特点;
2、了解经常食用的蔬菜的营养成分。 【教学重难点】蔬菜的种类、特点及营养成分 【教具准备】图片，几种蔬菜实物 【教学过程】
一、情景导入
蔬菜是一个庞大的植物系列，我国蔬菜的种类繁多是世界闻名的。同时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素，食用时对人的健康有极大的好处。今天我们将一起来了解蔬菜的种类、特点及营养成分。(板书课题：蔬菜的分类及营养成分)
二、知识探讨
1、复习：上节课我们对蔬菜进行了简单的分类，回忆一下蔬菜可分为哪几类?依据是什么?
总结：根据蔬菜生长发育的习性和栽培特点。大致可以将蔬菜分为白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类十类。
2、小组讨论下列问题：
(1)分别举出白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜。
(2)各类蔬菜各有什么特点?生长发育习性和栽培特点是什么?
(3)根据蔬菜产品质量安全可靠性，可将蔬菜分为几类?(放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品)
(4)放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品五类各有什么特点?检测的标准是什么?
(5)蔬菜的营养主要体现在哪几方面?你知道你平常经常食用的蔬 菜有哪些营养成分?
三、实践巩固
出示几种常见蔬菜，引导学生说说它们的类型及营养成分。
四、布置作业
回答下列问题：(1)简单介绍白菜类、根菜类两种蔬菜的特点。
(2)蔬菜的营养主要体现在哪几方面?
课题：蔬菜的来源与生长
【教学目标】
1、了解蔬菜是从哪里来的。
2、了解蔬菜的栽培方式、生长习性与生长环境。 【教学重难点】蔬菜的来源与生长 【教学过程】
一、情景导入
蔬菜是从哪里来的呢?这个问题似乎十分简单，你们有人会毫不犹豫地说：“蔬菜当然是从地里种出来的。”这个答案全面吗?蔬菜生长的习性与环境有哪些要求呢?今天我们就来探讨探讨。
二、知识探讨
1、出示一些图片，引导学生讨论：蔬菜是从哪里来的?
(蔬菜栽培方式：露地栽培、大棚栽培、温室栽培、无土栽培)
引导学生比较四种栽培方式的优缺点。
2、组织学生小组讨论下列问题：
(1)种好蔬菜的关键是什么?(了解所种蔬菜的生长习性，根据不同蔬菜对环境的特定要求，采取高效、
低耗的栽培措施，创造满足蔬菜生长的最佳环境，是种好蔬菜的关键。)
(2)影响蔬菜生长的因素有哪些呢?(土壤、水分、温度、肥料、光照等)
(3)适合蔬菜生长的土壤应满足哪些要求?(厚、肥、柔、温、润)
(4)常见蔬菜对水分的要求有什么不同?
(耐涝极不耐旱、耐涝不耐旱、耐旱不耐涝、不耐涝不耐旱)
(5)常见蔬菜对温度的要求有什么不同?
(6)蔬菜对肥料的要求可按什么标准来区分?(需肥量、耐肥性、吸肥能力)
(7)要种好蔬菜需要了解哪些情况?
三、实践巩固
回家后向自己的父母请教蔬菜的来源与生长的有关知识
四、布置作业
回答下列问题
(1)种好蔬菜的关键是什么?要种好蔬菜需要了解哪些情况?
(2)影响蔬菜生长的因素有哪些?各个因素的特点是什么?
课题：电给我们的生活带来些什么
教学目标：
1、了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。
2、了解日常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对他们进行统计分类。
3、通过教学，使学生养成节约用电的好习惯。 教具准备：
1 制作多媒体课件：城市夜景，语音教室，医院手术室，商场电梯，花卉喷灌，电子显示屏。
2电的来源及发电方式的录像片。
3拍摄一些家用电器照片。 教学过程：
(一)激发兴趣，导入新课。
1、启发学生讨论：假如我们的生活中没了电将会怎样?(引导学生依据自身认知经验提出各种假设)
2、学生在交流的基础上得出：我们的工作，学习，生活都离不开电，它与我们的生活息息相关。
3、揭示课题，明确本节课学习内容。
(二)学习课文，认识电的广泛用途及它的来源。
1、多媒体展示电在我们生活中的用途。
2、请学生说说点的其他用途，认识点给我们的生活带来了许多方便。
3、观看录像资料，让学生了解电的来源和发电方式。
4、了解电的来源后，针对不同的发电方式，可以有目的的教育学生养成节约用电的习惯，并可以组织学生讨论什么样的方式是节约用电(比如：随手关灯，出门关掉电视机等)
5、同时还可以开展爱国主义教育，因为我们国家虽然国土面积很大，在世界排名第三位，但我国人口众多，人均占有的资源就很少了，节约用电就是减少资源的消耗，这也是爱国的一种具体行为。
(三)学习课文，评议学生家里的家用电器。
1、出示家用电器照片，组织学生分组进行讨论：你家里有哪些家用电器?那些你会用?小组内可议一议使用各种家用电器的体会，进一步认识电给我们的生活带来的方便。同时完成书上习题。
2、小组内合作完成课文中的统计表。
3小组内合作完成课文中的填空题。
4引导学生思考是否可以采取其他方法给家用电器分类。
(四)因地制宜，加强现场教学。
组织学生议一议自己希望用的的家用电器及理由，先小组内交流，后小组内推选代表交流。
课题：安全用电的基本常识
教学目标：
1、通过教学，让学生掌握安全用电的基本常识。
2、了解常见的违章用电现象。
3、了解触电的急救处理。 教具准备：
1、准备一些触电事故的图片。体现出不安全用电的危害性。
2、围绕课文的判断题拍摄一些日常生活中有违章用电现象的录像短片。
3、准备一根干燥的木棒、一把绝缘良好的钢丝钳。 教学过程：
(一)导入新课。
1、多媒体展示触电事故的图片。
2、通过图片的展示让学生知道违章用电的危害。
3、揭示课题，明确本课的学习内容。
(二)练习中思考，思考后完善。
1、运用多媒体，展示一些日常生活中的违章用电现象，组织学生讨论交流，共同完成书上的判断题。
2、学生自行拟定安全用电注意事项，拟订好后，组织学生在小组中交流。
3、引导学生思考日常生活中还有那些违章用电现象，以培养学生举一反三的能力。
4、老师可以对安全用的注意事项进行一定的补充讲述。
(三)结合实际，增强用电意识，培养节约用电习惯。
1、学生检查自己家里的家用电器使用情况，结合以上全用电的各项要求作出安全评价。
2、小组内讨论交流：在生活中怎样做到节约用电，培养学生节约用电的习惯。
(四)预防为主，消防结合。
1、安全用电器到了预防的作用，但是万一发生触电事故该如何处理，“技术信息”提供了3条有益的建议，教师可以分别进行讲述，并做演示，让学生参与。
2、教师可适当补充讲解什么是绝缘体，并举例说明，以扩大学生的知识面。
3、也可补充讲一些常用的急救电话(119，120，110，122)以及具体用途，并说明在什么情况下才可以使用和怎样使用。
课题： 做家用电器的主人—电视机
教学目标：
1、认真阅读使用说明书，并按照说明书的要求学会正确操作彩色电视机。
2、了解彩色电视机使用过程中的注意事项，在实际使用过程中能够避免不当操作。 教学准备：
1、教师准备：准备一台常用性的彩色电视机(若有条件的话)。有条件的根据学生人数将学生分成6组，准备与小组数距相等的电视机。每一小组准备一把之一用的皮尺。
2、学生准备：事先了解家中彩电的品牌，屏幕对角线的尺寸以及平时观看电视时离开屏幕的距离。
教学过程：
(一)、导入新课。
教师可以向学生提问：是否喜欢看电视?平时喜欢看什么节目?让学充分交 流，引发学生的兴趣，然后出示本课的教学内容。
(二)、读读、说说、了解屏幕尺寸含义让学生说一说，让学生展开充分的交流，然后归纳出：
(1)电视机在每个家庭中是十分重要的设备。可以让叙述交流看电视增长了那些知识。(2)了解电视机屏幕尺寸的大小及相应的观看电视的最佳距离。可以让学生动手量一量教师里电视机屏幕对角线的长度以增强认识。然后让学生在小组中说一说家中的彩电是什么品牌，屏幕对角线的尺寸是多少，你观看电视时离开屏幕的距离有多远。情绪水对照一下肯稳重的表格，看一看自己平时观看电视机时，与最佳距离是否一致，便于今后调整，教师可告诉学生在恰当的距离看电视可以得到较好的视觉效果，也有利 于保护视力。
(三)做做、议议、明确做法、掌握要领。让学是以小组为单位学习操作。指导学先阅读使用说明书，了解电视机。
