第一篇：东岳小学内涵发展简介
东岳小学简介2016.8
汉阴县涧池镇东岳小学简介
汉阴县涧池镇东岳小学位于汉阴县城以东，距离县城约6公里，始建于1976年。校园占地面积14340平方米，建筑面积2144.6平方米，绿化面积4002平方米，是一所标准的村级完小。
学校办学场地独立完整，产权合法、明晰。校园布局科学，教学区、生活区、运动区设置合理;无土木结构校舍，无危房。校园以红白两色为主题色彩，旗台建设规范;校园环境净化、绿化、美化;学校文化以行为习惯养成为主题，有效利用了楼道横梁，楼梯间，墙壁，教室，以师生自己动手为主，打造了特色育人环境。
普通教室情况。学校共开设7个教学班，教室面积均达60平方米以上。学生全部配置升降式课桌凳，桌凳完好率达100%;教室采光通风达到规定标准，玻地比高于1:6，日光灯360瓦，与黑板垂直安装，安装有安全方便的开关，由学生根据需要控制;班班配有窗帘。
功能部室建设。学校按标准设有10室1部，分别是微机室(语音室)、图书室(阅览室)、科学实验室、科技活动室(劳技室)、体育器材室(体育活动室)、音乐舞蹈室、卫生保健室(心理咨询室)、仪器室、美术书法室、会议室(档案室)、少队部。各部室设施齐全，其中，现有学生计算机49台，耳机49副，教师办公用计算机12台(笔记本8台)，多媒体设备5套;校存图书10400余册，教师用报刊杂志13种，学生用杂志18种。
体育活动场地。有师生活动场地2处，其中大操场近4000平米，环道250米，羽毛球、乒乓球场地近600平米，均已硬化。有760㎡的
1 天然草坪，符合5人制对抗赛场地标准。足球门1组，儿童篮球架1副，乒乓球桌4张，羽毛球网架2组。
2016年春专任教师13人，其中本科学历5人，大专学历8人，岗位合格率100%;中级职称6人，占46.2%;县级以上骨干教师4人，占30.8%。
2016年春在校学生306人，设7个教学班,其中女生 145人，留守儿童144人。入学率100%，辍学率为零。体质健康测试及格率95%。
学校始终坚持以科学发展观为指针，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育。坚持“德育为首，教学为主，育人为本”的管理原则，实施“科研兴师，名师强校”的发展战略。以办“学生喜欢、家长放心、人民满意的教育”为宗旨，培养“会学习、会生活、会做人、全面发展、品学兼优”的合格小学生。秉承“养成良好习惯，成就美好人生”的办学理念，坚持以人为本、依法治校，实行科学民主管理，努力打造特色学校。
近年来，学生行为习惯养成成效明显，社会声誉日益改善，教学质量稳步提升。学校先后被评为“综合考核先进单位”、“绿色校园”、“巾帼文明岗”、“合格职工之家”、“园林式单位”、“省级儿童保护机制建设先进单位”、“防震减灾科普示范学校”等荣誉称号。
第二篇：东岳驾校简介
廊坊市东岳机动车驾驶员培训有限公司(简称“东岳驾校”)，为一级驾校资质。
驾校始终立足于“开拓创新、求真务实、严格管理、按纲施教”的方针，以“诚信，和谐，安全，高效”为办学宗旨， 坚持“诚实守信、一流创新、拒绝平庸、追求卓越”的口号，得到社会各界的广泛好评。连续8年被评为省级先进驾校;被廊坊市运管处授予“四星级一级驾校”、“品牌驾校”称号; 2008年荣获全国“文明诚信优质服务驾校”称号。多年的办学经历使东岳驾校积累了丰富的教学、管理经验，规模不断壮大。
