第一篇：二年级上册数学范文
二年级数学上册
二年级数学上册：期末质量检测试题(含答案)
一、认真思考，我会填。
1、5×6=( )，读作( )，表示( )个( )相加，也可以表示( )的( )倍是多少。 2.每枝铅笔6角钱，4元钱最多能买( )枝铅笔。
3、○÷6=8„„☆，☆最大是( )，这时○是( )。
4、90分=( )时( )分 1时20分=( )分
5、当你面向北时，你的右边是( )方，你的左边是( )方。
6、冬季是( )月、( )月和( )月。
7、请填上合适的单位。
爸爸每天工作8( ) 课间休息10( ) 楼房高12( ) 铅笔长15( )
8、根据“六八四十八”这句口诀写两道乘法算式和两道除法算式。 ( )×( )=( ) ( )÷( )=( ) ( )×( )=( ) ( )÷( )=( )
二、我是小小裁判员。(对的打“ √ ”，错的打“ × ”。)
1、在计算2×9=18都和18÷9=2时都用口诀二九十八。 ( )
2、时针走一大格，分针正好走一圈。 ( )
3、1时40分是140分。 ( )
4、太阳一定从东方升起。 ( )
5、下周三宝鸡可能下雨。 ( )
三、小小神算手
1、直接写得数。
42÷7= 15÷3= 4×6= 5×8= 6×9= 21÷7= 72÷9= 54÷9= 7×7= 81÷9=
2、( )里最大能填几。
3×( )<16 ( )×5<29 9×( )<73 4×( )<6×6 4×( )<2×7 ( )×8<6×6
3、在○里填上“>”、“<”或“=”。
36+32○70 75-19○56 6÷2○18÷9 20÷5○1×4 90厘米○1米 1时○60分
四、我会变方向。 少年宫 图书馆 幸福路 医院 体育馆 光明街 育才路 学校 动物园 邮局
电影院 科技馆 广场 居民区
1、 从邮局出发向____方走____站到少年宫，再向____方走___站到了育才路，再向___方走____站到电影院，再向____方走____站到居民区。
2、 小华坐了3站在医院下车，她可能在哪上的车?
3、 医院在育才路的____方;幸福路在少年宫的____方。
五、我认识，我会填。
六、有问题我来解。 56元 5元 7元 8元 35元 (1)买8架校飞机需要多少元? (2)大客车的价钱是校汽车的多少倍? (3)有50元钱，买一辆小摩托车，剩下的钱可以买几架小飞机? (4)买7辆三轮车，50元钱够吗? (5)你还能提出什么数学问题?并解答。
七、根据统计图回答下面问题。 下面是同学们参加兴趣小组的统计图： 项目 舞蹈小组 美术小组 科技小组 足球小组 人数
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 (1) 一共调查了______名同学。
(2) 参加______小组的人数最多，______小组的人数最少，差____人。 (3) 参加______小组的是______小组人数的2倍。
(4) 如果今天恰好一名同学没来，猜猜他最可能是那个组的?为什么? 智力冲浪：
△×△ =36 □+□+□=24 ○×△ =12 ☆ × □=40 ○=( ) □=( ) △=( ) ☆=( ) △+○+☆+□=( )
二年级数学期末质量检测试题命题说明
一、命题指导思想： 依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，二年级本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。
二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。
三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活;有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。
四、命题范围： 以《北师大版》二年级数学上册教材知识范围为主，集概念、计算及实践应用等形式的测试于一体。
二年级数学期末质量检测试题评分参考标准
一、 25分 每空1份
二、 10分 每题2分 三 、 22分 1小题10分 2小题6分 3小题6分
四、 11分 1小题 3小题每空1分 2小题2分
五、 4分
六、 20分 1 2小题各3分 3 4小题各4分 5小题6分 二年级数学期末质量检测试题标准答案
一、(1) 3 5乘6 5 6 5 6 (2) 24 (3) 5 53 (4) 1 30 80 (5) 东 西 (6) 10 11 12 (7) 时 分 米 厘米÷ (8) 6×8=48 8×6=48 48÷6=8 48÷8=6
二、 1 对 2 对 3 错 4对 5对
三、(1)6 5 24 40 54 3 8 6 49 9 (2)5 5 8 8 3 4 (3)< = > = < =
四、(1)东北 5 东南 3 南 2 东 3 (2) 图书馆或电影院 (3) 西北 东南
五、 7：30 11:15 1:40 12:00
六、(1) 8×5=40(架) (2)56÷8=7(3)50-35=15(元) 15÷5=3(架) (4)7×7=49 50元 49元 够了 (5)略
七、 (1)35 (2)足球小组 舞蹈小组 6 (3)足球小组 租到小组 智力冲浪： ▽=( 6 ) ○=( 2 ) ☆=( 5 ) □=( 8 )