课题：做家用电器的主人—洗衣机
教学目标：
1、认真阅读说明书，学会用洗衣机洗涤衣物，掌握洗衣机的操作要领。
2、了解洗衣机的发展过程，认识人类科技进步的成果。 教学准备：准备若干份洗衣机的说明书。 教学过程：
(一)激发兴趣，导入新课
上课开始，教师做个调查：家中用洗衣机洗衣服的何不用洗衣机洗衣服的人数，让学生从统计结果归纳出洗衣机已成为我们日常生活中不可缺少的一种家用电器。
(二)看看说说，了解发展过程。
出示洗衣机的插图，请学生认一认分别是什么型号的洗衣机，认后可以请学生根据课前找到的图片资料补充介绍。了解洗衣机的发展大致经历了如下过程：单缸洗衣机和脱水机——半自动双缸洗衣机——全自动洗衣机——全自动前置式滚筒洗衣机——智能洗衣机。让学是感受到科技进步的成果。
(三)学学做做，明确步骤
1、让学生仔细阅读洗衣机的使用说明书，
2、洗衣前准备工作：
(1)按衣物的洗涤标志分为手洗和即席。 (2)把白色衣物和深色的衣物分开。
(四)议一议，掌握要领。
为什么要清理口袋?可以让学根据平时的洗衣经验议一议，最后总结归纳出：
(1)口袋中的硬金属物如硬币在洗涤过程中会与洗衣机内桶相互碰撞，缩短同的寿命，甚至会损坏内桶;(2)纸币等物在洗涤过程中会占到衣服上，且堵塞洗衣机的排水孔。
(五)实践活动：回家后给自己的父母经常洗衣服
课题：抓紧时间，努力学习，力争上游
一、教学目的
通过对同学们进行集体教育，让同学们正确认识学习的重要，端正同学对待学习的态度，班会中要穿插进一些古今中外的名人勤学故事，让同学们更加清晰明了的认识到自己对待学习的态度是否端正。使得同学们正确理解勤学的重要
性，并将真正的勤学贯彻到自己的生活中来。
二、活动准备
1、找出八名有代表性的同学写出自己学习成功与失败的经验，与同学进行交流。
2、积累关于学习的格言
3、搜集中华勤学故事
4、班长发出“抓紧时间，努力学习”的倡议。
三、教学过程
1、导语：同学们，距期中考试只有一周的时间了。时光匆匆流去，面对即将到来的检验我们学习成效的考试，我们如何抓紧时间努力学习，力争上游呢?前天老师请同学们写了自己的想法，有几个同学的想法很有代表性，这节课老师想请他们谈谈自己的想法，大家进行一下交流，请听听他们的“心声“吧。
2、学生谈如何提高自己的成绩
讲评：以上同学谈得都很好，其中提到时间就像海绵里的水，需要我们去挤。所以我希望大家都能够学做一个会“挤”时间的人。古人有“凿壁借光”“映雪读书”的事例，那些刻苦攻读的人都取得了至高的学问和成功。老一辈革命家在血雨腥风的年代也能挤出时间学习。我们有这么好的条件和环境，有什么理由不抓紧时间来学习呢?只有吃得苦，才能有成功，才能实现我们的理想!
3、下面有几句关于学习的格言，请大家看一看，并进行讨论。
格言：天才在于学习，知识在于积累。
钟不敲不响，人不学不灵。
话语只是叶子，行动才是果实。
有了知识不去用，等于耕耘不播种。
4、同学讨论关于“勤学”
5、讲述中华勤学故事：
6、教师寄语，班长发出“抓紧时间，努力学习”的倡议。
要求同学们作到“五要”：
1、要有为国家、为民族奉献青春年华的远大理想;
2、要有自强不息、百折不挠的坚强意志;
3、要有建设祖国、报效祖国的真才实学;
4、要有文明守纪、严于律己的素质修养;
5、要有敢于拼搏、勇于争先的竞争意识;
[作业] 每人写一份学习计划书，定一个学习目标。
四、教学总结
我们班是一个团结友爱的集体，其中每一个成员都很聪明，虽然大家在学习方面成绩有差异，但并不能说明谁行谁不行，只能说成绩好的同学走在前面了，大家要向他(她)看齐，奋起直追。暂时落后的，说明学习方法要改进，学习要比以前更用功，向跑在前面的同学学习经验，看他们是怎么样学习的，取长补短，每天进步1%，就是卓越、成功的开始!方法总比困难多，只要肯用心，没有什么困难不能克服的!同学们，你们一定要明确自己的目标，相信自己!当你感到迷茫时，你就要对自己说：我一定会成功!我是最棒的!我一定要努力超过某某某!这样，你就可以给自己打气，同学们，不妨把这几个字写下来，当作自己的动力源，鼓励自己!记住：成功=99%勤奋+1%天资。
课题：
知荣辱，树新风
活动过程：
一、
全体同学齐读胡锦涛总书记的“八荣八耻”。
以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，
以服务人民为荣、以背离人民为耻，
以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，
以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，
以团结互助为荣、以损人利己为耻，
以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，
以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，
以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
二、
我们的骄傲当一个人终身以八荣八耻为镜子的时候，他就能与世界上最伟大的人们比肩齐高!请看这一串光辉的名字：
周恩来，他一生服务人民，鞠躬尽瘁，死而后已。
钱学森，中国导弹之父，美国说他抵三个师，在新中国诞生后毅然回到自己的祖国。
李四光，当外国专家定论中国没有石油时，他自信地说：科学证明中国有储量丰富的油气。
李瑞环，热爱本职岗位，从一个普通的建筑工人成长为党和国家领导人。
焦裕禄，将灾难中的兰考人民紧紧团结起来，与风沙盐碱战斗到生命最后一刻。
孔子，早在2000多年前就教育他的弟子要诚实。在学习中，知道的就说知道，不知道的就说不知道。他认为这才是诚实守信对待学习的正确态度。
邱少云，为了大部队的行动，坚守纪律，强忍着烈火烧身直到牺牲。 雷锋，一双袜子补了又补，却寄钱救济战友的家人。
这些鲜明的事例告诉我们，不管是过去，今天还是将来，八荣八耻的根本就是如何学会做人，做一个对社会负责，对祖国人民有贡献的人。反之，那些遗臭万年的八耻类人物将会永远被人民和时代唾弃，踩在脚下。
三、
我们的自省：
唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。” 现在，“八个为荣、八个为耻”恰似一面镜子，每一个同学都应当勇敢地站在它的面前，照一照，看一看，想一想。目前中学生身上有哪些不文明行为?面对这些不文明行为我们该怎么办? 不文明行为
1、出口成“脏”，语言粗俗、不文明。
2、乱扔乱丢垃圾，随地吐痰，缺乏公德。
3、在教室、走廊、寝室等公共场所，大声喧哗、疯赶打闹，影响他人学习和休息;在食堂就餐插队，不注重秩序。
4、在课桌上乱写乱画;不注意关水关电，不爱护公物。
5、顶撞、背后恶意评价老师，不尊重老师和长辈。
6、给他人取侮辱性绰号;歧视有缺陷的同学，讽刺挖苦，甚至以强凌弱;随意乱动他人物品;与同学开过分的玩笑，不尊重他人。
7、打架斗殴，遇事不冷静，解决问题简单冲动，缺乏法律意识。
8、不遵守课堂纪律，讲话、吃东西，纪律观念淡薄。
9、有吸烟、喝酒、打牌赌博等不良嗜好和陋习，缺乏生活品味。
10、不注意个人卫生，衣着不整洁;走路勾肩搭背，上下楼梯推推攘攘;缺乏个人修养。
四、
我们的行动： 我们是学校的主人，我们每一个同学都应当主动参与，积极实践，做文明的使者。愿这春光雨露注入我们的心田，化作三粒文明的种子，播撒校园，服务社会。
第一粒种子是美好的语言。请自觉使用文明礼貌用语，在早上见面问一声：“早上好”;见到老师、同学说一声：“您好”;与他人分别时说一声“再见”;打扰别人，或做错事，真诚说一声：“对不起”;接受别人帮助时，说一声：“谢谢你”„„用美好的语言，塑造你良好的形象。你一定会成为一个高尚的、受人欢迎的人。第二粒种子是美好的行为。请爱护草坪，不随意践踏;保护环境，不乱丢垃圾;买东西、上公共汽车、参观展览、进电影院等，都要排队，不乱挤;讲究卫生，不随地吐痰;不在公共场合大声喧哗;衣着整洁，落落大方„„你们美好的行为就能换来优美的环境、良好的秩序、和谐的社会。第三粒种子是美好的心灵。当别人有困难时，要乐于伸出热情的双手。对待同学充满友爱之情。对待师长充满尊敬之情，对待父母充满孝敬之情，对待集体充满热爱之情。用你们美好的心灵架起爱的桥梁!
