作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的《一年级下学期安全教案》仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：一年级下学期安全教案
一年级英语教案下学期
Lesson one In the classroom Teaching contents: Words: clock, board, door, desk Sentences: What’s that? It’s a ---. Teaching aims: Ss master the words clock, board, door, desk. Ss can master the sentences: What’s that? It’s a ---. Teaching key and difficult points: Ss master the words.
Teaching aids: word cards, video Teaching procedures: Step one: Warming up Children’s rhyme Greeting How are you?
Nice to meet you. Step two: New lesson
A: T: Today, we will learn something in the classroom.
lead the students to read the title In the classroom. T: show pictures of the main picture. Ss : find out Where’s the bug? T: show the picture of clock, board, door, desk.
1 Ss: practice it together.
in teams
individually.
B: T: point to the real things and ask what’s this.? Ss: answer together It’s a---. T: choose a student to point the real things Boys: ask what’s this? Girls: answer Then exchange. C: T: stand farther and point to the real things
ask students what’s that?
Ss: it’s a---.
T: ask a student in the back of the classroom to point to the real things.
Other students ask what’s that?
The student answers: It’s a ---. D: T: point to the near pictures and the distant things, ask Ss what’s this/ that?
Ss: answer It’s a---. E: team competition:
T: point the real things and change the distance
Ss: choose and say what’s this or what’s that? Step three: practice A: listen, point and say
2 B: Game: hide and say Hide the word card near a student. A student asks What’s that?
Ss: it’s a --- ( When the student comes near the word card, other students shout it louder) 教学反思:
在学习What’s that? It’s a ---.(clock, board, door, desk)时，采用了和this的对比法，同学们对that理解深刻，加上举例多多，对这节课的代词诠释的比较好，各个环节也衔接的也比较自然，孩子们的积极性很高。
Lesson two
In the classroom Teaching contents: words: C D player, trash can, computer, chair sentence: What’s that ? It’s a --- Teaching aims: Ss say and point the words C D player, trash can, computer, chair Ss can ask and answer ―What’s that?‖
Ss can understand the difference of this and that and use it appropriately. Teaching key points:
Ss can master the words and sentences. Teaching difficult points:
3 Ss can use what’s this / that correctly. Teaching aids: word cards, video. Teaching procedures: Step one: Warming up Children’s rhyme Greeting : How are you?
Nice to meet you. Review the words in last lesson. T: use word cards to play behind your back ― what’s that‖ Step two: New lesson A: T: show pictures and say it
Ss: follow ( together, in teams, individually) T: show word cards
Ss: do quick answer in teams T: asks what’s that?
Ss: it’s a---. B: games:1. T: disorder the words and ask students which one is changed .
Ss: answer in team
Team work: use the changed word to practice the sentence
What’s that?
It’s a---.
2. What’s missing?
Ss: two teams ask what’s that ?
Two teams answer. C T: ask students to find what’s in the classroom on the main picture. What’s that?
Ss: It’s a ---.
Ss: pair work ―ask and answer what’s that?‖ and play it in class. Ss listen to the tape, point and say. Ss listen and number. Step three: practice A: games B: pair work C: listen and number Teaching reflection: 因为这些单词C D player, trash can, computer, chair
的加入，孩子们特别喜欢，像电脑都是他们的最爱，当然，computer这个单词也是最快记住的。
Lesson three
In the classroom
Teaching contents: Sentence patterns: This is a --- That is a --- What’s this / that? It’s a ---
5 Sing a gram: This is a door. Teaching aims:
Ss can make of the difference of this and that and can ask and answer ―what’s this / that? ‖. Ss can sing the gram and act it out. Teaching key points: Sentence patterns: This is a --- That is a --- What’s this / that? It’s a --- Teaching difficult points: Ss can sing and act out the gram Teaching aids: word cards, video, Teaching procedures: Step one: Warming up How are you? Nice to meet you. Review the words. Step two: New lesson A: T: point to the word card of ―clock‖ and say this is a clock.
Ss: follow. T: keep a distance of the board, point and say that is a clock Ss: follow
6 team work
practice the other words: board, door, desk, C D player, trash can, computer, chair B: T: take the word cards and ask what’s this? Ss: follow and answer it’s a --- T: point to the word cards or the real things and ask what’that? Ss: follow and answer it’s a --- C: guessing game: all the students ask what’s that? A student take a picture and answer it’s a---. practice all the words. Step three: practice Ss listen and say
build it A B
choose students to practice
build it C Step four: sing a gram T: do and say Ss: follow T：do Ss: say T: do and sing Ss: follow Ss: watch the video and sing it Ss: sing it together. 教学反思：
s 句型What’s this / that? It’s a ---的语言情景很容易创造，孩子们也能够身临其境地 感受语境。这个句型的理解孩子们记得比较牢靠。
2010-4-2627
Unit 7 At home(1) I. Teaching contents:
New words: reading painting eating watching TV Sentence pattern: I’m ______. (P57 Build it A.) II. Teaching goals The kids should master the new words and sentence patterns. III. Key points: Practice the new words and sentence pattern in different ways.
IV. Difficult point: The pronunciation of the new words and the sentence. V. Teaching aids: computer and some pictures. VI. Type of the lesson: speaking, listening and singing. VII. Teaching procedure Step 1. Warming up.
Play the children rhymes, and sing songs. Step 2. Greeting
Good morning!
How are you?
Step 3. Leading in.
Show the photo of a house, and say ―Look! What’s in the house?‖.
(Clock, chair and so on.)
This is my home.
Today, we’ll learn Unit 7 At Home. Step 4. New lesson 1. Show the pictures and teach the words one by one. E.G.: reading Teach the words—read it team by team—spell the word together for 2 times。 Exercises: ○Team work ○I do, you say. ○S1 does, you say. ○Show the picture cards and ask 2. Play the children rhymes 3. Show the picture card and say:
9 I’m ______.
Teach Ss to say this sentence. 4. Do exercise on page 57 Build it A 5. Homework 教学反思：
在这一课中，V-ing 的发音是教学的难点，学生不易掌握，而且易混淆，采用巧记的方法，在游戏中熟悉单词的发音，遇到发音不准的学生即使纠正，纠正的同时，也是其他同学学习的过程。本课的句型教简单，学生们掌握较快，在这种情况下，我采用“小老师”的形式，让学生教学生，效果较好，学生很喜欢。不足的是，个别后进生还是对V-ing 的发音掌握不太牢固，易混淆，还需多纠正，多提问，关注后进生。
Unit 7 Playing Sports (2)
New words: dancing sleeping playing coloring Sentence pattern: I’m ______. (P57 Build it B.) II. Teaching goals The kids should master the new words and sentence patterns. 10 III. Key points: Practice the new words and sentence pattern in different ways.
IV. Difficult point: The pronunciation of the new words and the sentence. V. Teaching aids: computer and some pictures. VI. Type of the lesson: speaking, listening and singing. VII. Teaching procedure Step 1. Warming up.
Play the children rhymes, and sing songs.
Step 2. Greeting
Good morning!
Nice to meet you!
