第一篇：情系教育一份执着
心系一份执着(论文)
心系一份执着
心系一份执着
带着与生俱来对教育事业的无限崇敬,怀着对三尺讲台那莫名的喜爱，我在教师的工作岗位上走过了11个春秋。6年的班主任工作，让我深深地爱上了语数教学，并执着地追寻它改革地步伐，不断地钻研和探索。六年的时间里，我多次代表县做过市级数学示范课，观摩课。我的语文课也多次被评为市县级优质课。收获着沉甸甸的喜悦，我的心中无限感慨，我知道，这所有的一切，对于一个英语专业毕业生来说，是多么地不容易。但同时，也使我更加坚信那句话“心多大舞台就有多大”。没有做不到,只有想不到.
带着这份执着的信念,2005年，我开始做教研员工作。那时的西平小学，师资队伍的结构反差太大，公办教师，民办教师，代课教师各占三分之一，而公办教师和民办教师中老龄居多，代课教师随进随出，极不稳定，特别出类拔萃的中青年教师更是凤毛麟角。师资队伍的现状严重地制约着西平小学教育事业的发展。教学成绩很难提高。如何开展工作?经过和校长研究，确定了工作的方向与中心。那就是：以教师培训为中心，以青年教师培养为重点，带动教师整体素质提升，拉动教学成绩全面提高。围绕我们确定的目标，我组织教师开展了如下工作：
1、理论学习，转变观念。
学习新课标，树立新理念，才能使大家工作有方向，教学有方法。为了转变教师的教学观念，提升理论素养，我给教师做各种专题讲座，带着大家学习课程标准。除此之外，我校还开展了扎扎实实地教师读书活动。我们要求每位教师每学期至少要读一本与教育有关的书籍。而且要有不少于3万字的读书笔记。让读书成为大家的一种行为，一种习惯，成为生活的一部分。为了帮助老师们养成这个好习惯，我们评选出优秀笔记进行展评，并把这项活动纳入绩效
考核.大家都非常喜欢这种活动，笔记记得好，保存得好，把它做为自己的精神财富。用我们赵校长的话说，这些读书笔记，对于管理者来说就是讲话的素材，对于教师来说，就是一种课程资源。
2、课堂教学，示范引领。
把全新的教学理念转化为教学行为，还需要一个领会，内化的过程，还需要反复的实践。为了给老师们的课堂教学以示范和引领，我亲自上课。还记得我第一次做课,讲的是《秋天的怀念》一课。为了上好这一课，我做了充分的准备。我首先了解史铁生先生的生平，阅读了他的相关作品《我与地坛》和《病隙碎笔》。示范备课，我钻研教材，走进了他的作品，就像走进了他的内心世界，让我更全面，更深刻地了解了他内心的痛楚和对母亲那深深的怀念。为了把课讲好，我一遍又一遍地修改教案，又到离中心校20公里外的另一所村小去试讲。然后在中心校为全乡教师做课。课堂真实，平实，丰实而又生动。通过说课，对如何钻研教材备好课;语文课怎样做到以读为主，在读中感悟;如何理解课堂小天地，天地大课堂的关系，把知识进行有效地拓展。用这节课，我进行了很好的诠释。我的那节课，受到了老师们的好评。也使他们明确了上课的方向。
3、分层指导，培养典型。
结合我校教师素质多层面的特点，我采用了分层指导的方法。对老教师的要求是规范，对青年教师的要求是要创新。青年教师有热情，缺经验，需要多关爱，多指导。例如，我对青年教师周籽洁等人就采取了跟踪指导的策略，取得了良好的效果。周籽洁老师05年参加工作,他的个人素质较好，受到了小教部毕主任和杨筱丽老师的肯定。毕主任说：“这孩子的声音很好听。”杨筱丽老师说：“如果他能充分利用好自己的声音优势在引导学生朗读上多下些功夫，那么他的语文课将会有一个质的飞跃。”为了使这棵苗子尽快脱颖而出，我对他进
行了跟踪指导。在备课方面，大到教材处理，教学方法小到一句导言，一个词语，我都耐心的给予指导。我两周听他一次课，课后马上点评，指出需要改进的地方。再听课，看有了哪些进步，还有哪些不足。我告诉他说，课堂教学要从大处着眼，从小处入手。要关注课堂上的每一个细节，“一树一菩提，一沙一世界”细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。周籽洁这个年轻人既上进，又肯用心。养成了非常好的习惯，能做到备课一丝不苟，悟性很强又勤实践，又能常反思，常总结。每一次听课，我都能欣喜地发现他的课堂教学中的一些微妙地变化，真的是在一点点地走向成熟。一年的跟踪指导，周籽洁的课堂教学水平有了很大的提高，他对教材的把握更准确了，教学方法的使用更灵活了，对语言的运用更得体了。2007年，周籽洁做的语文课《五彩池》被评为县级优质课。2008年，他做的《麻雀》一课被评为市级优质课。同年，他在县语文教学研讨会上做《唯一的听众》一课，得到了与会领导和老师的一致好评!在县教育教学评估检查中,周籽洁老师的语文课受到了进修学校高校长的高度赞扬。高校长当堂给周籽洁写下了336字的评语，其中有这样几句话“创设情境安排恰切;分析课文由浅入深;教师的点拨要言不繁;双边活动合理适度”。高校长又说：“我听了这么多节课，这是我给的第一个满分。”