第二篇：二年级上册数学检测试题
一、我会算。(第
1、2小题每题2分，3题各1分，共28分)
2×6+10=9×8+9=54+6-60=32-2-20=
3、3×8=9×4=7×6=5×2=1×9=6×6=7×3=8×5=0×3=4×8=
二、我会填。(每空1分，共28分)
1、4个2相加的和是();6和8相乘得()。
2、算得数，填口诀。7×5=口诀()9×6=口诀()
3、12厘米-8厘米=()厘米15米+2米=()米
4、把加法算式改写成乘法算式。3+3+3+3=×5+5+5+5+5+5=
5、图中有()个角，其中有()个直角。
6、在○里填上“+”“-”“×”“>”“<”或“=”。8○2=167○7=4913○8=542○53-113×4○146×9○
527、比27多7的数是();59比34多()。
8、()里最大能填几?()×7<3034>5×()
9、1只8条腿,3只()条腿,7只()条腿。
10、把口诀填完整。()九二十七三()十八
三、我会选。(将正确答案前面的□涂黑)(12分)
1、下面各图形中()是角。
2、下面图形中，对称图形是()。
第三篇：二年级数学上册课时目录
第一单元 长度单位
第一课时统一长度单位例1第二课时认识厘米用厘米量 第二单元 100以内的加法和减法
第一课时 两位数加两位数(不进位加法)例
1、例2第二课时 两位数加两位数(进位加法)第三课时 两位数加两位数(练习课)第四课时 两位数减两位数(不退位减法)第五课时 两位数减两位数(退位减法)第六课时 两位数减两位数(练习课)第七课时 求比一个数少几的数P23 例4第八课时 求比一个数少几的数(练习课)第九课时 连加、连减P26---P27例
1、例2第十课时 加、减混合P28例3第十一课时 加、减法估算P34例4第十二课时 整理与复习第十三课时 我长高了
第三单元 角的初步认识
第一课时角的初步认识例
1、例2第二课时直角的初步认识例
3、例4 第三课时角在生活中的应用
第四单元表内乘法
(一)
第一课时乘法的初步认识 例1第二课时 乘法算式中各部分的名称例
2、例3第三课时练习课
(一)第四课时 练习课
(二)第五课时 5的乘法口诀 例1 第六课时5的乘法口诀练习第七课时
2、
3、4的乘法口诀第八课时
2、
3、4的乘法口诀练习第九课时 乘加和乘减例5第十课时 用数学—简单的乘法应用题例6第十一课时6的乘法口诀第十二课时6的乘法口诀练习第十三课时整理和复习
表内乘法
(二)7的乘法口诀
8的乘法口诀
9的乘法口诀、乘法口诀表
整理和复习、看一看、摆一摆、统计
数学广角、机动
总复习
第四篇：二年级上册数学期末复习教案
复习内容：
第一单元认识长度单位 复习目标：
1。认识长度单位米和厘米。 2.会正确地做相关练习题。 复习过程：
一、板书课题、出示目标
同学们，这节课我们来复习第一单元(师板书课题)，这节课的复习目标是：认识长度单位米和厘米，并会正确地做相关练习题(师指一生读)
同学们有信心完成本节课的目标吗?(有)信心十足，老师也相信你们。
二、考一考
师：下面老师来考考你们，比谁做题最认真、最细心。
1、师口述检测要求：①认真听老师读题，细心做题。
②把字写端正。
③在八分钟内做完。 2.做完要检查。 出示检测题：
1、填空
①l米=( )厘米 ( )个10厘米是l米
②()和()都是长度单位。
③从直尺的“0”刻度到“5”刻度是()厘米。
④量教室的长用()作单位 量铅笔的长用()作单位
2、计算
36米+20米= 76厘米一9厘米= 1米-30厘米= 8米+14米= 23米一8米= 70厘米+30厘米=
3、画一画
一、画一条4厘米长的线段。
三、画一条比3厘米长2厘米的线段。 (2)学生独立完成。 (3)学生做完认真检查。
三、改一改
1、同桌交换，师出示正确答案! 2.同桌互改。
四、议一议 电子白板出示正确答案
1.改完交换过来，师问：第1题错的举手?错在哪?
第2题有错的举手，错在哪?
第3题有错的举手，错在哪?
2、强调：线段的三个特点：直的、两个端点、可以量出长度
五、学生改正错误。
六、考一考
第二课时
学习目标：
会正确地做有关长度单位的练习题，发现问题，查漏补缺。
1 学习过程：
一、板书课题。、揭示目标
同学们，这节课我们来综合练习(师板书课题)，这节课的学习目标是：会正确地做有关长度单位的练习题，发现问题，查漏补缺(师口述)
师：要达到这节课的目标，仍需要靠同学们认真、细心的完成习题。
一、 考一考
1.教师分发试卷。
2.学生独立完成试卷(师读一题生做一题). (1)、出示检测题： 1.填空
①1米=( )厘米 300厘米=( )米
②小明高124( )。大树高5( ) 操场400( ) 橡皮宽2( ) ③长度单位有( )、 ( )。 2.在O里填>、<或=。 40米+50米○80米 20厘米+80厘米○l米 99厘米○ 1米 3.计算。
1 5厘米一8厘米○23厘米 70厘米-5厘米○46厘米 20厘米○2米
28厘米-8厘米= 30米-8米= 30厘米+45厘米= 27厘米+3米= 30厘米+45厘米= 27米-9米= 4.画一画。
①画一条长4厘米的线段。
②画一条比6厘米长l厘米的线段。 (2)、生做35分钟，检查5分钟。 三.师改卷。
四.评议错题、重点题。
1.小明身高124(米) 操场长400(厘米) 2. 20厘米>2米
3.计算题学生忘记带或带错单位名称。 4.画线段忘带端点。