五、齐唱 “八荣八耻”童谣
你拍一，我拍一，八荣八耻要牢记
你拍二，我拍二，为了祖国要出劲
你拍三，我拍三，铺张浪费要揭穿
你拍四，我拍四，做人不能自顾自。
你拍五，我拍五，好逸恶劳是耻辱
你拍六，我拍六，我们尊老也爱幼
你拍七，我拍七，崇尚科学属第一
你拍八，我拍八，诚实守信人人夸
课题：太阳能应用的研究
教学目标
1、指导学生认识太阳为人类生存提供了取之不尽的能量，了解人类是如何开发利用太阳能的。
2、指导学生制作简易太阳能热水器或简易太阳灶，培养他们的动手制作能力。 教学准备
1、人们直接和间接利用太阳能的挂图或投影片若干。
2、内部涂上黑色的皮鞋盒、玻璃板、染上深色并晒干的棉花东泡沫塑料、食品袋、细棉线、水、胶带纸、黑纸。(学生课前备好)
3、大碗、铝箔、剪刀、胶水(或双面胶)、塑料吸盘挂钩、马铃薯(或其他块状食物)。
教学过程设计
一、导入新课
二、学习新课
谈话：同学们都知道，太阳对于人类来说是非常重要的，我们的生产和生活都离不开太阳的光和热，太阳发出的光和热是一种能源，我们把它叫做太阳能。这节课我们就一起来研究太阳能的利用。(析书课题)
(1)提问：请同学们讨论，我们在生产和生活中是如何利用太阳能的?(学生充分讨论后回答)结合学生的回答，通过挂图或投影，显示学生回答内容的情景，并作简要讲解。
(2)小结：人们晒粮食、制盐、晒衣服、用塑料大棚种菜都是直接利用太阳能。人们还利用太阳能制造出了热水器、电池、发电厂等。
(3)提问：同学们想了解一下刚才你们提到的利用太阳能的装置吗?让我们通过观察来了解它们的基本构造及工作原理。教师用挂图、投影或实物展示太阳能装置，并作讲解。
(4)谈话：太阳能是地球上最主要的能量来源。由于煤、石油、天然气等有限能源的减少，人们正在大力开发太阳能。不少地方已建立了太阳能发电站、太阳能汽车、太阳能居室，用太阳能取暖、供水、制冷、照明、烧饭等。太阳能发电卫星也正在研制中。
(5)学习观察几种利用太阳能的装置。 教师对其工作原理作简单说明。
(1)谈话：有的同学认为太阳能装置肯定都很复杂，其实并不都是这样的，我们可以利用身边的东西来做一个简单的太阳能热水器，你想试试吗?
(2)讲解：怎样来制作太阳能热水器呢?我们首先应该搞清制作的方法和步骤，看课本第17页图示制作步骤，不懂的地方提出来和老师、同学们研究。(学生阅读并提问)(具体步骤可阅参考资料)
(3)学生制作，教师巡视指导。
(4)谈话：制作好的同学就可以把这个装置放到阳光下去试验效果了，注意试验的时候，盒面应该适当倾斜，使阳光能直射玻璃面上。(学生到室外试验效果) (5)汇报试验结果。 课后感受
本课主要是使学生了解人类是如何是利用太阳能的。大多数同学对太阳能的利用有了一定的认识。
课题：鸟----人类的朋友
教学目标
认知：
1、知道动物是人类的朋友，珍稀动物是全社会的财富，要爱护它们。
2、懂得保护珍稀动物是国家的政策，保护它们人人有责。
情感：
1、喜爱动植物。愿意为保护动植物尽力。
2、对伤害动物的行为感到气愤。
行为：
1、自觉爱护动植物。注意保护珍稀动物，不伤害它们。
2、见到有人伤害动物，加以劝阻、批评，或向有关部门报告。
教学建议
教材分析：
本课是根据 “遵守公德”德目中“自觉爱护动植物，注意保护珍稀动物”的要求编写的。这个年级段的学生，一般都喜欢玩小动物，但却不懂得爱护它们，因而，捕捉和伤害它们的现象常有发生，从正面对他们进行爱护动物的教育。
教法建议：
1、大自然中有益动物很多，各地的有益动物也不完全一样。本课中提到的，只是各地常见的几种。教学时，可结合当地的实际和儿童对有益动物的态度，进行教学，使教学更有针对性。
2、为什么说动物是人类的好朋友这一问题是本课教学必须做出回答的问题。可从以下两方面说明：(1)象啄木鸟、猫头鹰、青蛙等这些动物以害虫为食帮助人类做好事。(2)动物和人类共同生活在地球上，友好相处，它们给人类带来了快乐。(3)珍稀动物是人类的财富，受国家法律保护。
教学设计示例
《教学目标》
认知：
1、知道动物是人类的朋友，珍稀动物是全社会的财富，要爱护它们。
2、懂得保护珍稀动物是国家的政策，保护它们人人有责。
情感：
1、喜爱动植物。愿意为保护动植物尽力。
2、对伤害动物的行为感到气愤。
行为：
1、自觉爱护动植物。注意保护珍稀动物，不伤害它们。
2、见到有人伤害动物，加以劝阻、批评，或向有关部门报告。
教学重点：是学生认识到动物是人类的朋友，要保护动物。
教育过程：
一、谈话导入、揭示主题。
1、同学们，你家有小动物吗?说说你和小动物之间的事好吗
小结：在家庭中，在与小动物的亲密接触中，我们和小动物之间已经结下了比较深厚的感情，可以说成为了好朋友。
板书：朋友
2、你还知道哪些野生动物，分小组说一说。
动物真是数不胜数、千奇百态。
3、大自然中如果没有了动物会怎样?
小结：世界上如果没有了动物，就会变得死气沉沉，更重要的事，人类也会随之灭亡。动物是人类的朋友，保护动物就是保护人类，大家知道这是为什么吗?
板书：保护人类的„„
二、联系实际、深化认识。
1、让我们来看看动物们是如何帮助人类的吧。
(1)捕鼠能手----猫头鹰(录像片)
(2)森林医生------啄木鸟(录像片)
(3)壁虎捕捉蚊子的录像片。
2、你还知道哪些?请你跟周围的同学说一说。
小结：象同学们说的这些能够帮助人类做事，对人类有好处的动物我们称它们为有益动物。可别小看这些动物，它们真是给人类帮了大忙了。
录像资料片：《鸟小作用大》。
3、除了我们常见的这些有益动物，世界上还有一些稀有动物，我国有哪些珍稀动物呢?
