在我们经过一段时间的理论学习后，为了将理论知识应用到实践中，我们需要参与社会实习。以下是小编整理的关于《黑龙江地理实习感悟》仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：黑龙江地理实习感悟
黑龙江测绘地理信息局领导检查地理国情普查工作
黑龙江测绘地理信息局领导检查地理国情普查工作 人民北京9月25日电 近日，黑龙江测绘地理信息局长朱杰、副局长郝科铭分别带队深入到内蒙古、新疆外业测区检查地理国情普查项目工作进展情况;围绕党的群众路线教育实践活动开展调研，认真听取一线职工对局党组工作的意见和建议;并慰问两节期间仍然工作在一线的局外业队员。黑龙江局地理国情普查项目办有关人员和局直属单位有关院领导陪同检查。
该局检查人员与各测区的技术、生产负责人进行了面对面的沟通交流，对作业中出现的共性问题进行了现场解答和指导，对部分测区承担的地理国情普查项目进行了实地样本采集和现场核查。每到一个测区，检查组成员仔细察看了从事地理国情普查任务的测区办公条件和住宿环境，与测区职工座谈交流，详细询问了外业职工工作、生活情况。
朱杰指出，今年是黑龙江局实施地理国情普查项目的第一年，黑龙江第
一、
二、三
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院承担了内蒙古、新疆等部分地区的普查任务，这次普查工作具有项目新、测区覆盖面积大、作业人员分散等特点，为了保证今年的任务按计划完成，各承担单位外业队员自6月份先后奔赴测区以来，一直工作在测区一线，真正体现了龙江测绘人的奉献敬业精神。朱杰强调，一是局项目办要结合检查情况，汇总分析各单位在项目实施过程中遇到的资料收集、技术等实际问题，组织召开普查工作协调会，尽快解决在普查项目过程中遇到的问题。二是各项目承担单位要结合内蒙古、新疆等地的天气变化情况，强化项目组织和安全生产保密管理，合理安排作业计划，确保在有限的时间内完成地理国情普查工作。三是各单位项目技术负责人要及时与局项目办沟通，及时反馈作业中遇到的问题。四是各单位要合理安排好外业职工的生产生活，为职工提供舒适的工作和生活条件，要劳逸结合，在紧张的工作之余，开展丰富多彩的业余文化生活。五是作业人员要做好防寒保暖，注意人身安全。朱杰鼓励大家全面圆满完成地理国情普查任务离不开大
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家的努力工作和无私奉献，希望工作在一线的职工，继承发扬测绘的优良传统，认真负责，以饱满的精神面貌，保质保量地完成今年的任务。(王琼 实习)
作者：实习来源人民-科技频道)
人民北京9月25日电 近日，黑龙江测绘地理信息局长朱杰、副局长郝科铭分别带队深入到内蒙古、新疆外业测区检查地理国情普查项目工作进展情况;围绕党的群众路线教育实践活动开展调研，认真听取一线职工对局党组工作的意见和建议;并慰问两节期间仍然工作在一线的局外业队员。黑龙江局地理国情普查项目办有关人员和局直属单位有关院领导陪同检查。
该局检查人员与各测区的技术、生产负责人进行了面对面的沟通交流，对作业中出现的共性问题进行了现场解答和指导，对部分测区承担的地理国情普查项目进行了实地样本采集和现场核查。每到一个测区，检查组成员仔细察看了从事地理国情普查任务的
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测区办公条件和住宿环境，与测区职工座谈交流，详细询问了外业职工工作、生活情况。
朱杰指出，今年是黑龙江局实施地理国情普查项目的第一年，黑龙江第
一、
二、三院承担了内蒙古、新疆等部分地区的普查任务，这次普查工作具有项目新、测区覆盖面积大、作业人员分散等特点，为了保证今年的任务按计划完成，各承担单位外业队员自6月份先后奔赴测区以来，一直工作在测区一线，真正体现了龙江测绘人的奉献敬业精神。朱杰强调，一是局项目办要结合检查情况，汇总分析各单位在项目实施过程中遇到的资料收集、技术等实际问题，组织召开普查工作协调会，尽快解决在普查项目过程中遇到的问题。二是各项目承担单位要结合内蒙古、新疆等地的天气变化情况，强化项目组织和安全生产保密管理，合理安排作业计划，确保在有限的时间内完成地理国情普查工作。三是各单位项目技术负责人要及时与局项目办沟通，及时反馈作业中遇到的问题。四是各单位要合理安排好外业职工的
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生产生活，为职工提供舒适的工作和生活条件，要劳逸结合，在紧张的工作之余，开展丰富多彩的业余文化生活。五是作业人员要做好防寒保暖，注意人身安全。朱杰鼓励大家全面圆满完成地理国情普查任务离不开大家的努力工作和无私奉献，希望工作在一线的职工，继承发扬测绘的优良传统，认真负责，以饱满的精神面貌，保质保量地完成今年的任务。(王琼 实习)
作者：实习来源人民-科技频道)
人民北京9月25日电 近日，黑龙江测绘地理信息局长朱杰、副局长郝科铭分别带队深入到内蒙古、新疆外业测区检查地理国情普查项目工作进展情况;围绕党的群众路线教育实践活动开展调研，认真听取一线职工对局党组工作的意见和建议;并慰问两节期间仍然工作在一线的局外业队员。黑龙江局地理国情普查项目办有关人员和局直属单位有关院领导陪同检查。
该局检查人员与各测区的技术、生产负
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责人进行了面对面的沟通交流，对作业中出现的共性问题进行了现场解答和指导，对部分测区承担的地理国情普查项目进行了实地样本采集和现场核查。每到一个测区，检查组成员仔细察看了从事地理国情普查任务的测区办公条件和住宿环境，与测区职工座谈交流，详细询问了外业职工工作、生活情况。
朱杰指出，今年是黑龙江局实施地理国情普查项目的第一年，黑龙江第
一、
二、三院承担了内蒙古、新疆等部分地区的普查任务，这次普查工作具有项目新、测区覆盖面积大、作业人员分散等特点，为了保证今年的任务按计划完成，各承担单位外业队员自6月份先后奔赴测区以来，一直工作在测区一线，真正体现了龙江测绘人的奉献敬业精神。朱杰强调，一是局项目办要结合检查情况，汇总分析各单位在项目实施过程中遇到的资料收集、技术等实际问题，组织召开普查工作协调会，尽快解决在普查项目过程中遇到的问题。二是各项目承担单位要结合内蒙古、新疆等地的天气变化情况，强化项目
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组织和安全生产保密管理，合理安排作业计划，确保在有限的时间内完成地理国情普查工作。三是各单位项目技术负责人要及时与局项目办沟通，及时反馈作业中遇到的问题。四是各单位要合理安排好外业职工的生产生活，为职工提供舒适的工作和生活条件，要劳逸结合，在紧张的工作之余，开展丰富多彩的业余文化生活。五是作业人员要做好防寒保暖，注意人身安全。朱杰鼓励大家全面圆满完成地理国情普查任务离不开大家的努力工作和无私奉献，希望工作在一线的职工，继承发扬测绘的优良传统，认真负责，以饱满的精神面貌，保质保量地完成今年的任务。(王琼 实习)
作者：实习来源人民-科技频道)
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第二篇：地理教师教学心得感悟
积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃发展，只有融入这时代的步伐，都能适应教育的发展。我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。下面由小编来给大家分享地理教师教学心得，欢迎大家参阅。
