地军两用复合型人才培养模式创新实验区依托的专业是弹药工程与爆炸技术专业, 是全国高校中唯一从事爆炸材料和爆炸技术复合人才培养的本科专业, 2008年入选教育部第三批国家级特色专业, 是安徽理工大学优势专业和特色专业, 2 0 0 2年安徽省首批示范本科建设专业。以本专业为核心平台的应用化学自1998年以来, 连续三次被评为安徽省 (优秀) 重点学科。弹药工程与爆炸技术专业自2 0 0 3年起招收国防生, 每年在40人左右, 并由此衍生出学校12个专业参加国防生培养工作。
弹药工程与爆炸技术专业前身为淮南矿业学院火工品专业, 1978年开始招生, 1984年该专业更名为爆炸技术与应用专业, 1997年更名为弹药工程与爆炸技术专业, 在全国民用爆破行业具有很高的知名度。本专业教师以智慧服务社会, 以科研指导生产, 成立了实体型爆破工程与器材研究所, 为地方建设做出了重大贡献。弹药工程与爆炸技术专业每年举办全国民用爆破器材与技术科教研讨会, 对本专业高年级学生评选颁发“火工校友专业奖学金”, 已连续颁发了十七届。
弹药工程与爆炸技术专业隶属的化学工程学院, 多年来一贯注重教研工作, 曾先后荣获国家级教学成果二等奖1项、安徽省教学成果一等奖2项;主编出版教材20余部, 其中获省部级奖教材2部;新增化学教学团队1个, 安徽省学科带头人等5名;拥有省级精品课程3门、省重点课程1门、校级精品课程5门、院级建设课程20门。
1 加强爆炸学科理论研究, 完善地军人才学科体系
1.1 建设民用武器类学科专业
根据爆炸学科的综合性特点和理论体系, 对武器类专业进行研究与工程整合, 构建以弹药工程和特种能源工程为核心, 由爆破器材、爆破工程、爆炸技术、烟火材料等专业 (专业方向) 组成的爆炸学科专业群, 既满足军队和地方对人才的多元化和学生求学目标多样化的需要, 也促进学校的专业建设, 形成学校较强的武器类专业综合实力和鲜明的工程特色。目前学校弹药工程与爆炸技术本科专业列为国家特色专业, 应用化学硕士专业是安徽省优秀级重点学科, 在安全工程与技术的爆炸安全方向招收博士生和开展博士后培养工作。
1.2 完善时代性和特色性的民用武器类人才培养方案
紧扣复合型、应用型人才培养目标, 深入进行课程体系改革, 形成了反映时代要求和具有鲜明特色的人才培养方案。针对我国民用爆破器材高等教育课程体系不完善、专业主线不明等问题, 学校确立课程改革的基本思路:建立有效的课程改革机制, 打破传统课程体系框架, 在大工程观念下, 以工程设计为主线, 以现代工程师基本素质为核心, 实现课程的跨学科综合与整合, 理论与实践相结合、技术与艺术相结合、科学与人文相结合。
2 突出实践能力培养, 构建实践教学新体系
2.1 加强实践教学体系建设, 调整实践教学环节
构建包括实验技能训练、工程实践训练、安全管理训练、社会实践训练等四个模块组成的实践教学体系, 其中工程实践教学体系由操作系列、工程实习系列、工程设计系列等组成, 包括从基础训练、单项课程设计到综合性的毕业设计;从传统的手工设计到计算机辅助设计;从课堂到生产企业的生产实习再到从事真刀真枪的技术开发等内容。增加爆炸综合实验, 将爆破器材设计、爆破工程、烟火技术等也纳入课程设计、生产实习和毕业设计。
2.2 加强实验室建设, 改革实验体系
近两年来共投入400多万元, 建成一批高水平实验室, 新增和改造项目24个, 大大改善了实验条件。改革实验体系, 增加综合性、设计性和研究创新型实验, 使其达到80%。
2.3 开展形式多样的第二课堂活动
实施“本科生参与课外科研实践训练计划”等形式多样的第二课堂活动, 通过课题立项资助、加强指导与管理, 引导学生参加科研实践活动, 培养学生创新能力。通过第二课堂活动, 学生实践能力得到极大的提高。
3 加强师资队伍建设
从事弹药工程与爆炸技术专业及相关专业的现有教师39名, 其中教授10名, 副教授11名, 讲师17名, 助教2名, 其他人员2名。其中, 硕士及硕士以上的教师占总教师人数的80%, 师资队伍实现了年轻化、高学历、高职称化。且高学历、高职称以每年平均3%左右的比例提升, 而师资队伍的年龄结构36岁以下年轻人的比例连续三年保持在50%以上, 一批年轻副教授已经成为指导学生科技创新的主力, 为学生进行自主实验和创新提供保障。学生进入开放实验室进行自主设计、自主研发的积极性大大提高。
在课程体系建设中, 确定以基础理论、应用技术为主线, 形成理论课程体系、实验课程体系、科技训练体系、实践实习体系整合一体的地军两用人才培养新体系。在理论课程讲授上, 根据实际情况部分课程采取研讨式、体验式等多种现代教育教学方法, 引导学生积极参与、主动探究, 使学生在研讨中积累知识、培养能力和锻炼科学的思维方法和严谨的科学态度, 养成自主发现问题、研究问题和解决问题的良好习惯。
实验课程方面, 采用“阶梯式实验教学模式”, 设置基础实验、开放性综合性实验、兴趣创新实验三个层次。通过实验室全方位开放, 安排实践经验丰富的指导教师, 为学生进行自主实验和创新实验提供便利条件。同时, 针对阶梯式的实验教学模式, 设计全程跟踪考核方式, 注重实验整个过程的考核, 让学生对实验的每个环节都重视, 都有收获。
摘要：随着知识经济的发展和加入WTO后对经济发展的影响, 我校面临着前所未有的机遇和挑战。地方经济发展对科技的需要, 当地政策的优惠指导, 这是我校利用科技开发促进发展的机遇。同时, 经济发展需要提高科技水平和人才素质, 年龄结构变化使生源萎缩, 消费提高对薪金需求的影响等, 都是我校不可避免的面对市场经济的挑战。本文探讨了创新人才培养实验区的建设规划与措施。
关键词：实验区,人才培养,武器类专业,军民结合
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