论文题目：基于OBE理念的中职学前教育专业课程改革与实践 ——以广西A学校《幼儿卫生保健》课程为例
摘要：OBE（outcome based education）做为教育理念传入我国后被译为:基于结果的教育。所谓基于成果的教育就是为了就业需要,根据社会和岗位的需求制定预期的课程,让学生知道学习的结果是什么,使学生在学习前就知道自己今后的岗位需求,为之后的就业做充分的准备,而职业教育主要以培养社会所需的技能型人才为宗旨,从就业角度来看OBE理念与职业教育的宗旨不谋而合。目前中等职业学校学前教育专业的学生由教师岗转向保育岗,学生的保育技能亟需提高,本文笔者从实践角度展开论述,分析中等职业学校《幼儿卫生保健》课程的现状并且找出当前课程存在的不足,从而基于OBE理念从《幼儿卫生保健》课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面对《幼儿卫生保健》课程进行优化,本次对《幼儿卫生保健》课程优化的目的是为中等职业学校学前教育专业《幼儿卫生保健》课程的教师提供切实有效的课程改革理念,提高中等职业学校学生的保育技能水平,适应新时代背景下对中等职业学校学前教育专业学生的要求。本文共分为六章内容:第一章绪论主要阐述了OBE教育理念的缘起以及本论文的研究思路,通过对OBE教育理念的国内外文献综述分析寻找OBE教育理念在中等职业学校学前教育专业《幼儿卫生保健》课程改革的内在联系,从而判断课程改革的可行性。第二章,主要阐述了OBE教育理念的内涵、方法、原则、功能和理论基础,梳理好OBE相关概念以及与《幼儿卫生保健》课程的联系,为后续的论证提供理论支撑。第三章,本文笔者通过设计调查问卷,向在校学生发放问卷对教师及毕业生进行访谈,了解广西A学校《幼儿卫生保健》课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等现状,并且对现状进行分析。第四章,在第三部分课程现状分析之后本章重点描述当前《幼儿卫生保健》课程存在的不足并对问题原因进行分析,从而为第五章的课程优化提供基础。第五章,本章是本文重点内容,在通过分析现状、找出问题之后,基于OBE理念从《幼儿卫生保健》课程目标、课程内容、组织实施、课程评价四个方面对课程进行优化,并且在课程实施后通过对学生保育技能的多方面评价进行优化成果呈现。第六章,是本文总结章节,对基于OBE理念的《幼儿卫生保健》课程改革进行总结与评价,指出基于OBE理念课程改革的优势与不足以及对未来的展望。
关键词：OBE教育理念;中等职业学校;中职学前教育;《幼儿卫生保健》
学科专业：职业技术教育（专业学位）
摘要
abstract
第一章 绪论
一、选题缘起
二、选题目的与意义
(一)研究目的
(二)选题意义
三、国内外研究文献综述
(一)OBE理念国外研究文献综述
(二)OBE理念国内研究文献综述
(三)文献述评
四、研究设计
(一)研究内容
(二)研究思路
(三)研究方法
第二章 OBE理念相关概念的界定与理论基础
一、OBE理念的内涵
(一)OBE理念的涵义
(二)OBE理念的原则分析
(三)OBE实施的要点分析
二、理论基础
(一)活动课程的相关理论
(二)布鲁姆的相关理论
(三)CBE教育理论
第三章 中职学前《幼儿卫生保健》课程现状调查分析
一、调查问卷的编制与设计
二、教师调查
三、学生调查
四、毕业生就职现状调查
五、调查分析结论
第四章 《幼儿卫生保健》课程存在的问题原因分析
一、课程问题分析
二、教师问题分析
三、学生问题分析
四、教学条件问题分析
第五章 基于OBE理念《幼儿卫生保健》课程的优化
一、课程目标优化
(一)明确《幼儿卫生保健》课程目标
(二)明确幼儿园对保育员的需求
(三)制定幼儿园保育岗位需求
(四)设定毕业生要求
二、课程内容优化
(一)设计以保育岗位为需求的课程内容
(二)组建以保育岗位为需求的课程模块
(三)设计以学生为中心的教学模式
三、课程实施优化
(一)课程实施前师生的准备工作
(二)课程实施过程中教师的参与和指导
(三)课程结束后的总结与交流
四、课程评价优化
五、优化成效
(一)提高了学生保育能力
(二)提高了学生职业适应性
(三)提高了学生学前教育素养
第六章 反思与展望
一、OBE理念在《幼儿卫生保健》课程教学改革中的优势与不足
二、基于OBE理念课程与教学改革的展望
参考文献
附录一:中职学前教育专业《幼儿卫生保健》课程调查问卷
附录二:教师访谈记录
附录三:毕业生访谈记录
附录四:保育技能考核成绩单
附录五:幼儿园带班教师访谈记录
附录六:保育实习生访谈
致谢