地理教师教学心得1
时常飞逝，紧张而又繁忙的一学期即将结束，回首这一学期的工作，忙中有乐，忙中有得。本学期我主要承担八年级六个班的地理教学工作。在这里我要感谢各位领导一学期来给我的帮助和关怀，感谢各位班主任老师和各位同仁给我工作上的支持和鼓励。下面，我就从以下三个方面总结这一学期我的工作情况。
一、认认真真付出，踏踏实实工作
对于我们一线教师来说，教学工作是本学期工作中的重点，因此我本学期的一切工作都是为了教学工作这一中心工作服务的。 我作到认真备好每一节课，认真钻研新教材的体系、知识结构，针对学生的特点，备课时便想好每一个环节用什么方法去创设情境，如何利用多媒体课件去激发学生兴趣。因此我本学期的一个重要工作就是制作课件，我力求每一节课的课件都能用Flash制作成动态，这样会吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。虽然在进行课件的思路创作和具体制作时，花费了我大量的课后时间，有时很累，但是当我在课堂上看到因为我的课件而使课堂气氛活跃，学生学习情绪空前高涨时，我觉得我的付出得到了回报，再苦再累都值得。我的课件不但得到了学生的喜爱，也得到了教研员和区内同行的认可。其实我在运用多媒体教学方面才刚刚起步，今后我会在这方面继续努力钻研，为了提升自己的能力。
二、坚持教学策略，向课堂要质量
本学期我们组主要研究的问题是如何提高课堂达成率，在这方面，我们曾经在组里讨论过，听了同行的做法，有很大启示，可以说每一节课我都在注重这个问题的研究与落实。比如：课前提问，有时以大屏幕的方式出题让学生口答，有时让学生拿出小条来答。上课时注重分层次教学和多媒体的使用，激发学生兴趣，第一节新课下课前5分钟左右都要对本节课进行复习巩固和测查。尤其是尖子学生做到课前提问，巩固练习时还要提问。在上课过程中还注意兼顾中等学生和较差的学生，有一些比较简单的问题，就让那些学习较差的学生来回答，增强他们的自信心，从而提高他们的学习兴趣。我教的班级分为两种，普通班和实验班，这就给我的教学带来一个问题，如果同样备课快班学生觉得吃不饱，而普班学生又觉得吃不了，因此我发现这个问题后从开学初第一周的第二课时开始便作调整，同样的课我要备两套教案，快班学生注重知识的扩展和加深，普班学生注重基础知识的夯实。在普班，有一部分学生不爱学习，我就将学习好的学生与学习差的学生结成对子，尤其是在期中期末复习时，让学生好的学生对自己结对的伙伴实行监督、考核，然后我在上课时抽查。这种方法很适用，并取得了可喜成绩，通过一学期的教学实践，我感觉到我所教的班级课堂达成率有所提高。但还需要继续学习与研究，因为还有很多不足之处。比如说，有时新课内容较多时，便没有时间检测课堂达成率。
三、精心组织，提高教学质量
本学期在班主任老师的大力支持下，我的教学成绩取得了很大进步，在期末质量临测中成绩比较突出。
我在下学期的工作中，计划从以下几个方面提高教学质量：
1.在课堂上多利用多媒体教学手段，丰富课堂内容，改变知识呈现形式，激发学生学习兴趣。
2.精选单元练习题，进行阶段性同步练习。3.多听杨老师和其他地理教师的课，不断学习，不断提高,取长补短,共同进步。
总之，在下学期的教学中，我还要坚持不断学习，不断实践，不断反思，不断调整，不断提高的原则，以崭新的姿态去迎接新学年的到来。
地理教师教学心得2
时间匆匆而过，回顾本学期年的地理教学工作，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，使自己在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学工作总结如下：
一、提高教学质量，重点抓好四个环节。
1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合。
二、提高学生素质，力抓课后辅导工作。
现在的中学生还是爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，激发学生对中国的地理环境、风土人情等认识、理解。故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学，激发学生的积极性及学习兴趣。
在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，增强学生的求知欲。
三、提高工作效率，用先进的教学方法出成绩。
工作总结
在自己总结教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理知识的主要线索，注重列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。
其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。
再次，认真组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会学生了解地理知识在生产建设中的作用，主要体现在农业、工业及其联系纽带——交通输业等方面。在掌握好地理知识的同时，将地理知识与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进行学习，如：培养学生多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
尽管在一年的教学工作中取得了一定的成绩，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平时考试较少，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。
地理教师教学心得3
20__年高考已经结束，成绩已揭晓，我们学校的文综成绩并不是很理想。这有客观原因。也有主观原因。客观原因，我认为有两方面：一是学生数多，人们说“优生多”，但对于文科班来说，差生更多;二是基础差，虽经高三一年的努力。但见效并不大。主观原因，我认为学生花时太少及教师自身存在的问题。本届学生，是我在高中教学中的第一届学生，应该说我是相当重视的，无论备课、上课，还是批改，我都力求做得完美，我把这一年当做是一次成功的尝试，学习的机会，在教学中也得到了一些经验和教训，下面本人结合今年的高考试题，谈一谈自己的看法，仅供参考。
一、树立信心，消除恐惧工作总结
也许文科生早就听到他们的师哥师姐们讲过，地理在政史地三科中是最难的，很难得分;也许是文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难，因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理(特别是女生)。鉴于此，我们就应该利用多种途径，使他们树立信心，消除恐惧，如多抓学生谈心，拉近师生距离，从而“爱屋及乌”;多表扬，多鼓励;多向学生宣传“一个人如果记性好，理解能力比较强，勤奋一些都能把地理学好”等等这些都能让学生树立信心，从而消除恐惧。
二、加强政、史、地三科协调，以提高综合成绩为目标
在高三这一学年中，特别是第二学期，任教同一班级的三科教师必须有一个明确的共同目标，有一个统一的计划，不要各自为阵，要经常交流对班级的看法，我认为将全班学生分给三个任课老师，每位教师专门负责一部分人，平时与他们谈心，这样可以提高班级的文综成绩。其次，鉴于文综考试的特点，在试题的设置方面，往往综合性较强，因此三科教师要加强学科的探讨，更能把握命题的趋向。