目前，我校现有员工204人。其中理论教员13人，教练员162人。有各种型号的教练车151辆，并具备设置齐全、配套设施完整的训练场地284亩。拥有占地120余亩的机动车驾驶人计算机训练、考试场，场内设有机动车驾驶人考试的全部科目，完全按照公安部考试标准建设，全部采用计算机控制。
创新是发展的动力。东岳驾校善于接受新生事物，能够创造性的拓展驾驶员培训的内涵，在驾培行业中一直具有领先优势。第一个实现了理论学习、考试的无纸化;第一个多媒体网络教学;第一个实现办公自动化、信息化;第一个拥有双网站并且带有网上在线交通法规模拟考试系统。现代化的管理手段和运行模式及自身的诸多优势正转化为巨大的动力，推动着东岳驾校永远向前、飞速发展。 我们的经营理念：
规范管理、严格教学、让学员满意。
我们的承诺：
1. 诚信办学
严格按照教学大纲规定的学时内容教学，如有举报未达到上述要求，本校补足训练时间及训练科目，达到学生满意。
2. 保障后勤服务
学生宿舍干净舒适配备暖气，空调等生活设施及用品。食堂干净卫生，经济实惠，全天提供开水
3. 严格按国家标准收费
对多收费乱收费,学员有权提出退费及相应补尝。
4. 优惠政策
对特殊困难户、大中专院校学生、退伍转业军人、下岗职工等对其学费实行适当减免。
本校接受社会各界监督。对违反教学规定侵犯学员利益的，本校职工一经查实，将严肃处理。
培训范围：
大客(A1)、牵引车(A2)、城市公交车(A3)、中型客车(B1)、大货(B2)、小型汽车(C1)、小型自动档汽车(C2)、、三轮汽车(C4)、普通三轮摩托车(D)等车型。
从业资格培训范围：
大型客车、汽车列车(牵引车)、普通货车、普通客车、危险品运输。
第三篇：章庄铺东岳庙小学：春风化雨润物无声和谐发展彰显特色
春风化雨润物无声和谐发展彰显特色
——品读章庄铺镇东岳庙小学校园文化
校园文化是一种温暖，它像一团熊熊的火，温暖着师生的心;校园文化是一种情怀，它像一汪清清的泉，净化着师生的精神境界;校园文化是一种力量，它像一面招展的旗，引领着师生在成长路上昂首前行。
近年来，精明的东小决策人深知：没有文化底蕴的学校，是没有生命力的学校，因此他们坚持“先进的校园文化对内是凝聚力，对外是竞争力”的指导思想，以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，积极构建校园文化大厦，学校的人文特色和育人品位不断提升。
一、高起点，高品位，打造特色文化校园
“没有规矩，无以成方圆”。管理经验丰富的赵宏清校长有着深刻的体会：他们用完善的管理制度，规范了师生行为，提高了校园文化底蕴，促进了素质教育健康发展。
办学思路指引文化方向。办学伊始，学校整体规划，制订了 “校风正，环境美，质量优，品位高，特色新”的办学目标，提出了 “以教育科研为先导，以现代教育技术为龙头，以人为本抓科学发展，构建和谐人文环境，提升师生综合素质”的总体要求，确定了 “成功、成人、成材”的育人目标和“勤朴、勤奋、勤思 、勤勉” 的校风，“事事处处求学问、点点滴滴学做人”的学风以及“动真情、传真知、做真师”的教风。正确的办学思路为学校校园文化建设起到了很好的导向作用。
文化制度促成良好校风。在东岳庙小学，教师严格按要求作装，值日老师配证上岗，端庄大方;学生统一穿校服，戴红领巾;花坛旁，一群学生围着老师正在亲切交谈着，那么和谐，那么温馨，这一切构成了校园一道亮丽的风景。分管校园文化建设的陆经才校长说：学校十分重视校园文化建设，制订了《东岳庙小学校园文化建设方案》、《东岳庙小学学生课堂学习规范》、《校园卫生管理制度》、《综治安全管理制度》等一系列制度，学校文化工作有分管领导和工作人员，各部门分工协作，职责明确，积极有效地开展校园文化工作。健全的文化制度不仅为校园文化建设的发展提供了保证，而且促进了良好校风的形成。学校广泛开展了“文明班级、文明学生”评比活动;建立安全文明监督岗，人人讲文明、守规
