第一篇：第1课制作电子小报
《制作电子小报》教案
本课是根据广西科学技术出版社九年级义务教育中小学教科书《信息技术》七年级下册主题目一《制作电子小报》中的任务二《报头制作》的教学目标，综合所学知识和技能。自我收集一些素材和资料结合课本上的例题示范制作一份图文并茂的电子小报，并确定如下教学目标、重点、难点。 教学目标： 1.知识目标：
(1)了解小报报头的基本组成要素。
(2)通过探究了解报头的多种制作方法，掌握艺术字、文本框在报头制作中的应用。 2.技能目标：
(1)综合运用信息技术相关的知识解决实际问题。
(2)能够根据练习需求，熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。 3.情感目标：
(1)培养学生的审美情趣。
(2)通过学生积极参与学习，使学生在动手制作中练习的乐趣，并激发学生的自主学习的精神。
教学重点：掌握报头的制作与导读栏的设置 教学难点：利用综合知识制作出作品
教学方法：讲授法、谈话法、演示法、自学法、练习法 课的类型：新授课 教学课时：1课时
课前准备：相关主题的文字与图片资料
教学过程:
一、 复习旧课，导入新课。
(一)电子小报的组成要素：报头、刊头、正文、尾花共四个部分，电子小报的大小一般为A4幅面。
(二)电子小报的制作步骤： (1) 确定主题。
1 (2) 制定计划书：展示主题思想，规划电子小报的内容及栏目。
(3) 收集和整理素材：收集所需要的文字、图片。收集时要注意围绕主题，素材的有效性。
(4) 版面设计：将主题分为若干板块，从多方面对主题进行表现，版面设计的基本要求是清晰、易读、和谐。
(5)选择合适的软件：平时我们可以用来制作电子小报的软件很多，如写字板、WPS文字处理系统、FrontPage网页制作软件、word文字处理软件等。我们一般都是采用word文字处理软件来制作电子小报，它的排版方式灵活，使用色彩丰富，制作过程简单。
(6) 编辑、排版：利用文字处理软件编辑、排版，完成电子小报制作。 (7) 修改完善。
学习电子小报的报头制作方法。
二、 新授课
(一)报头是电子小报中最醒目的部分，一般是在报纸第一版的最上方制作报头。
下面出示两张 “南国早报”与“联合周报”的报头，我们通过探究与学习，掌握报头的制作方法。
探究结果：
(1) 报头部分包含的元素一般有：报名、导读、图片等素材。
(2) 他们在制作时用的方法有：字体设置、艺术字插入、背景图修饰报头。 (3) 表达效果的差异：艺术字与字体的效果。
(二)制作报头。
报头的结构制作时要紧凑、均衡、灵活地把报头组成要素有机组合在一起，常用艺术字来制作小报的报名，将报名设计得醒目、突出，作用是快速吸引读者的注意。而word 中自带的艺术字是图形对象，我们就可以按预先设计的形状创建文字，也可以用工具制作出阴影、扭曲、旋转和拉伸等特殊效果的文字。并且当我们输入完艺术字后，如果对艺术字的颜色设置不满意，还可以利用艺
2 术字栏对它的颜色进行加工。
现在同学们了解了报头在制作时要注意事项和艺术字的一些效果后，我们就开始动手制作报头了。
我们就用艺术字制作《浪花》报名：
(1)启动word，新建一个文档，将页面大小设置为A4，上下左右的边距各为2厘米。并以小报的报名“浪花”为文件名，保存在D盘/电子小报的文件夹中。 (2)选择“插入”菜单→“图片” →“艺术字”命令，在弹出“艺术字”对话框的输入区域内，输入“浪花” →确定。完成艺术字的插入。
(3)选中需要重新编辑颜色的艺术字，在弹出“艺术字”工具栏中，选择“设置艺术字格式”按钮选项卡。
(4)在“填充”栏的“颜色” 下拉列表框中“填充效果”选项。
(5)在“填充效果”对话框中，有“过渡”、“纹理”、“图案”、“图片”四个选项卡，通过设置可得到各种各样的填充效果。在这里，我们选择“过渡”选项卡中的“双色”，然后选择两种颜色，单击“确定”按钮，回到“设置艺术字格式”对话框→确定。完成对艺术字颜色的设置。