首先要准确理解每一个基础概念、基本原理的科学含义和限定条件;其次是对考试说明中规定的知识点，毫无遗漏地予以掌握，不能“挑肥拣瘦”，也不能以个人喜好来决定知识的取舍，更不能为了盲目地赶进度而放弃对某些知识点的复习;再其次是对所学知识能灵活加以运用，能对知识进行迁移和转化，会运用基本知识去分析、认识一些具体问题。
地理教师教学心得4
20__年9月开始我担任了二中学校三个班的地理教学工作任务艰巨在与诸位地理教师的协同合作下明确职责脚踏实地的工作各项教学活动开展的井井有条现将一学期的具体工作总结如下：
一、积极参加课改培训加强理论学习、促进观念转变根据学校的统一安排通识培训对《普通高中课程方案实验》进行了解读科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。
二、认真做好本职工作切切实实做好高中地理工作力争全部学生达标
1、学习地理课程标准做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教材对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整力求实现突破课改中的重点和难点。
2、每一个星期的教学进度、课时安排每堂课的大致上法从而保证十个班级的教学进度一致。每位科任老师上俩次公开课取长补短教学相长。
3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明探讨复习教学策略做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。
4、抓教学常规组织有关学习活动多研究探索教法不断提高课堂效益研究学法将如何引导学生改善学习方式促进学习方式多元化为研究重点促进学生学习方式的转变。主要措施培养良好的道德规范和学习习惯在教学中多采用启发式创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动设计各种真实的活动通过各种实践达到有利于学生综合能力提高的目的。
三、投身单元备课活动研究新课标、把握新教材为了更快更好的适应新课改的要求早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修《地理1》的备课畅想开学后及时制定了周密详细的计划并已把任务落实。
安排我承担第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采用“个人精备-集体研讨-个人修改”的备课新模式发挥了个人的优势和特色整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了宝贵的经验教师的研究视野也开阔了目光更明亮了把握新课程的能力增强了。此外还积累搜集了大量的可共享交流的课程资源。
四、寻求理念与课堂的最佳契合发现问题、找出困惑新课改实施各种各样的问题不断涌现经过多次认真分析总结本学期主要在以下几个方面存在明显问题
1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾
2、理念与现实之间的落差较大“一言堂”“满堂灌”仍然存在
3、初高中地理衔接问题和矛盾突出
4、配套习题难度较大与教学进度不统一问题回首这即将过去的一学期各项工作扎扎实实、井井有条这让我略感欣慰展望即将到来的下学期新课改尚处于不成熟的探索阶段却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长必须不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新观念加强日常工作的归纳、总结与反思。
地理教师教学心得5
回顾20__高三地理教学工作，心中有许多感慨。记有位老师说过，一个没有上过高三的老师，不算是一个完整的中学教师，他的教学生涯是不完美的。到四中任教以来一直私底下暗暗使劲，提高自己的业务能力，尤其是关注高考信息，坚持每天都要做一份试卷或一道地理高考题目，以此来激励自己提升业务水平，以较充足的信心上高三，不要误人子弟。尽管在高三任教期间经历了许多的煎熬和挫折，但是，自己总算挺过去了，并且较好地完成了任务，得到了学生的肯定。一年来的教学实践让我受益匪浅，领导和同事们的关心指导，让我也成长了许多，现将本学期的教育教学工作总结如下。
一、注重细节、讲求效率
1、充分做好课前准备，精心备好每节课
为了把课备的更全面，更深入，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，备课系统上的，以及网上的。综合教材，资料，练习以及高考信息来备课;充分考虑学情、研究学生各阶段的学习状态，课前利用各种空余时间找学生谈话了解他们各阶段的学习状况，让学生对前面的课堂教学进行反馈，如知识点是否讲清楚，哪些内容还需要补充，该采取什么样的方法来讲学生更容易理解等等。同时，尽量与其他老教师错开课，经常去听课，向他们请教。有了充分的准备，在课堂上我才能充满自信，做到深入浅出，游刃有余。
2、“讲清楚、说明白”上好每一堂课
每一次步入课堂，就都以自身饱满的情绪去感染了全体同学，使学生们也能以饱满的、高涨的情绪来参与我每一节课的教学，然后抓紧学生精力最集中的时间和学生一起把本课的知识重点学完，并把难点剖析清楚。据《中学生心理学》了解和实践证明，中学生在注意力高度集中20多分钟之后精力开始涣散，课堂秩序有些不稳定了，这时就要用一些小幽默或地理小故事或开个玩笑改变一下课堂气氛，待学生把精力又集中时，及时把重点、难点巩固，鼓励学生自己发现问题解决问题，指导学生归纳总结、形成自己的知识结构，在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时，我经常利用多媒体技术突破地理教学难点，注重多媒体技术与地理教学的整合，提高课堂教学效率。高三复习课的每节课容量都是很大的，涉及的难点和重点也是非常多的，从我的角度而言，我总是强调：讲清楚、说明白，注重条理、高度概括总结。并及时通过课堂练习加以巩固和掌握。
3、及时检讨、总结反思
每上完一节课，总有一种如释重负的感觉。总希望在课堂上不要留下任何的遗憾，力求完美。上课过程中注意关注学生的反映、某个知识点的讲解学生在课堂学习上有疑惑时，我课后一定进行认真分析，找出影响学生学习的根本原因，然后把这一特殊情况写在教后记中，在下节课的复习中及时弥补，并通过一些经典题目加以巩固，这样才能真正做到重点突出，难点突破，有针对性的教学。同时，我不断地探索、反思自己的教学风格，教学方法、板书设计、语言组织等细节，以期增加学生兴趣，提高教学效率。
4、全批全改、及时面批
坚持全批全改，通过作业、练习的批改，寻找学生的知识缺漏，经常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间及时找学生面批，及时反馈并加以辅导。这样不断发现问题，又不断反馈给学生改正，使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道。要让学生在高考中取得理想的成绩，需要精讲精练，定期测验，反复练习。教师备好课，讲好课，每课都有作业，每星期都有练习卷，并且及时进行批改，及时了解学生的实际情况，切实提高学生解题能力。高三复习，练习测验是重要的一部分内容，学生只有反复操练，不断巩固知识点，使知识真正变成他们自己的东西。