(1)活化石----国宝大熊猫(录像)(2)金丝猴录像(3)丹顶鹤录像
4、你认识图中的珍稀动物吗?为什么称他们是珍稀动物?
(1)丛林之王——东北虎、华南虎，数量很少。
(2)金丝猴——全国只有60多只。
(3)扬子鳄——生活在淡水里，数量很少。
(4)丹顶鹤——全世界仅存1200只左右。
小结：所有的珍稀动物都是人类的宝贵财富。它们是全社会的财富。它们和我们人类共同生活在地球上，给我们的家园带来勃勃生机，但它们却面临着濒临灭绝的危险，森林被毁，剥夺了它们的栖息地;环境污染，破坏它们的生活环境;还有人类的大量捕杀„„现在保护野生动物，尤其是珍惜的野生动物，已受到世界各国的重视。1988年11月8日我国颁布了第一部野生动物保护法，人们已经认识到保护野生动物的重要，那些伤害珍惜野生动物的人将受到法律的严惩。
课题：节能小窍门
教学目的
1.常识性了解什么是能源利用率.
2.常识性了解节能的重要性、紧迫性，明确节能是每个公民的职责，自觉树立节能意识，培养节能的良好习惯.
3.常识性了解人类从根本上解决能源问题的出路是依靠科学技术进步. 教学过程
1.告诉学生，这节课主要采取自学和分组讨论的方式来学习节约能源的问题.要求学生在自学中就下面板书的几个问题做好参加讨论的准备.
(1)举例说说什么叫能源利用率?(2)提高能源利用率、节约能源的重要性?
(3)提高能源利用率、节约能源的根本措施是什么?(4)人类从根本上解决能源问题的出路在哪里?
(5)如果每人一年节约用电1千瓦时，那么全国近12亿人一年节约的电能相当于多少吨标准煤完全燃烧放出的能量?(标准煤的燃烧值为2.93×10焦/千克)
2.组织学生分组讨论
3.教师进一步归纳学生的讨论结果，进行这节课的总结
(1)节能的重要性和紧迫性.
由于目前人们使用的能源主要还是煤、石油和天然气，或者是由煤和石油转化而来的电能.因此，节约能源不仅能提高经济效益，缓解能源供应紧张的局面，而且能减少对环境的污染.例如，每节约1千瓦时电能，如用于工业生产，则可增加约8元的工业产值;而少烧1吨煤，则可少向大气中排放约20千克二氧化硫、440千克二氧化碳和15千克烟尘.可见，提高能源利用率、节约能源对促进国民经济发展和保护环境都有很重要的意义.
现在，我国的能源生产和供应情况与社会主义现代化建设的需求还有较大差距.据报纸公布的资料介绍：近几年，全国工农业生产因缺能而少创造的产值，每年都高达千亿元以上.另一方面，由于设备、技术、管理等各方面的原因，不少地方存在着高能耗、低效益的问题.例如，每生产1万块砖，大工厂的耗能量是0.87吨标准煤，而农村砖厂的耗能量则是1.05—3吨标准煤.据统计，我国人均能源资源的拥有量低于世界平均值，能源利用率低于发达国家，随着国民经济的发展和人民生活的改善，能源的需求量还要继续增加.因此，提高能源利用率、节约能源，对我国来说，是既重要又紧迫的事情.
(2)自觉树立节能意识，培养节能的良好习惯.
能源问题与我们每个人的生活息息相关.节能是利国利民、造福子孙的事情，而不仅仅是某个部门、某些人的事情.因此，每个人都要自觉树立节能意识，积极宣传节能的重大意义，培养节能的良好习惯，从节约1千瓦时电、1克煤、1滴油做起，那么，日久天长，就能为我国社会主义现代化建设做出应有的贡献.
4.布置作业
(1)调查了解本地开发和利用能源的情况.
(2)对学校、家庭提出节能的建议.
风卷云舒话阴晴 导入新课
每天晚上坐在家里看气象预报节目，只短短几分钟就对全国各地的阴晴冷暖了如指掌。这时我们常会叹服气象科学的发达，一改古人感喟的“天有不测风云”而为“天下风云可测”了。上节课读《气候的威力》，我们初步了解到南极气候对全球(包括我国)气候的巨大影响。本课继续研讨有关问题。
(一)明确目标
1.把握本文重点说明的内容：南极对全球气候形成影响的几个因素。
2.理清说明顺序，品味本文语言特色。
3.本文在说明的过程中，列举了大量数字，有何作用。
(二)整体感知
指名6～8个学生，把自己对本文知识理解最准确，了解最多的地方，扩展整理后，讲述给大家听。请大家作评委，对他们讲述的准确性、条理性和运用说明方法、词句表达等多方面做出评判，评出优劣。
(三)重点、难点的学习与目标完成过程
1.你认为本文重点说明的内容是什么?
讨论明确：
本文重点说明的是南极气候对全球气候变化的影响。这种影响有三个因素：一是南极冰盖对于太阳辐射来的能量的变化是非常敏感的。二是南极冰盖将太阳辐射到这一地区的能量的绝大部分都反射回去。三是南极对全球的海洋和大气循环系统控制作用极大。这与影响全球性气候变化的三个关键性因素有关，这三个因素分别是地球从太阳所吸收的能量的变化;从地球表面反射回太空的能量的多少;大气对流和海洋环流的相互作用。
南极大陆对这三个关键性因素都有着很大的控制作用。
2.从本文的写作思路入手，研讨本文的说明顺序。
学生讨论明确：
本文从人类的文明史是在与人类自身、在与大自然的反复较量中发展起来的这一科学论断入手，告诉读者人类在与大自然的较量中最直接、最经常的对手是气候，而且南极的气候尤为突出。这就自然地引出对南极恶劣气候的介绍：风速常常可达55.6米/秒，有时甚至可达300多千米/小时!气温最低记录是-94.5℃。有时暴风变幻莫测，常常出人意料，防不胜防。所以南极气候的威力令人谈虎色变。这就引起人们对南极气候成因和南极气候对全球气候影响的极大关注。接着说明影响全球性气候变化的三个关键性因素：一是地球从太阳所吸收的能量变化;二是从地球表面反射回太空的能量的多少;三是大气对流和海洋环流的交互作用。而南极大陆对这三个关键因素都有很大的控制作用。其体现在：首先，南极冰盖对于太阳辐射来的能量的变化是非常敏感的。列举科学家们通过大量观测结果估计的数字为证。其次，南极冰盖的存在就像是在地球的表面安装了一个巨大的反光镜，将太阳辐射到这一地区的能量的绝大部分都反射回去。而且南极冰盖季节性的胀缩又把上述的这种效应放大了。这是一种至关重要的制约因素。还有，南极还是全球性大气和海洋环流的中心，它对全球气候的影响并不是以赤道为界的，北半球夏季的环流形势以及中国夏季的降水多少和温度状况，都与前期南极大陆的温度状况存在着遥相呼应的相关性。至此，将南极掌握着控制全球性风云变幻的“钥匙”的奥秘解开了。随后又提到南极巨大的固体冰盖对于人类的生存暗含着某种危机，使读者愈加关注南极的方方面面。
综上所述，本文从南极气候恶劣的现象入手，分析说明其本质原因，这是一种逻辑顺序。
3.本文的说明方法，除了举例子、打比方、作比较，还列举了大量的数据。数据说明涉及到哪些方面的知识，起了什么作用?