Step 3. Leading in. Review the words we had learned: reading painting eating watching TV
Today, we’ll learn four new words. Step 4. New lesson 1. Show the pictures and teach the words one by one. E.G.: dancing Teach the words—read it team by team—spell the word together for 2 times。 Exercises:
11 ○Team work ○I do, you say. ○S1 does, you say. ○Show the picture cards and ask 2. Play the children rhymes 3. Show the picture card and say: I’m ______.
lead Ss to say this sentence. 4. Do exercise on page 57 Build it B 5. Play the CD, and let Ss to follow. 6. Homework 教学反思：
这也是一节律动课型。孩子们的积极性很高，加上动作，这样形象记忆也就更贴切更准确些。
Build it B的替换练习都掌握得很好，只是coloring的读音，ring仍需加强。
Unit 7 Playing Sports (3) I. Teaching contents:
New sentence: What are you doing?
I’m _____.
12 Review all the words in unit 7. Sing-a-gram: II. Teaching goals The kids can sing this song. III. Key points: Practice the words and sentence pattern. IV. Difficult point: the sentence--- What are you doing? V. Teaching aids: computer and some pictures. VI. Type of the lesson: speaking, listening and singing. VII. Teaching procedure Step 1. Warming up.
Play the children rhymes, and sing songs.
Step 2. Greeting
Good morning! Step 3. Leading in.
I do, you say. (Review the words in unit 7) Step 4. New lesson
1. Play the CD, and let Ss to follow.
2. Show the picture cards to review the words in unit 7.
3. Show the picture card of painting, and lead S1 to do the action. T asks ―What are you doing?‖ and S1 answers ―I’m painting.‖
Same ways to others.
○pair work
4. Chant first
5. Sing the song together. 教学反思：
在课前复习时，时间不易过多，尽量控制在五分钟之内，如果复习时间过长，在剩下的教学过程中，明显的感觉到学生注意力不集中，影响了新内容的教学。
Unit 7 Playing Sports (4)
New sentences: (1) -May I watch TV?
-Sure, go ahead.
(2) –Hurry!
-Wait a minute. II. Teaching goals: The kids can play these dialogues. III. Key points: Practice the dialogues. IV. Difficult point: Play the dialogues. V. Teaching aids: computer and some pictures. VI. Type of the lesson: speaking, listening and singing. VII. Teaching procedure Step 1. Warming up .
Play the children rhymes and chant.
14 Step 2. Greeting
Good morning! How do you do! Step 3. Leading in.
Today, I will tell you a story. We can learn 2 dialogues from the story. Step 4. New lesson. 1. Play the CDs, and let Ss listen and repeat. 2. Learn and practice the dialogues: ○I do, you say. ○team work
○pair work 3. Let Ss to show their dialogues. 4. Play the CDs, and let Ss to repeat. 5. Sing a song together. 6. Open your books, and play the dialogues again. 7. Homework. 教学反思：
在这一课中，May I watch TV?
-Sure, go ahead.
(2) –Hurry!
-Wait a minute 这些句型的角色表演是教学的难点，学生不易掌握，而
15 且难记忆，在游戏中熟悉对话的问答，也是同学们学习的过程。本课的句型教简单，学生们掌握较快，但是记不住，在这种情况下，我采用“小老师和小小演员”的形式，让学生教学生，学生给学生表演，学生很喜欢。
Unit 7 Playing Sports (5)
New phrases: Do your homework.
Brush your teeth.
Wash your face.
Put on your pajamas.
Get in bed.
Go to sleep. II. Teaching goals: The kids can understand the meanings of these phrases and do the actions. III. Key points: Practice the phrases.
IV. Difficult point: the pronunciation of these phrases. V. Teaching aids: computer and some pictures. VI. Type of the lesson: speaking, listening and singing. VII. Teaching procedure Step 1. Warming up .
Play the children rhymes and chant. Step 2. Greeting Good morning. Nice to meet you. Step 3. Leading in.
To review these phrases in unit 6, today we’ll unit 7. Step 4. New lesson. 1. Show the picture cards of the phrase, and lead Ss to say. T does the action and teach the phrases do your homework. Same ways :
Do your homework.
Brush your teeth.
Wash your face.
Put on your pajamas.
Get in bed.
Go to sleep. Exercises: ※ I say, you do. ※ Whisper game, Ss do the action. ※ Whisper and loud ※ Play the CDs, and let Ss to follow. ※ T says the words and phrases and choose the kids to do actions. Four teams do short compitition and get
17 points. ※ Open your book, listen and point on page 56. 2. Homework 教学反思：
这又是一节律动型教学课，Do your homework.
Brush your teeth.
Wash your face.
Put on your pajamas.
Get in bed.
Go to sleep.这些短语加以动作形象易懂，只是学生对Put on your pajamas这个短语的学习时间太长，以致于后面的游戏环节太过紧张。下次应把预料中的难点放在开头，再后来学其它简单的词时再强化于记忆。.
Unit 7 Playing Sports (6) I. Teaching contents:
Chant it
Review words and sentences in this chant. II. Teaching goals: The kids can chant. III. Key points: Practice the words and sentences.
18 IV. Difficult point: chant fluently. V. Teaching aids: computer and some pictures. VI. Type of the lesson: speaking, listening and singing. VII. Teaching procedure Step 1. Warming up.
Play the children rhymes and chant. Step 2. Greeting
Good morning.
Dialogues in unit5. Step 3. Leading in. Sing a song Step 4. New lesson 1. Show the pictures to review the words. Stick the picture cards on the blackboard. 2. Review the dialogues. T does the actions and lead Ss to chant. 3. Exercises: ※ I do, you say. ※ S1 does, you say. ※ Team work ※ Little teacher 4. Play the CDs, and let Ss to chant together.
19 Try to chant. Teach the chant sentence by sentence with the actions. Team work (competition)
5. Homework 教学反思：
还是一节律动课，采用了先教单词，短语，整个句子，再教动作，最后整体操练，这个方式对一年级的孩子来说，更有条理更有顺序一些，这样记忆也就容易多了。
Unit 7 Playing Sports (7) I. Teaching contents:
New words: Ww---watching TV water walk
Rr—reading rabbit ruler
Oo—octopus ostrich omelet II. Teaching goals: The kids can read the words and write the three letters.
III. Key points: Practice the pronunciation of the words and letters.
IV. Difficult point: Read and pronounce the words which begin with the three letters above. V. Teaching aids: computer and some pictures.
20 VI. Type of the lesson: speaking, listening and singing. VII. Teaching procedure Step 1. Warming up.
Play the children rhymes and chant. Step 2. Greeting
Good morning.
Dialogues in unit6. Step 3. Leading in. Review the letters we have learned by using body language. Step 4. New lesson 1. T write letters Ww, Rr and Oo on the blackboard and let Ss follow the pronunciation and lead Ss to do the actions. (new words: show the cards and teach Ss.) Ww---watching TV water walk
Rr—reading rabbit ruler
Oo—octopus ostrich omelet
○I do, you say.
○S1 does, you say.
○team work 2. T plays the CD and let all the kids follow in order to practice their pronunciation. 3. Ask the kids to copy the letters and fill in the blanks on
21 their books, T check one by one. 4. T writes the words on the blackboard and invite some kids to fill in the blanks to write the first missing letters. 5. homework 教学反思：
字母教学：W,R,O,这都是前面学过的，但watching, reading,的形式他们还是第一次见，octopus ostrich omelet 这三个新单词要下点功夫巩固复习了。
Unit 8 Playing Sports (1)
New words: bat glove baseball basketball Sentence pattern: I have a ______.
I don’t have a ______. II. Teaching goals The kids should master the new words and sentence patterns. III. Key points: Practice the new words and sentence pattern in different ways.
