近几年来, 随着我国教育事业的飞速发展, 大量新教师走上教学岗位, 新教师[1是指刚刚步入教学一线的教师, 包括转入新教师和就业新教师, 前者指的是从其它岗位转入的, 后者是从高校结束学业直接步入教师岗位工作的。这些新教师绝大多数都是非师范专业的毕业生, 虽然上岗前新教师都参加了学校举办的教师岗前培训, 系统地学习了教育学、教育心理学、教育道德学等相关知识, 但岗前培训起到的作用是很有限的。新教师初入教育领域对教育工作还相当生疏, 在教学技能上还相当稚嫩, 如何尽快适应教育工作, 提高教学效果来胜任教师这个工作, 已成为学校与新教师们关注的焦点, 现就相关问题谈几点体会。
1 观摩听课
观摩听课是促使教师相互学习、共同提高的一种有效手段, 对新教师而言, 更是拓宽视野、提高教学水平的捷径。通过老教师的示范, 能使新教师迅速熟悉教师角色, 尽快进人状态;渊博的学识和精湛的授课技巧是通过长期积淀和探索获得的, 通过观摩听课, 新教师能获取老教师的教学经验。此外它有利于新教师准确理解知识和传授知识, 有利于新教师感悟、学习老教师所体现出来的严谨的治学态度, 务实的敬业精神。在观摩听课过程中, 新教师应关注[2]高年资教师的授课方式、教学内容的安排, 重点难点的突破, 辅助教学手段, 板书设计, 理论与实践的结合, 课堂气氛的调节, 学生兴趣的激发等, 进一步明确规范化课堂教学要求。听课后要整理好听课记录, 搞好课后分析。经过听和思考分析, 要在实践中大胆地去粗取精, 扬长避短, 并有所发展和创新。要活学活用, 切忌生搬硬套。
2 充分备课
新教师要想上好一节课, 最重要的就是要充分备课。备课是教师在上课之前进行的准备工作, 即教师根据教学大纲的要求和本门课程的特点, 结合学生的具体情况, 融会自己的教学经验和教训, 对教材内容做教法上的处理, 选择合适的教学方法和规划教学活动的过程, 它凝聚着教师对教学的理解和感悟, 体现了教师的智慧。所以, 备好课是上好课的先决条件, 它是课堂教学的起点和基础, 是决定课堂教学质量高低的重要一环。要想达到备课的充分性, 就应[3]吃透教学大纲, 明确教学目的;反复钻研教材, 熟练掌握内容;广泛参考文献, 多方搜集资料;认真备重点、备难点、备教学方法, 并写出完整的备课笔记, 积极改进教学方法, 优化教学内容, 钻研执教技术, 透彻掌握每一部分知识, 融会贯通, 做到讲起课来绘声绘色, 学生听起课来也津津有味。
3 认真试讲[4]
作为新教师, 在正式上课之前, 必须反复多次地进行试讲, 这一点很重要。试讲是在熟练掌握教案的基础上, 按照教学基本程序和要求进行的模拟性讲授。试讲可采取个人试讲和集体试讲等方式, 集体试讲通常是在个人试讲的基础上进行。通过个人试讲, 可进一步熟悉教学内容, 特别是教学的重点和难点;熟悉教学基本程序和方法;熟练掌握各种教具、器材及设备的使用时机和操作方法。通过集体试讲, 高年资教师可及时发现存在的问题, 帮助指正, 给予很好的建议, 提高授课质量。另外, 通过试讲, 还可以增强新教师的自信心, 第一次上讲台, 难免会紧张, 反复的试讲, 会使新教师逐渐消除胆怯心理, 及早进入教师角色。
4 精心讲课[5,6]
讲课是课堂教学的核心, 既是一门科学, 又是一门艺术。要把课讲得深入浅出, 有条有理, 生动形象。讲课的艺术突出表现在语言艺术上。教学语言是师生双方传递信息和交流思想感情的载体, 亲切、感人的教学语言最能使学生保持积极舒畅的学习心境, 能唤起学生的热情, 所以语言要情真意切, 声情并茂。其次, 教学语言是根据特定的学习对象、学科特点、教学方法等在限制的时间内达到预期的效果, 所以语言要清晰、明确、生动形象地表达抽象、难懂的问题, 激发学生的学习兴趣。再是要注意声音的音响效果, 特别要注意语言的变化、快慢轻重等增加学生的听觉刺激。如讲到重点需要强调的, 要掷地有声, 让学生的思维随着教师的语言思路跌宕起伏;另外语速要适当, 教师说话时的语速太快, 学生的大脑对收取的信息来不及处理, 形成信息的脱漏和积压, 导致信息接受的障碍, 甚至终止;反之, 教学语速过慢, 学生也会精神涣散, 降低听课的兴致与效果。还有教师在讲解中应该充分利用肢体语言辅助教学活动, 课堂上, 适当的肢体语言可以使讲课更加生动。最后要风趣幽默, 诙谐机智。幽默的语言是一种才华, 更是一种力量。在教学中, 教师要善于在恰当的场合、恰当的时机, 巧妙地运用风趣的语言启发学生。这样不仅能使课堂气氛活跃, 还能激发学生的学习兴趣, 加深对事物的理解感受程度。
新教师要提教学效果, 除了学习基本教学方法和教学手段外, 还应本着“自我为主, 他人为辅”的原则, 抓好“三精心”, 即精心钻研教材、精心构思教法、精心设计教学程序, 确立自己在教学中的突破口, 逐步形成自己的教学风格和教学特色。
摘要：本文从观摩听课、备课、试讲及讲课几方面进行分析, 探讨如何提高新教师教学效果。
关键词：新教师,教学,效果
参考文献
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