讨论明确：
(1)南极风狂，对人类的生存是一种严重威胁：“12级台风的风速不过是32.6米/秒”，南极“风速常常可
达到55.6米/秒，有时甚至可达三百多千米/小时”——对比列举的数据足以让读者明白南极被称为“风极”的原因。
(2)“1960年8月24日„„-88.3℃的极低温度”
“1983年7月21日„„-89.6℃的低温”
“1967年„„-94.5℃的最低气温”
——南极的极度寒冷在一连串的数字面前显示得很清楚。
(3)“科学家们„„估计，如果太阳辐射出来的能量减少1%，南极冰盖就会往外延伸1100千米，这将导致地球表面的温度下降5℃，„„而如果太阳辐射出来的能量减少1.6%，则整个地球就将被冰层所覆盖，„„——充分说明南极冰盖对于太阳辐射来的能量的变化敏感的程度。
(4)“南极大陆95%以上的面积都为冰川所覆盖，全球95%以上的永久性冰川都储存在南极，这些冰川占全球淡水总量的72%”——由“具有诱惑力的数字”说明南极冰盖对人类生存暗含的危机。
(5)“地球上有三分之二以上的人口生活在沿海80千米范围以内的地区。而在16个1000万人口以上的大城市中，有13个是沿海城市。因此，如果南极冰盖完全融化，地球的海平面将会上升60～70米，这将使全世界90%以上的大城市都被淹没，成为水下宫殿。”——清楚地说明了南极“储存着足以使大部分人类陷入灭顶之灾的‘武器’!”
此外，还有举例说明中所兼及的数字说明。
经过归纳分析可知，数据本身缺乏形象性，但读者能从数据上去想像开去，能既科学又具体的感知被说明的事物。
(四)总结、扩展
1.课文开头说：“自从人类来到这个世界上，就一直面临着两种挑战，一是来自人类自身，一是来自大自然。”试联系你熟悉的人类破坏环境的事例，谈谈对这句话的理解。
2.研讨下列加粗词语的作用，谈谈你从中意识到了什么。
(1)人类在到达南极之前，实际上并不真正了解气候到底有多大的威力!
(2)这样的风速对于人类的生存来说，无疑是一种严重的威胁。
(3)在这样的气温之中，一块钢板掉在地上就会摔得粉碎，一杯热水泼到空中落下来就变成了冰雹。在这种条件下，人类的生存将会受到多大的威胁就可想而知了。
(4)它不仅掌握着控制全球性风云变幻的“钥匙”，而且还储存着足以使大部分人类陷入灭顶之灾的“武器”!
(5)如果南极冰盖完全融化，地球的海平面将会上升60～70米，这将使全世界90%以上的大城市都被淹没，成为水下宫殿。到那时，全球的陆地面积将会大大减少，耕地面积几乎为零，工厂淹没，那将是一种多么
可怕的情景!
3.我国的气候变化受南极影响因素是什么?这说明了什么?
4.南极有如此恶劣的气候，科学家何以纷纷前去进行科学考察?你有什么看法?
提示：1.人类本身：大气污染、滥砍滥伐、猎捕野生动物等。
2.这些词语带给读者很大震动，令读者结合文章所说明的事理，去思考人类赖以生存的环境问题，进而探索科学知识，解开更多的疑团，关注自身在自然界中趋利避害的方法。
3.“中国气象学研究家研究发现，南极地区积雪量的多少，与中国长江流域的梅雨多少及东北地区夏季温度的高低有着明显的对应关系。”“中国夏季的降水多少和温度状况，都与前期南极大陆的温度状况存在着遥相呼应的相关性。”以中国气候受南极地区积雪量，南极大陆温度状况等因素的影响为例，说明南极对整个地球气候变化的影响是不以赤道为界的。
4.科学家对人类生存与发展的责任感，对事业的执着和不畏艰险的探索精神，正是我们这些青年学生应该学习和效仿的。
(五)布置作业
1.当堂完成课后练习第一题、第二题。
2.查阅资料，向人介绍你所知道的南极。
课题：营造安全舒适的居家环境
(一)教学的重点与难点
重点：居室的布置设计方案。
难点：设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。
(二)学习材料
本课采用的学习材料应根据学生设计的主题灵活自主选用。例如：用绘画方式表现，可选用水彩、水粉、单线白描、马克笔及综合几种工具材料完成。用工艺方式表现可以选用纸、布、卡纸、特殊肌理的纸、小竹棍、绳、吹塑板等材料用拼、贴的方法完成，也可在此基础上加以彩绘及其他手法装饰，使效果更好。
二、教学过程
(一)教学活动的方式与方法
设计一
模拟装饰装修公司为乙方设计家居布置方案，以增加本课的情趣性和可行性。
教师：模拟公司经理。
学生：50%模拟公司设计师，50%模拟委托人，实际形成每两人一组设计一个单位效果图的组合。
教师活动学生活动教育教学目标
提出问题：
生活中，我们停留时间最长的地方是哪里?回答问题：家。导入正题。
一提到家，想到最多的是哪些词汇?
(学生说的同时)板书。温暖、温馨、亲情、亲切、父母、兄弟、姐妹、灯光、炉火、餐桌、关爱、休息、放松、节假日、„„引导思索。
这些温暖、亲切、充满生活气息的氛围靠什么来营造?亲人之间的言行，室内的陈设、装饰、色彩、灯光营造的气氛„„进一步切入主题：家居设计包括哪些因素。
联系我们学过的美术知识和生活中的实际感受来想一想：怎样的家居布置才是最理想的?你喜欢什么样的家庭环境?讨论一下。学生讨论。引导学生探究。
家居设计的基本目标：功能与美化的协调统一。
每组推举发言人把大家讨论的主要内容谈一谈，其他同学注意听，然后归纳出重点。学生发言。(可以各抒己见，不一定准确。)广泛引发兴趣，逐步接近正确理论。
教师引导学生逐步归纳出正确的结论。
(可出示课件文字)在教师引导下逐步归纳出正确结论。经思考、讨论，提高对家居美化的认识和了解。
课件及课本作品欣赏。
可做少量点评或提问某个学生，对范例加以评述。欣赏、评述。从具体实例中印证家居美化布置的知识和方法。
分组。(每2人一组，一人为设计师，一人为甲方。)
每组设计一个单元方案。
(可选择一间居室、一个单元居室，均可辅导、答疑解难。)开始实施设计：两人商量方案并确定制作方法，
制作效果图。居室布置效果图。
设计制作。
提出问题：应从哪几方面进行评价?讨论，直至总结出若干可行的评价点。深入认识居室美化的要素，能提出独立见解。
评价。评价：自评、互评，发表自己的见解。提高学生审美能力和对隐性目标的辨识能力。
小结。展示优秀作品。赏析。进一步强化学生印象，领会本课内容，希望未来影响学生实际生活。
设计二
实例研讨式。在上周课后布置学生回家将目前居室摆放情况做一简单草图，本周全班分析。在分析、学习、提高的基础上重新为自己的房间或全家设计一幅家居平面布置效果图。
(二)解决重点与难点的要点
作为探究性学习模式，本课重在启发学生联系生活实际，学习用智慧美化自己的生活。有关环境艺术的知识，如居室布置的审美原则等，学生不可能全部自己“探究”出来，教师应发挥主导作用，一方面引导学生思索，一方面帮其总结归纳，师生互动将重点、难点解决。另外，允许学生虚拟家庭状况，因为学生未来发展是不可估量的，只要学生能做出有创意、功能合理、制作精美的效果图来，都应予以肯定。
(三)学习中可能出现的问题及解决办法
本课学习中最容易出现的问题有两个方面。
1.尺度方面。学生平时可能不太清楚一般居室规格与家具规格，教师应在预习中布置学生测量，并提示以自己和家长的身体为依据，也从人体工程学方面帮助学生入门，避免出现尺度与实际不合的笑话。也可以把居室按实际尺寸比例先做成一个图版，上面只标门窗位置。然后将大小家具按同一比例做成二维卡片，在居室中摆放、变换位置，直至满意为止。最后再用粘接剂固定即可。
2.主题墙面的设计容易出现不会默写家具电器的问题。教师可在预习布置时，提醒学生事先将自家的电视、书柜、盆栽、花架或沙发、壁灯等物作一些单线速写，课上作业时把这些资料画到设计图上即可，以采用二维方式表现较好。教师可在辅导时给予帮助。
迷人的七巧板
一、教学目标：
1、通过七巧板的历史介绍，图片欣赏等，让学生充分感受中国古老文化的魅力。
2、通过七巧板的拼摆、比较，进一步丰富对平行线、垂线、角、图形等内容的认识，进一步加深对平移和旋转知识的理解、应用，积累数学活动的经验。
3、能用适当的图形和语言表达自己的思考方法和结果，在合作中发展动手能力。
4、通过活动，发展空间观念，丰富想象力，感受数学美，培养发散思维和创新意识。
二、教学准备：
多媒体课件、七巧板、练习纸等。
三、教学过程：
一、认识七巧板，了解它的历史：
1、今天老师给每一位同学准备了一副七巧板，你知道七巧板是哪个国家的人发明的吗?