除了周籽洁老师以外，还有多位青年教师经过我的跟踪指导，在教学上都有了长足的进步，成为教学的骨干力量。
4、组织研讨，搭建平台。
集体研讨是我校每学期都要开展的一项重要的教研活动。它为大家的展示和学习搭建了一个更大的平台。为了让更多的年轻教师得到锻炼，几乎每一次研讨会我都让不同的青年教师来上课。给他们加压的同时，我给予他们的课以足够的指导和帮助。我不惜牺牲休息时间一字一句地帮他们修改教案。因为我
也是从一名普通教师成长起来的，我深知刚走上工作岗位时，对领导和老师的指导、帮助是多么地渴求。所以今天当我作为一名教研员，面对和当年的我一样渴望成长与进步的年轻教师时，我会更细心，更耐心，我会全力以赴。每一次研讨会前，我把几位上课教师组成一个小团队，每一位老师在上课前都要经过独立备课,团队评议教案,一次修改,教研员审阅教案,二次修改,一次试讲,团队评课,二次试讲,教研员评定这样的过程,可以说那一次又一次修改教案的过程，那一次又一次评课的过程，也是他们不断反思，不断积累，不断提高的过程。那一节节集中了团队智慧和才华的课堂教学，铸就了每一次研讨会的成功召开： 2007年，在英语教学研讨会上，刘伶老师流利标准的英语口语，王娜老师漂亮洒脱的英文书法，郭丹，刘丹风格不同的课堂教学，吸引了我们的眼球，震撼了孩子的心灵。望着孩子们一双双举起的小手，望着他们开心的笑脸，听着他们智慧的声音，我们知道，教师素养的提升也给了孩子们一片更广阔的天地，任他们自由地翱翔! 2009年，在“提高课堂教学有效性”语数教学研讨会中，印丽萍老师执教的《母亲的呼唤》一课，田明老师执教的《美丽的西沙群岛》一课，马德朋老师执教的《确定位臵》一课，赵亮老师执教的《比赛场次》一课，至今仍让大家记忆犹新，他们用自己与众不同的教学风格，独具匠心的教学设计，扎实过硬的教学基本功给每一位听课老师送去了四节成功的课堂教学。让大家亲身感受到了什么是有效的课堂教学，怎样才能让课堂教学更有效。从2005年到2009年，我校共召开语数英等各学科教学研讨会20余次。新分配的22位青年教师，在乡级研讨会上做过课的就有17人。每一位做课的教师，在给大家留下启迪，留下思考，留下惊喜的同时自己也收获了更多。每每看到他们取得成长与进步，我心里总有一种说不出的高兴，虽然工作也很累，但心里却充盈着幸福，洋溢着自豪。
5、举行比赛，促进提高。
举行各类比赛是激励教师奋发向上，不断提高自身业务素质的一种行之有效的方法。本着“以赛促学，以赛促用”的原则，我为教师展示才能搭建了多彩的舞台。我们开展了各种各样的竞赛活动：说课、备课、作业批改，新课标过关考试，优秀教学设计评比，优秀教学反思评比，优质课评比等等.
通过各类竞赛活动,极大地调动了全体教师的积极性,他们以参与为乐,获胜为荣.可以说,在这个教师评比的多姿多彩的舞台上， “小草”呈现了绿色， “鲜花”吐露了芬芳， “小树”成为了栋梁，每个教师都体验到了自我价值实现的快乐!上学期，我们于10月份进行了青年教师教学技能大赛，全乡共24人参加了比赛。赛前，校长给大家做了总动员。大家摩拳擦掌、跃跃欲试。当比赛的第一个环节理论考试结束后，一些老师因为成绩不理想而情绪低落，我鼓励他们说：不要泄气，失败的教训也是一种财富，我们的比赛竞争激烈但并不残酷，还有机会去展示你们另一面的才能。真金不怕火炼，如果你行，请你用行动告诉我，咱们下一轮比赛见。”听了我的鼓励,大家受到了鼓舞.年轻人不服输的精神又洋溢在他们的脸上,我在心里暗暗为他们高兴.他们虚心向有教学经验的老教师学习,认真备课,每个人都把教案拿到我的面前,让我来给他们指导修改,我一一满足了他们的愿望.那次教学大赛效果非常的好!那异彩纷呈的课堂教学为我们的教学工作带来了勃勃生机.在县青年教师教学基本功大赛中,我们取得了片上第二名,全县第五名的好成绩.在总结大会上,我感慨地说了一句:”从你们身上,我看到了西平小学更加美好的明天.”