练习1(练习时间10分钟)：确定主题(老师巡视学生的制作情况，对有困难的学生给予适当的辅导)，规划报头所占的位置，并用艺术字在设置好的页面上制作报名。(提示：报名中每个字可以分别制作艺术字，这样有利于控制艺术字的形状及色彩)。
(三)制作导读栏
报纸的第一版，一般设有导读栏，它主要起到引导和方便读者快速阅读，提供报纸内容指南的作用。
导读栏是小报版面设计的重要组成部分，导读栏设置位置一般有三种： (1) 在头版的左侧或右侧，一栏到底(南国早报)。 (2) 在报头处设置导读栏(与报头平衡)。 (3) 在头版中间设置导读栏(时尚杂志) 下面是我查找两张常见的导读栏，大家可以看看。
，打开“设置艺术字格式”对话框，选择“颜色和线条” 3
现在我们就动手学习制作导读栏，并加上项目符号：
(1)打开我们刚设置的《浪花》报头的电子小报，“浪花.doc”，单击“插入”菜单→“文本框” →“横排”命令，在文本编辑区拖动鼠标，绘制文本框。
(2)调整文本框大小，并输入导读栏内容“思雨、我的家乡、追赶自信、心香一瓣”四个内容，移动文本框到“浪花”艺术字的右侧。
(3)选中所输入的内容，单击“格式”菜单→“项目符号和编号”命令，打开“项目符号和编号”对话框，选择一种项目符号，单击“确定”按钮。完成项目符号的添加。
练习2(练习时间10分钟)：根据小报计划书，在报头合适的位置上添加导读栏(添加项目符号)。
三、成果展示，交流情感
随机抽取一部分同学的作品，对他们的报头、导读栏的设计与主题是否具有创造性、技术性，是否更贴切主题的思想，实现相互交流学习的目的，评选出最优秀的作品。
四、总结
这节课，我们已经学习了制作电子小报的报头，了解到，用艺术字来制作报名可以起到吸引读者的注意，制作导读栏可以引导和方便读者快速阅读到自己想阅读的内容。而且，通过刚才同学们练习成果来看，大家已基本掌握并灵活运用艺术字与导读栏的制作了，表现非常好。那么，下一节课，我们就可以共同学习下一个任务《文章的排版》，把这个电子小报进一步的完善。
五、板书。
第二篇：制作电子小报教学反思
一、平台的使用让学生学习更轻松
电子小报的制作操作性很强，如果学生单纯从教师的操作演示中学习，可能会比较难记住比较复杂的操作，但平台提供的自主探究环境，让学生可以通过视频，通过网页提供的帮助来自主学习，这样学生就能更快地掌握操作的要领。
二、平台的使用让教师授课更轻松
以前教师上这种课，很经常要先给学生演示，然后提出任务，学生在操作的过程中可能会遇到问题，但教师只有一个，所以教师会对这么多的学生提问感觉无所适从;另外，学生上交作业，教师只能一个个去看，才能知道那些作品比较好，同时，学生对作品的评价也只能靠口头表达，教师在评定学生作品时，也不是很方便。平台恰恰提供了以上的这些功能，让学生在有问题时自己看教程，统一页面提交作业，并且可以在线评价作业，给作业打分，通过作品排行榜，教师可以及时了解学生认为比较好的作品，对这些作品挑选几个来点评即可。
三、教学环节稍多
这节课设置了互动交流、基础知识学习、在线检测、作品制作、作品上交及评价、在线反馈，课堂小结，总体感觉教学环节比一般的课堂多，学生在完成各个教学环节过程中时间有点紧，应该适当删减部分环节，如基础知识学习，可放在课前让学生看，这样就可以留下更多的时间让学生自主学习制作作品。
四、学生的协助学习没有达到理想的效果
这节课我将学生分组，两人合作制作一个作品，而且分工也明确，一人是组长，负责页面设置、制作标题栏、合成作品并审核上交，另外一人是组员，负责挑选图片和文字制作内容栏，并上交给组长。但是在实际应用中，因为上交作业、下载作业、审核作业这些操作学生之前也没怎么使用过，所以有小部分学生不知道怎么操作，到最后要老师提醒他们审核作业，这样就明显拖了整个课堂进度。使用平台上课，学生对平台使用的熟悉程度，这是个很关键的问题。因此在以后的课堂中应加强学生对平台使用的培训。
五、对作品的点评还未很到位