则、保安全;鼓励教职工参与到学校的管理中来，以公平、民主的管理理念营造一种民主的氛围。可以说，校园内每一个人身上都洋溢着蓬勃的朝气和青春的活力。
乐学善教，打造和谐高效课堂文化。该校连续几年开展了 “打造和谐课堂文化，构建高效课堂”专题研究和农村学校特色的校本培训。经过不断探讨、实践，“人本、健康、智慧、高效”的课堂文化在我校课堂得到了充分体现。教师们教学观念发生了明显转变，从“师本教学”转向“生本教育”;教师的教学行为有了明显改善，把学习的权利还给学生，让学生成为课堂的主人，让活动成为课堂的中心，让情趣成为课堂的动力，让创造成为课堂的灵魂。高效的课堂减轻了学生的学习负担，使他们乐学、善学，学习能力和实践能力得到健康发展，教室真正成为了学生求知的乐园和成长的沃土。
文体活动活跃校园气氛。学校严格按照国家课程计划设置课程，保证艺术、体育等学科的教学，即使是面临统一考试等巨大压力也不允许老师随意调整，真正把素质教育的要求落到实处;要求科任教师力争“教有特色”，学生“学有所长”，积极组织教学研究活动，严格加强文体学科的课堂教学考评，倡导各班按实际开展“大课间”活动，并形成各自特色。丰富的文艺活动，不仅展现了学生风采，陶冶了学生情操，扩大了学生的知识面，提高了学生的鉴赏能力，而且营造了文化氛围，促进了学校工作的发展。
系列主题教育活动的开展，有力推动了校园精神文明建设，促进了学生素质全面发展。学校自2003年起就率先在农村小学中开办信息技术课，让学生尽早接触先进教育教学手段，感受技术革新带来的巨大变化，于潜移默化中影响学生的思维。几年来，学生参加 “三峡杯”作文竞赛、“希望杯”数学竞赛、小学生英语口语大赛、“天地杯”少儿书画大赛、青少年科技创新大赛等活动，共获得各级奖项100多人次;学生在进行校外拓展活动时，也充分展现了全面、优良的综合素质;学生毕业进入高一级学校学习，也以其素质强、后劲足、表现好得到一致的好评。可以说，东岳庙小学虽然地处农村边远地区，但办学理念力争先进，办学特色力争突出，办学效果力争优良，没有让农村孩子输在起跑线上。东小人用自己的实际行动践行了“办学一时，造福一方”的誓言。
二、多形式、宽领域，构建绿色精神家园
站在东岳庙小学的大门前，首先映入眼帘的是宽阔的校园主干道，两旁绿树
成荫，花果飘香，颜色鲜亮的教学大楼，宏伟壮观的学生公寓，青青的草坪，七彩的花坛，加上那粗壮高大的樟树雪松、字画满眼的长廊围墙，相映成趣，相得益彰。校园内处处显示出浓厚的人文特色和育人品位。
让每一面墙壁都会说话，让每一块绿地都会抒情，让每一个角落都有美的闪现，这是东岳庙小学校园文化的追求。
迈入校园，人们的眼光便会被校门口近20米长的文化长廊吸引，学校的办学理念、活动掠影、教学成果都一一得以展现。学生们三三两两聚集在此，于系列活动图片中找寻自己的身影，学生的自我认同、集体意识、价值取舍都在那一阵阵的欢呼声中表露无疑;家长们三三两两聚集在此，了解学校教育教学工作的动态与成果，欣赏孩子的精彩表现，并从中得到正确的家庭教育艺术的熏陶，“家校联系、共育新苗”不再是挂在嘴边的一句空话;老师们三三两两聚集在此，感受学校今昔的变迁，回味学校成长的经历，成就感从一张张奖牌与证书中激发，责任感在一张张学生手捧奖状微笑的脸庞中升华。
