论文题目：基于“精准教学”的高中历史试卷讲评课研究
摘要：在高中历史教学的过程中,学生会经历许多大大小小的考试,尤其是临近会考和高考复习期间,学生都会面临很多的历史试题,因此,考试结束后的试卷讲评就成为了一个必不可少的环节。随着历史核心素养的提出,高考越来越注重考查学生在各种情境下发现问题、整合问题、提炼并解决问题的能力,历史核心素养要求学生要有历史学习的综合能力,这就对高中历史试卷讲评课的教学提出了更高的要求。科学的试卷讲评课可以帮助学生更好地梳理和巩固历史基础知识、完善历史知识体系,帮助学生有效地进行查漏补缺,养成历史学习思维,并且不断地提高学生分析问题和解决问题的能力。因此,教师如何改进试卷讲评课以使其更好地适应新形势、新要求,进一步提升学生历史学习的有效性,逐渐成为高中历史教师们当下迫切需要面对、思考和解决的问题。本文共包括四个部分:第一个部分对试卷讲评课及精准教学的概念进行了梳理,对本课题研究的理论基础进行了介绍;第二个部分为试卷讲评课现状的调查分析,通过对学生的问卷调查和教师的访谈,分析了试卷讲评课的现状;第三个部分是对试卷讲评课存在的问题及原因的分析,根据调查的结果,对目前高中历史试卷讲评课存在的问题进行了阐释,并对其出现的原因进行了分析;第四个部分对高中历史精准教学的教学策略进行了探索,主要从课前、课中、课后三个方面进行探讨,并展示相关的课堂实录。以期为今后高中历史教师的试卷讲评课教学提供一定的参考价值和借鉴意义。
关键词：精准教学;试卷讲评课;高中历史
学科专业：教育（专业学位）
摘要
Abstract
绪论
一、选题缘由
(一)课程改革的要求
(二)试卷讲评课价值的启发
(三)试卷讲评课现状的需要
二、研究动态
(一)有关精准教学的研究
(二)有关试卷讲评课的研究
三、研究意义
四、研究方法
五、本文的创新之处
第一章 精准教学及试卷讲评概念的界定及理论基础
一、相关概念的界定
(一)精准教学
(二)试卷讲评课
二、理论基础
(一)学习金字塔理论
(二)学习迁移理论
(三)合作学习理论
(四)建构主义学习理论
第二章 高中历史试卷讲评课的现状调查分析
一、学生问卷调查分析
(一)调查目的
(二)调查对象
(三)调查内容
(四)调查结果分析
二、教师访谈分析
(一)访谈目的
(二)访谈对象
(三)访谈结果分析
第三章 高中历史试卷讲评课存在的问题及原因分析
一、高中历史试卷讲评课存在的问题
(一)课型单一,灌输为主
(二)无备而讲,流于形式
(三)忽视学生,教师中心
(四)只重成绩,忽视情感
二、高中历史试卷讲评课出现问题的原因
(一)教学评价过于单一
(二)教学任务繁重,备课资源少
(三)课型不受重视,课时分配少
第四章 高中历史试卷讲评课的精准教学策略探索
一、教学策略
(一)课前精细准备
(二)课堂精准教学
(三)课后精确反馈
二、教学实录
三、总结与反思
结语
参考文献
致谢