这节课中我挑选了在作品排行榜中排名最前的学生作品，对于学生作品中存在背景设置不妥的问题，只指出了错误，没有提如何修改才更好。其实，在点出问题后，可以让学生思考如何解决，这样对他们以后制作作品会有比较大的帮助。
六、教学的语言艺术有待提高
整体感觉自己在课堂中的语言简洁不够，感染力不够，课堂气氛稍微沉闷。以后教学过程中要尽量克服自己语言上的欠缺，通过对自己积极的心理暗示和对课堂内容的熟练，让自己讲课语言争取再生动一点，再有感染力一点。 这节课让我体会到了一节课背后所付出的艰辛，同时也让我知道了教学生的过程中，也是在教自己，也是在学习。
第三篇：《制作电子小报》教学反思(张敬)
《制作电子小报》反思
伊春区铁林小学
张 敬
我所施教的班级的学生对信息技术的掌握情况参差不齐，为了使学生能更好的综合运用所学知识和技能，我采用任务驱动式、合作学习等教学法开展教学活动。
教学伊始我通过复习word的基本知识，然后课件展示几件精美的小报作品引出本课的课题，在明确了任务的同时激发了学生的兴趣，学生对于能完成一份图文并茂的电子小报都跃跃欲试。在让学生认识了电子小报后我提供给学生几个主题任务，让学生组成小组自选主题制作一份电子小报，而且可以自定主题。这样让学生自己为自己确定任务，适合他们自身的水平，他们更感兴趣。由各组的同学们各自提出多元化的任务，也体现了分层教学的思想。同时发挥小组间的关系，让他们利用伙伴的力量，互相学习，共同探索，同时在完成任务中学会了与他人协作。学生完成任务的过程中，我在巡视指导的同时引导他们用探索的方式，自己找出解决问题的办法，也引导他们利用小组的资源，多向其他小组学习。这样做既培养了学生自主探究的能力，也培养了他们学会共享学习资源的习惯。
但在教学过程中也出现了一些问题，设计小组合作学习这一环节的目的是让各层次的学生在学习的过程中相互帮助，相互学习，共同提高。让学生在完成作品时进行自我评价和作品评价的目的也是激励学生主动参与。但学生在小组合作学习时，能力强、操作技术好的同学占据主导地位，所学知识和技能掌握差的同学不能积极主动的参与其中。在集中展示交流的过程中也是那些能力强的同学在演示，讲解，互评。虽然在巡视指导时也引导那些学习有困难的同学发挥优势参与学习，但学生没有自信心，胆怯，在操作技术好的同学面前很自然的就退缩了。作品评价交流过程中也是不能大胆的发表自己的见解。没有老师的参与，小组合作学习有时只是流于形式。如何面向全体学生，让每个学生参与其中成了小组合作学习的一个有待解决的难题。
第四篇：用Word制作电子小报
教学目标：
1、知识与技能：
认识小报的特点、作用和制作步骤，学会使用“WPS文字”软件制作美观的电子小报。
2、过程与方法：
培养学生观察、分析的能力，通过合作、讨论、自主学习进而解决问题的能力。
3、情感态度价值观：
培养学生良好的审美情趣，激发求知欲，唤醒学生自觉遵守交通规则的意识。
教学重难点：
教学重点：通过欣赏和观察分析优秀作品，综合运用“WPS文字”软件的各种操作技巧制作一份宣传“交通文明”小报。
教学难点：灵活运用图文混排、文字修饰，把小报排版得美观、和谐，注重整体布局。 课前准备：
相关课件、多媒体教室。
教学过程：
(一)谈话导入
师：最近老师经常听到一种说法，叫“中国式过马路”，你们知道什么意思吗?
你认为这些行为好不好?这个说法是对我们中国人的表扬还是批评?对，是批评，是对这种不遵守交通规则，不文明的出行方式的批评。作为中国人，如果听到外国人这样说，你觉得脸红吗?所以，我们应该努力改变外人对“中国式过马路”的看法，这需要我们每个人从自身做起，自觉遵守交通规则，宣传文明出行。同学们觉得你能为宣传交通文明做些什么呢?
师：今天老师提议，用我们学过的“WPS文字”软件亲手制作一份宣传交通文明的电子小报，让更多的人知道交通安全的重要，好不好? 出示课题：宣传“交通文明”——制作电子小报。
(二)探究新授：
1、欣赏优秀作品
过程中思考两个问题(课件出示)： (1)电子小报由哪些部分组成?
(2)用“WPS文字”设计电子小报，要用到哪些常用对象?