沿着中心大道前行，随处可见的一行行文字便让人感受到校园的文化氛围和价值取向。明德教学楼上垂挂着“学习先进、崇尚先进、争当先进、赶超先进”的标语，向师生表明人生拼搏的意义;学生公寓上“学会审美、学会生活”的红色标语，向学生们指明了学习的方向。学校每一处都是宣传的阵地，从校园的橱窗、广播站、提示牌，到围墙的运动画像、环保标语，到走廊楼道的温馨提示、主题画，到班级的黑板报、国旗、班训、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，到各个办公室的报刊架、文件柜，无处不体现着校园文化的宣传教育，可以说，文化教育的图、文、声、像已形成了强大的舆论氛围，对提高师生的文化素养起到了潜移默化的作用。
寝室文化彰显学生个性。走进东岳庙小学学生公寓，你会发现这里又是一个天地：墙壁洁白光亮，地板干净照人，物品摆放有序，被子叠放整齐。在这里，学生们把自己的宿舍美化成一个个可爱的家，在属于自己的时空里自由发展，学习和生活变得更加快乐与和谐。
东岳庙小学是公安县“文明单位”，也是绿色生态校园。为了进一步巩固工作成果，全力提高校园文化建设的标准，凸显学校工作的品位，学校加大了全面绿化、美化校园的力度。学校将校园卫生区责任到班，严格执行每日两小扫，每周一大扫的卫生制度;厕所、食堂、餐厅、寝室卫生工作有专人负责，保证校园
的每个角落每天都是干干净净的。同时，学校开展了 “护绿保洁使者”活动，以班级为单位，承包校园绿地及树苗的养护工作，让孩子们亲自来管理，体会其中的艰辛和喜悦，更加懂得爱护这份难得的美丽。那掩映在绿树从中的“小草在睡觉，请别吵醒它!”、“芬芳来自鲜花”、“美丽需要我们呵护”等富有诗意和人情味的口号标语牌，都是学生自觉的爱绿护绿行动的具体展现。早春的桃李芬芳，盛夏的枙子花香，深秋的桔绿橙黄，寒冬的腊梅怒放。一年四季整个校园绿草茵茵，鲜花竞放，成为学生流连忘返的花园、温馨的家园和幸福的乐园。
三、全方位，多渠道，锻造金色成长乐园
东岳庙小学善于利用校园环境资源开展主题教育活动，在校园内营造了“生动、活泼、健康、和谐”的环境大课堂，使学生思想不断得到升华，促进了素质教育的和谐发展。
道德教育净化灵魂。学校开展了升旗仪式、国旗下的讲话、观看爱国影片等爱国主义教育活动;开展了“塑造文明学生形象”、“文明礼仪知识”、“学会感恩”、“爱我家乡”等系列主题教育活动、征文比赛;每逢清明，学校都会组织优秀学生代表到附近的烈士墓参与祭扫;每日的校园小小广播站活动更是吸引了众多的学生投稿、播音。通过这些活动，净化了学生心灵，引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，弘扬了助人为乐的优良传统，受到社会各界的广泛好评。
常规活动锻炼本领。每逢植树节、国庆节、元旦节、“六一”等重大节日，开展文艺汇演、诗歌朗诵、歌咏比赛、植树造林等活动;定期组织消防安全演练、紧急疏散演练。通过这些丰富的活动让学生学会做人、学会生活、学会劳动、学会审美，使学生的个性品质在活动中得到升华。
专题活动精彩不断。组织学生参加社会实践活动，开阔学生视野，让农村的孩子也能拥有独特而珍贵的体验;“大家唱大家跳”，让每个孩子都能一展歌喉、一亮舞姿，在平等的气氛中尽情抒发活泼的天性;每天必练的经典诵读，既促进的书香校园、文明校园的建设，也让祖国的传统文化得以发扬，民族精神得以传承。
“爱心妈妈”倾注真情。章庄铺镇东岳庙小学是荆州市垄上电视台在公安县挂牌的首个“垄上行留守儿童爱心站”，也是公安县妇联的“留守儿童工作站”。在东岳庙小学，有200多名留守学生，学校为他们建立了档案，开通了“亲情热