在提升学生的解题能力方面，我坚持每天课后在黑板布置一道具有较高思维价值的附加题，让学生在课后研究探讨，然后利用自习课前几分钟讲解或让学生上台为同学讲解;指导学生整理和归纳错题集，提升学生解题能力、归纳总结地理知识的能力，并经常利用课前10分钟时间，将好的错题集展示给学生，引导他们如何科学地做好个人的错题集;坚持利用每天中午时间从网上收集各地最新高考模拟题，并从中挑选出一些较有能体现高考意图的题目及时穿插到日常复习课中，或进行筛选处理后，整理成单张练习让学生课后及时练习，并抽空讲评。从高二年开始，任课班级较其他班多训练的题目在上千题以上，这为他们在高考中发挥出水平，起到了重要的作用。
5、全程辅导、点面结合
对于文科生而言，地理在政史地三科中是最难的，很难得分，部分文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难，因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理(特别是女生)。鉴于此，我就利用各种途径加强对学生心理舒导，使他们树立信心，消除恐惧，如多找学生谈心，拉近师生距离，对于地理学科薄弱的同学更是多表扬，多鼓励。
注意跟踪辅导，特别关注那些地理学习较差的学生，每天坚持利用上下午放学时间下班辅导，全程跟踪他们的全部学习过程如预习、听课、笔记、作业完成、复习等，在下班辅导期间，特别观察差生做作业的过程，及时给予辅导。结合每个学生的知识缺漏，精选辅导材料，给他们“开方”发单张练习，并独立讲评，有针对性地解决他们的知识缺漏。对于优生，则不定期给他们各省市最新模拟题，并精选后组卷让他们练习，讲评提升。
二、全面介入，一同成长
在高三(15)班任班主任工作期间，我努力注重班级的日常教育管理，经常开展班会和学生日常教育，对一些行为表现较差进行帮助教育，经常与科任老师沟通协调优秀生和差生的心理辅导工作，为班级的日常教育教学出谋献策，通过与学生谈心交流，了解他们的烦恼，帮助他们释疑解惑。经过高二高三两年的时间，学生和我建立了深厚的友谊，也更加喜欢读地理，并经常与老师交流学习情况，这对日常课堂教学更有效实施提供了基础。在过去的一年，我始终与他们同呼吸，共患难，与他们一同成长。
三、关注信息、把握走向
及时获取高考信息，了解高考动态，特别关注宁夏、海南、东北等名校的教学试题，通过看题做题、研究题型，加强对高考走向的把握和理解，参加高考信息交流会，经常与其他重点学校教师联系，探讨有关教学的问题。还参加新课程改革的培训，不断提高对地理新课标的认识，并通过学习经常反思分析新课程改革的感受和心得，不断地推动自身思想观念转变，不断调整自己的教学行为，力求每堂课、每份练习的讲解更加有效，更加贴近学生的实际。同时 ，我还积极参加校内外教研活动，虚心向老教师求教，不断提高自身的教学水平。 一个学年的教学实践让我收获颇多，业务水平有了很大提升，任教班级在每次大小考中都取得较好成绩。对我而言，这一年是一次成功的尝试，学习的机会，不管是日常教学还是育人，我都力求做到尽心尽力，尽善尽美，以无愧于学校、家庭和学生。
地理教师教学心得
第三篇：2014届黑龙江省大庆铁人中学高三上学期期中考试地理试卷(带解析)
2014届黑龙江省大庆铁人中学高三上学期期中考试地理试卷(带解
析)
一、选择题
读海底深度与其岩石年龄关系图，回答下列各题。
1.甲处的岩石类型和地形分别是( ) A.变质岩海盆 B.侵入岩海沟 C.沉积岩岛弧 D.喷出岩海岭
2.下列地区所处的板块边界与甲处类似的是( ) A.日本群岛 B.地中海 C.新西兰南北二岛 D.冰岛 【答案】 1.D 2.D 【解析】 试题分析：
1.大洋中，岩浆从海岭处不断涌出，堆高成为类似陆地山脉的海岭，并且推动两侧板块张裂运动，距海岭越远，岩石年龄越老，图中就反映出了这一特征，所以D项正确。
2.海岭为板块生长边界。日本群岛、地中海、新西兰南北二岛的板块边界都属于消亡边界类型，只有冰岛位处板块生长边界。 考点：板块构造。
3.下图是克什克腾世界地质公园，位于内蒙古高原、大兴安岭、燕山山脉的结合部，花岗岩石林地貌为其主要特色之一。该地花岗岩石林地貌形成的地质过程依次是
A.地壳抬升—风化、侵蚀—岩浆侵入 B.岩浆侵入—地壳抬升—风化、侵蚀 C.地壳抬升—岩浆侵入—固结成岩 D.风化、侵蚀—岩浆侵入—地壳抬升 【答案】B 【解析】
试题分析：花岗岩的形成是岩浆的侵入冷凝而成，花岗岩形成后地壳抬升出露地表，受外力不断的风化、侵蚀而成为图示花岗岩石林地貌。 考点：地貌成因。
下图为南美大陆沿34°S纬线1月均温、7月均温、11-4月降水量、5月-10月降水量变化曲线图。读图，完成下列各题。
4.图中气温年较差最小处位于横坐标
A.900km附近 B.400km附近 C.300km附近 D.200km附近 5.该大陆在图示纬度带东、西两岸气温和降水特征及其主要成因是 A.西部自沿岸向内陆气温递减较快是由于大陆性明显增强 B.11月～4月西岸降水少于东岸，是由于西岸位于信风背风坡 C.5月～10月东岸降水少于西岸，是由于东岸受副热带高压控制 D.西岸各月平均气温低于东岸主要是由于洋流的影响 【答案】 4.D 5.D 【解析】 试题分析：
4.34°S纬线穿越的南美大陆，翻越了安第斯山脉。所以，无论是1月(南半球夏季)，还是7月(南半球冬季)，两条气温曲线在距同一海岸相同的地方因山脉地势升高而气温降低，具有一致性;西岸为冬雨夏干的地中海气候，东岸为夏雨冬干的亚热带季风性湿润气候，降水量冬季(5-10月)西多东少，夏季(11-4月)西少东多。根据上述分析，可以把图中四线所代表的地理要素区分开来，如下图所示。
图中气温年较差最小的位置确定，可以结合横坐标读出1月均温和7月均温两条曲线最接近处的位置。
5.11-4月的大陆西岸为地中海气候受副高控制，炎热少雨，而东岸受来自海洋的夏季风影响，降水较多。5-11月的大陆西岸，受北移的西风带的影响，带来海洋的水汽，降水丰富，而东岸处于西风的背风坡，降水少。A项西部自沿海向内陆气温递减快是因为山脉地势升高。西岸有秘鲁寒流降温东岸有巴西暖流增温，导致西岸各月均温低于东岸，所以D项正确。 考点：世界区域地理。
下图是某地地下水位(虚线)和地面沉降(实线)的变化图。据此回答下列各题
6.对该地地下水位变化的叙述，正确的是 A.该地地下水位下降与该地地表水缺乏有关 B.从水位变化看，该地位于半干旱或干旱地区 C.该地地下水位变化和地面沉降始终正相关 D.该地地下水位从20世纪80年代开始持续下降
7.当地面沉降超过200毫米时的地下水水位称为红色警戒水位。则该地的警戒水位埋藏深度以及出现的时间大概是
A.50米;1996年 B.30米;1985年 C.40米;1989年 D.20米;1983年 【答案】 6.A 7.A 【解析】 试题分析：
6.从该地地下水位的变化与地面沉降的关系可以看出，该地地下水位的变化与该地地表水缺乏，而过渡开采地下水有关，A项正确。1980年前，该地地下水埋深10米左右，而后随着地下水的过渡开采，埋深在下降，说明该地没有位于干旱、半干旱地区，B项错误。1995年左右以后，该地地下水水位有所上升，所以C项错误。从20世纪80年代开始该地地下水水位先下降，大致到1995年后，有所上升，D项错。
7.如下图所示。先找出地面沉降达到200毫米时的a点，可以读出该点的时间c约为1996年左右，再找出该时间对应的地下水水位b点，读出b点表示的地下水水位d点约为55米左右。A项最符合。
考点：地下水。
8.动植物的“始见”在物候学上常被作为季节到来的标志。山桃的开花盛期往往标志着当地春天的到来。影响该地区山桃开花盛期分布的主要因素是
A.热量 B.地形 C.光照 D.水源 【答案】B 【解析】
试题分析：图示地区为我国青藏高原和西北新疆部分地区。图中青藏高原地区整体山桃开花盛期都比其北侧新疆地区要早，说明影响该地区山桃开花盛期分布的主要因素是地形。 考点：气候。