IV. Difficult point: The pronunciation of the new words and the sentence. V. Teaching aids: computer and some pictures.
22 VI. Type of the lesson: speaking, listening and singing. VII. Teaching procedure Step 1. Warming up.
Play the children rhymes, and sing songs.
Step 2. Greeting
Good morning!
How are you?
Step 3. Leading in.
T: do the actions of playing basketball, do exercises and ask what am I doing? I am playing sports.
Show the main picture of Unit 8 and say what are they doing? They are playing sports.
Today, we’ll learn Unit 8 playing sports. Step 4. New lesson
2. Show the pictures and teach the words one by one. E.G.: bat Teach the words—read it team by team—spell the word together for 2 times。 Exercises: ○Team work
23 ○I do, you say. ○S1 does, you say. ○Show the picture cards and ask 2. Show the picture card and say: I have a ______.
Teach Ss to say this sentence. Change the picture card to practice the sentence 3. T: draw a tick on the board and stick the picture card under it and say I have a ______.
Choose individual students to say it.
Team work
4. T: draw a cross on the board and stick the picture card under it and say I don’t have a ______.
Teach Ss to say this sentence. Change the picture card to practice the sentence Choose individual students to say it.
Team work 5.Homework 教学反思：
本节课的对话很有意思，而且让孩子们的参与性大大提高。他们个个争先恐后地抢着说，I have、I don’t have，气氛很好，下课时仍有同学跑到课桌前面来告诉老师他有什么缺什么。
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Unit 8 Playing Sports (2) I. Teaching contents:
New words: soccer ball helmet racket paddle Sentence pattern: I have a ______.
I don’t have a_______. II. Teaching goals The kids should master the new words and sentence patterns. III. Key points: Practice the new words and sentence pattern in different ways.
IV. Difficult point: The pronunciation of the new words and the sentence. V. Teaching aids: computer and some pictures. VI. Type of the lesson: speaking, listening and singing. VII. Teaching procedure Step 1. Warming up.
Play the children rhymes, and sing songs.
Step 2. Greeting
Good morning!
Nice to meet you!
Step 3. Leading in. Review the words we had learned: bat glove baseball
25 basketball
Today, we’ll learn four new words. Step 4. New lesson 1. Show the pictures and teach the words one by one. E.G.: soccer ball Teach the words—read it team by team—spell the word together for 2 times。 Exercises: ○Team work ○I do, you say. ○S1 does, you say. ○Show the picture cards and ask 2. Show the picture card and say: I have a ______.
Teach Ss to say this sentence. Change the picture card to practice the sentence 3. T: draw a tick on the board and stick the picture card under it and say I have a ______.
Choose individual students to say it.
Team work
4. T: draw a cross on the board and stick the picture card under it and say I don’t have a ______.
26
Teach Ss to say this sentence. Change the picture card to practice the sentence Choose individual students to say it.
Team work
5. Ss listen to the tape and repeat the words.
Ss listen to the tape and number the words. 6. Ss listen to the tape and do exercises build it A. 教学反思：
较上节课来说，本节课的对话操练得有点诉苦的意味，中间的操练环节更有记忆练习的价值。在这节课男生的表达欲望更强烈些，看来应该给女孩子准备点感兴趣内容了。
Unit 8 Playing Sports (3)
New sentence: Do you have a---?
Yes, I do.
No, I don’t. Review all the words in unit 8. Sing-a-gram: Do you have a baseball? II. Teaching goals The kids can sing this song. III. Key points: Practice the words and sentence pattern.
27 IV. Difficult point: the sentence--- Do you have a---?
Yes, I do.
No, I don’t V. Teaching aids: computer and some pictures, a ball VI. Type of the lesson: speaking, listening and singing. VII. Teaching procedure Step 1. Warming up.
Play the children rhymes, and sing songs.
Step 2. Greeting
Good morning! Step 3. Leading in.
I do, you say. (Review the words in unit 7) Step 4. New lesson
1. T: show a ball and say I have a ball. and ask students do you have a ball? T: lead students to say No , I don’t. T: use the other pictures to practice do you have a---? Ss: answer No, I don’t. Choose individual student to answer the questions. 2. T: teach students the sentence Do you have a glove?
Ss: follow together, in team, and individually.
Ss listen to the tape of dialogue 3 and follow. 3. T: take a picture card and lead students to ask:
28 Do you have a ---? T: Yes, I do. Change words to practice the sentence.
4. Do exercises build it B
build it C
5. Ss: listen to the gram T: Ok, now stop. Let’s play ball. Ss: follow the sentence let’s play ball. Team work 6. Sing the song together. 教学反思：
在课前复习时，时间不易过多，Do you have a---?
Yes, I do.
No, I don’t.这个部份跟前面的I (don’t) have有点相似。加上前面的基础，目标完成得较理想，只是扩展方面有点不是很丰富。
Unit 8 Playing Sports (4)
New sentences: (1) – It’s hot.
-Yeah.
(2) –Let’s play basketball.
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-Good idea. II. Teaching goals: The kids can play these dialogues. III. Key points: Practice the dialogues. IV. Difficult point: Play the dialogues. V. Teaching aids: computer and some pictures, a bottle of hot water, a basketball VI. Type of the lesson: speaking, listening and singing. VII. Teaching procedure Step 1. Warming up .
Play the children rhymes .
chant the gram Do you have a baseball? Step 2. Leading in.
We know the super kids are playing sports today.
Can you find out what are they playing with and what sports are they playing? Ss: answer Step 4. New lesson. 3. Play the CDs, and let Ss listen and repeat. T: teach the sentence let’s play basketball. Ss: follow T: take a basket ball and say let’s play basketball
lead Ss to say : Good idea
30 4. Learn and practice the dialogues: ○I do, you say. ○team work
○pair work 3. Let Ss to show their dialogues. 4. Play the CDs, and let Ss to repeat. 5. T: take a bottle of hot water and say It’s hot.
ask students touch and say it’s hot.
T: say yes and then say yeah
Ss: follow 6. Play the CDs, and let Ss listen and repeat 7. Practice the dialogues: ○I do, you say. ○team work
○pair work 8. Open your books, and play the dialogues again. 9. Homework. 教学反思： – It’s hot Yeah. (2) –Let’s play basketball. -Good idea. Let’s play basketball的替换练习做得很好，只是运动教学是孩子们的兴奋点，课堂纪律有点乱，个个都争着抢着做运动，
31 这是课一开始的时候没有把本课的规范讲解到位的失误。
Unit 8 Playing Sports (5)
New phrases: Throw the ball
Catch the ball.
Kick the ball.
Hit the ball.
Bounce the ball.
Shoot the ball. II. Teaching goals: The kids can understand the meanings of these phrases and do the actions. III. Key points: Practice the phrases.
IV. Difficult point: the pronunciation of these phrases. V. Teaching aids: computer and some pictures. VI. Type of the lesson: speaking, listening and singing. VII. Teaching procedure Step 1. Warming up.
Play the children rhymes.
Chant the gram Do you have a baseball?
May I watch TV? Step 2. Greeting
32 Good morning. Nice to meet you. Step 3. Leading in.
Show pictures of all the balls learnt in unit 8 and say they are all the balls. Today we’ll learn different actions about balls. Step 4. New lesson.
2. Show the picture cards of the phrase, and lead Ss to say. T does the action and teach the phrases throw the ball Same ways: Catch the ball.
Kick the ball.
Hit the ball.
Bounce the ball.
Shoot the ball.