线”电话，并积极和相关单位联系，聘请“爱心妈妈”、“爱心爸爸”和贫困家庭留守儿童结对帮扶。“爱心妈妈”们时常来校关心留守儿童学习生活，生活上悉心照顾，学习上耐心辅导，心灵上贴心抚慰，行为上倾心教育，这些爱心人士不是母亲胜似母亲，不是亲人胜似亲人，让农村的留守儿童时刻感受到家的温馨和亲情的关爱。
加强校园文化管理，就是将校园文化建设纳入规范化、制度化的轨道，促进教学水平、管理水平、育人水平的协调发展。东小人经过细致深入的借鉴与摸索，尝到了加强校园文化建设的甜头。相对课堂知识文化，校园文化能够通过全方位向学生输送营养，使他们在宽松和谐的氛围中接受教育，达到“润物细无声”的教育效果。东小人有信心、有决心在今后进一步抓好校园文化建设，凸现校园文化的育人功能，加大工作力度，创新工作思路，把校园文化建设引向深入。(苏业春 赵宏清张鹏)
第四篇：中心小学内涵发展规划
学校内涵发展基本规划
新的学年，蕴含着新的希望。为了有效落实《东平县教育振兴计划》，抓住机遇，促进学校有序、快速地发展，结合我校现有的师资力量、教学条件、教育现状、财务状况等因素，我校校委会充分调研、探讨，最终制定出了我校内涵发展基本规划。
一、指导思想
以人为本，规范管理，加强教师队伍建设，推进“导学达标”高效课堂教学改革， 构建班级文化，培养学生良好的学习品质，努力提高教育教学质量，有效落实《东平县教育振兴计划》。
二、学校发展愿景
1、引领教师专业化(教育理论与教学实践相融合)发展，以此培育学生个性化(人文素养与科学精神相融合)成长，教学相长，师生共融。
2、实施“诗香”教育，创建诗香校园，提升学校文化品位，形成学校特色。
三、学校三年发展基本规划
1、突出一个核心：科研兴校，提高教育教学质量。
2、推行两条主线：
(1)深化“导学达标”四模块教学改革，形成高效课堂教学模式。
(2)加强班级文化建设，注重学生的养成教育，营造浓厚的学习氛围。
3、构建三种体系：
学校基础管理体系，教育教学管理体系，家校共育管理体系。
4、建设四支队伍：
管理队伍建设，教师队伍建设，班主任队伍建设，家委会队伍建设。
5、建立五种评价机制：
学校管理评价机制，教育教学质量评价机制，班主任工作评价机制，学生发展评价机制，“书香”家庭评价机制。
6、开展六大教育活动：
实施高效课堂改革，提升教育教学质量;
推进校本课程开发，丰富学校课程体系;
开展课题研究，促进教师的专业化成长;
建设团体组织，激发教育的活力与原创力;
开展实践活动，搭建教育平台，促进学生个性化发展;
学校、家庭、社会三位一体建设，共同培育英才。
四、创建“诗香校园”，彰显人文精神，形成学校特色。
1、课堂教学，多种形式朗读、感悟、吟诵。
2、诗歌朗诵竞赛，晋级选拔，学生参与策划、组织实施。
3、晨诵朗朗、午读悠悠、暮省融融。
4、举办诗歌节，多种方式感悟“诗香”风韵。
5、诗歌彩绘文本，营造浓厚的“诗香”文化。
附：
学校内涵发展具体实施过程
一、指导思想
以人为本，规范管理，推进“导学达标”高效课堂教学改革，构建班级文化，培 养学生良好的学习品质，努力提高教育教学质量，有效落实《东平县教育振兴计划》。
二、学校内涵发展具体规划
(一)突出一个核心：
以人为本，民主管理，科研兴校，努力提高教育教学质量。
(二)推行两条主线：
1、深化“导学达标”四模块教学改革，形成高效课堂教学模式。