师小结：1.量短物体用厘米作单位，量长物体用米做单位。 2.将米化成厘米，再比较。
3.单位相同，只把数字相加减，然后在得数后边加上相同单位。 4.线段有三个特点：直的、有两个端点、可以量出长度。
五、生更正错题。
单元自测第一单元(学生独立完成)。 第二单元100以内的加法和减法 第一课时 复习目标：
会正确、熟练地计算100以内的加减法并会解决生活中的问题。 复习过程：
一、板书课题、出示目标
同学们，这节课我们来复习100以内的加法和减法(师板书课题)，这节课的复习目标是：会正确、熟练地计算100以内的加减法并会解决生活中的问题。(师指一生读) 2
同学们有信心完成本节课的目标吗?(有)信心十足，老师也相信你们。
二、考一考
师：下面进行比赛，比谁能做对检测题l (1)、出示检测题：
1、用竖式计算
36+28= 50-27= 36+28-17= 60-42-9=
2、57比40多( ) 36比70少( ) 比42多19是( ) ( )比60少7 74比( )少6 比69少20是( ) ( )比48多16 47比( )多19
3、
三、应用题
①爸爸今年41岁，儿子今年13岁，15年后，爸爸比儿子大多少岁? ③有46只白兔，灰兔比白兔多28只。灰兔多少只 ③台灯51元，鞋子38元，买这两样物品大约需要多少钱? (2)学生抄题，独立完成。
师口述做题要求：认真审题、仔细检查：字体端正。
三、改一改
师出示正确答案，同桌对改。
四、议一议 电子白板出示正确答案 (1)①列竖式要注意什么?相同数位对齐。 ②加、减法要注意什么?从个位加、减起。
个位相加满十，向十位进1.如果个位不够减，从十位退一。 (2)第2题，做这样的题要求写出大数、小数。 (3)应用题求大约用估算。
3、有错的同学纠正错题。
五、考一考
第二课时
教学内容：
整理和复习
(一)，教科书上36页练习七第
1、
2、
3、
7、8题。
教学目标：
会正确地笔算100以内的加法和减法.并会用两步算式解决实际问题。
教学过程：
一板书课题、揭示目标
司学们，这节课我们来对第二单元进行整理和复习(师板书课题)，这节课的学习目标是会正确地笔算100以内的加法和减法.(出示)
二、考一考
下面老师来考考你们，比谁做题最认真，最细心。 师口述检测要求：①认真听老师读题，细心做题。
②把字写端正。
③在十分钟内做完。
3
2、出示检测题。
24+13= 74-23= 17+79= 85-18= 17+6+25= 49-17-9= 50+27-9= 80-43=
3、2生板演，其他同学做在练习本上。
三、改一改
生更正板演错题。
四、议一议 电子白板出示易错题(估错)
l、(1)认为①、③、⑥题对的举手，有错的则问：错在哪?为什么错? (2)笔算加法时要注意什么?
生回答，师出示：1.相同数位对齐2.从个位加起3.个位满十向十位进l。
2、评议
2、
4、5题。
(1)认为对的举手!有错的则问：错在哪?为什么错? (2)笔算减法要注意什么?
生回答，师出示：1.相同数位对齐2.从十位减起3.个位不够减，从十位退1
3、同桌对改，并更正。
五、拓展训练
师：下面我们来进行作业比赛，比谁能得100分，并把字写端正!
作业： 数学课本34页第
1、
2、
3、4题。
第三课时
教学内容：
整理和复习
(二)，教科书36页第
4、
5、6题、37页第9题。 学习目标：
会正确、熟练地运用加减法计算解决两步计算的实际问题。 学习过程：
一、板书课题、揭示目标
同学们，这节课我们继续来整理和复习(师板书课题)，这节课的学习目标是：会正确、熟练地列式计算解决生活中的问题(师口述)
二、 考一考
下面老师来考考你们，比谁做题最认真、最细心。 1.师口述检测要求：①认真听老师读题，细心做题。
②把字写端正。
⑨在八分钟内做完。 2.出示检测题：
课本36页第4题，求一捆电线长100米，一班先用去20米，又用去38米。一共用去了多少米?二班需要40米，剩下的电线够不够? 3.2生板演，其他同学做在练习本上。 4.学生将不同答案板演在黑板上。 5.评议：
师估：①一共用去多少米? ②还剩下多少米? 20+38=58(米) 100-58=42(米) 够 ①认为第一问列式正确的举手!为什么用加法?
②认为第二问列式正确的举手!为什么用减法?错的，问为什么错?错在哪? 6.有错的改正。
作业： 数学课本34页第
1、
2、
3、4题。
4 第四课时 教学内容：
整理和复习
(二)，教科书36页第
4、
5、6题、37页第9题。 学习目标：
会正确、熟练地运用加减法计算解决两步计算的实际问题。 学习过程：
一、板书课题、揭示目标
同学们，这节课我们继续来整理和复习(师板书课题)，这节课的学习目标是：会正确、熟练地列式计算解决生活中的问题(师口述)
二、 考一考
下面老师来考考你们，比谁做题最认真、最细心。 1.师口述检测要求：①认真听老师读题，细心做题。
②把字写端正。
⑨在八分钟内做完。 2.出示检测题：
课本36页第4题，求一捆电线长100米，一班先用去20米，又用去38米。一共用去了多少米?二班需要40米，剩下的电线够不够? 3.2生板演，其他同学做在练习本上。 4.学生将不同答案板演在黑板上。 5.评议：
师估：①一共用去多少米? ②还剩下多少米? 20+38=58(米) 100-58=42(米) 够 ①认为第一问列式正确的举手!为什么用加法?
