1 大学生网络交往的类型
大学生的网络交往类型呈多样化、多彩化的特征, 在现实中, 他们也往往不局限于一种交往类型, 而是交叉式的, 但往往以某种类型为主, 兼有其他类型。选用何种交往类型, 与大学生的兴趣爱好、心理特征, 以及对网络运用的认知有关。归纳起来, 主要有如下几种主要的交往类型。
1.1 学习型
学习型的网络交往, 是指以学习为目的而在网上进行各种交流交往, 并从中获得各种信息, 增长见识, 拓展视野, 增加知识量而进行的一种交往类型。据一项调查表明, 大学生上网动机43.2%是为了“获得知识”, 这说明学习型的交往是大学生网络交往的主流。现实中, 一些勤奋好学的大学生正是利用网络来不断地学习新知识, 增添自己的新知识储备;或接受党团课教育, 提高自身思想政治素质;或学习与人的交往和交流, 增长交往能力;或为科研与探索, 收集相关资料等。
1.2 自我实现型
自我实现型的网络交往, 是指以强烈的自我实现欲望为意向, 渴求通过交往来展现自我, 并希望给对方留下深刻印象的那一种交往类型。“现实生活中, 大学生理想中的自我往往与现实生活中的自己有明显的脱离倾向。理想与现实的差距与冲突使大学生难以摆脱这种失意的痛苦, 从而求助于网络交往。”因为“在网络交往中, 现实生活中的一切不理想不如意都可以迅速得以掩盖, 大学生甚至可将性别、身份隐匿, 对自己的身份和形象进行修饰和涂抹, 实现其在现实生活中不能实现的愿望和梦想”。
1.3 娱乐型
娱乐型的网络交往, 是指以网络为交往对象, 并从中获得愉悦的心理体验或感官满足的一种交往类型。大学生中就流传着网络是男生的“游戏机”, 女生的“影碟机”的“行话”, 指的是男生主要以网络来玩游戏, 女生主要通过网络影视剧。现实也正是这样, 走进任何一个网吧, 男大学生大都在互联网上玩游戏, 女大学生大都在看影视剧。一般情况下, 这种“休闲娱乐”的“人”“机”交往方式, 并无多大害处。可怕的是沉溺于网络游戏或网络色情影视, 这对大学生的身心健康十分不利。
1.4 聊天型
聊天型网络交往, 是指以网络为媒介与交往对象进行网上聊天的一种交往类型。这种类型的交往, 既有“好友”间的聊天, 也有与“陌生人”间的聊天, 以增进友谊, 交流信息, 获得慰藉或满足某种需要。由于在聊天对象与内容的选择上, 具有“无限”的可能性和随意性, 可以随心所欲, 想聊什么就聊什么, 使得这种聊天极易出现人性的扭曲, 用语中的失范, 价值的失真, 同样会出现网络道德问题。
1.5 交友型
交友型网络交往, 是指以网络为媒介进行交朋结友的一种交往类型。这种交往类型在大学生群体中较为普遍, 且交友的目的与指向层次具有多样性的特征。既有中学时代的同学, 朋友;也有在网上新“结交”的“朋友”。
1.6 网恋型
网络型网络交往, 是指以网络为媒介在网上谈情说爱的一种交往类型。网恋在大学生群体中不是很普遍, 但因网恋诱发的各种问题却不得不引起教育工作者的极大关注。网恋与网上交友一样具有极大的风险性, 特别处在开放的社会, 网恋的“开放性”导致鱼龙混杂, 难以识别网恋对象与意图的真伪, 加之“网恋者”自身的道德失落, 使得“网恋”问题丛生。
1.7 发泄型
发泄型网络交往, 是指以网络为媒介、以“发泄”为目的一种交往类型。这种交往类型主要通过“贴吧、论坛、BBS、博客”等进行发泄。在高校校园网的贴吧不乏这样发泄的“贴子”, 且出现了任意漫骂他人或且进行人身攻击的现象。
2 大学生网络交往的基本特征