2、分析小报结构与如何用“WPS文字”设计
(1)通过观察引导学生说出小报组成部分：报头、标题、文字、插图、花边(课件根据学生回答随机出示)。
指出：报头非常重要，这是小报的主题，所以一定要美观、醒目，并且加上刊号、出版单位、出版日期等。
(2)引导出制作小报所要用到的“WPS文字”中的常用对象：图片、艺术字、自选图形、文本框等(课件根据学生回答随机出示)。
3、小组讨论，学生初探制作方法 (1)小组讨论：先做什么?再做什么?
(2)师示范制作前注意点：a、通过“页面设置”确定好小报方向。b、适当调整“显示比例”，以便看清全貌。 (3)学生边讨论边尝试。教师提供“小报素材”文件夹。 (4)学生说说制作顺序。
4、分析正确步骤，引领制作方法 (1)比较不同作品制作步骤。
a、课件出示逐个零星制作流程.。b、课件出示整体设计制作流程。 师：你觉得哪种做法比较好? (2)总结正确方法。
师小结引出正确制作步骤：通过比较，我们发现要制作一份好的小报要讲究方法，要有整体考虑的意识，不能想一块做一块。要先设计好框架，做出报头，再制作各个版块的标题，然后添加文本内容，最后美化修饰。这样我们才能做得又快又好。
小结时逐个板书出示步骤：设计框架——制作标题——添加文字——美化修饰
师：我们本课的任务是完成前两个步骤，完成的同学得100分(板书)，如果你特别厉害，先做完的可以把后两个步骤也完成，待会得到大家的认可，老师另外有奖励!如果有需要帮助的同学可以参考桌面上的“学案”(老师打开一下)或者请教老师与同学。特别出色的我们待会儿发奖品。准备好了吗?开始!
5、任务驱动，实践新知。
(1)明确任务，分层次进行：a、一般学生完成本课任务：设计框架、制作标题。
b、能力较强学生完成所有步骤。
(2)指出有困难同学可以通过“学案”帮助，或者请教同学和老师。 (3)学生制作，教师巡视，有困难的进行辅导，普遍问题简短广播指导。 (4)学生制作过程中课件循环播放优秀作品，提高学生感观认识、审美能力。
(三)展示评价： 展示2-3名学生作品。
师：谁来自告奋勇一下?愿意给大家展示一下自己的作品。 (1)师生评价作品，让学生给作品评分。 (2)师根据实际小结注意点：
a、报头美观突出，是所有标题中最大的，把出版日期、出版单位、期号等添加完整。
b、标题要醒目，形式可多样。
c、插图数量要合适，内容与本栏目主题相关。 d、文字内容与小报主题吻合。
e、花边和其它装饰以造型简洁，合理分布为好。 (3)师发奖品。
(四)课堂小结：
同学们，这节课通过我们大家的聪明才智，制作出了一份份漂亮又实用的交通文明小报，在生活中我们不但自己要做一个文明的交通人，还要时刻提醒身边的人遵守交通规则，文明出行，让“中国式过马路”不再成为一种批评，而要让它逐渐变成一个自觉遵守交通规则，文明出行的代名词。课后，请同学们进一步完善自己的作品，然后让更多的人去欣赏，让我们每一个人都知道交通安全的重要性! 教后记：
这节课以任务驱动式、合作学习等教学方法为指导开展教学活动，特别是 如何指导学生的协作学习和如何引导学生正确进行过程评价特别重要。信息技术是高科技的学科，是实践性很强的科学，要从应用开始学起，以应用为主。教师组织学生交流与评价也是其中一个重要环节，每个小组都将自己设计的作品展示出来，任由同学评说，自己随时修改、补充，而教师在整个评价过程中不当裁判，仅仅作为一名组织者来发挥作用，这样一来，学生在心理上有了安全感，便敢放胆直言，无所顾忌，学生边说边做，将各种操作技能技巧大胆地展现出来，学生对信息的检索、查询、处理、加工、分析、整理的过程一览无余，整个课堂气氛活跃，各种有特色的方案不断呈现。学生的信息素养得到了进一步的提高。
第五篇：小学信息技术《制作电子小报》教学设计
Ainy晴
小學信息技術《制作電子小報》教學設計
一、教學目標
知識與技能：
1、通過欣賞制作精美の電子小報作品，觀察藝術字和圖片の使用，掌握美化電子小報の方法;
2、通過觀察出示の小報作品，幫助學生找出電子小報の制作要素及版面設計の特色。