②认为第二问列式正确的举手!为什么用减法?错的，问为什么错?错在哪? 6.有错的改正。 三，拓展训练
面我们来进行作业比赛，比一比谁的字最端正并能做全对。 数学课本37页第
6、9题做在作业本上。 练习：
妈妈：我们一共采了86个蘑菇。小白：我采了26个。小灰：我比小白多采7个。
(1)小灰采了多少个蘑菇?(2)小白和小灰一共采了多少个蘑菇?(3)兔妈妈采了多少个蘑菇?
2.二(1)班有男生28人，女生比男生少14人，女生有多少人? 3.停车场有26辆车，开走8辆，又开来15辆，现在有多少辆车?
第三单元角的初步认识
第一课时
复习目标：
认识角，知道角的各部分名称，并会正确地画角。 复习过程：
一、板书课题、出示目标
同学们，这节课我们来复习角的初步认识(师板书课题)，这节课的复习目标是：认 识角，知道角的各部分名称，并会正确地画角。(师指一生读)
同学们有信心完成本节课的目标吗?(有)信心十足，老师也相信你们。
二、考一考
师：下面进行比赛，比谁能做对检测题! (1)、出示检测题：
5
1、填空。
一个角有( )个顶点和( )边。
三角板上的三个角中，有( )个直角。
要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的( )比一比。
2、画一画。
画一个角并标出各部分的名称。
画一个直角并画出直角符号。
画一个钝角、画一个锐角。 (2)学生抄题，独立完成。
师口述做题要求：认真审题、仔细检查、字体端正。
三、改一改
师出示正确答案，同桌对改。
四、议一议 电子白板出示正确答案
1、全对的举手，师统计人数1
2、第1题：有错的举手?为什么错?
生齐读并背会。
3、第2题：有错的举手?为什么错?
4、有错的同学纠正错题。
五、考一考
第二课时学习巩固28-29页
学习目标：
会正确地做有关角的练习题，发现问题，查漏补缺。 学习过程：
一、板书课题、揭示目标
同学们，这节课我们来综合练习(师板书课题)，这节课的学习目标是：会正确地做有关角的练习题，发现问题，查漏补缺。(师口述)
师：要达到这节课的目标，仍需要靠同学们认真、细心的完成习题。
二、考一考
1.请同学们把学习巩固翻到28页。 2.学生独立完成(师读一题生做一题).
检测题：l、分类：
2、判断;
3、数一数，你发现了什么规律?
4、数一数，在填空;
5、按要求画一画。
3、学生做35分钟，检查5分钟。
三、师改一改。
四、评议错题、重点题。
电子白板出示易错题(估错)
1、没有顶点的不是角。
2、直角不是角。学生都认为是对。
两条线交叉后会出现4个直角。学生认为是错的。
3、教给学生数角的方法，只数有几个小角，然后相加。1+2+3：6„„
4、一定把角数完。
5、让学生找出不同的方法。
五、生更正错题。
第四单元表内乘法 第一课时 复习目标：
1、会背6以内的乘法口诀，并会计算有关计算题。
2、会解决生活中的有关问题。 复习过程：
一、板书课题、出示目标
同学们，这节课我们来复习第四单元表内乘法。(师板书课题)这节课的复习目标是： 会背6以内的乘法口诀，并会计算有关计算题，解决生活中的有关问题。(师指一生读)
同学们有信心完成本节课的目标吗?(有)信心十足，老师也相信你们。
二、考一考
师：下面进行比赛，比谁能做对检测题! (1)、出示检测题：
1.求几个( )加数的和，用乘法计算比较简便。 2.3×4读作( )，计算时用的乘法口诀是( )。 3。二()十二六()三十六 ()四十六 五()三十 4.3个5相加的和是( ) 5.4×2=( )，4和2叫( )，积是( ) 6.两个乘数都是6，积是( )。2个加数都是3，和是( ) 7.在O里填+、
一、= 303=9 506=30 603=9 404=16 5 01=6 12 06=18 302=6 505=0 8.看图列式
O O O O △ △ △ △
OO O O O O O O △△ △△ △△ △△ ( )个( ) ( )个( ) 加法算式：
乘法算式： 9.应用题
①每只猫钓6条鱼，4只猫钓几条鱼? ②一张门票3元，2张门票多少元?
__-.-___^I口__--____.-_________-._一
③明明和东东各做6朵花，两人一共做了多少朵花? (2)学生抄题，独立完成。
师口述做题要求：认真审题、仔细检查;字体端正。 (3)师出示正确答案，同桌交换对改。
三、议一议 电子白板出示正确答案
1、全对的举手1
2、改完交换过来，
师问：错的举手?问为什么错?(师将错题板书在黑板上)
对的则不问。
强调：l、口诀背着写着，用语文写法。
2、看图列式数字写准确。
四、有错的同学纠正错题
五、考一考
7
第二课时
教学内容：
解决问题练习课，练习十四(第4 --10题)课时练28页 学习目标：
1、通过画图，理解乘法和加法意义的异同：
2、在意义理解的基础上，学会区别乘法和加法问题，选择合适的方法解答。 教学过程：
一、板题、示标
师：同学们，今天我们一起来学习“解决问题”(师板书课题)。本节课的学习目标 是
1、通过画图，理解乘法和加法意义的异同;
2、在意义理解的基础上，学会区别乘法和加法问题，选择合适的方法解答。 (投影出示，师指一生读)(生默读目标)。
过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家的努力!下面我们来检测。
二、先学(做一做)
过渡：请同学们把书打开，翻到64页，检测题是第4题，请三名同学上台板演，有勇气上台的请举手1
1、请三名(最差的同学)来上讲台板演，其余同学做在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。
2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。
三、后教(议一议)(电子白板出示易错题(估错))
1、第4题认为第一个算式对的举手，为什么用乘法法?(求几个几用乘法)
2、3表示什么?6表示什么?(3表示三人，6表示6个碗)若对：让学生说出为什么? 若错：让学生说出错在哪7.