大学生网络交往的特征, 是指在网络交往过程中表现出来的带有典型大学生特点的交往方式或特质。这一特征与网络自身的特征密切相关, 正是网络自身的特征使大学生网络交往体现出多样性的特征。主要有以下几点。
2.1 自主性
大学生网络交往的自主性特征, 主要指其利用网络进行交往过程中表现出来的在上网时间、交往对象、交往内容、交往方式、交往角色扮演等选择上的完全自主, 不受干预和管束的行为特点。这种自主性, 在有利学生的独立意识、责任意识等素质的培养时, 因“他律”因素缺位, 完全的自主性也昜导致学生放纵自己, 隨意说谎, 伤害他人, 乃至扮演多种角色, 在网上进行虚假交往, 从而造成网上交往不讲选择的随意性习性。
2.2 平等性
大学生网络交往的平等性特征, 主要指其利用网络交往的过程中表现出来的没讲等级, 没讲身份, 没讲地位, 没讲性别, 而以普通网民进行平等交流的行为特点。这种平等性, 在有利学生平等意识和权利意识的加强, 促进学生的相互交流和人际沟通的同时, 也昜让学生淡化长幼有序、男女有别、尊老敬先的意识, 忽视对交往对象的尊重, 如果沉溺于网络交往, 还会削弱现实交往能力。
2.3 自由性
大学生网络交往特征的自由性, 主要指其在利用网络进行交往的过程中表现出来的思想自由、交往对象选择自由等行为特点。正是这种自由性的交往特征, 常使一些大学生自由地放任自己的言行、思想, 失去道德规范的约束, 误以为网络世界里交往自由就是一切, 自由就是由自己, 可以不作真善美与假恶丑的选择。
2.4 开放性
大学生网络交往特征的开放性, 主要指其在利用网络交往过程中表现出来的思想观念, 交往方式, 言论行为开放的基本特点。即交往毫无约束地“放开”自我, 开放地进行交往。正是这种开放性的交往特征, 常使一些大学生口无遮挡, 言无选择, 事无禁忌, 在交往中什么话都敢说, 什么词都敢用, 什么事都敢做, 什么思想观念都敢发表, 误以为网络世界的交往开放就是一切, 开放就是彻底放开, 毫无顾忌、不留底线。
2.5 虚拟性
大学生网络交往特征的虚拟性, 是指其在利用网络交往过程中, 表现出来的“匿名”、“符号”、“代称”、“网名”、“隐秘”等的行为特点。即交往中的角色信息、行为方式是现实的一种虚拟, 只是网络社会中的“我”。正是这种虚拟性的特征, 常使一些大学生在交往中“异化”现实中的“我”, 弱化应有责任的“我”, 淡化应讲道德的“我”, 利用网络虚拟性、隐蔽性的特点, 在交往中角色“虚拟”变成了“虚伪”, 信息“虚拟”变成了“虚假”, 方式“虚拟”变成了方式“虚无”, 误以为网络交往的“虚拟”可以不负责任, 可以不问责自我的道德良心, 可以不等同于现实交往。
综上所述, 进行大学生网络交往类型及基本特征的研究, 引导大学生正确的网络交往, 提高学生网络交往的道德素质, 使他们不仅能运用网络技术进行交往, 而且能健康、有道德的进行网络交往, 真正成为能适应网络技术发展的高素质人才。
摘要：信息时代的来临, 随着网络的日益普及, 网络已成为大学生交往的重要手段, 并深刻影响着大学生的生活。本文通过对大学生网络交往类型及基本特征的研究, 引导大学生正确的网络交往, 提高学生网络交往的道德素质, 使他们不仅能运用网络技术进行交往, 而且能健康、有道德的进行网络交往, 真正成为能适应网络技术发展的高素质人才。
关键词：大学生,网络交往,类型,特征
参考文献
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