Exercises: ※ I say, you do. ※ Whisper game, Ss do the action. ※ Whisper and loud ※ Play the CDs, and let Ss to follow. ※ T says the words and phrases and choose the kids to do actions. Four teams do short competition and get points. ※ Open your book, listen and point on page 56. 2. Homework
33 教学反思：
重点单词ball,学得很快，Throw，Catch ， Kick ，
Hit ， Bounce ， Shoot，这几个动词还有点混淆，因为动词有点多，看来下节课还得巩固复习
Unit 8 Playing Sports (6) I. Teaching contents:
Chant it II. Teaching goals: The kids can chant. III. Key points: Practice the words and sentences. IV. Difficult point: chant fluently. V. Teaching aids: computer and some pictures. VI. Type of the lesson: speaking, listening and singing. VII. Teaching procedure Step 1. Warming up.
Play the children rhymes and chant. Step 2. Greeting
Good morning.
Step 3. Leading in. T: Let’s play basketball
34 Ss: Good idea. Step 4. New lesson 5. Show the pictures to review the words basketball and baseball. Stick the picture cards on the blackboard. T: show the action of basketball and lead students to say let’s play basketball. T: good idea T: show the action of baseball and lead students to say
let’s play baseball. T: good idea 6. Show the pictures to review the phrases 7. T does the actions and lead Ss to chant. 8. Exercises: ※ I do, you say. ※ S1 does, you say. ※ Team work ※ Little teacher 9. Play the CDs, and let Ss to chant together. Try to chant. Teach the chant sentence by sentence with the actions. Team work (competition)
5. Homework
35 教学反思：
Let’s play basketball是一首律动，通过上节课对动词的学习，本节课孩子们对这首律动掌握得很快，纪律也特别好，信心十足，但愿优秀继续。
Unit 8 Playing Sports (7) I. Teaching contents:
New words: Hh---helmet hamster head
Kk—kite kangaroo king
Qq—question queen quilt
Ee---elephant egg elbow II. Teaching goals: The kids can read the words and write the three letters.
III. Key points: Practice the pronunciation of the words and letters.
IV. Difficult point: Read and pronounce the words which begin with the three letters above. V. Teaching aids: computer and some pictures. VI. Type of the lesson: speaking, listening and singing. VII. Teaching procedure Step 1. Warming up.
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Play the children rhymes .
Chant let’s play basketball. Do you have a basketball?
Head shoulders knees and toes. Step 2. Greeting
Good morning.
Dialogues in unit7. Step 3. Leading in. Review the letters we have learned by using body language. Step 4. New lesson 6. T write letters H h , K k , Q q and E e on the blackboard and let Ss follow the pronunciation and lead Ss to do the actions. (new words: show the cards and teach Ss.)
Hh---helmet hamster head
Kk—kite kangaroo king
Qq—question queen quilt
Ee---elephant egg elbow
○I do, you say.
○S1 does, you say. 7. T plays the CD and let all the kids follow in order to practice their pronunciation. 8. Ss listen to the tape and circle the letters
37 9. Ask the kids to copy the letters and fill in the blanks on their books, T check one by one. 10. T writes the words on the blackboard and invite some kids to fill in the blanks to write the first missing letters. 11. homework 教学反思：
Hh， Kk ，Qq，Ee都是旧单词了，K的小写还有些孩子没有分清印刷体和手写体，还有就是对个别单词不是很熟悉，通过学习，孩子们对helmet一词信心不足，游戏环节衔接得当，教学感觉很顺畅。
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第二篇：一年级下学期课外阅读指导教案
第二册课外阅读指导教学设计
、知识的海洋
2、科学安排读书时间
3、看目录有方法
4、、不懂就问
5、朗读法
6、童话阅读
7、童话的复述和表演
8、边读边思读儿歌
9、学会理解词语
课题
、知识的海洋
课型
激趣学习型
教学目标
通过介绍各种书目，激发学生朗读的兴趣，让学生从小就喜欢徜徉在知识的海洋里，感知书的力量。
课前准备
了解学生读书情况，去图书室参观，准备各种书及书的光盘。
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
猜谜激趣
感悟书本
、出示谜面：
千层宝库翻开来，文字纵横一排排。
历代事情它记载，知识没它传不开。
2、交流读书名言：
3、教师小结：板：知识的海洋
、猜谜：书
2、先小组交流名言，后参加班级交流。
3、读题
全班交流
评选星星
、请各组代表带了你看过的书来介绍，看谁能当上班级读书之星。
2、老师给读书之星颁奖。
各组代表带书上台交流，请小评委亮分;并请打最高分的评委评价。
出示光盘
感受现代
、出示光盘，请说这里面包含多少本书，有多少字?
2、播放光盘，让学生感知其中包含的内容，激起学生读书的兴趣。
3、展示红星阅读，感受网络世界书的海洋。
、学生试猜，众说纷纭。
2、学生看后畅谈体会
实践体验
书海浩瀚
、请小朋友们把刚才同学介绍的书进行分类。
2、放图书馆、阅览室和新华书店录像，介绍图书馆、阅览室和新华书店。请学生说说图书馆、阅览室和新华书店各是什么地方?
3、进行选书竞赛。提供图书目录，供学生挑选，并说出理由。
、给图书分类练习。
2、组织学生谈体会。
图书馆：是藏书的地方，它是“书的海洋”也是“知识的宝库”。
阅览室：是人们读书的地方。
新华书店：供应图书的地方。
3、参加竞赛，交流竞赛体会。
布置书房
课外延伸
、出示书房照片，让学生说说书房该怎么布置?
2、布置作业：回家布置自己的小书房。
学生讨论：
把书分类放好;
贴上有关读书名言。
-1-
课
题
2、科学安排读书时间
课型
方法指导课
教学目标
指导学生科学安排读书时间，培养良好的阅读习惯。
课前准备
了解学生平时的每天阅读时间段和阅读总量。
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
随机调查
激趣导入
发放调查表，了解学生阅读情况：
你每天读书时间有(
10、20、30、40以上)分钟。
每天安排在(早晨、晚上、课间、假日)
教师小结，古话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我们要珍惜时间，一定要科学安排时间，读书也上一样。板“科学安排读书时间。”
填写读书安排调查表，进行小组交流，小组汇总。小组读书时间平均每人每天的阅读时间量及大约在什么时间段进行阅读。
进行全班交流。
名言引路
指导阅读
师出示名言：
一日之计在于晨，一年之计在于春。
哲学家培根说：“合理安排时间，就等于节约时间。”
引导讨论：为什么要科学安排读书时间?
朗读名言，
说说名言的意思。
学生讨论：
科学安排时间就是节约时间。读书时间要科学安排读书才能保证。
小组讨论
全班交流
引导讨论：
说说自己什么时候最想读书?
什么时候背书的效果最佳?
教师小结：读书要科学安排，才能保证课外阅读任务的完成。一般安排在早晨和晚上，并且要坚持做到。
小组内成员自由讨论，有小组长根据同学的讨论，得出每天的最佳阅读时间段在全班交流，相互取长补短。
制定计划
实践体验
出示读书时间安排空白表：
星期
时间
读书内容
一
二
三
四
五
六
日
利用最佳阅读时间段来读书，能起到事半功倍的效果。
每生根据自己的最佳阅读时间段，制定一周的阅读计划，通过一周的读书实践，再进行一些必要的微调，从而养成阅读的习惯。
学生制订计划，并进行小组交流。
布置作业
落实计划
提出要求：请同学们按计划读书，并把它记在《今天我阅读》上，我们将定期进行检查。
-2-
课题
3、看目录有方法
课型
方法指导课
教学目标
、通过看目录来了解书的大意，有选择有重点地快速阅读。
2、指导看目录，帮助学生有条理地阅读，让学生对书的内容更感兴趣。掌握看目录的方法。
课前准备
每人准备一酝书，并搜集一条名人名言“如果你一小时能读一份报纸，你就已经知道怎样在一天读至少四本书了。”
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
设下悬念
激趣导入
你能每天读四本书并能吸收其要点吗?但有人能!你想学习这样的读书方法吗?