3、求还要顶几个碗，用什么方法计算?(减法)求3人一共还要顶几个碗，用什么方法计算?(乘法)
4、评议板书、正确率。(看一看，今天谁得了100分，在黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。)
5、同桌对改，调查学情。(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，继续加油。)
四、当堂训练(练一练)
过渡：下面我们用今天学的知识来作业。
作业： 《课时练》第28页
练习：课本第65页第7～9题。
第三课时
教学内容：
整理和复习，教科书第66页、第67页练习十五和课时练28页。 学习目标：
会正确熟练地运用2-6的乘法口诀进行计算，并会解决生活中的问题。 学习过程：
一、板书课题、揭示目标
同学们，这节课我们来对第四单元进行整理和复习(师板书课题)，这节课的学习目标是会正确熟练地运用2-6的乘法口诀进行计算，并会解决生活中的问题。(师口述)。
要达到学习目标，需要同学们认真的做题。
二、考一考
下面老师来考考你们，比谁做题最认真、最细心。
8 l、师口述检测要求：①认真听老师读题，细心做题。
②把字写端正。
③在八分钟内做完。
2、出示检测题：
课本66页第1题，67页第3题。
3、2生板演，其他同学做在书上。
4、学生将不同答案更正在黑板上。
三、议一议
1、第1题：(电子自板出示错误答案估错)
认为第1题正确的举手?有错的错在哪?为什么错?
2、第67页第3题：
(1)认为列式计算正确的举手? 4×5=20(个)
(2)小结：求几个相同的数相加可以用乘法算式表示。
3、评议板书、正确率。(看一看，今天谁得了100分，再黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。)
4、同桌对改，调查学情。(全班的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，相信下次一定能得100分，加油。)
5、生更正错误。
四、练一练
师：下面我们来进行作业比赛，比一比谁的字最端正并能做全对。
作业：数学课本67页第
4、5题做在作业本上。
练习：课时练第28页(学生独立完成)。
第五单元：观察物体
第一课时
复习内容：
复习观察物体，教科书第1 02页第7题，1 05页第1 3题和课时练第46页。 复习目标：
1、会从不同的方向正确地观察物体。
2、会熟练地判断和画对称图形。 教学过程：
一、板书课题，揭示目标
同学们，这节课我们来复习观察物体。 这节课我们的学习目标是：l、会从不厨的方向正确地观察物体。
2、会熟练地判f断穰蘑对称图形。
同学们有信心完成目标吗?(有)
二、考一考
师：下面老师来考考你们，比谁能做对检测题。 把翻到第1 02页 7题和105页第1 3题。
1、生独立完成。
2、同桌交换。
三、议一议 电子白板出示正确答案 1, (1)认为第7题连线正确的举手?
你是怎样区分戴帽小孩和蓝衣服小孩的?
(2)认为第1 3题连线正确的举手?你是怎样连的?错的说错在哪?
2、.同桌对改，并更正错题。
3、统计正确率。
四、拓展训练：
下面我们来比赛做作业，比谁作业能得l∞分，并且字体端正。 作业：课时练第46页。 l、师读一题，生写一题。
2、生写完认真检查。
3、学生更正错误。
第二课时记忆知识点
观察物体知识点 [从正面、侧面、上面看。]
1、从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个立体图形可能是长方体，还可能是圆柱。
2、看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形可能是正方体，还可能是长方体。
3、看到的立体图形的一个面圆形，这个立体图形可能是球，还可能是圆柱，圆锥。
4、面对面看到的物体形状一样，但方向相反。
5、观察组合物体的表面时，与物体的高矮和是否对齐无关。
第六单元：表内乘法
(二)
第一课时
教学内容：
整理和复习
(一)，教科书第86页、练习二十二第
2、
3、4题 学习目标：
1、会背1-9的乘法口诀，并会利用口诀进行正确地计算。
2、掌握乘法口诀表的特征。 教学过程}
一、板书课题，揭示目标
同学们，我们已经学过了1-9的乘法口诀，那同学们对乘法口诀了解多少呢?这节课我们就来复习“乘法口诀表”(板书课题)。这节课我们的学习目标是：
1、会背1-9的乘法口诀，并会利用口诀进行正确地计算。
2、掌握乘法口诀表的特征。 (师口述)
同学们有信心完成目标吗?(有)
二、自学指导
把书翻到86页，看乘法口诀表。
l、数一数，乘法口诀表里一共有多少句口诀?1的乘法口诀有几句?2的乘法口诀有几 句?3呢?4呢?„„9呢?
2、横着看，你发现了什么规律?
3、竖着看，你发现了什么规律?