2、介绍七巧板的历史：
七巧板是咱们中国人发明的。早在一千多年前，就有人发明了一种由7张小桌子组成的“宴几”(请客吃饭的桌子)，可以根据人数的不同，把桌子拼成不同形状。比如3人拼成三角形，四人拼成四边形等等，这样用餐时人人方便，气氛更好。
后来，有人把“宴几”缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成了一种玩具。因为它巧妙好玩，所以人们都叫它“七巧板”。
二、研究七巧板，认识它的组成：
1、可别小看了这简简单单的七块板，其中蕴藏着许多数学知识呢。请你仔细观察，找找有哪些我们已学的数学知识。
2、学生回答，教师整理： 1)线：平行线、垂线 2)角：45°、90°、135°。
3)形：5个等腰直角三角形、1个平行四边形、1个正方形。
3、这七巧板果真不简单!用它能拼出各种各样的图呢。(欣赏)
4、象这样由一些基本图形拼合而成的图形叫做组合图形。
三、拼图游戏：
1、自由拼：想拼吗?请你自由的拼一拼。(选择2—3幅作品集体展示，要求说清是由哪几个基本图形拼成的。)
2、多种方法拼同一个图：
1)出示图1，请同学们猜一猜，它可能是由哪几个基本图形拼成的?动手试试，汇报不同拼法。老师把同学们的拼法用添辅助线的方法表示出来，能理解吗?(黑板贴出分割图) 2)展示汇报，其余同学和老师一起验证。 3)你喜欢哪种方法，为什么?
3、合作拼：
1)同学们真能干!接下去，我们要以四人小组为单位，请同桌合作，来进行一个同桌与同桌的对抗赛。我们比比哪些同学能在活动中发挥集体的智慧，取得最后的胜利。 2)比赛规则：
①两对同桌各自合作，用一副七巧板拼图(内容不定)，然后将拼好的图用笔描画在白纸上(要求尽可能的标准)。
②交换描画好的拼图，两对同桌各自合作完成对方的拼图，先拼好的一对同桌为胜。 ③注意：
⑴要求所拼的图必须七块板全用。
⑵如果没有能力拼出对方的图，在放弃的同时可以要求对方给出正确拼法，若对方也拼不出，则为平局。 ⑶如果时间允许，可进行多轮比赛，以获胜次数的多少决定最后的胜负。
四、课堂小结：
1、这节课同学们有什么收获吗?谈谈你的感受。
2、是的，中国人很聪明，发明了这么奇妙的东西。我觉得同学们比我们的古人更聪明，相信大家在将来一定能创造出更多更美的东西。
用插花美化我们的生活
教学目标：
1、 知识目标：进一步了解装饰布的功能和特点，掌握装饰布的设计方法和步骤，完成一幅装饰布的设
计。
2、 能力目标：培养学生的想象、思维能力，大胆创新实践的精神;培养学生的审美和语言表达及交流合作能力。
3、 情感目标：培养学生热爱生活的情感，学会用自己的双手去美化生活;培养学生蹋实、认真的品质。 教学重点：
装饰布的设计步骤。 教学难点：
设计一幅整体色调协调、美观实用、体现个性特点的装饰布作品。 教、学方法：
合作学习法、调查法、展示法、讨论法、讲授法等。 教具准备：
课件，绘制工具。 学习材料：
学生根据自己的喜好选择下列或其他工具：
水粉画工具：水粉颜料、笔、水罐、水粉纸、单色布等;油画棒工具：纸、单色布等; 水笔工具：纸、单色布等。
剪贴画工具：剪刀、彩色画报、彩色卡纸、双面胶等。
拓印工具：马铃薯、藕片、花菜、红薯、萝卜、刻刀、水粉颜料、印泥等。 少数擅长缝纫的学生带针线、剪刀等工具。 教学过程：
一、汇报、交流调查结果。
教师作为引导者，主持学生将上周完成的装饰布的调查情况作简要汇报。
1、同学们，课前老师请大家走近生活，仔细观察居室中正在使用的装饰布，进一步理解装饰布的纹样和色彩设计的规律。下面就以合作小组为单位，将调查过程中印象最深刻的(最喜欢的，最不喜欢的，色彩最协调，色彩最不协调的等等)一幅装饰布介绍给大家。
2、
2、学生以小组为单位汇报、展示。
二、装饰布的设计步骤。
3、听了大家的介绍，老师感觉到同学们已掌握了装饰布纹样和色彩设计的基本规律，并在生活中得到验证。在这里，对同学们付出的努力表示感谢!送给大家一首歌。(播放钢琴曲《飞的理由》)
4、希望在接下来的学习中，思绪和音乐一起放飞。请边听音乐边思考：如果让你来设计一幅装饰布，你认为需要经历怎样的过程?
5、学生讨论交流。
6、老师是这样设计的，大家看一看，和自己的说法、想法有没有不同。(教师边演示课件，边讲解) 1)先根据用途设计排列组合的形式。 2)设计一个单位纹样(或基本形)。根据单位纹样(或基本形)的大小画好相应骨格线。将单位纹样逐一拷贝。
3)色彩设计，选择一种配色方法(同种色、类似色、对比色)，并选择一组颜色。上色，分别填上设计好的色彩。
7、在前面的演示中，老师以水粉颜料和纸作为设计的主要工具。那还可以用什么材料，什么手法法来设计装饰布?