让学生跃跃欲试，想尽快多读更多的书。
名言指导
认识目录
出示：“如果你一小时能读一份报纸，你就已经知道怎样在一天读至少四本书了。”板“目录”
讲解这段话的意思。懂得从书的目录中可以知道书的主要内容。还可以选取自己最感兴趣的部分去阅读。
读名言，懂名言，用名言。
说说什么是目录。(目录是指书刊上列出的篇章名目，相当于一本书的内容提要)
实践体会感悟方法
学生人手一本书，自己练习看目录。说说目录中你知道什么?
组织学生看书《安徒生童话》，指导学生从目录中了解重点内容，找感兴趣的内容。说说主要内容。
说目录：目录处于正文之前，由篇目与页码两部分组成。
说说：基本内容。从而能去有目的的选择阅读。
总结方法
巩固成果
出示儿歌：目录是咱好朋友
小朋友，爱看书，目录朋友来帮忙。
目录藏在正文前，看你会找不会找。
找到目录篇目瞧，主要内容全记牢。
想看哪篇查页码，再也不用满书找。
目录是咱好朋友，省时省工建功劳。
布置作业：为你的识字本建个小目录。
学生读儿歌，牢记目录作用和方法。
制作目录：
目
录
、
(
)
2、
(
)
3、
(
)
4、
(
)
-3-
课
题
4、、不懂就问
课型
方法指导课
教学目标
、引导学生认识不懂就问的重要性，培养良好的阅读习惯。
2、引导学生探索、感悟不懂就问的一般方法。
课前准备
搜集有关名言警句与名人不懂就问的故事，想想自己不懂就问的经验。
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
名人故事
激趣导入
、故事导入：列宁不懂就问的故事。
问：向列宁学习什么?列宁遇到问题怎么解决?
教师小结：俗语说：“学问学问，不懂就问。”我们从小就要学会不懂就问，那我们就不怕困难了。板：
“不懂就问”
学生回答：
向列宁学习不懂就问。
列宁向哥哥请教，到书中查找。
……
名言引路
故事比赛
、交流有关名言：先小组交流，全班汇报。
2、小组交流名人不懂就问的故事，然后全班交流，评出故事大王。
、交流有关名言。
2、交流名人不懂就问的故事。
3、参加全班交流。
合作探究掌握方法
引导讨论：
你会不懂就问吗?
你会哪些问的方法?
教师小结：学问是一门科学，来不得半点马虎，我们可不能不懂装懂，养成不懂就问的习惯。
小组讨论：
不懂就问：
主动向身边的人请教。
借助书本、字典、电脑等工具查找有关资料。
看书提问
实践体验
、安排阅读10分钟，预习要教的课文，让学生学习提问。
2、把问题写下来，看谁提的问题既多又好。
3、组织全班交流
、学生预习思考提问。
把问题写下来。
2、进行小组交流，评出问题能手，参加全班交流。
积累名言
装饰书房
、把自己搜集到的和今天学到的有关名言写到自己的读书笔记本上。读一读，背一背。
2、把名言装饰到自己小书房。
搜集有关名言：
边学边问，才有学问。
善于发问的人，知识丰富。
学问学问，不懂就问。
不懂装懂，永世饭桶。
好问不须脸红，无知才应羞愧。
-4-
课题
5、朗读法
课型
方法指导课
教学目标
指导学生朗读的方法。初步掌握朗读的方法和途径，激发学生朗读的兴趣，提高朗读能力，在实践中体会朗读方法的好处。
课前准备
了解学生朗读水平，准备朗读的要求、方法;学生朗读比赛。
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
比赛激趣
导入新课
2、
请各小组进行朗读比赛，每人读一段课文，把读得最好的参加全班比赛。
2、组织获奖学生谈体会。
小结：朗读是默读、背诵的前提，是学习语文的重要基本功。
、学生小组朗读比赛推选代表参加班级比赛。
2、让学生交流朗读的方法和好处：正确、流利、有感情。做到口齿清楚，声音响亮，态度自然，举止大方，使用普通话。
合作体会
明确要求
、组织学生讨论学习朗读的方法。
明确朗读的方法。
2、小结：明确要求，流利就是在正确、反复朗读的基础上达到熟练流畅，速度和平常说话那样。
同桌讨论学习朗读的方法：学老师(听老师范读，去模仿);
学播音员(听语感，勤模仿);学同学(认真听，作评价，学长处);
自己多练(正确，流利有感情)
自我对照在练习中加深记忆。
出示训练
感悟方法
出示训练：选自读课本《春姑娘来了》，以小组形式进行阅读，交流体会，决定表演形式。说说你怎样用演读法?用这样的方法有什么好处?
学生试读，小组阅读。小组漫谈读书体会：
语调要有感情，
还要加上动作表情，能使朗读更生动
决定表演形式，进行排练。
学生表演，感知演读法。
实践体验
培养习惯
2、
出示儿歌，进行当场比赛：
组织学生课内朗读，要求学生按要求进行朗读比赛。
2、总结交流体会。
、
学生朗读。
儿歌：小蝌蚪
小蝌蚪，细尾巴，身子黑，脑袋大，水里生，水里长，
长着长着就变啦!
多了四条腿，没有细尾巴，
脱了黑衣裳，换上绿裤褂。
咦!变成一只小青蛙!
2、小组交流朗读表演。
布置作业
巩固成果
请学生回家自读一篇课文，下节课在小组交流。
回家朗读一篇没教过的课文，并提出自己不懂的问题。
-5-
课题
6、童话阅读
课型
学习欣赏
教学目标
、通过阅读童话，培养学生的阅读能力及培养他们对认识童话的兴趣。
2、看懂一些浅显的童话故事，提高感悟能力。
课前准备
、
一盒有童话的磁带或VcD
2、了解幼儿园的儿歌背诵情况。
3、制作“读书大王”及“小书迷”奖牌。
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
故事激趣
导入新课
、老师放童话故事。
2、
引导交流：小朋友，你们喜欢听童话故事吗?说说到目前为止，你听过或看到了哪些童话，能跟小朋友说说吗?
3、小结板题：“阅读童话”
、小组派学生上台说说童话的题目或简单的故事情节。我最喜欢的童话故事是《
》这个故事主要讲了
我最喜欢(讨厌)故事中的
，因为
2、评比童话之星。
出示训练
感悟方法
、出示简短童话《小猴过生日》
2、指导学生小组内交流童话内容。
3、
学生自由朗读。
4、
学生小组内交流故事中的的人物和事件。
3、小组推荐代表上台说说故事的四要素，复习巩固。
4、评价交流。
出示光盘
对比评价
、出示光盘，听听光盘里的童话又讲了一个什么故事。
2、全班交流，总结方法。
3、给童话之星颁奖。
、学生观看VcD，交流评价：说说光盘里讲了一个什么故事。
2、全班交流，总结方法。
3、用学到的方法说说如何看懂童话。
4、再次练习，记忆方法!