4、一句口诀可以写几道乘法算式?哪几句是特殊的? (5分钟后比谁能正确解决问题)
三、先学
1、学生看乘法口诀表思考老师提出的问题，师说一道思考题留给学生思考的时间。
2、学生汇报
(1)有45句。1的有一句;2的有2句„„9的有9句。
10 (2)第一行是1的乘法口诀，第二行的是2的乘法口诀„„
第一个数字从小到大，第二个数字一样。
(3)第一个数字都一样，第二个数字从小到大排列，依次加一。 (4) N-得
一、二二得
四、三三得
九、四四十
六、五五二十
五、
六六三十
六、七七四十
九、八八六十
四、九九八十一。这些口诀都只能写出一道乘法算式，其他的都能写两道乘法算式。
3、师：同学们知道乘法口诀的规律了，下面我来检查看你背会了没有? (1)学生齐背 (2)指名背
(3)男女生比赛 (4)师生对口诀
4、师：同学们，口诀背的很流利，下面老师来考考同学们，会不会正确的计算，
把课本打开，翻到87页第2题。 (1)学生做在书上。
(2)做完的思考：你发现了什么规律? (3)评议，教师出示正确答案，同桌对改。
(4)有错的问：为什么错?应用哪一句口诀计算?
四、全课小结
这节课我们练习了什么?你学会了什么?
五、拓展训练
师：下面进行最后一场比赛，比谁作业能得100分，并且字体端正。 作业：
l、三( )二十七 六八() 六( )五十四 二五( ) ( )三十二 ()四十九
( )五三十五 四( )三十六 ( )十六
2、口算
4×7= 9×2= 6×6= 7×9= 8×2= 5×9= 7×3= 8×5=
3、()里最大能填几? ()×7< 64 15>3×() 5X ( ) <34 55> ( ) X9 ( ) X6< 41 20> ( ) X6
第二课时
教学内容：
整理和复习
(二)，教科书第87页第
3、
4、5题 学习目标：
正确理解乘法的含义，并会用乘法口诀解决生活中的问题。 教学过程：
一、板书课题，揭示目标
同学们，我们对1-9的乘法口诀进行整理和复习， (板书课题)。这节课我们的学习目标是：正确理解乘法的含义，并会用乘法口诀解决生活中的问题。 (师口述)
同学们有信心完成目标吗?(有)
二、考一考
师：下面老师来考考你们，比谁能做对检测题。
把书翻到87页第5题。
11 1.小布想玩一次过山车和一次旋转木马，共需多少钱?
2、8个小朋友玩一次旋转木马，他们一共花了多少钱? 师：现在老师就来考一考大家，看大家掌握得怎么样?
1、师指2名学生板演，其他学生做在书上。
2、指名学生更正错题。 师：有不同意见的请举手?
三、议一议
l、8+6=14(元)
(1)认为正确的举手?为什么这样列?8表示什么?6表示什么? (2)认为得数正确的举手? (3)认为单位正确的举手?
(4)认为8×6=48(元)对的举手，为什么这样列?8表示什么?6表示什么?认为得数、单位正确的举手。
2、评议板书、统计正确率。
3、同桌对改，并更正错题。
四、全课小结
同学们，今天我们学习了哪些知识?你学会了吗?
五、拓展训练
师：下面进行最后一场比赛，比谁作业能得100分，并且字体端正。 作业：
课本第87页3题。
第七单元认识时间
第一课时 教学内容：
第七单元认识时间。第92页例3，练习二十三第
4、
5、6题。 学习目标：
能结合生活实际，选择出适当的时间，解决生活中的问题。 教具：电子白板 学习过程：
一、板书课题：
今天这节课我们来学习“判断时间”。请认真看老师板书课题。
二、口述目标：
这节课我们要学会的新本领是： 能结合生活实际，选择出适当的时间，解决生活中的问题。
同学们有信心学会吗?(有)同学们真自信，老师也相信你们，下面我们就来比赛，比～比看书时谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。
三、自学指导(教师边口述，学生边自学) 请把课本翻到92页，手指例3。
1、手指明明说的话，明明什么时候去踢球?手指右边的钟表，看一看明明什么时间写完作业的?
2、手指小女孩说的话，他们什么时间去看木偶剧?
3、明明可能在下面哪个时间去踢球?把它圈出来。
四、先学(看一看) 电子白板出示易错题(估错)
1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。 2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
12 3.检测：94页第4题。 (出示，2生板演，其他同学在下面独立完成)
五、后教：评议 1.学生更正。
做完的请举手?谁有不同答案请上来更正。(提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去) (1) 讨论：(议一议)
(1)为什么7点10分时错的?你能说出原因吗?为什么8点35分是错的?你能说出原因吗?为什么12点30分时错的?你能说出原因吗? (2)评议板书与对错。
(3)同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
六、当堂训练(练一练)
在游戏环节大家都是好样的，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：课本94页
5、6题
第二课时
复习目标：
1、熟记1时=60分，半时=30分。一刻=15分。
2、会五分五分的读出钟面上的时间。 教学过程：
一、板书课题，揭示目标
同学们，这节课我们来复习时间， (板书课题)这节课我们的学习目标是：l、 熟记1时=60分，半时=30分。一刻=15分。
2、会五分五分的读出钟面上的时间。
(师口述)
同学们有信心完成目标吗? (有)
二、考一考
师：下面老师来考考你们，比谁能做对检测题。
把书翻到第1 01页第3题。
l、学生在老师的引导下独立完成。
2、同桌交换。
三、议一议 电子白板出示正确答案
1、 (1)认为答案正确的举手?