认准了以教师培训为突破口，经过五年的艰苦工作，西平小学的教育教学工作初见成效。大批的青年教师茁壮成长，成为我乡乃至全县教学的骨干力量。如：周籽洁，马德朋，赵亮，李兴都已在县级课堂教学研讨会中做过课。刘超，
王志龙和刘丹分别代表我县参加市基本功竞赛，取得了优异的成绩。田明，印丽萍，王磊，包春丽等15位教师所做的课均被评为县级优质课。他们的成长促进了西平教育事业的繁荣。西平小学的教学成绩也有了稳步的提升。
通过五年做教研员工作的实践，使我感悟颇深，要想做好这项工作首先要不断提高自身素质。打铁还须自身硬，作为教研员，无论在思想上，教育理论上，教学技能上都要过硬，只有这样才能居高临下，才能引领全体教师完成教学改革的重任。所以我一直都坚持看书学习，充实自己。另外，作为教研员，还要亲身参与实践活动，才能了解教师之所想，教师之所需，工作中的利与弊才能明了。现在，我任教我校五年级的英语课。每每我走进课堂，走进班级，给学生讲课，我的心里会感觉无比的踏实。在这里，我能了解到最新的课堂动态，倾听到到教学第一线最前沿的声音。为我更好地开展教学工作起到了很大地促进作用。
身肩一付重担，心系一份执着，教育工作是我一生最衷爱的事业，今后我会更加努力，为之奋斗一生。
第二篇：需求一份执着和爱心励志日记
说起白衣天使，我们都会自然而然地联想到医院，我今天要提的这个人是我们学校的校医，她也是我的好妹妹。
跟她相识在八年前，我刚调到职教中心的时候，第一眼看到她时，还以为她是个小姑娘，因为看上去很年轻，后来才知道她的儿子都十几岁了，经过接触，我俩性格很相投，开始我的办公室跟她的医务室紧挨着，所以接触也多，慢慢就成了无话不谈的好姐妹。
夸这个白衣天使，不是因为她人长得漂亮，而是她那种敬业的精神确实让我敬佩。
她常说：“孩子们带的生活费有限，哪里有多余的钱买特效药，只要能给孩子们治好病就好!”所以孩子们在她那既不多花钱，也能治好病。
因为她的性格随和，学生们都爱跟她说心里话。尤其是每年的新生入学，学生们刚离开家不适应，又不会调节饮食，所以闹病的很多，这时，妹妹不但要给孩子们当生理医生，还要给孩子们当心理医生。我时常看到她在给新生们做心理指导，其实这也不是她分内的工作，但是她说不忍心看着孩子们因想家儿而影响学习，所以就义不容辞地担起了这项份外的工作。
学校有许多老师血压高，经常到医务室量血压，她总是一副耐心，热情的样子，如果老师喝点儿感冒冲剂，板蓝根，或者几片止痛药，她是从来不收钱。她的热情好客，平易近人，不但赢得了学生们的喜欢，也赢得了老师们的爱戴。
如果说教师是天底下最阳光的职业，医生是天底下最神圣的职业，那么妹妹的身上看到了这两种职业特点的结合。
不管干什么工作，都需要一份执着和爱心，敬业加爱心，我们的工作会干得更出色!
第三篇：固守一份执着,将课改进行到演讲稿
各位领导、老师们：大家好!很高兴在这弥漫着丰收气息的金秋十月，我们相聚于此共话课改。当课改的春风刚刚吹进我们学校，我们双语实验小学就被中心校定为镇首批课改实验校，中心校领导高瞻远瞩，高度重视推进课程改革，对我们寄予了很高的期望，我和校长变压力为动力，开始思考我们的课改之路。从此，“山西太谷张四保”这几个享誉全国的响当当的字眼就正式走进了我们的学校，并在我们的课堂教学中打上了深深的印记。今天与大家交流的题目是《固守一份执着 将课改进行到底》。
一、理念的提升
面对一项新的改革，教师中不愿参与者有之、消极等待者有之，抱着应付差事、走走过场的亦有之，这些现象都是人之常情。在课改实验初期，我们充分认识到提高教师的思想认识，克服畏难情绪，激发课改热情，是我们拉开课改序幕要迈过的第一道门槛。为此，我们做到逢会必讲课改，逢人必谈课改，采取会议渗透、宣讲;分学科组召开座谈会，学校领导深入学科组与教师交流，召开课改动员大会等多管齐下的办法蓄势、造势，引领教师明确“五点认识”：
一是认识到教学改革是大势所趋，已经刻不容缓;
二是认识到本次课改实验，即学习山西太谷张四保二十四字教学法和四种课型是目前我们所找到的落实课改理念的最为有效的载体，是培养学生自主学习能力、合作能力、展示能力，提高学生综合素质;实现“教的课堂”向“学的课堂”转变，实现学生被动学习向积极主动勤奋学习的最为有效的途径。
三是认识到本次课改是我们实施课程改革以来，在教学模式上力度最大的一次，我们已无退路;
四是认识到唯有加强学习，才能搞好课改实验。课改教师既要加强专业知识学习，又要加强课改理论学习，更要加强实践操作方法的学习，不学习课改就会流于形式，就会出现穿新鞋走老路的现象。
五是认识到课改实验是对我们的挑战，是对我们全体教师责任感、使命感、敬业精神、教研创新能力、团队合作能力的检验。
二、我们的做法