3、通過制作電子小報，幫助學生掌握Word文檔中藝術字、插入圖片、文字邊框和底紋、圖文混排等常用操作の設置。
過程與方法：
1、通過自評與互評提升學生作品の質量，並培養學生の創新意識。
2、通過學生小組分角色の合作探究，培養學生の合作意識和探究能力。
情感目標：
1、通過作品の制作與評價，培養學生の審美情趣;
2、通過學生積極參與小組合作學習，使學生在小組合作中感受到共同學習の樂趣並激發學生の團結互助精神。
二、教學重難點
教學重點：掌握美觀の圖文混排。
教學難點：利用綜合知識制作出完整の作品。
三、教學過程
1、創設情境，引出任務
大家好!同學們今天老師為大家帶來了幾份電子作品(課件出示幾件設計精美の電子小報和用Word文檔排好版の幾份文字材料)，請大家認真欣賞，說說哪個更具吸引力?(生答)這幾篇圖文並茂の作品就是電子小報，是利用我們熟悉の文本加工軟件WORD制作出來Ainy晴
Ainy晴
の，大家已經學習了用Word制作文檔の方法，想不想嘗試自己動手也來制作一份精美の小報?有沒有信心做好?(板書：制作電子小報)
2、探究方法，完成任務 a.討論分析，認識小報
1、要制作出精美の小報我們就要了解小報都由哪些部分組成。(結合出示の小報，明確電子小報制作の要素：報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、插圖等。)
2、同學們觀察小報，小組討論一下，這麼精美の小報都是應用了Word中の哪些技術手段實現の?討論好了可以發言。(分析和交流小報中知識點の應用：藝術字，文字邊框和底紋，插入圖片，圖文混排，分欄。)
3、我們再來觀察小報の版面，誰能說說小報在版面設計上都有哪些特色?(提示學生歸納出版面設計特色) (1)、整體版面布局;(2)、文字、圖片、色彩の搭配;(3)、形式與內容の和諧統一。
b.介紹小組合作學習任務
大家對電子小報已經有了清楚の了解，接下來就請開始你們の創作之旅吧。老師為大家准了5個創作主題，同學們可以從老師提供の這5個主題(
1、海底世界;
2、保護地球;
3、我們可愛の班級;
4、中國名勝遊;
5、動物世界—奇妙の色彩)中任選一個主題，也可自己確定創作の主題，並圍繞該主題綜合運用Wordの基本知識和操作，設計、制作一份小報。相應主題の文字材料和圖片材料到我の電腦/D/電子小報素材庫中查找。
c.小組分工，確定主題
現在就請各小組討論研究確定主題，並明確分工，選出組長、繪圖師、文字整理員、圖片整理員，並根據主題在紙上設計小報版面，完成文字和圖片材料の收集及整理。(指導小組分工，在不同の環節，每個小組成員都要承擔一定の任務，都要結合自身特點，發揮各自の優勢) Ainy晴
Ainy晴
d.小組協作，完成作品
設計好小報の小組可以根據設計好の版面上機完成作品。(老師巡視學生の制作情況，對有困難の學生給予適當の輔導。) e. 自我評價，修改作品
請各小組成員在完成作品後對自己の表現及作品展開自評，並根據小組の自評意見修改作品。(對於理解能力、動手能力強以及綜合能力強の同學，指導他進一步の擴展內容。留意各小組の完成情況，在心中挑出不同層次の作品。)
四、成果展示，交流情感
大家都完成了作品，那哪個小組想把你の成果展示給大家欣賞呢?現在就請各小組派一名同學代表全組展示作品，並作簡要の介紹，其他同學認真欣賞，並依據Word小報作品評價表給出中肯の評價，我們同共來評選出最優秀の作品。(實現相互交流、學習の目の。)
五、總結升華，拓展延伸
同學們都能根據小報の制作要素去設計制作小報，在使用藝術字和圖片時能做到與版面の整體布局諧調統一，色彩搭配也很和諧。做の非常好。各小組根據同學提出の意見課後對自己の作品進行修改，讓我們の作品更完善。
六、板書
制作電子小報報名、刊號
電子小報制作要素： 單位或出版人、出版日期、插圖、藝術字、文字邊框和底紋
技術手段の應用：插入圖片、圖文混排、分欄、整體版面布局
版面設計特色：圖片、色彩の搭配、形式與內容の和諧統一
Ainy晴