为什么是8时5分?重点回答第3个为什么是4时50分。 (2) 8:00过1 0分是几时几分?(分针应指着几)，10:00过30分是几时几分?(分针应指着几)
2、同桌对改，并更正错题。
3、统计正确率。
四、拓展训练
(一)
下面同学们自己也来做有关时间的练习题。
l、 60分=( )时 分钟从12走到3走了( )分。、
2、分针走一小格是( )分，走一圈是( )分，也就是( )时。
3、l小时( )=65分钟 半小时=( )分 一刻钟=( )分
4、时针走一大格是( )时，分针走一大格是( )分，时针走一大格，分针正好走( )圈。 1时=( )分 集体评议：
1、师：出示答案，生对改。
2、学生订正错误。
五、拓展训练
(二)
师：下面进行最后一场比赛，比谁作业能得100分，并且字体端正。 作业：课时练第45页。
第八单元：数学广角
第八单元内容(学习巩固7 8-79页) 学习目标：
会正确地做有关排列组合、推理的练习题，发现问题，查漏补缺。学习过程：
一、板书课题、揭示目标
同学们，这节课我们来对第八单元进行综合练习(师板书课题)，这节课的学习目标是：会正确地做有关排列组合、推理的练习题，发现问题，查漏补缺。(师口述)
师：要达到这节课的目标，仍需要靠同学们认真、细心的完成习题。
一、考一考
1.请同学们把学习巩固翻到78页。 2.学生独立完成(师读一题生做一题).
师口述检测要求：①认真听老师读题，细心做题。
②把字写端正。 检测题：，l、营养早餐;
2、五种水果中每次选两种，有多少种不同的选法?
3、猜一猜分别是什么职业?
4、握手;
5、、画线段;
6、猜一猜小朋友出生的季节...，..
3、学生做35分钟，检查5分钟。
三、师改一改。
四、评议错题、重点题。 .j l、师只讲学生错的题，对的则不讲。、
2、师小结做题方法： (1)、排列组合有两种：
物品： ① ② ③
物品： ① ② ③ 有9种方法。
类似的有：吃饭、穿衣服等
握手：三个人握三次，四个人握六次等。 类似的有打乒乓球、打羽毛球等。
(2)、推理：在猜一猜时，先看我们要猜的是哪些物体，再看一看题目上告诉我们了什么，最后在剩下的条件中去选。当物体是3个时，先根据条件确定1个，在判断其他2个物体，这样会比较简单。
五、生更正错题。 教学反思
第五篇：北师版二年级数学上册
北师版二年级数学上册《分香蕉》教学设计
培蕾小学 王静
〖教学目标〗
1.结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2.掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。
3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 〖教材分析〗
通过“分桃子”“分苹果”“分糖果”等教学内容的学习，学生已经进行了大量的等分活动，积累了一定的经验。在此基础上，从学生熟悉的“分香蕉”的具体情境，抽象出除法算式，从而理解除法与平均分的联系，体会除法运算的意义。同时，介绍除法算式各部分的名称，进一步用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 〖学校及学生状况分析〗
本班学生全部来自于学校周围的农村家庭，家长的文化层次参差不齐，教育意识也相差很大。但大部分学生都有很强的求知欲，喜欢动脑筋，愿意动手操作，小组合作能力较强，喜欢听故事，愿意参加数学活动。而且经过一年的学习，多数学生都具有一定的探索新知的方法。由于学校是农村小学，只能借助一些操作，但要将全体学生的操作过程展示出来是很难实施的，而且学生的操作能力、抽象概括和表述能力也高低不一，这给教师组织教学带来一定困难。 教学过程
（一）分分填填，温故铺垫
1.填空：
三（）十二（）六十二（）（）十八（）（）十八
2.☆☆☆☆☆☆
(1)平均分给了三个人，每人分（ ）个。 (生：每人分2个。)
(2)每人分三个，可以分给（ ）人。(生：可以分给2个人。)
（由练习入手,既复习了平均分，又为新知的学习找到了知识的生长点，为新课的顺利进行奠定了基础。）
（二）动手操作，探索新知1.创设情境。（出示图）
师：今天，猴妈妈给猴兄弟俩准备的早餐是香蕉，请看一看，给它们准备了多少根香蕉？
生：12根。
师：猴妈妈怎样分才公平呢？
生：平均分。
2.分一分，说一说。
师：请小朋友用小棒代替香蕉，帮猴妈妈分一分。
（学生分）
师：请李齐回答。（并请他上台演示。）
生：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
3.写一写，读一读，认一认。
师：像这样，把12根香蕉平均分成2份，每份6根，我们可以用除法算式来表示。你知道怎样表示吗？
生：12除以2等于6。
(师板书：12÷2＝6（根）)
师：12，2，6分别表示什么？
生：12表示有12根香蕉，2表示两只小猴，6表示每只分得6根。
师：谁知道这个算式怎么读？
生：读作“十二除以二等于六”。
（师板书：“12÷2”读作“12除以2”。）