1、发挥榜样引领效应。我校的做法是：骨干教师带动，强势学科先行。语文有高艳、常俊娟老师，数学有康云荣、王优优老师，英语有王国平、李平老师，带动全体教师积极参与进来。
2、建章立制和课改实践并行。学校先建章立制，出台小组建设和评价方案，执行过程中有偏差，学校不做限制，让老师先按自己的理解走自己的路，殊途同归，目的是一样的：让学生动起来，会想、会做、会说。中心校郭校长有句话我印象深刻：“课改是为了大面积提高教学质量，课改是实实在在用课堂时间让学生学会知识。”值得我们深思。
3、培养学生良好习惯也是课改。实施课改以来，我校把培养学生良好习惯也作为课改的一项内容来抓，每周培养学生一个习惯，从下课后将凳子放在课桌下、做好课前准备、上课发言的礼貌用语入手，到班级口号、班歌等文化建设，关注细节，成就学生。大家可能听过一句话叫习惯21天，意思是培养一个习惯至少得重复21天，那一周又怎能培养一个习惯?需要说明的是我们的学校教育是持续性的，是常态化的，我们的每周一习惯是每周重点强化某一个，任何一个都是不间断的。实践证明行之有效。
4、充分使用班班通。现在我校所有教师都会使用班班通，不仅丰富了学生的视觉享受，调动起了他们的学习积极性，而且扩大了课堂信息量，有效的提高了课堂效率。
5、学校统一配制日评价和周小结展示板面，并购买小红旗、小贴花等辅助评价，另要求班主任做好周小结。但是目前我校的班级捆绑式评价只是停留在分数的累积上，物质奖励兑现不够扎实，缺少阶梯式的金字塔式的精神评价导引，师生易评价疲劳。另外小组建设不很科学，大多还是只考虑到学生的成绩。这是我们学校层面下一阶段需要重点思考解决的问题。
6、开展周观摩课活动。每周每科一名教师，以教研组为单位定时听评课，我和校长都参与听课，听评课活动开展的扎实有效，我校教师的研讨热情很高，助推了我校的课改工作。
三、我们的思考
有这样一句话，我印象深刻：“课改应该去墙外采花，回校园酿蜜，让课堂飘香。”今年4月，我和学校其他三位教师有幸随园区领导远赴山西太谷实地考察学习，近距离实地接触了太古的课改，收获颇丰，在那里的所见所闻引发了我们的一些思考。
1、太谷实验小学的第二课堂丰富多彩，学校就是一座美丽的艺术殿堂。在那样的学校工作、学习，怎能不幸福快乐?由此想到我们的学校，我们也应该充分挖掘学生的兴趣特长，开发我们的校本课程，以兴趣小组助推学校课改。
2、班级文化独具特色。每一个教室外面的墙壁上都有制作精美的版面，有学生习惯养成的警示语，有体现本班特色的班级口号。有班主任寄语、治班理念、班级目标和书写着全班同学名单的全家福。具有浓厚的现代化气息的班级文化，无不折射出班级管理的严谨有序。他们的学生具有各方面良好的习惯，环境育人的作用不可估量。反思我们的学校，这方面是有欠缺的，我们的校园文化气息不够浓厚，尤其我们的班级文化建设太匮乏，我们为学生营造的文化氛围还远远不够。
3、从太古实小的老师那里了解到，他们学校从课改以来就是跟班制度，从一年级一直送到六年级。一年级开始就注重培养学生良好的阅读习惯、思考习惯、回答问题的习惯，每位老师都是在为自已打基础，老师又怎敢懈怠?反观我们的课堂教学，教师声嘶力竭，学生启而不发，究其原因，我们教师真的有不可推卸的责任啊!我们不注重从低年级对学生的习惯培养，久而久之，在无形之中就为自已筑起了一道屏障，任凭自已付出多大的努力，也很难看到学生的提高和进步，于是乎，我们埋怨学生基础差，责怪他们不努力。这难道不值得我们思考吗?
4、他们的教师沙龙-----《让“小组活动”落地生根》让人震撼。现在太谷的教育已成为通向全国的一张亮丽的名片，没想到他们的教研风气还是那么的浓厚。他们不满足于现状，力求精益求精，太古的教育怎能不成功?
今天，太古的教育走向了全国，而我们正处于课改的摸索阶段，如果我们不加大步子，恐怕若干年后我们现在学的这一套又落后了。研讨什么，怎样研讨，他们的做法值得我们借鉴，他们在研讨交流中又生发出了新的问题，就让老师们带着新问题去教学实践中尝试摸索，这个新问题就成为下一次教师沙龙的主题。我们的课堂是学生思维的互联网，在这里，会有无数灵光闪现，会有无数思想火花的碰撞，作为教师要善于捕捉最有效的信息，从教学实践中发现问题，再凝聚集体的智慧，利用团体的力量，想方设法解决问题，我想这才是教学研讨的核心，这样的教研才能真正成为课堂教学改革的助推力。
四、我们的打算
1、继续学习名校经验的精髓，想学，还要会学。暑假里，我们又近距离接触了张四保，聆听了他对课改理念的解读。他的平易近人，他对当前教育的独到见解都给人留下深刻印象。本学期开始，我校组织教师再学张四保的《24字教学模式操作手册》，学习、实践、研讨、提升，这本书会成为我们课改路上的引路人，是我们走向成功的一把金钥匙!
