论文题目：初中《体育与健康》教科书助学系统研究
摘要：自2001年教育部出台《基础教育课程改革纲要（试行）》以来,其遵循的“以学生为本”的教育理念不断深入人心,而教科书作为新课改的重要部分也充分贯彻了这一理念,教科书编制呈现出由传统教师“教本”向学生“学本”转变的趋势。助学系统是教科书内容系统中的重要构成部分,具有辅助学生理解知识、帮助学生学习、促进自主学习的作用,是实现“教本”教科书向“学本”教科书转变的重要一环。基于此,本研究以“初中《体育与健康》教科书助学系统”为研究对象,以人民教育出版社、华东师范大学出版社、华中师范大学出版社、河北教育出版社、地质出版社、教育科学出版社的教科书助学系统为研究文本,运用文献资料法、比较分析法、文本分析法、问卷调查法、数理统计法对六版教科书助学系统进行梳理、归类、对比分析,探寻各版教科书助学系统编制的异同点,了解初中生对教科书助学系统的认知与使用情况,剖析教科书助学系统编制与使用存在的问题并提出优化策略。本研究得出以下结论:（1）初中《体育与健康》教科书助学系统主要由文字系统和图像系统共同构成,其中文字系统由前言、目录、导言、栏目及后记5大助学元素组成,而图像系统则由图像、图表组成。（2）在文字系统中,教科书栏目是各版占比最大、类型最丰富的助学元素,后记则是占比最少且各版均忽视的助学元素;教科书目录主要以模块式、章节式为主要编制形式,其中模块式目录呈现的内容均较为详细;而教科书前言、导言的编制在各版中则各具特点。（3）在图像系统中,各版教科书图像类型、数量丰富,以图代文的现象突出,其中辅助技战术类内容学习的图像最为丰富;各版教科书图像功能主要以解释性图像为主,而组织性图像较为复杂,涵盖知识点多,各版均较少涉及。（4）六版初中《体育与健康》教科书助学系统编制与使用存在的问题体现在以下几个方面:教科书助学内容与学生认知发展的契合度不高;教科书助学系统编排方式传统模板化,内容缺乏新意;教科书助学内容总量多,但实际助学价值不高;教科书助学内容缺乏对学生能力的培养;学生缺乏正确使用助学系统的方法指导;体育课堂教学内容与助学系统内容相脱离;助学系统未紧随时代步伐,缺乏现代信息技术的融入。（5）优化初中《体育与健康》教科书助学系统编制与使用的策略可从以下方面予以着手:遵循学生认知发展规律和知识内在逻辑规律编制内容;打破固化形式,加强助学内容新颖性、灵活性、弹性;以实用为主要考量,切实培养学生的能力;教授助学系统使用策略,提高学生自主学习意识;提高“学本化”意识,发挥助学系统对课堂教学的辅助作用;融入现代信息技术,增强助学内容的直观性、生动性。
关键词：初中;《体育与健康》教科书;助学系统
学科专业：体育教育训练学
摘要
Abstract
1 前言
1.1 研究依据
1.1.1 当前基础教育政策背景
1.1.2 教科书的“学本化”发展趋势
1.1.3 《体育与健康》教科书使用情况不容乐观
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 现实意义
2 文献综述
2.1 相关概念界定
2.1.1 教科书
2.1.2 一纲多本
2.1.3 助学系统
2.2 国内关于教科书助学系统的相关研究
2.2.1 教科书助学系统的整体性研究
2.2.2 教科书助学系统的子系统研究
2.2.3 体育类教科书助学系统的研究
2.3 国外关于教科书助学系统的研究
2.3.1 助学系统(支架)的功能研究
2.3.2 助学系统的子系统研究
2.4 文献述评
3 研究对象与方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 文本分析法
3.2.3 比较分析法
3.2.4 问卷调查法
3.2.5 数理统计法
4 研究结果与分析
4.1 初中《体育与健康》教科书总体结构
4.1.1 形式结构
4.1.2 实质结构
4.2 初中《体育与健康》教科书助学系统结构
4.2.1 文字系统
4.2.2 图像系统
4.3 六版初中《体育与健康》教科书文字系统对比分析
4.3.1 前言
4.3.2 目录
4.3.3 导言
4.3.4 栏目
4.3.5 后记
4.4 六版初中《体育与健康》教科书图像系统对比与分析
4.4.1 图像风格与布局
4.4.2 图像类型与数量
4.4.3 图像功能
4.5 初中生对《体育与健康》教科书助学系统认知与使用情况调查
4.5.1 学生对助学系统的了解及作用评价情况分析
4.5.2 学生对助学元素的态度及作用评价情况分析
4.5.3 学生使用助学系统的方法及意愿情况分析
4.5.4 学生学习需求与现有助学系统的契合情况分析
4.6 初中《体育与健康》教科书助学系统编制与使用存在的问题
4.6.1 教科书助学内容与学生认知发展的契合度不高
4.6.2 教科书助学系统编排方式传统模板化,内容缺乏新意
4.6.3 教科书助学内容总量多,但实际助学价值不高
4.6.4 教科书助学内容缺乏对学生能力的培养
4.6.5 学生缺乏正确使用助学系统的方法指导
4.6.6 体育课堂教学内容与教科书助学系统内容相脱离
4.6.7 教科书助学系统未紧随时代步伐,缺乏现代信息技术的融入
4.7 优化初中《体育与健康》教科书助学系统编制与使用的策略
4.7.1 遵循学生认知发展规律和知识内在逻辑规律编制内容
4.7.2 打破固化形式,加强助学内容新颖性、灵活性、弹性
4.7.3 以实用为主要考量,切实培养学生的能力
4.7.4 教授助学系统使用策略,提高学生自主学习意识
4.7.5 提高“学本化”意识,发挥助学系统对课堂的辅助作用
4.7.6 融入现代信息技术,增强助学内容的直观性、生动性
5 结论
参考文献
附录A 初中《体育与健康》教科书助学系统认识与使用情况调查问卷
附录B 六版初中《体育与健康》教科书封面图(7-9年级)
致谢