依据我县教育局的文件精神，通过我县教研室、我乡教育办公室的引领指导，结合我校现有的师资力量和学情，我校将致力于教学实践，不断探索、尝试、规范，初步形成“导学达标”四模块教学模式：有效预习形式、高效课堂教学模式、学习小组创建与评价机制、当堂达标检测制度、单元检测与反馈制度。
2、在推进“导学达标”四模块教学的同时，加强班级文化建设，培养学生良好的养成习惯，以此来创建学校文化，初步形成浓厚的学习氛围。
在班级文化创建方面，以学习小组为单位，以开展班级活动为抓手，重点从良好的学习习惯、卫生习惯、读书习惯、安全教育、文明礼貌、班级誓言、班级文化长廊等方面展开工作，初步形成一整套有延续性、有教育性、有竞争性、有交叉性的班级
活动方案，逐步确立为学生共同遵守的班级守则，促进学生良好品质的养成，激发学生内在的学习欲望。
(三)构建三种体系：
1、学校基础管理体系。
(1)成立机构组织，建章立制，规范学校基础管理。
成立基础管理机构、教学管理机构、家委会管理机构，初步明确各自的职责，建立基本的管理制度。
(2)明确岗位职责，树立责任意识，做好校务分工。
校务管理、德育管理、安全管理、财务管理、后勤管理、考核评价管理、教师管理、学生管理、家委会管理、校园文化管理、班级管理等工作明确到人，逐步做到有安排，有落实，有考核，有奖惩，初步形成人人有事做、事事有人管的基础管理体系。
(3)定期召开例会，探讨、规范学校管理。
①每周召开一次校委会，总结评价上周工作，安排部署下周工作。
会议内容准备要充实、具体，有事可言，有事可做;各位分管工作的中层干部就上周分工工作的落实情况进行总结、反馈，找出存在的问题，探讨、改进工作方法，然后再安排下周工作。
②每周召开一次全体教师会议，总结评价上周工作，安排部署下周工作。
定于每周一下午放学后，所有教师留校40分钟召开例会。前10分钟总结上周工作，安排校委会研究决定的下周工作。后30分钟为教育论坛。
通过召开校委会，逐步摸索出一套适合我校校情的管理体系，优化学校资源，提高管理效率，促进教育教学质量的提高。
(4)修订考核方案，突出“教育教学质量”权重，规范各项学校管理评价机制。 在学校考核方案和学校管理评价机制中，重点突出教育教学质量的评价，树立学校发展的一个导向。
2、教育教学管理体系。
设立学校教学管理机构，下设语文教研组、数学教研组、英语教研组、常识教研组、文艺教研组五大教研组织。
学校教研机构负责学校教学工作的开展，引领各教研组逐步实施学校“六大教育活动”，开展好集体备课、导学案使用、听评课等教研工作。本学年重点研讨、实践“导学达标”四模块教学模式，初步确定我校“导学达标”四模块教学模式的基本框
架、操作流程、实施环节、评价机制等。
3、家校共育管理体系。
设立家委会管理机构，建立家校共育管理制度。每学期举办一次家长会，定期召开家长委员会例会，教师定期家访，进一步加强学校与家庭、教师与家长的沟通、交流，彼处了解学生在校、在家的学习情况，培育孩子健康、快乐成长。
(四)建设四支队伍：
1、管理队伍建设。
成立基础管理机构，下设校务管理、德育管理、安全管理、财务管理、后勤管理、考核评价管理、教师管理、学生管理、家委会管理、校园文化管理、班级管理等，每一项管理都安排具体负责人，明确管理权限，树立责任意识。定期召开例会，总结上阶段工作情况，探讨、分析工作中的得失，从而改进工作方法，然后安排下阶段的工作。 班子成员要坚持讲学习、讲修养、讲原则、讲民主、讲团结，以身作则，发挥带头作用，深入实际，倾听教师意见，顾全大局，团结协作，以高度的责任感和使命感完成各项工作任务，树立起“团结、高效、务实、创新”的领导班子形象。