2、学校进一步完善对各班、各任课教师的课改评价机制。学校对小组建设、小组评价、课堂教学、教学研讨等有关课改的要素完善管理制度，考核评价制度，学校做好监督落实、评价奖励，以确保课改热情不减。
3、将观摩课、过关课作为常规教学来抓。以导学案为重要抓手，以张四保的二十四字教学法及引领的四种课型为课改导向，做好听、评课研讨交流工作，以研讨促课改。
4、开发由我校特色的校本课程，开展丰富多彩的活动，开发有本班特色的班级文化，以兴趣小组提升学校魅力，吸引学生，以活动促习惯的养成，以良好的班级文化氛围影响学生。
5、下一步要把累计分数的小组评价逐渐提升为阶梯式的金字塔式的精神评价，学校做好坚强后盾，永葆师生的评价热情。
6、平时注重收集、整理课改的相关资料，不断研讨，不断反思，努力做到常改常新。
带着几分忐忑站在课改的起跑线上，我们相信，只要循着张四保的课改理念作不懈的努力，我校课改的明天就会更加辉煌!同时我们深知，课改不是简单的移植，它需要我们有决心、有信心、有恒心在教学实践中反复摸索尝试，一路走来，有喜有忧、有香有色，这个实践的过程会提升我们每一个教师的业务水平，课改的路上风光无限，带着那份对教育事业的执着，我们会努力将课改进行到底!
第四篇：一生执着教育
一生执着教育，党旗在我心中
我从1976年踏上教育岗位，已有37个年头。从教以来，担任了14年的教研组长，19年的年级组长，36年的班主任。我以当班主任作为人生的一大乐事。已近退休的我以“老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已”的豪迈情怀，以 “老牛自知黄昏晚，不待扬鞭自奋蹄”的不息精神，还快乐地担任了宏志实践班的班主任，班级管理业绩胜人一筹，上学年所带班级又被评为先进集体。
一直以来，我时刻牢记一个党员就是一面旗帜，在工作中处处严格要求自己，时时发挥党员的先锋模范作用。工作生活中，我一直本着党和人民的利益高于一切，为人民服务的宗旨，坚定个人利益服从党和人民的利益信念，讲奉献，讲人生价值。无论承担什么工作，都从实际出发，本着一切为了学生的原则，认认真真地完成各项工作。以精益求精的治学态度，诚恳宽厚的处事原则，赢得学生的喜爱和同事的肯定。作为一名党员教师，我在三尺讲台上已默默耕耘了37个春秋。我热爱党的教育事业，兢兢业业，勤勤恳恳，默默工作，在岁月的年轮里，在平凡的生活中，一直坚持以人格魅力和学术魅力身体力行党的宗旨，始终以一个党员的标准严格要求自己，在教育、教学、教研及其它活动中充分发挥党员的模范带头作用。
热情工作 三十七年如一日
作为一名共产党员，我始终以身作则，身先士卒，在平凡的岗位上默默奉献。我校是寄宿制学校，不论寒暑我每天坚持六点半以前到校，晚上九点半回家，一直坚持到现在。37年来，没有请过一天假。八年前，我母亲患病在床，我正担任高三两个班的教学及宏志实践班的班主任，作为儿子，无法守在母亲病床前尽孝。为了不影响工作，我要我爱人请假，服侍母亲，自己每天等学生晚自修结束后，回家照顾病重的母亲;清晨，又赶到学校上课。整整一个月没有请一天假，没有耽误一节课，更没有叫一声苦! “自古忠孝难两全”，要奉献就意味着要付出，我把自己的“爱心和责任感”无私地奉献给我的学生。2004年10月份，由于劳累，我患了面瘫症，因为我担任的是年级中唯一的一个实践班班主任，正值建班之际，学生的行为习惯和班风学风建设正处在形成阶段，为此，我忍受着面瘫症带来的痛苦，没有请假，继续有序开展班级管理工作。学生和家长十分感动。这个班在我的精心管理之下，班级秩序井然，班风学风日益优良，05学年被评为杭州市先进集体。
2005年10月，我爱人因患肠瘤在浙一医院手术住院25天，为不影响教育教学工作，我请了我姐姐和妹妹轮流照料，自己还是像平常一样，早出晚归在学校工作。晚上九点后去医院陪爱人，早上6点40又来到了学校。沉重的经济负担、繁重的工作任务以及深重的思想压力并没有压垮我!最终，我以自己的双肩担负起生活和工作的双重重担。然而，每当看到因为自己的付出，学生取得骄人成绩的时候，我心里就无比宽慰，我也深深感受到家人的理解和支持的重要。