9.图中甲代表形成某种自然灾害的原因，序号①-④分别表示灾害及其现象的关联，下列表述顺序依次正确的是
A.岩层断裂地震滑坡崩塌海啸 B.冷锋降温寒潮大风雨雪 C.气旋台风狂风暴雨潮汐 D.地壳运动火山地震洪水泥石流 【答案】A 【解析】
试题分析：A选项正确。B选项错误，寒潮才导致降温，大风，雨雪天气，顺序不对。C选项错误，潮汐是天体引潮力的影响而成，不是台风的影响。D选项错误，火山一般不导致洪水，只在有大量山岳冰川地区的火山可能会导致泥石流。 考点：自然灾害的关联性。 下图为部分经纬线图，30°N纬线与120°E经线相交于①地，①、②、③、④地位于同一经线圈上，且①与②、②与③之间纬度差均为15°，N为北极点。读图回答下列各题。
10.下列叙述正确的是
A.②地比③地正午太阳高度角大 B.④地日落时①地正值日出时刻 C.③地与④地相比白昼时间较短 D.①地与④地相距大约2万千米
11.关于图中各地所在区域地理环境叙述正确的是 A.③附近冬末春初河流有凌汛现象发生 B.②附近自然植被是以温带草原带为主 C.①附近在外力作用下喀斯特地貌广布 D.④附近气候特点呈明显的旱、雨两季 【答案】 10.A 11.A 【解析】 试题分析：
10.②地和③地都位于30°N以北，且③地纬度比②地高，全年②地正午太阳高度都比③地大，A正确。④地和①地在同一经线圈上，只有春秋分日当晨昏线与经线圈重合时，才可能出现当④地日落时①地正值日出时刻，B项错误。③地纬度较④地高，在北半球夏半年时③地昼长比④地长，C项错误。①地与④地最短距离(两地所在的大圆的劣弧长，两地在同一经线圈上，经线圈属于大圆)为120×111=23320km(120为两地相差的纬度，111为纬度相差1°，地面距离相差111千米)，D项错误。
11.根据图中条件，可以判断出四地的经纬度位置：①地(30°N，120°E)，②地(45°N，120°E)，③地(60°N，120°E)，④地(30°N，60°W)。①地位于我国长江中下游地区，流水沉积地面发育;②地位于我国东北地区，自然植被为温带落叶阔叶林;③地位于俄罗斯远东地区，其河流有凌汛现象发生;④地位于美国东南地区，气候为亚热带季风性湿润气候，旱季不明显。
考点：地球运动;区域地理。
12.假设O点为晨昏线上纬度最高点，则当该点与北京的球面距离达到最短时，北京时间可能为
A.6月22日23时44分 B.12月22日12点16分 C.6月22日11点44分 D.12月23日0点16分 【答案】B 【解析】
试题分析：当O点纬度位于66°34′N为最低，且与北京(116°E)在同一经线上时，两地的球面距离最短。O点所在经线的时间为12时或者0时。当O点所在经线为0时时，日期为6月22日，北京时间(120°E的地方时)为0时16分;当O点所在经线为12时时，日期为12月22日，北京时间(120°E的地方时)为12时16分。 考点：晨昏线;北京时间。
读某区域海平面等压线分布状况模拟示意图，回答下列各题。
13.气压的分布状况与月份的对应关系最有可能的是
A.甲图—5月份 B.甲图—3月份 C.乙图—7月份 D.乙图—10月份 14.高原隆起使M地在图示季节的气候特征出现的变化是 A.气温降低，降水量减少 B.气温降低，降水量不变 C.气温不变，降水量减少 D.气温增高，降水量增多 【答案】 13.C 14.A 【解析】 试题分析：
13.从图中可以看出，青藏高原隆起后，高压中心北移，低压中心南移。甲图所示青藏高原隆起后亚欧大陆被高压中心控制，应为北半球冬季;乙图所示青藏高原隆起后亚欧大陆被低压中心控制，应为北半球夏季。所以C项正确。
14.M处在青藏高原隆起前盛行偏南风，温和湿润，而青藏高原隆起后盛行偏北风，寒冷干燥。所以A项符合题意。 考点：地理环境的整体性。
读某海域等深线和表层年平均等温线分布图，完成下列各题。
15.甲处所处的大洲可能为 A.欧洲 B.北美洲 C.非洲 D.大洋洲 16.乙处洋流可能是
A.拉布拉多寒流 B.加那利寒流 C.加利福尼亚寒流 D.秘鲁寒流 【答案】 15.B 16.A 【解析】 试题分析：
15.图中表层年平均等温线自南向北温度变低，该海域应为北半球，排除D项;甲处位于该海域的西岸，排除A项;表层年平均等温线向南凸出，该海域有寒流经过，排除C项。A项正确。
16.从表层年平均温度可知，图示洋流是位于北美洲中高纬度的大陆东岸的寒冷，分布在北美洲东岸的寒流为拉布拉多寒流。 考点：洋流。
水量盈余率是衡量水库蓄水量变化的重要指标(水量盈余率=流入量/流出量)，读“某 水库各月水量盈余率统计表”。完成下列各题。
17.下列说法正确的是 A.12月份水库的储水量最大 B.9月份水库的储水量最大 C.3月份水库的储水量最大 D.6月份水库的储水量最小 18.该水库最有可能位于
A.西欧地区 B.南亚地区 C.地中海地区 D.东亚地区 【答案】 17.C 18.C 【解析】 试题分析：
17.当水量盈余率大于1时，水量盈余，小于1，水量亏损，等于1，水量盈亏相当;该湖泊从10月份到2月份水量盈余，水库储水量一直增加，到3月份时，储水量达到最大;4月份到8月份水量亏损，水库储水量一直减少，到9月份时，储水量达到最小。C项正确。 18.该湖泊应位于北半球夏季降水少、冬季降水多的地区，为地中海气候。西欧大部分地区为温带海洋性气候。南亚和东亚地区没有地中海气候。所以C项正确。 考点：气候。
下图为某时赤道南北天气状况示意图(单位：百帕)，读图回答下面各题。
19.下列说法正确的是
A.①和②锋面分别向东南和西北方向移动 B.乙天气系统中心气流旋转下沉，东侧为暖锋 C.甲天气系统东侧盛行偏南风，形成暖锋 D.m地晴朗，n地多雨
20.上图中右图正确反映②锋面过境期间a地温度变化过程的是 A.A B.B C.C D.D 【答案】 19.C 20.A 【解析】 试题分析：
19.甲和乙分别为北半球和南半球的锋面气旋系统。甲系统中空气呈逆时针方向旋转幅合，①锋面也在沿逆时针方向运动，即向东南方向运动;乙系统中空气呈顺时针方向旋转幅合，②锋面也在沿顺时针方向运动，即向西南方向运动，所以A项错误。乙天气系统中心为气旋系统，中心空气旋转上升，B项错误。甲天气系统东侧盛行偏南风(在等压线图上可画出其风向)，根据该气旋的运动方向，可判断东侧的锋面是暖气团向冷气团移动，为暖锋，C项正确。m地位于暖锋的锋前，n地位于冷锋的锋前，暖锋降水在锋前，冷锋降水在锋后，所以m处多雨，n处晴朗。
20.结合南半球锋面气旋的图示判断，②锋面为暖锋，暖锋过境期间，则气温明显升高，A曲线正确。
考点：锋面气旋系统。
21.下图是某地区2011年1月8日某时500百帕等压面分布图，等压面上甲点的风向应是
A.东北风 B.西北风 C.西南风 D.东南风 【答案】B 【解析】 试题分析：甲点西南侧500百帕等压面分布海拔变高，东北侧500百帕等压面分布海拔变低，说明甲点在同一水平面上西南侧气压值高，东北侧气压值低，水平气压梯度力从西南侧指向东北侧，再考虑北半球向右的地转偏向力，在两力的共同影响下，最后风向与等压线平行(500百帕为高空气压，所以其风向为高空风)，为西北风。 考点：高空风向。
读“某河流的部分河段示意图”，箭头表示河水流向，实线、虚线分别表示该河段河面1月、7月的平均宽度，据此回答下列各题。
22.下列关于该河流的叙述，正确的是 A.河流1月输沙量少于7月 B.径流量与气温呈正相关 C.水循环7月不如1月活跃 D.流域植被以温带针阔叶混交林为主
23.甲、乙、丙、丁四处河岸流水侵蚀作用最显著的是 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 【答案】 22.C 23.C 【解析】 试题分析：