8、学生自由发言、讨论。(剪贴画、拓印、染色等;剪刀、布、餐巾纸、水彩笔等)
三、欣赏装饰布作品。
9、我看有的同学已经跃跃欲试了。为了让大家学得更好，请跟随老师去参观几家生产装饰布的厂家，好吗?这里有不同纹样、不同色彩、不同风格的装饰布，希望能给同学们以启发和灵感。(师生共同欣赏)
四、作业。
10、大家想不想也为自己的居室设计一幅装饰布?(想)
下面就请运用手边的工具，采用自己擅长的方法进行设计。要求请看屏幕。
五、作业要求：
11、纹样的排列组合方式新颖、有创意。色彩搭配协调。体现居室的整体格调与个性特点。
12、学生作业，教师参与创作，适当点拨。(播放轻松音乐《久远，光与波的记忆》)
五、评价。
13、采取自评、互评、师评结合的评价方式。将每组的优秀作品展示。
六、拓展。
14、上节课，同学们讨论了装饰布与普通服装面料的区别，大家有很多不同意见，甚至有许多同学将裁缝店里做衣服的下脚料作为装饰布带到课堂里。这说明随着人们生活水平的提高，审美观念的更新，装饰布和服装面料的差异已越来越小，但两者的发展到底会呈现出怎样的趋势呢?请同学们以小组为单位对此进行调查、研究，将结果撰写成调查报告或论文，下节课交流。
七、结束。
15、感谢同学们积极参与本课的学习。下课。
课题：认识身边的垃圾
一、活动目标：
1、请注意观察家中的生活垃圾，以画画的形式统计在一张纸上
2、画出自己家的垃圾种类，布置“垃圾墙”。
3、说一说在家里爸爸妈妈是怎样处理这些垃圾的。
4、请将自己家的垃圾带来，分一分，看看哪些有用?哪些没用，
二、了解废品的再利用方法
1、带领幼儿将废品放到回收站。
2、知道在家中垃圾也要分类放，一些物品可以循环使用。 三 活动分析：
学生们纷纷将自己家的生活垃圾带到学校，通过说一说，想一想，分一分，了解到一些物品可以循环使用，如小瓶子、易拉罐、小纸盒等;一些物品可以回收后再利用，如旧衣服、塑料、橡胶制品等。活动结束后，我们将这些废品分类存放，并卖到了废品回收站，能够亲身感受到了物品的再利用。另外， 5元钱如何使用时，孩子们主动说要把这5元钱交给北京奥申委，支持北京申奥……学生们的想法和行动从一个侧面反映了对身边的事关注了，并能将自己的行动与其紧密联系起来。新闻栏目的开设对主动学习提供了一个很好的空间。
四、活动过程：
1、了解自己家中的生活垃圾，使学生产生“3R”思想。
2、分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境。
课题：聚焦校园意外伤害
一、课题设计的背景
综合实践活动课应该关注学生的安全与健康，引发学生对校园意外伤害的关注，从而为学生的健康发展奠定基础，增强对校园意外伤害的防范意识。
二、活动具体目标
1、通过小组研究性学习，弄清什么是意外伤害、造成校园意外伤害的原因，寻找校园生活中的意外伤害隐患，了解意外伤害带来的严重后果，从而增强学生自我保护意识，培养学生在日常学习生活中注意安全、健康的良好习惯，在小组合作学习中学会互相帮助、团结合作，共同进步。
2、了解科学探索的一般过程，获得亲身探索的体验。
3、学会分析问题，探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。以及学生收获相关信息，对信息进行加工整理和应用的能力
三、活动重点：多角度、最恰当的方式展示自己的活动成果，有效地唤起学生对校园意外伤害问题的关注。
四、活动难点：制定适当的活动方案。
五、活动方法：把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性，老师只是有针对性的加以引导，让学生自己能够在研究性学习过程中发现问题、提出问题、解决问题。主动去探索、发现、体验、交流、总结归纳。
六、活动过程
1、提出问题，引起关注
分析校园意外伤害的危害，引起学生的广泛关注。让学生在对校园意外伤害现象有所认识的基础上，
进一步反省自我行为。
A什么是意外伤害?
B你了解哪些校园意外伤害?
C造成意外伤害的原因有哪些?
D这些意外伤害给了我们怎样的启示?
E你遭遇过哪些语言暴力?当时的心情是怎样的?反思自我，你有没有用语言去伤害过别人? F面对校园暴力，你应该怎样做?
2、上网或通过其它媒体，收集整理各种校园中的意外伤害实例，如“语言暴力、食物中毒、交通事故、治安事故等等。
3、根据既定的活动方案，采用问卷、采访、观察等方式，进行调查，并及时做好活动记录。
4、整理活动记录，整理并统计调查问卷，交流活动心得，同时商定各组展示方案。
在这一过程中教师注意关注学生们的活动，并对活动中所产生的问题及时发现及时引导，注意活动的生成性和指导的适时性以及学科的综合性。
通过活动，学生了解了什么是校园意外伤害，及校园意外伤害发生后的处理措施。中学生活泼好动，不可能完全杜绝意外伤害，一旦发生意外伤害，应当在第一时间内实施有效的自救与互救，使校园意外伤害降到最低程度。利用课余时间，找出校园意外伤害的隐患，并在相关的位置设置提示语、警示牌等，采取一定的相关措施。 针对校园语言暴力，制定出校园文明用语，让语言暴力远离你我他。
通过活动的开展，唤起全校师生甚至全社会对综合实践活动的关心，对校园意外伤害问题的关注。让我们一起行动起来，关心健康，珍爱生命。 教师反思
在这次综合实践活动过程中，我注意从学生身边的事物中选择活动主题注意让学生自己操作，自己探索，自己分析，自己归纳，而教师在这里只起了一个指导作用。充分体现了新素质教育下，学为主体、教为主导的教学理念。
课题：为父母做一件事
活动背景：“孝道”作为“中华民族传统美德”重点教育内容之一。如今的初中生大多是独生子女，从小娇生惯养,不会从站在父母的角度去考虑问题，不懂得体谅父母生活的艰辛与劳累，更谈不上去关心和孝敬父母了。在这样的背景下，对学生进行孝敬父母的思想教育显得尤为迫切和必要。
活动目的 ：
1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大。
2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，以实际的行动孝敬父母。
教学重点：回忆父母对自己的关爱，记录父母为自己做的有深刻意义的事。 教学难点：动手为爸爸妈妈做一件有意义的事，表达自己对他们爱的方式。
教学过程：
一、创设情境：播放电视广告《妈妈洗脚》
二、导入主题：同学们，我现在问你们一个问题：谁是最爱你的人?
学生回答：妈妈，爸爸。。。。。。
那我再问大家：刚才我们放的那段短片，为妈妈洗脚，你做过吗?你为最爱你的人做过些什么事情?
三、通过故事让学生感受父母崇高、无私和伟大的爱
故事1：年轻母亲舍身救儿： 2004年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿子就是妈妈的全部。”
故事2：下面请欣赏2004年11月4日《中国青年报》刊登的《一位辛酸父亲的来信》。
一封辛酸父亲的来信
亲爱的儿子：
尽管你伤透了我们的心，但你终究是我的儿子。虽然，自从你考上大学，成了我们家几代里出的惟一一个大学生之后，我心里已分不清咱俩谁是谁的儿子了。从扛着行李陪你去大学报到，到挂蚊帐、缝被子、买饭菜票，甚至教你挤牙膏，这一切，在你看来是天经地义的，你甚至感觉你这个不争气的老爸给你这位争气的大学生儿子服务，是一件特沾光、特荣耀的事。的确你考上了大学，你爸妈确实为你骄傲。虽然现今的大学生也不一定能找到工作，但这毕竟是你爸妈几十年的梦想。我们那阵，上大学不是凭本事考的，要看手上的茧子和出身成分，有些人还要用贞操和人格去换。这也就是我们以你为荣的原因。然而，你的骄傲却是不可理喻的，在你读大学的第一学期，我们收到过你的三封信，加起来比一份电报长不了多少，言简意赅，主题明确，通篇字迹了草，只有一个“钱”字特别工整而且清晰。你说你学习很忙，没有时间写信，但同院里你高中时代的女同学，却能收到你洋洋洒洒几十页的信，而且每周一封。每次从收发室门口走过，我和你妈看着熟悉的字体，却不能认领。那种痛苦是咋样的，你知道吗?
后来，随着你读二年级，这种痛苦煎熬逐渐少了，据你那位高中女同学说，是因为你谈恋爱了。其实她不说我们也知道，从你一封接一封的催款信上我们能感受到，言辞之急迫、语调之恳切，让人感觉你今后毕业大可以去当个优秀的讨债人。
当时，正值你妈下岗，而你爸微薄的工资，显然不够你出入卡拉ok酒吧餐厅。在这样的状况下，你不仅没有半句安慰，居然破天天荒地来了一封长信，大谈别人的老爸老妈如何大方。你给我和你妈心上戳了重重一刀，还撒了一把盐。最令我伤心的是，2004年暑假，你居然偷改入学收费通知，虚报学费。这之前，我在报纸上已看到这种事情，没想你也同时看到这则新闻，一时间相见恨晚，及时娴熟地运用这一招，来对付生你养你爱你疼你的父亲母亲。虽然得知真相后我并没有发作，但从开学到今天，两个月里，我一想到这事就痛苦，就失眠。这已经成为一种心病，病根就是你——我亲手抚养大却备感陌生的大学生儿子。
不知在大学里，你除了增加文化知识和社交阅历之外，还能否长一丁点善良的心?