我没有其他的娱乐爱好，儿子北大研究生毕业后在中央党校工作，家里已没有什么牵挂。我以在学校工作为乐趣，把工作当作生活不竭的动力，除了回家吃饭休息，其余的时间基本上在学校里，连周日也是如此。我的很多学生周末不回家，我总是主动来学校陪同他们学习或活动。多年来我一直主动负责起整个年级留校学生的周末管理工作，尤其是到高三阶段，我一定要到学校来，除管理之外，还和学生谈话，和他们谈学习、谈人生，与他们沟通，和他们一起解决学习生活中的一些问题。学校组织早跑的时候，我每天五点半到学校，和学生一起参加早跑，学校组织课间跑，我坚持与学生一起跑步，既拉近了与学生的距离，又锻炼了身体，其乐融融。
教书育人——润物无声
我与学生的年龄差距较大，我充分认识到这点，所以我在平常工作学习中时刻不忘要求自己不断学习与时俱进，以自己能成为学生的忘年交当作自己的一个目标。为此，我首先把“爱胜过一切”作为自己的行动宗旨，像关心自己的孩子一样关心每一个学生。我关心学生，既关心他们的学习，也关心他们的健康，更关心他们如何学会做人。我常常利用儿子就读北大的资源，为班级同学作“谈人生“的讲座，利用儿子的假期，无偿为学生进行文化补习。在三十六年的班主任工作中，始终把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中感受爱的熏陶、情的感染，懂得理的澄清。作为学生心灵成长的引路人，始终用客观公正的态度对待学生，用自己乐观豁达的性格感染学生，用自己执著追求的进取精神引领学生。
担任班主任，我非常注重常做常新，不落伍。如今的时代，是讲究效益的时代，我当班主任非常注重班主任效率。接受班主任后，短至一学期，长至一个学年做一个大致的规划，工作中时刻不忘提前规划，未雨绸缪。例如主题班会，提前安排布置下去或自己做一个备忘录，把工作提前消化。班级管理我大胆放手，适当指导。我致力于学生自理、自立、自治能力的培养，能让学生自己做的事，绝不包办代替，在学生能力范围之内的，放权让学生独立完成。有时在我的指导下，让学生去完成。对学生的教育，我避免空洞说教，只是从细微处关心他们，让学生感受到不好好努力会对不起我，“亲其师，信其道”。我坚持家访且经常利用学校短信平台与家长联系，适时适度与学生谈话，把握教育节奏，注重“四两拨千斤”的效果。班级管理，我制定规则，按原则办事，我要求严格，却从不责骂任何一个学生，只是按规则耐心地分析错误的原因。2001年，由于特殊原因，组成了一个班级，这个班，用“脏、乱、差”三字还形容不了，班主任不断更换，结果越换越糟，学生失去信心，家长意见很大。在危难之中，我主动请缨，接收了这个班。我从树立学生信心入手，全面深入地了解班级和学生的情况，开展家访活动。采用抓两头带中间的办法，开展文明之星、纪律之星、进步之星等活动，树立榜样，让一部分学生形成班级的骨干力量，逐步带动其他学生进步。我自己组织召开学生和家长一起的会议，家长和学生代表的发言，激发了学生改变班级面貌的信心，之后，我和学生制定了切合班级实际的发展目标及实现目标的措施，在平常的教育中，我不断地按目标督促学生去实现，学生的一点进步，我就表扬鼓励，并提出新的目标，循循善诱，步步引导。一学期后，这个班级在每周三项竞赛中一路红旗，成为年级中的红旗大户，期末考核中，被评为优秀班集体。
三十六年来，我班级管理工作开展得有声有色，所教班级多次被评为校级“先进班集体”，“优秀团支部”，2007届还被评为杭州市先进集体，所教学生多次获市级“优秀学生干部”“三好学生”等荣誉称号。最为欣慰的是我在学生心目中是他们喜爱的老师。
我担任年级组长，每一届都承担培养一批年青班主任的任务。从高一开始，我设定班主任备课活动，在备课活动中，我主动承担班主任培训职责，每次活动我总是备好课，就如何管理班级在操作层面上先进行指导。我利用学生自修时间加强巡视，深入寝室了解学生的就寝纪律和卫生情况。有了第一手材料，我和有关班主任就如何进行教育管理加以悉心指导。我非常重视年级组的团队建设，注重管理理念，不断提高年级组的凝聚力和向心力。我深入年级组教师之中，了解学生的学习情况，探讨如何应时改进教学，加强教学的针对性及有效性等问题。我所带的年级，一直以战斗力强，教育教学质量好著称，年级学风好，每一届的高考，学生重点上线率比以往有很大的超越，成为学校质量的一个新标杆。在我所带团队中，班主任的教育管理能力及责任心有极大的提高。到现在为止，他们有的成为学校的副校长，有的成为学校的中层领导，更多的成为学校中的班主任骨干力量。
