论文题目：初中数学单元复习课教学模式研究 ——以一次方程与方程组为例
摘要：随着数学课程的不断深入,国内数学教育者为深入贯彻相关教学理念,不断地对数学教学模式进行创新.教学模式的探索与革新对数学教师来说已成日常,但是聚焦在初中数学单元复习课教学模式的研究较少.数学单元复习课有利于学生深化对知识的理解,提高学生对知识的应用能力,从而发展学生的数学素养.因此,创新初中数学单元复习课教学模式就显得尤为重要.本文以“一次方程与方程组”为例,结合一线初中数学教学名师的教学经验,综合运用文献分析法、访谈法和教育实验法等方法,对初中数学单元复习课教学模式进行了较为系统的研究.主要研究结论如下.第一,在安德森ACT-R理论和布鲁姆目标分类理论的指导下,结合Z教师单元复习课教学经验,创新设计初中数学单元复习课教学新模式.该模式注重“课前—课中—课后”三环节的有机衔接.首先,在课前环节,进行教学目标层次分解和分类;其次,在课中环节,注重以题带点、以点联线、以线织面;最后,在课后环节,进一步实现以面构体,进行合作学习.第二,数学单元复习课教学新模式的教学实验结果表明,本研究建构的初中数学单元复习课教学新模式是有效的.该模式可以增强学生数学学习兴趣,提高学生成绩;有助于补充、丰富学生单元复习中的知识与技能.第三,基于研究结果,提出初中数学单元复习课教学建议,希望创新出的新型单元复习课教学模式可以帮助教师更新单元复习课的教育理念、提高教师单元复习课的教学设计能力.
关键词：教学模式;单元复习课;初中数学;一次方程与方程组
学科专业：学科教学（数学）
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 数学课程发展的需要
1.1.2 学生数学素养培养的需要
1.1.3 数学教师专业发展的需要
1.2 研究问题
1.3 研究意义
1.4 研究方法与框架
1.4.1 研究方法
1.4.2 研究框架
第二章 文献综述与核心概念
2.1 文献综述
2.1.1 数学复习课
2.1.2 数学单元复习课
2.2 核心概念界定
2.2.1 单元
2.2.2 复习课
2.2.3 单元复习课
第三章 初中数学单元复习课教学模式设计
3.1 初中数学教师单元复习课教学经验分析
3.1.1 访谈结果分析
3.1.2 Z教师单元复习课教学流程
3.2 教学模式的理论基础
3.2.1 安德森的ACT-R理论
3.2.2 布鲁姆的目标分类理论
3.3 新型单元复习课教学模式的构建
3.3.1 课前环节
3.3.2 课中环节
3.3.3 课后环节
第四章 新型单元复习课教学模式实验
4.1 实验对象
4.2 研究工具
4.2.1 新型单元复习课教学效果调查问卷
4.2.2 一次方程与方程组单元测试卷
4.3 实验实施
4.4 案例设计
4.4.1 教材分析
4.4.2 学情分析
4.4.3 教学目标
4.4.4 教学重难点
4.4.5 教学过程
第五章 新型单元复习课教学模式实验结果分析
5.1 问卷调查与分析
5.1.1 调查目的
5.1.2 调查对象
5.1.3 调查问卷结果分析
5.2 测试卷成绩分析
5.2.1 前测成绩分析
5.2.2 单元测试卷结果分析
5.3 单元复习课教学建议
5.3.1 注重习题选取,问题设计
5.3.2 注重教师追问,课堂节奏
5.3.3 注重学生中心,师生互动
5.3.4 注重小组合作,共同进步
5.3.5 注重合理评价,教师激励
第六章 研究结论与展望
6.1 研究结论
6.1.1 构建了初中数学单元复习课新模式
6.1.2 初中数学单元复习课新模式有效
6.2 研究反思
6.3 研究展望
参考文献
致谢