中华民族在几千年的发展中孕育了博大精深的中华文化, 创造了举世闻名的中华文明。中华传统文化是中华民族几千年的文明积淀, 是中华民族的精神基因和宝贵的精神财富, 作为中华民族的精神血脉必须代代传承下去。随着经济社会的发展, 社会的变革, 当前大学生的思想观念、价值取向、生活方式等方面都发生了非常大的变化。同时伴随着经济全球化, 大量西方思想文化涌入我国, 其中不乏一些糟粕, 冲击浸染着大学生的思想, 影响着大学生的价值观。此外, 互联网的迅速发展与普及, 新媒体时代的到来, 不可避免的对大学生的思想政治教育带来诸多影响。高职院校承担着为社会输送面向生产、管理和服务等的专业技能型人才, 不仅要具备坚实的专业技能, 而且要具备良好的文化素养和职业道德。将中华优秀传统文化融入高职院校思想政治理论课, 提升思想政治理论课的育人功效, 进一步引导学生树立正确的价值观是当前高职院校需要研究的问题。
一、优秀传统文化融入高职院校思想政治理论课中的意义
中华优秀传统文化是中华传统文化中的精华, 体现在中华民族的思维方式、价值取向和行为方式中, 是千百年来中华民族源源不断、用之不尽的精神宝库, 是每一个中华儿女的共同精神家园, 是民族自尊心和自豪感的重要来源, 是中华民族不断发展进步的重要动力。
(一) 中华优秀传统文化有助于丰富思想政治理论课教育方法
中华传统文化中蕴含着丰富的教育思想与方法, 经过一代代的传承与创新, 中华传统文化中的“有教无类”“己欲利而利人, 己欲达而达人”“己所不欲勿施于人”等思想理念对当前的教育仍具有重要影响, 与新的时代发展状况相结合, 倡导教师在课堂教学中要关注每个学生, 平等地对待每个学生, 要找到适合不同类型学生的教育教学方法, 坚持以人为本, 因材施教;要充分地尊重每个学生, 尊重学生的个体差异, 真正地走入学生中间, 注意倾听学生的心声, 关注学生的主观体验;要在课堂教学中以学生为主体, 让学生更多地参与到课堂教学中来, 允许学生在课堂上畅所欲言, 充分发挥学生的主观能动性, 在教与学的过程中, 达到师生共同成长。
(二) 中华优秀传统文化有助于丰富思想政治理论课课堂教学内容
中华民族在几千年的发展传承中, 不仅创造出灿烂辉煌、举世闻名的中华文明, 也孕育塑造出中华民族独特的精神品格。中华优秀传统文化倡导诚实守信、锲而不舍、自强不息、团结友善等优良品德, 将这些文化精髓融入高职院校思想政治理论课堂教学中, 既能充实课堂教学内容, 弘扬中华优秀传统文化, 更能让广大青年大学生从传统文化中受到精神的激励, 积极向上、斗志昂扬、自立自强、奋发有为, 培育出新时代青年应有的精神风貌。“吾日三省吾身”“先义后利”“为天地立心, 为生民立命, 为往圣继绝学, 为万世开太平”“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”等理想追求融入思政课堂教学中, 有利于培养青年学生的坚毅品格, 培育青年学生的远大理想, 激发青年学生的报国之志, 提升爱岗敬业意识, 增强职业素养, 为将来更好的就业提供精神动力和品格支撑。
(三) 中华优秀传统文化有助于丰富思想政治理论课实践教学内容
中华优秀传统文化中蕴含的丰富内容, 为思想政治理论课实践教学的开展提供了大量的资源。博物馆、纪念馆、展览馆等为思想政治理论课实践教学的开展提供了实践场所, 可以让学生走出课堂, 走进历史文化, 通过一幅幅照片、一件件文物、一个个故事、一段段影像, 更加直观地感受我们的传统文化, 更加深入地理解我们的文化, 更加坚定地传承我们的文化, 不断增强民族自尊心和民族自豪感, 提升思想政治教育的育人效果。