教学常青不衰
上一堂好课，就像让人观赏一幅名画，令人心旷神怡;又如欣赏一首名曲，虽已曲终却余音在耳。为上好每一堂课，我下足功夫，思索如何使课堂既具有教学理念，又生动而有内涵，激发学生的兴趣，促进学生积极主动地发展，让学生在课堂上实现知识和道德教育的双赢。在三十七年的语文课堂实践与探索中，我始终追求并实践着“快乐语文”的教学境界，让学生乐学中获得知识，引导学生走上学习成功的轨道。三十多年来，我所教班级的学生不管基础如何，都能对语文产生浓厚的学习兴趣。班级语文进步明显、成绩突出，在高考中取得以比杭州市平均超出10分及以上的成绩。我一直毫无保留地与其他教师分享成功的喜悦，别人向我请教，我会耐心指导;我是学科带头人，常深入课堂，进行教学调研，中肯地提出自己的教学意见;“三人行，必有我师也”，我还虚心向年轻教师学习。在教研组组中，年轻教师很喜欢和我交流，他们常说我虽然年纪大，但思想新，思路清，教育理念与时俱进。很多年轻教师把我当作忘年交。
遗憾但快乐着
我年青时，曾担任村团支部书记，村文艺宣传队队长，就当时的情况，我有两次进镇里部门工作的机会，可我选择了教师这个职业。我1996年被评上高级教师，按当时的条件，我完全可以申请到当时的福利房，但由于我没有重视这件事情，失去了福利分房的机会。就物质来讲，我工作一辈子也无法挽回这样的损失。现在我还是住在父亲留给我的农村老房子， “斯是陋室，唯吾德馨”，此宅有我许多美好的回忆，有好多人还羡慕此宅孕育了一个优秀大学生呢。物质生活是清贫的，但我的精神是富有的。1994年我被评为萧山市优秀园丁，此后的多年里，我每年总能获得教育系统各级各类荣誉，有时一年中有“优秀班主任”“教育工作先进工作者”“优秀共产党员”三个奖项。更为快乐的是我得到了学校老师一致肯定，得到学生和家长我肯定。我所教的学生毕业后走向社会，发展势头很好，他们假期春节经常回来看望我。社会上的人也十分地尊重我。也许是耳濡目染的原因，我的儿子北大毕业后，进中央党校工作，儿子单位领导和同事多次在我的面前赞扬儿子工作认真，为人诚恳，在别人眼里，儿子是我的骄傲。也许物质财富对我来说是贫寒的，但我相信我获得了比一般人更多的精神享受。也正是因为这些，我的心态很年轻，我目前身体状况良好，吃得香，睡得沉。我认为这些是我从教37年来最大的收获。
“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”。从教37载，在教育的田园里，我挥洒汗水，辛勤耕耘，品尝了教书育人的甘苦，享受着教学相长的快乐，收获着进取创新的果实。我坚信自己今后在有限的教书日子里，还能让桃李芳香满天下!
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，一生执着教育，党旗在我心中，这就是我一个党员教师教育生涯的写照。
第五篇：执着教育之梦求索无悔人生
——汝州教育模范推荐个人材料
被推荐人：
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执着教育之梦求索无悔人生
——汝州市教师进修学校教师郭廷杰模范事迹
如果只用二个字评价汝州市教师进修学校老师郭廷杰，那么，这两个字就是“执着”!
他在单位有两个称号：一曰“工作狂”，二曰“学习狂”
他的狂热和执着表现在很多方面：
他每天到校很执着。不管有没有他的早读课，不管有没有紧急的工作任务需要加班，不管刮风还是下雨，不管有没有领导对职工们早到的要求或倡议，甚至，不管他身体是否舒服，只有没有病得倒下，他总会像一座永不停歇的时钟那样，每天总是第一个早早来到学校，学习业务、备课辅导、处理学生管理行政工作。天天如是、周周如是、月月如是、二十年如是!