22.从图中可以看出，该河流1月河面宽度大于7月，说明1月流量较7月大，则河流1月输沙量多于7月;该河在北半球，1月流量大，说明径流量不与气温呈正相关;因7月流量较小，所以水循环7月不如1月活跃;该河最有可能位于地中海气候区，流域植被以亚热带常绿硬叶林为主。
23.河流曲流处凹岸侵蚀，凸岸堆积。四地都位于河流弯曲处，乙和丙位于凹岸，侵蚀为主;甲和丁位于凸岸，所以流水侵蚀作用显著的要在乙和丙处选择，但丙处比乙处在7月枯水季节水量要大，所以侵蚀作用更显著。 考点：河流;流水作用。
下图为某地地质剖面示意图，甲处有一自南向北的河流，西岸冲刷较重。某日北京时间18：50时，该地旗杆影子缩为一个点。读图回答下列各题。
24.有关该地的说法正确的是 A.位于非洲地中海沿岸 B.盛行风为东北风 C.可能为热带荒漠景观 D.位于南半球、西半球 25.图示地区中
A.甲处构造为典型的储油构造 B.丙处钻井可能发现变质岩 C.乙处钻探到的岩层最复杂 D.丁处地下铁矿体形成时间比断层晚 【答案】 24.C 25.B 【解析】 试题分析：
24.根据“甲处有一自南向北的河流，西岸冲刷较重”这一信息可以判断该地位于南半球(受地转偏向力的影响，南半球河流左岸侵蚀严重);“某日北京时间18：50时，该地旗杆影子缩为一个点”这一信息说明该地有太阳直射现象，位于热带。当该地地方时为12时，北京时间为18:50,可计算该地的经度为17°30′E，所以该地位于南半球、东半球，有可能盛行风为东南风;可能为热带荒漠景观。C项正确。
25.甲处为一断层，不能储油;铁矿矿体属于变质岩，丙处钻井能发现;四处钻探到的岩层最复杂的是丙处;图中断层破坏了铁矿矿体，说明铁矿矿体形成时间比断层早。 考点：地球运动;地质构造。
下图是北半球某条河流上游水文站和下游水文站测得的径流量随季节变化曲线，读图回答下列各题。
26.从图中可以看出河流上游和下游的水源最主要补给分别是 A.雨水、雨水 B.高山冰川融水、雨水 C.湖泊水、高山冰川融水 D.季节性积雪融水、雨水 27.该河流沿岸植被很可能是 A.温带落叶阔叶林 B.亚热带常绿硬叶林 C.亚热带常绿阔叶林 D.亚寒带针叶林 【答案】 26.B 27.B 【解析】 试题分析：
26.上游径流量的变化与北半球气温的季节变化基本一致，故可判断为高山冰川融水补给;下游径流量呈现“冬季大，夏季小”的特点，最有可能处于地中海气候区，以雨水补给为主，汛期主要在冬季。
27.从下游流量的变化冬季补给量最大，应该为雨水补给，夏季补给量少来看，该河最有可能位于地中海气候区，发育的植被为亚热带常绿硬叶林。 考点：河流补给类型;植被类型。
下面为某局部地区土壤再分配速率等值线图，读图回答下列各题。
28.①②③④四条虚线所在位置冲沟(流水侵蚀形成)最发育的是 A.① B.② C.③ D.④
29.上图中沿MN线所作的地形剖面，最有可能是下图中的哪一条曲线
【答案】 28.B 29.B 【解析】 试题分析：
28.①和②虚线处土壤再分配速率等值线为负值，说明是土壤侵蚀，且②处等值线更密，数值更大，则该处冲沟最发育。③和④虚线处土壤再分配速率等值线为正值，说明是土壤沉积，不会发育冲沟。
29.根据流水作用与地形起伏的关系，地形起伏大，落差大的地区以侵蚀作用为主，地形起伏小、平坦的地区以沉积作用为主。结合从M到N处土壤的侵蚀和沉积状况推测其地势的起伏状况，Ⅱ线最符合。 考点：流水作用
30.下图为我国某省(区)境内年均温、年降水量的空间分布示意图，图中横轴表示南北或东西向，字母n表示经度或纬度. 符合该省(区)地理特征的是
A.气温日较差大，年较差小 B.山河相间，纵列分布
C.城镇、村庄多呈点状或带状分布 D.该省区境内均为内流区域 【答案】C 【解析】
试题分析：该省区降水量最多达到200mm左右，应属于我国干旱地区，最有可能是我国西北;根据我国西北新疆的南北距离与南北水分条件的差异，图中反映该省的地理要素的变化与新疆相符，图中n应代表纬度，甲点所在的南疆地区年均温较高，但降水稀少，乙所在的北疆地区年均温较低，但降水较多，且甲乙之间年均温迅速下降，而降水增多，指示了南疆与北疆之间的天山山脉。新疆因受水分条件限制，城镇、村庄多呈点状或带状分布，所以C项正确;新疆属于温带大陆性气候，气温日较差和年较差都大;新疆北部的额尔齐斯河流域属于外流区;“山河相间，纵列分布”描述的是横断山脉地区的地形特征。 考点：中国区域地理。
二、综合题
1.读世界某区域简图，回答下列问题。(8分)
(1) A地年降水量比周围地区_______。其影响因素是_______。(2分) (2) 请说明B地区的气候对其他自然地理环境要素的影响。(4分) (3) 分析C处三角洲近年萎缩的主要原因。 (2分) 【答案】
(1)多，地形 (2分)
(2)B地为热带沙漠气候，终年炎热干燥; 影响：河流稀少，流量小;荒漠植被;沙漠广布 (4分)
(3)上游地区水利工程的建设使输送到下游的泥沙减少;沿海波浪的侵蚀 (2分) 【解析】 试题分析：
(1)A地区周围为闭合的1000mm等降水量线，而该闭合等降水量线是在1000mm和500mm这两条等降水量线之间，根据等值线的判断规律“大于大的，小于小的”，A区域的降水量大于1000mm，比周围地区多。该地为埃塞俄比亚高原，来自海洋的暖湿气流受地形的抬升，多地形雨，所以其影响因素为地形。 (2)B地区为热带沙漠气候，终年炎热干燥。受该气候的影响，植被方面以荒漠植被为主;地貌上风力作用显著，多风成地貌，沙漠广布;水文上河流稀少，流量小;土壤上多荒漠土，土壤贫瘠。
(3)C处为尼罗河三角洲。河口泥沙的沉积需要上游的输沙，当上游输沙量减少后，沉积量就会减少。尼罗河上游阿斯旺水坝的建设，大坝拦蓄了大量的泥沙，使得河口地区的泥沙沉积减少，从而导致三角洲的萎缩。
考点：等值线的判断;地理环境的整体性;河流的治理。 2.读相关资料，回答下列问题。(20分)
材料一 意大利全境4/5为山地，北部有阿尔卑斯山脉，中部有亚平宁山脉，意、法边境的勃朗峰海拔4810米.居欧洲第二。有著名的维苏威火山和欧洲最大的活火山——埃特纳火山。该国大理石资源丰富、质地优良世界闻名。
材料二 意大利轮廓、波河流域图(波河为意大利最大水系)。
(1)根据材料说出意大利所在地区的内力作用形式及其具体表现。(至少写出两种)(8分) (2)波河丰水期持续时间较长，枯水期仅出现在夏末秋初。试从河流水系和补给角度分析原因。(8分)
材料三 近百年来水域威尼斯每年遭遇洪水侵袭的次数上升了数倍，同时带来的问题有城市排污受阻、风暴潮侵袭、土地盐碱化等。下图是某中学的一个研究性学习小组构建的威尼斯环境问题关联图。他们从酸雨、地壳抬升、海平面上升、不合理灌溉四个地理要素逐一分析其与威尼斯环境问题的关联性。
(3)你认为他们分析的四要素中，与这些问题关联性最强的地理要素A是哪个?并说明A的成因。(4分) 【答案】
(1)地壳运动：多褶皱山、地震频繁; 岩浆活动: 有火山分布; 变质作用：有大理岩(或变质岩)分布 (答对两项即可得8分) (2)河流水系发达，支流众多，汛期较长;(2分)
春夏，气温升高，得到冰雪和冰川融水补给，形成汛期;(2分) 冬季，处于地中海气候区的波河得到雨水补给，形成汛期;(2分) 夏末秋初，冰川融水和雨水补给量减少，形成枯水期。(2分) (3)海平面上升;(2分)
原因：由于全球变暖，导致极冰融化，海水体积膨胀，引起海平面上升 (2分) 【解析】 试题分析：
(1)主要的内力作用有地壳运动、变质作用、岩浆活动等。其具体表现为：地壳运动板块碰撞会形成褶皱山脉、海岸山脉、岛弧、海沟等，板块张裂会形成裂谷、海洋、海岭等;变质作用主要形成了变质岩;岩浆活动主要形成了岩浆岩。材料中显示褶皱山脉阿尔卑斯山脉，说明该地有地壳运动;大理石是变质岩，说明该地有变质作用;埃特纳火山说明该地有岩浆活动。