2、教师队伍建设。 设立学校教学管理机构，下设语文教研组、数学教研组、英语教研组、常识教研组、文艺教研组五大教研组织。各教研组指导本组教师实施高效课堂改革、推进校本课程开发、开展课题研究、组建团体组织等教育教学工作，努力培养一支“学习型、研究型、创新型”的教师队伍。
3、班主任队伍建设
班主任队伍建设隶属于学校基础管理机构。学校定期举办班主任工作论坛，引领班主任交流、研究班级管理经验，开展好班级活动，积极创建班级文化，培养学生良好的学习习惯。初步组建成一支懂心理学、富有爱心、乐于奉献、敢于创新、善于管理的班主任队伍。
4、家委会队伍建设。
设立家委会管理机构，在家长会大会上选出班级家长委员会成员，然后在选出学校家长委员会成员。定期召开家长委员会座谈会，交流学校工作、发展的情况和学校存在的问题，商讨解决的方案，初步组建成一支懂得教育、关心教育、支持教育的家委会队伍。
(五)建立五种评价机制：
1、学校管理评价机制。
初步建立学校管理制度，做到有安排，有检查，有落实，有奖惩。
2、教育教学质量评价机制。
初步建立备课、有效预习、高效课堂教学、单元检测、听评课、校本课程开发、课题研究、教学成绩(权重最大)等方面的教育教学质量评价机制。
3、班主任工作评价机制。
初步建立教学质量、环境卫生、安全教育、养成习惯、团体活动、班级文化等方面的班主任工作评价机制。
4、学生发展评价机制。
初步建立学习情况、养成习惯、体质健康、才艺展示、团体活动、特长发展等方面的学生发展评价机制。
5、“书香”家庭评价机制。
初步建立学生读书情况、家庭营造的读书环境、家长对孩子学习的关注度等方面的“书香”家庭评价机制。
(六)开展六大教育活动：
1、实施高效课堂改革，提升教育教学质量。
实施高效课堂改革，突出学生的主体地位，优化课堂教学环节，激发学生内在的学习潜力，从而提高教育教学质量。初步形成“导学达标”四模块教学模式，形成有效预习模式、高效课堂教学模式、当堂达标评价机制;初步组建学习小组及其评价机制。
2、推进校本课程开发，丰富学校课程体系。
初步实施经典诗词诵读课程、数学创新实践课程、英语情景口语课程、安全心理健康课程、节日德育教育课程等课程的开发，丰富学校课程体系。
3、开展课题研究，促进教师的专业化成长。
初步实施多元化作业研究、阅读教学模式初探、习作研究等课题研究，提升教师的专业素质。
4、建设团体组织，激发教育的活力与原创力。
建设三大团体活动：教育论坛，读书沙龙，教改研讨，激发教师的工作热情，提升教师的教育理论素养，促进教学改革的有序进行。
5、开展实践活动，搭建教育平台，促进学生个性化发展。
初步开展手抄报制作活动、英语口语沙龙、标本制作活动、音乐合唱团、诗歌朗诵比赛等学生团体活动。搭建教育平台，丰富学生的学习生活，促进学生的个性化发展。
6、学校、家庭、社会三位一体建设，共同培育英才。
召开家长会，初步成立家长委员会，共同探讨、研究教育孩子的方法，促进孩子的健康、快乐成长。
第五篇：罗子山镇中心小学内涵发展经验交流材料
现将我校在内涵发展创建工作中的一些做法做以总结交流：
一、德育教育
(一)养成教育常抓不懈
抓好行为规范养成教育。开学第一个月，各班要利用班会组织学生认真学习贯彻《小学生养成教育标准和操作流程》。通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。以班级管理为主体，形成一个良好的班风、校风。加强值班教师和值周学生常规检查反馈、督促作用，使常规管理达到精细化。
(二)以丰富的德育活动为内容，提高学生素质。