他看书学习很执着。虽然人已到了“不惑”与“知天命”之间的年龄，高级职称也早已评上。在很多人眼里，已到了“和尚撞种，静等退休”的时间。可他看书学习的热情却丝毫不减。而且是越学越贪，买书不虑经济，看书不择时间。每年，他都会自费从网上买来几十本的教育书籍。每次到外地出差或参加培训时，他也总是宁可住低廉的宾馆，吃最低廉的食物，也要买几本书回来。 他的办公室，经常放在一百多本教育及相关书籍：语文教育教方面的书籍、语文名家的课堂实录、心理询问及健康方面的书籍、学困生辅导方面的书籍，国学方面的书籍、哲学方面的书籍。无在什么地方，无
论走到哪里，只有一丁点儿的时间，他都会捧着书，那么专心，那么旁若无人地阅读，学习。2006年，他在中文本科学历的基础上，又获得了第二本科—法律本科的毕业证书。2010年，通过了国家二级心理咨询师的考试。
他备课上课很执着。 无论是给学校的幼师班上课，还是给老师们的培训，他会花别人数倍的时间和精力搜集材料，构思布局，设计教案，制作课件，反复修改，心中试讲。直到教学的内容和情景的设置积藏于腹，烂熟于胸，成章于口为止。特别有暑假的教师培训，半天的报告，他都要用一个月左右的时间反复设计、打磨、修改真到走上讲台的前十分种。没有多媒体的时代，给老师们做培训时，他可以不看讲稿，只凭一包粉笔一张觜，连讲三天，这让学员十分惊服。
同事们评价他是“二十一世纪的教师，五六十年代的思想”。他似乎不懂得人生的享受和娱乐：不会跳舞、不会打牌、不会喝酒、不会下棋、不大爱欣赏音乐，也从不看缠绵悱恻与惊险刺激的电影电视。甚至，有时偶尔和同事们打几下乒乓球，也是“丑态百出，洋相不断”但是，他却可以为弄清一个小小的知识点儿跑到新华书店装作看书的养子而翻找大半天;可以设计一节教案而苦思冥想到深夜;我也可以为积累讲课的素材而抄录几十本教学资料。虽然，并不是所讲的每一节课都是精品，但是，他却为每一节课都付出了自己最大的心血和汗水，也得到了学员们的肯定和赞赏。有位师训专干听过他讲的课后曾感慨地说：“真是戏跟人唱，课跟人讲啊!郭
老师讲课的含金量要高得多!”。给校长班上课时，一位四十多岁的女小学校长在他讲完课时竟情不自禁的鼓起掌来，并要求说：“郭老师，能不能把你讲的全都录下来，让我们全校的教师都能听听啊!”他对上课的守时很执着。有一次冬季到温泉上课，那天正下着大雪。乘车七点到官庄时，由于时间尚早，雪又很深。没有一辆可以到温泉的三轮车。为了不误八点半上课的时间，他踏着齐膝深的雪，走了十里来的路，在规定的上课时间之前达到了上课地点。当他像个雪人似地走进教室时，学员们都惊呆了：“郭老师，真没想到大这么大的雪您还能按时到我们这儿!”
他对工作的投入很执着。在他的心目中，工作永远是第一位的。事业永远是最重要的。可以说，除了十分必须的休息和社会活动外，他把自己把人生的精力都投到了工作、事业和学习提高上了。二十年来，他没有因为头疼脑热请过一节假，歇过一天班。2013年，他的父亲住了四次医院，母亲住过三次医院。甚至有一段时间，妹妹，母亲同时住院，而他又同时担任着两个离职班，三个网络班的课程。但即使在那种情况下，他也只是在工作完成之后，才赶到医院去看望和照顾他们。那段时间，他几乎要累垮了，但最终坚持了下来。仍然没有请一天的假。
他对学生的爱很执着。他知道，学生只有亲其师，才能信其道。他也知道，每一个学生的心灵深处，都有善源善根的存在。只要亲近他，关心他，呵护她。给他以正情感，输之以正能量。就会使他们的善源如泉水汩汩涛涛，越来越多。善根枝条萌发，越来越茂。
而使他们负性的一面，消极的一面，逐渐萎缩直至消失。做为老师，把幼师学生当成亲人去关爱。严格而不严厉，温情而不迁就。对违犯纪律的学生，动之以情，晓之以量，换之以心。所以，学生们虽然敬他、畏他，感激他。但没有学生会憎他、恨他，仇视他。
有一次在幼师班上课时，他观察到一位学生表情凄然，目光暗淡，神思恍惚。下课后，他把这位叫进办公室，问她有什么心事，学生却满眼含泪，默不作声。通过耐心诱导，温和劝说，她才始吐原委。原来，前几天，他偶然发现了自己并不是现在父母所生。联系到哥哥老是欺负她，父母又总是批评她，感到孤独绝望，活着没意思，想离开这个世界。他跟她进行了三个多小时的交流谈心，帮她分析：父母批评她，哥哥打她，并不是不爱她，而是由于他们文化水平低，对她的期望值又特别高，恨铁不成钢。这正是对她深爱的表现。直到日落西山，才彻底消除了她对父母和哥哥的误解，她重新开朗起来。鼓起了生活的勇气和信心。在学校举行的故事会大赛中，获得了一等奖。
如果说这些“执着”目标的话，那么，这个目标就是他的“教育之梦”。他梦想自己知识多些、多些、再多些;他梦想自己的教学水平能高些、高些、再高些;他梦想自己的培训实效强些、强些、再强些;他梦想汝州的教育好些，好些，再好些。
他的执着与梦想也得到了同事们的认可与上级的肯定。近年来，他有9篇论发表或获奖。3次获得地级一等奖以上的优质课奖励。5次县级以上师德先进。并获得汝州市表彰，汝州教学名师，汝州市
优秀班主任，汝州市教师培训先进个人荣誉称号。2012年，获得“河南省中小学教育专家”称号。2013年12月---2014年4月。他做为“河南省语文名师”推荐对象到省教育学院参加了培训。
他认为：成绩只属于过去。自已的教育之梦还没有实现。未来的近几年内，他准备对中小学教师的职业成长及心理问题、教学的效益的大面积提高问题、学困生，问题生的解决对策问题做更加深入的研究。用他自己的话说就是：“如果说这是我教育之梦的山峰的话，我愿在我今后未来的日子时，再攀它一次，继续执着于我的教育之梦，以求索无悔的人生吧!”
二〇一四年五月十三日