师：你愿意教大家读吗？（愿意）那全班同学跟他一起读。（生跟着读）
师：谁知道这个算式中各部分的名称？
生：12是被除数，2是除数，“÷”是除号，6叫做商。
师：你怎么知道的？
生：我是从书上看到的。
(师板书：12÷2＝6（根）)
被除数 除号 除数
商
师：真能干！你敢上讲台教教大家吗？
生：敢。
师：大家会认了吗？同桌互相说一遍。
4.猜一猜，分一分。
师：到了中午，猴兄弟家来了客人，猴妈妈把剩下的12根香蕉全部拿了出来，让兄弟俩平均分给客人吃。猜一猜，兄弟俩是怎样分的呢？它们家来了几位客人？把你的想法用除法算式表示出来。四人小组讨论，先分一分，再写算式。
学生汇报，教师板书、指导，学生在投影仪上演示。
生1：把12根香蕉平均分给6位客人，每人2根。算式是：12÷6＝2（根），小猴家来了6位客人。
生2：把12根香蕉平均分给4位客人，每人3根。算式是：12÷4＝3（根），小猴家来了4位客人。
生3：小猴家来了3位客人，每人分得4根。12÷3＝4（根）。
生4：小猴家来了12位客人，每人分得1根。12÷12＝1（根）。
师：你能说出算式各部分的名称吗？（教师指着生3写的算式。）
生：12是被除数，3是除数，4是商。
（通过帮猴子分香焦把学生吸引到数学活动中来，然后通过学生自己动手分一分、说一说等活动，使学生进一步理解了除法的意义，掌握了平均分与除法算式的关系，并会读、写除法算式，整个活动过
程教师充分让学生自己去探索，尊重和信任学生，为学生充分参与学习活动提供了时间和空间。）
（三）巩固练习，辩证运用
师：客人们高兴地走了，猴妈妈夸兄弟俩真聪明。猴兄弟俩想：今天我们既招待了客人，还学会了用除法算式来表示分一分的活动，不知小朋友们是否学会了，咱俩去考考他们吧！小朋友们，你们敢接受小猴子的考验吗？
生：(齐答)敢。
1.第38页练一练：学生独立完成，汇报订正。
师：说出你为什么这样列算式。
(1)平均分成2份，每份几根？□÷□＝□（根）
(2)平均分成6份，每份几根？ □÷□＝□（根）
(3)每份3根，有几份？□÷□＝□（根）
(4)每份9根，有几份？
□÷□＝□（根）
师：请你说出(3)，(4)两个算式中各部分的名称。
2.看图写算式。
□÷□＝□（盘）
□÷□＝□（个）
师：把答案写在草稿纸上。
生1：6÷2＝3（个）。
生2：6÷3＝2（盘）。
师：你为什么这样写呢？
生1：把6个桃子平均放在2个盘里，每盘放3个。
生2：有6个桃子，每3个放一盘，可以放2盘。
3.连一连。
(1)把10平均分成2份，每份是几？10÷5
(2)2＋2＋2＋2＋2
27÷9
(3)有10个梨，每5个放一盘，可以放几盘？
10÷2
(4)27除以9，商是多少？
2×5
(5)有5个盘子，每盘放2个包子，一共需要多少个包子？
32÷8
(6)被除数是32，除数是8，商是多少？
5×2
（练习设计层次分明，形式多样，集实用性和趣味性于一体，使枯燥的数字更具情趣，同时进一步巩固了今天所学的知识。）
（四）实践操作，拓展思维
学校召开田径运动会，邀请了18位家长代表观看，校长请二（1）班的小朋友帮着安排家长的座位。怎样放才能使座位整齐美观？
师：按四人小组活动，先分一分，再写出对应的算式。（学生小组活动）
师：请各组的代表汇报你们的想法。还有不同的想法吗？（师同
时板书）
生1：先搬出18张椅子，每行摆6张，摆3行，18÷6＝3。
生2：每行摆3张，摆6行，18÷3＝6。
生3：每行摆2张，摆9行，18÷2＝9。
生4：每行摆9张，摆2行，18÷9＝2。
生5：每行摆1张，摆18行，18÷1＝18。
生6：每行摆18张，摆1行，18÷18＝1。
师：你认为哪种安排方法，校长最满意？说出你的理由。
（教师联系生活实际，把评价手段和生活实际结合起来，让学生在解决问题中总结方法，体现了数学与生活的密切联系。）
（五）课末小结，归纳新知
师：校长对你们的安排很满意，让我替他谢谢你们！小猴子今天有很多的收获，你们呢？
生：学习了用除法表示分一分的过程，学会了写、读除法算式，记住了除法算式各部分的名称。
《分香蕉》教学反思
这节课学生兴趣浓厚，学得积极主动，我认为教学成功的地方主要体现在较多地贯彻了课改的新思想，表现在以下四个方面。
1.联系学生的生活实际，创设问题情境，激发学生学习数学的积极性。利用学生喜欢的童话故事引入新课，不仅能激发他们的兴趣，而且还能让他们很好地展示自己的智慧。
2.教师是课堂的组织者、引导者和合作者。我根据学生的个人知识和直接经验，大胆放手让学生展开对新课内容的学习，我只是适当地指导、点拨。教学中，我充分尊重学生，相信学生，给学生提供充足的时间和思考空间，以自主探索、合作交流的学习方式提高学生的参与程度。
3.让学生动手操作，把抽象的数学知识生活化，变枯燥的计算教学为有趣的动手活动，学生感到有话可说，有事情可做，就能自主地探索、交流。
4.两处设计开放题，既发散了学生的思维，又张扬了学生的个性，把数学学习生活化、实用化、问题化。从学生已有的经验出发，让学生在操作中合作交流，面对同一个问题，学生有不同的见解，有的甚至还有多个不同的答案，这样既充分张扬了自己的个性，又达到了“取长补短”的效果。