一位辛酸的父亲
四、讨论
讨论主题：以上这两个故事说明了什么道理?
五、课堂作业
从小到大，父母为你的成长倾注了全部的心血，你感受到了吗? 现在，请你把他们关爱你的细节用笔记本记下来。
六、课外作业：
同学们，通过今天这节课，我们懂得了父母为我们成长付出了许多，那现在，我给大家布置两个作业： 第一个：周末回家，面对父母，把你今天记在笔记本上父母为你做的事念给你的父母听一遍; 第二个：在这个周末，你们要用实际行动来报答深爱你们的父母：可以是为父母唱一首歌，也可以是帮父母做一件家务事，或者是为年老的父母捶捶背，洗洗脚。
下次课，我们大家再来讨论，做了这几件事，你有什么感受，你父母又有什么感受。
第四篇：九年级综合实践课教案《测量旗杆的高度》
九年级数学综合实践课《测量旗杆的高度》教学设计
枣强四中 李会荣
一、实践器材：标杆、卷尺、测角仪。
二、实践目的：探究用数学方法测量旗杆高度的多种方案。
三、实践工具：标杆、卷尺、测角仪、镜子、纸、记录笔、多媒体电脑室(数学实验室)。
四、实践步骤及过程：
(学生用数学方法动手操作实践，多种方法测量旗杆的高度，并记录实验步骤和阐述数学依据)
五、实践结果：学生通过动手实践探究出如下7种测量方案：
1、利用太阳光下的影子实验原理：利用太阳光是平行光，得到△ABC∽△CDE 具体操作：小组选一名同学直立于旗杆影子的顶端处， 需测量的数据：观测者的身高CD、观测者的影长DE、 同一时刻旗杆的影长BD 计算方法：旗杆高度
2、利用标杆，用眼睛观测，观测者的眼睛与标杆的顶端和旗杆的顶端“三点共线”;
实验原理：利用太阳光是平行光，得到△ABD∽△ACE 具体操作：选一名同学作为观测者，在观测者与旗杆之间的地面上直立一根高度适当的标杆。观测者适当调整自己所处的位置，当旗杆的顶部、标杆的顶端、观测者的眼睛恰好在一条直线上。
需测量的数据：观测者的眼睛到地面的距离AF、观测者的脚到标杆底部的距离FG和到旗杆底部的距离FH、标杆的高BG. 计算方法：ADFG,AEFH,BDBG-AF,EHAF
得出 旗杆高度
3、利用等腰直角三角板，构造相似三角形;
实验原理：利用太阳光是平行光，得到△ABD∽△ACE 具体操作：选一名同学作为观测者，拿着等腰直角三角板，使三角板的一条直角边与地面平行，人前后移动，并从三角板的斜边看过去，当正好看到旗杆的顶端时停止。
需测量的数据：观测者的脚到旗杆底部的距离FH和观测者的眼睛到地面的距离AF. 计算方法：旗杆高度
4、利用镜子的反射
实验原理：根据光线的入射角等于反射角，得到△ABC∽△DEC 具体操作：小组选一名同学作为观测者，在观测者与旗杆之间的地面上平放一面镜子，在镜子上做一个标记。观测者看着镜子来回移动，直至看到旗杆顶端在镜子中的像与镜子上的标记重合。
需测量的数据：观测者的身高AB、观测者的脚到镜子的距离BC和镜子到旗杆底部的距离CE。
计算方法：旗杆高度
5、利用用照相机，
实验原理：利用照相机的原理把物体按照一定比例缩小，根据比例尺求旗杆高度。
具体操作：选一位同学，脚与旗杆底部几乎重合站立好，用相机照出旗杆和同学的照片。
需测量的数据：同学的身高、照片上同学的身高和旗杆的高度。
计算方法：旗杆高度
6、利用锐角三角函数
实验原理：构建直角三角形，解直角三角形。 具体操作：在地面上放一个高强度的激光器照射旗杆顶端，调整激光器的位置，使光线和地面所成的角度∠CAB(利用测角仪)。
需测量的数据：激光器到旗杆底部的距离AC。 计算方法：旗杆高度
7、利用路程公式
实验原理：根据路程公式：路程=速度×时间
具体操作：两个同学拉动绳子，使得国旗匀速徐徐上升。
需测量的数据：测量下你们学校的国旗升上去所需时间秒，再测量国旗一秒可以升多高(即速文秘助手/秒)。
计算方法：旗杆高度=
第五篇：九年级综合实践活动总结
2011--2012学年第二学期九年级一班综合实践活动总结
郭
智
我班在综合实践活动中采取的策略是：边学习、边研究、边实践。前一阶段我们在综合实践活动工作取得了比较好的效果，得到了家长和学生的认可。我们在参与中学到了许多新的理念及教学方式，现将综合实践活动工作总结如下。
一、实践方面
首先，成立了综合实践活动课程研究与实施小组，制定了学习和研究计划，并按计划开展了多次学习与研讨活动，进一步强化了课程理念，明确了课程实施方向、组织形式，尤其是学生的学习活动形式。我班的综合实践活动基于学习者的直接体验，密切联系学生、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。其基本理念包蕴着三种教育思想的融合，即综合教育的思想、实践教育的思想、主体教育的思想的有机融合。结合课本内容及学校政教处、团支部的工作，对本学期的综合实践活动内容重新作了调整。 其次，经过前一阶段的实践研究，同学们对主题的开发，研究的方式方法有了更多的认识，学习中更关注学生的喜好、个性、原有知识层面。本学期我们以九年级综合实践小组为龙头，带动其他组的综合实践活动课题研究，研究走到评价阶段，目前正在讨论，拟定出一个能突出我校特点、个性化的综合实践学生成长记录册，以便能更好的指导检查学生的实践活动。 在对九年级学生的知识、水平、能力、兴趣爱好等方面的情况进行了全
1 面调查的基础上，充分激发学生的兴趣，调动他们的参与积极性，结合学校特色、周边环境特点和依据综合实践活动课程的相关理论，制定了综合实践活动课程、九年级的活动实施方案，经过科任的教师实践与修改，使之趋于科学、合理，更能贴近学生、贴近教师、贴近学校。再次，我们考虑到，综合实践活动课程的实施过程中，学生的一些实践活动，需要得到社会、家长的支持与合作。为此，我们通过多种途径，进行了广泛的宣传，使社会及家长也充分认识到：在教育改革的大背景下，为促进学生素质的全面提升，实施综合实践活动课程十分必要和及时，为此，我们营造了课程实施的良好社会氛围。在课程的具体实施过程中，我们十分注重教师的角色把握，要求教师首先是与学生一样，是实践活动的参与者，其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式必须得以转变，必须是多种学习方式的综合运用，要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验，而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等。本学期我们工作的重点放在如何用好我们的成长记录册这一方面上。我班综合实践课教师以“学生发展性评价”为主题，进行深入探讨与研究，指导学生有创造性的使用“中学生综合实践评价手册”。注意运用“自评”、“他评”、“集体评”、“再评”等多种评价方式，及时对学生在实践活动过程中的表现(包括知识、水平、能力、成果、情感、态度等)进行恰当的评价，并与学生的实践活动成果一起存入学生的课程材料袋。通过使用手册与未使用 2 手册两种班级的实验对比，我们发现，手册非常适用于九年级，能有效的指导学生开展活动。
二、思考
回顾综合实践活动课程的实施过程，引起了我们的几点思考：
1、综合实践活动主题的选择过程中，如果完全由学生根据自己的兴趣爱好而独立自主地选择并确定研究主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响学生研究的深度和教师指导的有效性;如果是教师为学生预先选择并设定研究主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的积极性。如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探索。
2、使综合实践活动课程明确区别于传统的“兴趣课”、“生物课”、“制作课”等，我们如何使学生“综合”运用相关知识，加强“实践”体验，真正使教师和学生“活动”起来，将要作出进一步的思考与实践。
3、对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续，需要我们的思考和实践，逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。
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