5、评选童话之星。
实践体验
巩固拓展
布置作业：回去选一则自己喜欢的童话，运用学到的方法。
发放童话阅读情况记载表。
日期
阅读童话题目
自己制订计划认真阅读童话并作好记载。
-6-
课题
7、童话的复述和表演
课型
表演体会
教学目标
、指导学生能用正确的方法复述童话故事，并能根据故事内容，能自编自演童话，深入体会童话内涵。
2、培养学生由说到演的兴趣以及小组的合作精神。
课前准备
组织学生阅读童话，准备好表演用的道具，事先了解学生的课外阅读情况。
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
比赛激趣
初步感悟
、组织交流：请哪个小朋友说说你在课外看了哪些童话故事，给小朋友交流一下，好吗?
2、组织评选，并小结。
、说说自己曾经看过哪些书，给小朋友介绍一下
2、小组交流，评选读书之星。
全班交流
复述童话
指导上台交流，提出要求：
、要讲清楚故事题目，说清故事里的人物，发生了什么事，结果怎么样。
2、加上动作表情，有感情地讲述。
3、注意角色表演。
组织全班比赛
、各小组代表带好自己读过的书给大家介绍一下自己读过的童话故事的内容。
今天我给大家讲的故事题目是
2、小组交流，评选读书之星
体验尝试
练习表演
如果我们把我们看过的童话演下来，能像看电影那样一目了然那有多好!今天我们来试试，好吗?
请几个学生示范表演课本童话《蘑菇该奖给谁》
揭示表演童话的要点。
、回忆并巩固上学期学到的儿歌表演方法。
2、小队组织，确定表演的童话题目。
3、小队分工合作，设计道具及台词
4、练习表演。
评比交流
巩固体验
各小组上台表演
、小队各自上台表演，其他小组评比。
2、打分评比
布置作业
拓宽课外
布置作业：
把童话回家讲给爸爸妈妈或邻居弟弟妹妹们听。并记下别人对你的评价。
回家实践，回校后汇报。
-7-
课题
8、边读边思读儿歌
课型
实践体会
教学目标
、通过学习，使学生能根据问题读懂儿歌。
2、通过教学，使学生能养成边读边思考的好习惯。
课前准备
、一张写有儿歌的幻灯
2、了解学生的儿歌积累情况
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
访谈激趣
导入新课
、访谈：小朋友，你们喜欢儿歌吗?说说到现在为止，你都学了那些儿歌?能说说这些儿歌你都明白讲了什么吗?
2、小结：我们学会了朗读儿歌，你懂里面的意思吗?今天就来学习怎样读懂儿歌。
板：边读边思
、小组派学生上台背诵儿歌
2、学生试着说说儿歌的意思。
出示范例
体会文意
、出示儿歌《我心中的未来》
我心中有一个美好的未来：
当我成为画家时，
要给老师画一张漂亮的像;
当我成为音乐家时，
要给老师唱一支动听的歌;
当我成为科学家时，
我要着宇宙飞船，
摘一颗明亮的星星，
为祖国添一枚闪光的奖章。
2、指导学生小组内交流。
、学生自由朗读。
2、学生小组内交流，说说读了课题你想了解什么?他想成为画家、音乐家、科学家感谢教师和祖国的培养。
3、这样的孩子是怎样的孩子?
他是一个充分远大理想的孩子。
4、小组推荐代表上台说说。
5、讨论交流，评价讨论。
体验尝试
感悟方法
、出示练习的儿歌，《台湾孩子的歌》说说刚才是如何读懂儿歌的。
2、全班交流，总结方法。
3、给儿歌之星颁奖。
、小组说说读懂儿歌的方
2、全班交流，总结方法。边读边想。
3、用学到的方法说说如何朗读并理解儿歌。
4、再次练习，熟读成诵!
5、评选儿歌之星。
实践体验
巩固拓展
布置作业：回去读一读新的儿歌，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。
回去实践，并写下你懂得的意思，记在你的读书笔记本上。
-8-
课题
9、学会理解词语
课型
实践体会
教学目标
、通过学习，激发学生理解不认识的词语的兴趣。
2、通过实践，掌握理解不认识的词语常用方法和途，并在实践中运用。
课前准备
各小组准备故事材料。
奖品若干
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
启发谈话
激趣导入
、出示蓝猫图片，问蓝猫有许多问题在问大家，你们愿意帮助它吗?
2、蓝猫提出问题;怎么理解不认识的词语?揭示本课课题。
、回答老师问题：愿意!
2、尝试说说方法，明确本课目的
各自尝试
交流方法
、出示蓝猫看不懂的图文资料，小朋友请你们开动脑筋，把你知道的方法告诉它吧!
老奶奶和小猫、小狗、小公鸡住在一座大房子里。有一天，老奶奶病了，躺在床上，小猫、小狗、小公鸡心里都很着急。
2、根据学生回答进行板书。
、自由阅读，小组交流，全班讨论：
看图片猜词语;
跳过去读;
向身边的人请教;
通过阅读上下文来猜;
借助工具书(查字、词典)来理解。
小组合作，读读讲讲
、放蓝猫的第二次录音，表示对同学的感谢!
2、小组合作学习童话故事〈〈狼来了〉〉提出要求：运用刚才学到的方法进行学习理解：划出不认识的词语，选择方法进行理解。
3、出题进行检测。
、学生自选内容，自选方法进行理解，并在小组进行交流。
2、进行检测：
一粒种子睡在泥土里。他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。
课后拓宽
读读画画
课后阅读自己喜欢的课外书，在读书过程中，你怎样理解不认识的字?用一种方法就画一个大苹果，写上你所用方法，看谁的方法运用得最好。
、回答老师问题
2、明确本课目的
-9-
第三篇：小学一年级下学期语文备课组教案
第二单元整组教材分析与教学设计
一、教材简析：
本单元以“亲情” 为主题，所有内容围绕这一主题展开：在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，安排读读背背中有反映温馨家庭生活的短诗《鞋》;口语交际安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。
识字二借鉴传统的“三字经”的语言形式，利用“三字经”的押韵上口，好读易记的特点，进行识字、写字教学，同时对学生进行了传统的爱长辈，爱家庭的教育。
《看电视》这首小诗描述了一家四口看电视时的情景。折射出家庭的温情和尊老爱幼的风尚。整首诗以“奇妙”贯穿全篇，首尾呼应，内容生动有趣。
《胖乎乎的小手》课文通过一张画着胖乎乎小手的画，夸奖了兰兰爱劳动、关心长辈的好品质。 《棉鞋里的阳光》是这一单元又一篇充满家庭温暖的文章。文中的小峰看到妈妈对奶奶的细心体贴的照顾，想到为奶奶晒棉鞋，赞扬了尊老敬老的好风尚。
《月亮的心愿》 以月亮的心愿变化为线索，赞美了珍珍对妈妈的关心和体贴。
《语文园地二》我的发现意在让学生发现“加一加”、“减一减”的识字方法。并用这样的方法识记下面“我会认”中的字，把学过的识字方法及时运用。
二、教学目标：
1、 认识74个生字，会写30个字。
2、 有感情朗读课文，体会家庭中幼爱长，长爱幼的深情，并从中受到教育，懂得关爱他人。
3、 初步感知诗歌的韵律美，使学生喜爱诗歌。
三、教学重点、难点：
1、准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准、写正确，会用新词说话。
2、理解本单元内涵，培养学生从小学会热爱家人、朋友的美好情怀，做一个善良懂事富有爱心的好孩子。
3、养成从小热爱劳动，关心他人的美好品质。
4、说一说好孩子、好学生应该具有哪些优良。
5.看电视
第一课时
教学目的：
1.认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。 2.有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点：
认识生字，会写6个生字，能朗读课文。
教学难点：
知道全家人在生活中应该相互关爱。
教学方法：以读为主，读中感悟。
教学用具;课文插图，《看电视：范读》
教学时间:2课时。
教学过程:
第一课时
一、猜谜揭题
1、猜谜：
小小一间房，只有一扇窗， 唱歌又演戏，天天换花样。 打一家用电器。
板书：电视。补上“看”。这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。
2、谈话：你们喜欢看电视吗?都喜欢看哪些电视?你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗?