1、以活动为载体，在班级中开展丰富多彩的德育教育活动，在活动中培养学生的荣誉感、集体感。在班级中开展做文明事、说文明话、争当文明小学生的活动。活动中要给更多的学生参与的机会，培养学生的责任感和主人翁意识。
2、升旗仪式序列化。坚持每周一的升旗仪式，并对升旗仪式的内容进行调整，增加唱国歌、唱校歌的环节，国旗下讲话要求内容丰富，在保留传统的爱国、励志等内容的基础上，结合主题活动月，联系本校实际，形成序列。学期末，对全学期的国旗下讲话进行评比。
二、组织形式多样的教科研工作 (一)组织开展教研组活动
我校坚持了每周教研组活动，教师参与度高，教师们取集思广益，采用一些教师们感兴趣、有实效、有使用价值的教研活动，真正起到教研对教学的促进作用。
(二)组织开展“晨读暮诵”活动
学校搜集适合各年级的美文、古诗、诗歌等，整理成册，作为晨读暮诵教材，这样将丰富学生的阅读面，提高学生的阅读量，开拓学生的视野，让学生逐步感受到我们的语言文学的魅力，培养学生的语文素养，让学生爱上语文课，爱上我们的文学。
(三)组织教师培训
为提高教师的业务水平，我校曾派多名教师到雷赤镇中心小学小学、南河沟完全小学参观学习，学习兄弟学校的一些好的教学方法、管理方法及措施，通过比较，查找不足，以此提高。
(四)坚持开展“磨课”活动
我校每学期不定期开展1-2次“磨课”。通过多次“磨课”，使我校教师对教材的深刻理解，丰富了教师的教学手段，同时也使教师学会了精益求精，提高了教师整体水平。
三、班级文化建设
(一)加强班级建设
要求班主任老师根据年级、班级的具体情况，加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，充分利用每一节班会课，认真设计班会内容，写好教案，多讲身边人，身边事。学校要利用主题班会、推门班会课等形式进行检查，并把评比结果列入对班主任的评价中。
(二)班级环境多样化
班级环境在学校统一要求的基础上，进行个性化布置，要做到美化、净化、人文化、教育化。本学期拟进行一次的"美丽家园"教室布置评比活动，让学生全员参与，主题要突出教育意义和人文关怀，培养学生的集体主义精神和动手能力。
四、开展丰富多彩的社团活动
我校认为学生社团组织是推进素质教育的重要组成部分，丰富多彩的学生社团活动，可以让学生寻找到一片属于自己的天空，让学生充分发挥自己的兴趣爱好和个性特长，培养学生的创新和实践能力，为此，我校以新课程理念为指导，在全校学生中组织并开展了诸多不同类别的学生社团活动。经过几年坚持不懈的探究与实践，从班班普及性的书法起步，逐步组建了篮球、乒乓球、羽毛球、跆拳道、绘画等12余个涵盖面极广的社团，活动形式由各自为战到定时定点定人，建立起了一套符合校情的社团活动过程实施和评价体系。在边实践边探索的过程中，我们学校的社团逐步发展壮大，大大发展了学生社团活动的创新和实践能力，在满足了学生旺盛的社团活动实践需求的同时也丰富、发展了社团本身，使之成为学校的品牌社团。积极开展活动，营造特色氛围。学校各社团组织健全，做到社团活动做到时间、地点、人员、内容的四落实。通过每学期的“社团活动成果展示”及重大节日活动展示，鼓励相关学生参加展演、展评活动，使学生获得了良好的实践锻炼。现在我校的社团活动有花有果，极大的推动了我校教学的发展，教师的发展，学生的发展，有利地见证了我校在素质教育引领下的社团活动春暖花开。
通过此次内涵发展，我校的教育现代化建设得到了进一步提升，同时也使我们看到了与先进学校教育水平的差距。我们将用战略眼光迎接机遇与挑战，不断开拓创新，为实现我校现代化而不懈努。