(2)结合材料可得该河水系发达，支流众多，这一特征说明该河汇水区域大，流量大，汛期较长。该河全流域位于地中海气候区，冬季降水多，河流流量丰富，夏季降水少，但该河北部支流源自阿尔卑斯山，夏季有大量的冰雪融水补给，所以夏季河流流量也较丰富。综合来看，该河汛期较长。
(3)海平面上升会导致排污受阻;温度的升高会导致蒸发量增大，使得土地盐碱化严重;海平面上升会使得风暴潮灾害加剧;排水不畅后会导致洪涝灾害加剧。综合这些关系，A应该表示的是海平面上升。海平面上升产生的主要原因是全球变暖，导致极冰融化，海水体积膨胀，引起海平面上升。
考点：内力作用;河流汛期;全球气候变暖。
3.伊犁河谷地--西域的绿色走廊，中国最美的地方。阅读下列图文资料，回答问题。(12分) 地处西天山的伊犁河谷兼有南北疆特点，素有“中亚绿洲”、“塞外江南”的称誉。那里既有雄美的雪峰、冰川，又有俊秀的河川;既有恬静悠然的牧场，又有人神共织的农耕大地。由雪岭云杉形成的森林沿山谷向山下延伸，与山地草场交织在一起。伊犁河谷享有粮仓之称。春季，一片片绿油油的冬小麦映着大地的嫩绿，描绘出绿的世界;夏季，成片的油菜花和向日葵花将大地装扮成花的海洋。
(1)描述中国境内的伊犁河流域地形分布特点，并分析说明这种地形对伊犁河谷自然环境的影响。(8分)
(2)在山体的垂直变化中，有人在伊犁河谷内发现了一个有趣的现象：在森林草场交错带，树木只长在山的阴坡，而阳坡多为草场，出现了山脉“阴阳脸”的现象。请运用所学地理知识分析“阴阳脸”现象形成的原因。(4分) 【答案】
(1)形似向西开口的三角形，自西向东逐渐收缩;
北为北天山山脉，南为南天山山脉，中为山势较低的乌孙山;
北部和中部山岭之间为伊犁河谷。(4分，答出南北山脉，中部谷底即可)
影响：这种半封闭地形，利于河谷形成地形雨;植被覆盖率高;河流水量丰富，落差大;北部高大山脉可抵御来自西伯利亚(北部)的干冷气流;南部高大山脉可阻止来自塔里木盆地(南部)的风沙入侵。(4分)(任答2点，言之有理即可) (2)阴坡温度低，蒸发弱，湿度大，林木生长旺盛;(2分)
阳坡温度高，蒸发强，水分少，只适合草甸生长，从而形成这里山脉的“阴阳脸”现象。(2分) 【解析】 试题分析：
(1)伊利河流域北部为北天山山脉，南部为南天山山脉，海拔都在4300米以上，两山形似一“三角形”，该“三角形”向西开口，中部为海拔在3500以下的乌孙山，而伊利河位于北天山山脉和乌孙山之间。该地盛行偏西风，这样的地形有利于形成地形雨，较多的降水使得植被覆盖率高，河流水量大，北部高大的山脉可阻止来自西伯利亚的干冷空气，南部高大山脉可阻止南侧来自塔里木盆地的风沙入侵。
(2)阴坡位于背阴坡，纬度较低，蒸发较弱，湿度较大，所以有利于树木的生长;而阳坡温度较高，蒸发较强，湿度较低，水分条件就不如阴坡，只适合草甸生长，从而形成这里山脉的“阴阳脸”现象。
考点：区域地理;自然环境的整体性。
第四篇：对地理分层教学的一点感悟
甘肃省民乐一中谢生
成功的教育，不在于选择适合教育的人给予教育，而在于给不同的受教育者以适合的教育，使每个学生得到自生应有的发展;不在于一枝独秀，而在于各擅其长;在丰富的体验中各不相同，在机会多多中各得其所。
一、对“学困生”概念的反思，要让学生明确人各有其长。
学生在地理学习领域中的差异，主要是优势智力类型的差异、原有知识水平的差异和认知方式的差异。尤其在农村中小学中有相当一部分“学困生”群体。这些学生虽然和其他学生一样坐在教室里听课、一样每天做着练习，表面上接受着平等的教育，但实际上由于所谓的差异，他们并没有得到适合于他们的教育。“机会平等是要肯定每一个学生都能受到适当的教育，而且这种教育的进度和方法是适合个人的特点的。”所以这些学生是由于不平等的教学造成的，他们并不是学困生，而是被教学冷落的学生。因此，实施有差异的教学，本质上是实行教育的平等，对每位学生提供适合于他们个性的教学。教师要让学生明白“人各有其长”，引导学生发现自己的优势和潜能，增强自信心。
二、对教学过程“走过场”的反思，要切实培养学生的自学能力。
托夫勒说过“未来的教育不是目不识丁的人，而是没有学会学习的人”。古人云“授人以鱼，不如授人以渔”。使学生掌握科学的学习方法犹如送给他们一把开启知识宝库的钥匙。 因此，我们的教学都要以培养学生的自学能力为目的，每一个环节都要扎实到位，切忌走过场现象的发生。如：在实施分层施教时，教师让好生对照自学提纲进行自学，学完后，让学生汇报试一试的做法，对的肯定，错的纠正，之后就完成“做一做”。这样非常重要的“学一学”这一环节就出现漏洞。学生只是看懂做法，但知识的发生过程、解题思路及理解还不深，也无法达到培养学生自学能力的目的。 因此，在这一方面我的做法是：由扶到放，由“点拨”到“自学”。如：教学《海水的运动》时，先指导学生看课本，通过课本知识，学生知道了海水运动的形式，但不知其原理，这时候老师就要讲讲各种海水运动的原因。是风浪、还是海啸。这样，学生在自学时再加上老师适时的指导，就不走弯路。等学生自学能力提高了，再放手让学生自学。
三、对教学中“放羊式”的反思，要构建合理的课堂管理常规。
由于异步教学课堂上分两层或三层进行，给信息反馈及学生管理带来了一定的难度，处理不当，教师就会手忙脚乱，以至课堂失控，学生“放羊”。 因此，加强教师、学生的常规训练是分层异步教学能否顺利实施的关键。在教学中，教师要做到：给予学生足够的讨论时间，讨论中教师应适时参加，捕捉相关的教学信息，辅导有困难的学生。同时要逐步培养学生做到：让学生会听，记住别人的发言，不随便插嘴，没听清楚可请求别人再作解释;让学生会讲，即能围绕讨论的主题讲自己的想法，讲之前要先思考，要在肯定别人发言的基础上讲出自己不同的见解;当别人提出不同想法时，要先听，再讲自己的理由。只有这样，学生在课堂上才能克服干扰，能动能静，井然有序。
四、对教学中小组合作“徒有其表”的反思，要为学生创设合作学习的机会。 合作学习不是简单地把学生分成几个小组，把小组合作学习停留在表面形式上。在小组合作学习中，教师必须选择适当的内容和把握恰当的时机组织学生进行合作学习，才能真正发挥小组合作学习的作用。在操作验证时进行合作学习，地理学习要求学生经历实验操作的过程来构建概念或验证结论。此时进行合作学习，不仅能使学生动手操作中亲知亲闻、亲自体验知识的产生，更重要的是在实验操作的分工合作中培养学生的合作精神。如在教学“地球自转运动的地理意义”时，我设计了这样一道题：请你设计一个简单易行的小实验，以证明地转偏向力的从中。写出实验用材和实验结论。要求学生分小组进行操作，每个小组都得出了结论。多样化的习题，不同学生有不同的解法，这时组织学生进行小组合作交流，让学生表达自己的观点和解题方法，倾听同伴的意见，达成共识。在意见分歧较大时进行小组合作学习，此时探究兴趣最浓，可以让不同观点的学生展开讨论，引发思维碰撞。这样，学生思维的敏捷性、语言表达的准确性都能得到提高，并能培养学生虚心聆听他人意见的习惯。
总之，我认为分层合作教学可以打破以往单纯注重班级整体教学中一些难以解决的问题，但“教无定法”，更深层次的研究和探索势必要付出更多的劳动，必须加强各种变量的研究，从学情研究到课前辅导;从集中讲授到分层点拨，再到个别辅导、小组合作;从分类布置作业到分类检测，一直到分层评价，要使各环节协调使用，环环相扣，才能使这种教学方式逐步完善。
第五篇：参加黑龙江省示范性幼儿园园长研修班的感悟
全面提升促进幼儿园可持续发展
——参加黑龙江省示范性幼儿园园长研修班所感