3、过渡：(出示课文的插图)这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢?
二、初读感知
1、听课文范读，边看边标出自然段的段号。
2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3、小组内互相请教，解决疑难。
4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。
三、自主识字
1、借助拼音自己尝试着读。
2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。
3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，
4、检查学生掌握生字的情况。(去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词)
四、再读课文
1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。
2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。
4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。
五、图文结合
1、我们来看看这图上有哪几个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们开心吗?
2、学习课文第一自然段。
①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小节读得特棒的要想读给大家听一听的呢?
②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢?咱们下节课再来学习吧!
第二课时
一、朗读感悟
1、学习第二小节 ①请学生读第一小节。
②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。 ③同桌再读第二小节，想想奇妙在什么地方?两个人讨论讨论。
④请学生发言，说说自己的发现。(身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。) ⑤齐读第二小节。
2、学习第三小节 ①指名读这一小节
②说说有什么奇妙的地方?(奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换到了足球频道;还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。)
③说明了什么?
④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试?(指导学生读出奶奶爱自己孩子的感情。) ⑤自由读
3、学习第四小节
3 ①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。 ②交流汇报各小组的学习情况。
4、学习第五小节。
①指名读。想想每个人心里装着的秘密是什么?(互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的。)
②用自己喜欢的方式读这一小节。
5、练习用“因为„„所以„„”说话。 ①齐读二到五小节
②小组讨论，用“因为„„所以„„”根据书上的内容进行造句。 ③全班进行交流。
④联系实际用这个关联词造句。
二、写字指导
1、出示“我会写”中的生字，让学生观察，说说自己的发现。
2、教师范写难字，学生书写。
3、学生在书本上练习，师巡视。
4、评议，再练写。
四、拓展学习及实践活动
把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。 教学反思：
6. 胖乎乎的小手
教案示例
教学目的
1.认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点
认识13个生字，会写6个字;正确流利地朗读课文。
教学难点
4 认识生字“墙、替、帮、鞋”;书写“笑、画”;长句的朗读。
教学方法:创设情境小组合作
教学用具:课文插图，媒体资源：视频《胖乎乎的小手：范读》
教学时间:2课时
教学过程
第一课时
一、谜语激趣，引入课文
1、谜语激趣。
小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”(手)
2、引入课文。
人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识—双胖乎乎的小手。[板书课题：胖乎乎的小手]齐读课题。
这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，借助拼音读课文，《胖乎乎的小手：范读》对照阅读，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。
A、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。 B、游戏帮助记忆。(以开火车的形式认读生字)
2、再读课文，把课文读通顺、读流利。 A、检查读长句子。 ●出示四个句子。
全家人都喜欢兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀! 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!
●指读句子，引导学生先说优点，再评不足。
3、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。
三、自主识字，指导写字
1、自主识字
5 过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。下面，我们来进一步了解他们，好吗? A、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字? B、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换„„)
2、写字指导。 A、“放大镜”。
●同桌比较“着”、“看”的异同。 ●全班交流。
●观察“着”、“看”在田字格中的位置。
B、师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写) C、学生描红，练写。
第二课时
一、游戏导入，分角色读
小黑板上出现一座高峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。
感悟积累
过渡：你们真棒!老师请小朋友看一幅图，比比谁是细心的孩子。
1、指导看课文插图。
图上画了什么?他们在干什么?(仔细观察他们的神情)
2、学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。
3、全班交流。
A、以学习小组为单位展示学习过程。(分角色朗读课文) B、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。 ●引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。 ●交流：姥姥、爸爸、妈妈的话语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。 兰兰的话语气天真活泼，有礼貌。 ●学生表演读。
4、竞技场。
A、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢? ●在学习小组内交流自己的想法。
6 ●小组派代表汇报，其他小组可补充。
B、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。
二、看一看，记一记，写字指导、
1、先看“画”、“笑”、“兴”、“会”在田字格中的位置，记一记。
2、老师范写：“画”和“笑”。
3、学生书空，描写、练写。
4、写得好的作品展示。 教学反思：
7.棉鞋里的阳光
教案示例
教学目的:
1.认识“棉、照”等13个生字。会写“妈、奶”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
重点难点:
认识生字，注意读正音：前、后鼻音;平、翘舌音。
教学用具:一幅全家福照片，《棉鞋里的阳光：范读》
教学时间:2课时。
教学过程:
第一课时
(一)看图说话，导入新课
1、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己?
生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。
师：他(她)都是怎样疼爱自己的?
生：买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。
师：今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢?他会帮助奶奶做些什么事呢?
2、观察课文插图。
A、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。
B、自己自由练说后，指名说故事。
C、我们能不能给这个故事取一个名字?
3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光
随机认读课题中的生字。
(二)初读课文，感知内容。
1、学生借助拼音自由读课文，听《棉鞋里的阳光：范读》，边听边画出难读的字词。
2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段?
3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。
4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物?哪些字音读时要提醒大家注意?
(三)互相交流，认读生字
1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意?
2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒(shài)，容易读成晒(shà)等。
3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。
4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。
四、再读课文，发现感知
1、生字回到课文中能不能读好?老师领读课文，学生跟读。
2、读了课文，你们发现了什么或知道了什么?
(课文中有小峰、妈妈、奶奶)
3、根据学生回答，出示课文人物的语言。
4、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
5、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么?
五、提出问题，自读自悟
1、读了课文，自己想提出什么问题?自己问自己答。
2、全班交流。
3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答?
第二课时
一、复习巩固识字
1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的?指名汇报。
2、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。
3、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。
4、小老师领读。
5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会认的字说词语。
6、做听音找卡片游戏。
二、有感情地朗读课文
1、学生自由练读。
2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。
3、指名分角色朗读。
三、指导书写
1、今天我们要学习写好6个字，会读吗?
2、师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么?请小老师说说该怎样才能写好?
3、引导学生说说写这几个字时有什么发现?
4、学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字。
5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。
6、出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。
四、实践活动
回家去做一件体贴长辈的事。
教学反思：
8月亮的心愿
教案示例
教学目的
1.认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。
2.有感情地朗读课文。
3.在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点：认记生字。
教学难点：理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵，练习朗读。
教学方法：以读为主，读中感悟。
教学用具：生字卡片;媒体资源：视频《月亮的心愿:范读》，动画《月亮的心愿:生字学习》
教学时间：3课时
教学过程
第一课时
(一)谈话揭题
板书：心愿
同时质疑：“心愿”是什么意思?
将课题板书完整：月亮的心愿。
(生读课题)读了课题，你想知道什么?