二、中华优秀传统文化融入高职院校思想政治理论课的路径
高职院校当前普遍存在着重视对学生的专业技能培养, 而对人文教育重视不足, 导致部分学生虽然有过硬的专业技能, 但应有的社会公德和责任感缺乏, 不能完全德才兼备, 无法满足社会对人才的需求, 不利于经济社会的可持续发展。高职院校的思想政治理论课多数采取传统的教学形式, 以理论学说讲授为主, 课程评价方式较为单一, 不能充分契合学生的发展需求。
(一) 更新教育理念, 营造良好的优秀传统文化育人氛围
当前, 我国高职院校普遍实施“工学结合”人才培养模式, 大多坚持“就业为导向”, 教学重点多放在培养学生的专业技能上, 对将传统文化融入培养学生专业能力中的重视不足, 部分高职院校只是在一些环节上加强了相关的宣传, 缺乏相关系统的安排。
为了充分发挥传统文化的育人功能, 高职院校要更新教育理念, 从战略的高度给予充分的重视, 积极营造充满文化底蕴的育人环境。利用校园宣传栏、教室墙面、校园板报、校园公众号、校园网站等载体全方位、多视角、线上线下联动传播传统文化, 开展丰富多彩的传统文化主题活动, 让学生在活动中了解中华优秀传统文化, 体会中华优秀传统文化, 践行中华优秀传统文化, 弘扬中华优秀传统文化, 提升继承与创新优秀传统文化的自觉性, 将课堂所学与课外活动相结合, 内化于心, 外化于行, 深化思想政治教育效果。
(二) 提升思想政治理论课教师传统文化素养
思想政治理论课作为高职院校学生思想政治教育的主阵地, 是传播中华文化的主要载体, 而思想政治理论课教师承担着传播和讲解优秀传统文化的重任, 他们传统文化素养的高低直接影响着文化传承的效果。高职院校思想政治理论课教师要不断加强对中华优秀传统文化知识的学习, 树立文化自信, 积极参加相关培训, 不断夯实知识储备, 深挖中华传统文化精髓, 将优秀传统文化教育融入课堂教学中, 同时不断创新知识传授的方式方法, 增强课堂教学吸引力、感染力, 教育引导学生如何更好地做人, 通过引导学生对传统文化的辨证思考, 提升学生的文化自觉、文化素养和文化品位。
(三) 建立多元的课程考核方式
在课程考核方式上, 改变单一的考核方式, 要建立多元评价方式, 给学生提供更多的选择, 用多元评价方式调动学生的学习热情, 让学生真正地对思想政治理论课产生兴趣, 爱上这门课, 在这门课中接受中华优秀传统文化的熏陶, 不断汲取其中的丰富营养, 入脑、入心, 健全人格, 塑造灵魂。
高职院校将优秀传统文化融入思想政治理论课, 加强对学生的传统文化教育意义深远, 只有不断地加强传统文化教育, 才能更好地塑造学生的品格和灵魂, 培养更多德才兼备的高素质人才, 共筑中国梦, 早日实现中华民族的伟大复兴。
摘要：中华传统文化是民族的血脉, 是全体人民共同的精神家园, 经过了几千年的传承与创新, 我们中华民族走到今天, 要继续守护好、继承好、发展好这笔宝贵的精神财富。因此, 要将中华优秀传统文化融入高职院校思想政治理论课, 不断加强大学生优秀传统文化教育, 提升学生的文化素养、文化品位和文化自觉、自信。本文首先从中华优秀传统文化有助于丰富思想政治理论课教育方法、有助于丰富思想政治理论课课堂教学内容和实践教学内容三方面阐述了优秀传统文化融入思想政治理论课中的意义, 之后从更新教育理念, 营造良好的优秀传统文化育人氛围、提升思想政治理论课教师传统文化素养和建立多元的课程考核方式三个方面提出了中华优秀传统文化融入高职院校思想政治理论课的路径。
关键词：中华优秀传统文化,思想政治理论课,路径
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