在举国上下教育战线的干部、教师学习贯彻党的十七届三中全会精神，以科学发展观为指导，推动幼教事业又好又快发展的新形势下。2009年12月我有幸参加了黑龙江省教育学院学前教育研培部举办的省“示范性幼儿园园长研修班”，在省委党校参加了为期四天的集中培训，在此期间，我们聆听了黑龙江省教育厅基础教育处副处长董成《省级示范性幼儿园建设的有关问题》，哈尔滨市教育局法律顾问施乃信《幼儿园的安全管理及有关政策法规》，齐齐哈尔高等专科学习副教授李波《园长加强科学人性管理 有效消除教师职业倦怠》，黑龙江幼儿师范高等专科学习周世华《关于幼儿园特色教育的思考》，黑龙江省教育学院学前教育研培部黄慧兰《以园本教研制度项目建设的有关问题》等专家的讲座。听了全省各地市六所幼儿园园长的典型经验介绍。还进行了小组讨论，与来自全省各地的部分园长同行就示范性幼儿园评审标准、园本教研制度、省编教材的使用、在实践中遇到的困惑等问题进行了研讨与交流。这次培训活动学习的内容很丰富，学习的形式也非常多样化，不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼。
我们教育第一幼儿园作为鹤岗市唯一的一所省级示范性幼儿园，信息化的程度应该更高，幼儿园也呈现了多样化、个性化的办园理念。但作为一名教学园长，我们面对促进幼儿教育科学发展这一崭新课题，有各位专家先进思想理念的指导、启迪，有市教育局及教师进修学院的正确领导，有全体教职工及各位家长的支持、配合、帮助，对于我们鹤岗市教育第一幼儿园在新的形势下实现科学发展，在办园质量、办园特色等方面有新的突破充满了必胜的信心。 同时我们不只是把幼儿教育这份工作当作一份职业来完成，而是当作一份事业在认真地经营。
通过这次集中的培训，吸收的很多信息还需要慢慢的消化，也确实引发了很多思考：
一、加强科学人性管理 有效消除教师职业倦怠让幼儿园受益
教书育人是一种职业，有的教师把职业仅仅当作工作来看，而优秀的教师则把职业当作事业来做。促进教师把职业当作工作转化为把职业当作事业，关键是幼儿园要有先进主导文化。幼儿园先进主导文化的核心是幼儿园的教育思想和幼儿园的核心价值观。幼儿园核心价值观解决教师的追求目标、人生价值和人生意义，是园魂中的重要组成部分。
1幼儿园文化也是幼儿园综合实力的体现，其核心主要表现为凝聚力和创造力。和谐幼儿园文化的开放、民主、包容和人文关怀等特质，能赋予教师先进的教书育人理念，激励教师持久地学习、反思、超越，成为幼儿园持续发展的动力。
工作的高压力造成一些不健康的情绪，因压力而倦怠的教师人数在增多。工作感受不到愉快，生活感受不到幸福，集体感受不到阳光，迫使教师们情绪越来越低落，造成心理问题。一个心理有问题的教师，不可能教出身心健康的孩子。幼儿园管理若缺乏人性管理，无疑在教师的心理问题上雪上加霜，导致教师存在着严重心理问题，重者厌校，再重者厌教，弃教从商。因此，让每位教师体验幸福，让教师们的心像春天般的灿烂，让孩子们感受到教师给予的阳光，是我们园长的职责。教师生日到了就送上生日礼物;教师遇到困难了，就应当主动问寒问暖，帮助解决。
教师评价是教育评价中的重要构成部分。由于教师评价与教师的经济收入、职务职称晋升、工作成就感等切身利益和体验紧密联系，评价公平、公正、合理与否，很大程度上影响着教师的工作热情和工作态度。公正、公平、合理的评价也是激发教师原动力的一种有效手段。只有在公平、公正基础上建立起的评价机制，才是科学的，有利于提升教师的素养。这就要求幼儿园制订规章制度建立科学的评价机制，对教师进行全方位、多层次的评价。幼儿园科学的评价，让教师体验到公平。大家知道，多表扬赞美孩子，有利于孩子的成长。同样多表扬教师让教师体验到成功也有利于激发教师的原动力。不要小看那一两句微不足道的赞美之词，对领导者来说，也许是一两句话，但对下属来说，那是一种渴望、一种需求，是激励斗志和勇气的良药。同时我也认为有一支优秀的教师队伍就有一所好幼儿园。
二、有效的园本教研让教师受益
“园本教研”是解决本园教育教学实际问题、促进教师专业成长的有效途径。它作为幼儿园教研的一种新理念与新模式，正逐渐受到关注与重视。我们幼儿园为了把《幼儿园教育指导纲要》精神落到实处，充分利用园本教研这一途径，认真开展研讨活动，焕发教师的主体意识，提高教师的专业能力。“以园为本”教研制度的建设，正是立足园本，通过改变传统的教研模式，鼓励教师注重实践，针对问题，加强反思与调整，切实提高教研工作的实效性。对孩子的教育我们一直强调要尊重幼儿个体，要做到教师与幼儿、幼儿与幼儿之间互动，要让学习来源于幼儿的生活，成为孩子发展的需要。园本教研也应该是同样的道理，园本教研的内容应该来自于教师教育教学实践中所遇到的真实问题，应该切合教师自身发展的需要，应该避免单一的灌输，通过教研活动的组织者和教师之间的积极互动，使教师真正成为园本教研的受益者。
园本教研也需要预设和生成，让教师带着问题和思考参加教研，在活动中给教师更多表达和表现的机会，帮助教师学会自觉地反思。
三、幼儿园的特色教育让幼儿受益
幼儿园要帮助家长了解幼儿年龄特色，明确幼儿园开展特色教育的目的，端正家长在特色教育上的模糊认识，让其知道在幼儿园阶段什么是最宝贵的，什么是终身受益的，什么是应该着重培养的。指导其家庭教育方法，共同教育幼儿，使特色教育真正起到促进幼儿全面和谐发展的目的。
特色应该是多样化、多层次的。提倡特色不能提倡单一模式，不能“一刀切”，特色应该涉及幼儿园，特别是孩子发展的各个领域，包括智力、非智力因素、品德、身心健康各个方面。
特色不是外加的、人为的，而是在办园过程中自然形成的，内在的、独特的、稳定的、本质的个性。
特色必须以提高教育质量，促进孩子的发展为落脚点，必须渗透到幼儿园的每个角落、每个活动、每个环节、每个孩子的发展当中。要形成特色，不仅要有明确的办园思想，良好的园风，还必须有一些有特色的教师。
幼儿园承担的社会责任是为培养全面发展的人奠定基础。归根结底，办特色也就是塑造组织文化，形成大家认同的价值观念、精神风貌，有了这些，教师素质才能提高，才能形成良好的园风，才能谈得上特色。总之，“特色”幼儿园也必须保证实施“完整儿童”的教育，让他们有一个体、智、德、美全面发展的幸福童年，使特色教育真正起到促进幼儿全面和谐发展的目的。
四、高度重视家长工作、安全工作、卫生保健工作，为幼儿教育科学发展营造良好的环境。
加强与家长的联系沟通，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展，不仅是保障幼儿成长的需要，而且也是促进幼儿园工作健康、科学、有序开展的必要条件之一。今后我们要继续发扬家长工作的优良传统，做好家园合作共育工作，争取家长和社会人士支持帮助幼儿园教育实现科学发展。
安全、卫生保健工作是幼儿园工作的重中之重，是幼儿园开展教育教学活动，走向科学发展首要保障。我们要继续强化安全重于泰山的意识，健全安全、卫生保健工作制度，落实安全、卫生保健工作措施，加大监督检查力度，确保师生在园安全、健康学习、生活、工作，促进幼儿园在安全、稳定的基础上，各项工作进一步制度化、规范化、科学化，办园特色更
突出，保教服务质量更显著，人民群众更满意。
这次的学习很紧张也很充实，我想我所思考的问题也将成为我在日后管理中的落脚点，怎样让孩子、让教师、让幼儿园真正受益，是我们管理者的责任，我想这也是省教育学院学前教育安排这次园长研修班的初衷，这样的培训与学习，能够使我们不至于坐井观天，闭门造车，使我们能够不断提高自己的理论素养和综合管理能力，成为适应时代发展的有思想有个性有领导力的幼儿园管理者!
一位学者说过：“对培养人的培养，比直接培养人更重要。”这次全省园长培训，使我们更加明确了在促进幼儿教育科学发展的过程中，自己须承担的历史责任。我们决心责无旁贷地挑起这副重担，在教育改革的大潮中，做好领航人、掌舵人，与其他幼教同仁一道共同开创我市学前教育美好的明天!