(二)听范读课文，标识生字
(三)朗读感悟
学生听后自读课文，评价，激起读书兴趣。
(1)个人自由读课文，自己评价。
(2)同位互相读课文，并互相评价。
(3)指名分段读，其他同学听后评价。
(4)教师总结
(四)细读讨论
1.同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么?
2.小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨?”
3.读
1、2自然段，读后你知道了什么?
4.(观察课文插图一)从图中能看出这些吗?说一说月亮笑什么呢?
5.(观察课文插图二)看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢?月亮愁什么呢?
6.下面找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么?讨论：珍珍想不想去郊游?为什么?珍珍的心愿是什么?
(五)疑读课文
课结束前，教师布置学生读课文思考：读过课文，你喜欢课文中的谁?为什么?
第二课时
(一)讨论上节课布置的问题
(二)学生字
1.学生自学生字
(1)读课文找生字读。
(2)自读生字表中的生字。
(3)互读，互查。
2.教师检查读生字
(1)按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。
(2)按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。
(3)打乱生字后指名读。
3.教师检查记生字
(1)你觉得哪些生字容易记?让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后，让学生说说是怎么记的?还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。
(2)其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。
(三)巩固生字
教师课前准备好课件或投影片：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。
(四)朗读课文
朗读全文，说说月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?
全班有感情齐读课文。
第三课时
(一)巩固读生字(复习导入)
1.按序读卡片
2.打乱顺序读卡片
3.学生读自制卡片
4.游戏。教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语。
(二)书写生字
1.教师范写生字，师生共同突破重点、难点。
(1)“女”字和女字旁在书写上的区别。
(2)“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。
(3)“气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。
2.学生书空。
3.学生在书上练写，教师评价。
(三)听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受。
1.乌鸦反哺
《本草纲目•禽部》载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。从某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。
2.听故事，念童谣。
故事：《乌鸦爱妈妈》
经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。
大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。
有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦非常紧张，绕着大树飞来飞去。
“孩子!你赶快逃走吧!不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不!我不能丢下妈妈!我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。“不!我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。
火势还是很猛烈，大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。
忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。
又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧抱着它：“你真是我的好孩子!”
童谣：《大乌鸦》
大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。
教学反思：
语文园地二
教学目标：
1.引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。
2.初步了解多义词。
3.积累词语。
4.培养学生的观察能力和口语表达能力。 重点、难点：
1.引导学生运用规律自主识字。
2.创设情景，提高学生口语交际的能力。 教具准备：
1.学生自制识字课本(可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来)。
2.教学课件。
3.识字“苹果树”。 教学课时： 三课时
第一课时
引导学生去发现：
1.同学们，欢迎大家到语文园地来做客。(教师边说边出示图标)，我们先一起完成第一题：我的发现
(1)你们看，老师手里拿的是什么?(教师出示大眼睛图片)
(2)用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦?(教师出示挂板，与书上的第一组相匹配)
学生A：我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。
学生B：我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。
学生C：我还发现这些字的读音有些像。
(3)他们说得非常好(奖给发言学生“大眼睛”的图片)，请大家读一读，记一记。 (4)再用上你们的大眼睛看看第二组字词(教师出示)，说说你们又发现什么啦?
学生A：这一组左边的字比右边的字少了偏旁。
学生B：我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。
学生C：这些字的读音也有些相同。
(5)你们真会发现(奖励学生“大眼睛”图片)请大家读一读，记一记。
(6)教师出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)请学生们读一读并组成词语。 (7)小结：聪明的同学们，说一说你们记字的方法。
学生A：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的
学生B：前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。
教师：同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗?(让学生举例说明)
2、接下来，我们继续去发现。
(1)你们看这些词语(教师出示)读一读。
张贴一张画东张西望
开张张爷爷张开嘴巴
(2)动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗?谁说一说。(待学生发现后指名说一说，能说出表示的意思不同即可)
(3)还能说出带有“张”字的词语吗?指名请学生扩词。
第二课时
带领学生去积累：
一、我会读
1.出示一棵“苹果树”，苹果数上挂满了红彤彤的“苹果”(“苹果”上写了“我会读”中的词语)。
2.小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。
3.各个小组采用轮流的方式(开火车一人读一个词)，看哪一组摘的“苹果”多。
二、读读背背
1.小组学习。
(1)四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。
(2)说一说这首诗说了什么意思。
(3)表情朗读这首诗(可加动作)
2、指名朗读《鞋》，同学评议。
3、自由背诵小诗《鞋》。
4.全班配乐背诵。
第三课时
口语交际：我该怎么办
一、口语交际。
1.创设情景，激发交际欲望。
同学们，这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗?你们先猜一猜会有什么烦心事呢?
2.揭开谜底，引出交际话题。
(1)教师读这封信，揭开烦心事到底是什么?
(2)寻找有类似苦恼的同学。
(3)揭示交际话题：出主意，想办法。
3.引导交际主题，开展讨论交流。
(1)找根源：说说父母为什么不让这些同学做家务?
(2)出主意：怎样才能说服父母?为什么?
(3)想办法：在什么情况下，怎样做?
4.分角色表演，评价激励。
(1)小组内分角色练习。
(2)选出代表上台表演，评价激励。
二、识字交流，擂台赛。
1.拿出自己的汉字积累卡，以小组为单位进行识字赛。评选一名在看电视时认识汉字最多的同学。
2.每组优胜者再比赛，选出第二期擂主。颁发小博士帽。
3.布置下一期擂台赛内容：看谁积累的食品商标最多。
第四篇：聋校数学一年级下学期《认识图形》教案
第十二届青年教师评优课：
《认识图形》教学设计
教学内容：认识图形(长方形 正方形)
教学目标：
1、认知目标：通过观察操作，初步认识长方形、正方形，体会“面在体上”
2、能力目标：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。
3、情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学数学、爱数学的情感。
4、评价目标： 用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，也让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。 教学重点：会辨认长方形、正方形这两种图形
教学难点：体会正方形四条边一样长，长方形两条短边一样长，两条长边一样长 教学准备：
1、积木;
2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张;
3、小棒。 板书设计：
认识图形
正方形 长方形
执教：常熟市特殊教育学校
顾寅
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、今天老师带来了一位小伙伴和大家一起上课，我们来看看他是谁?(出示手偶)大家喜欢他吗?小青蛙不仅要和大家一起上课，还给小朋友们带来了一些礼物。(出示积木)看看这是什么?大家以前玩过吗?你们想要拿到这些礼物吗?
2、小青蛙说请大家每人选一个喜欢的积木，你们想把它带回家吗?想的话要先回答小青蛙提出的问题。
(设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。)
二、实践活动，探究新知
1、初步感知(摸一摸、描一描)
(1)活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗?比一比，看哪个小朋友描得又快又好! (2)展示：现在请大家把画好的图展示到黑板上。展示学生的作品帖在黑板上，然后问：“请你们看一看，比一比，这些图一样吗?”那可不可以请你们来分一分，把一样的放在一起?(学生上黑板分类)
(3)认识揭题：大家真棒，分的又快又清楚。这些就是今天我们要认识的图形。出示课题：认识图形
这些图形都有自己的名字。板书贴出图形名称：长方形、正方形。大家一起和老师来读一读。齐读，指读。
2、认识特点
(1)观察交流：这些图形在我们生活中有很多，小青蛙说他家也有很多，请大家一起来找一找。 (3)比一比：
A：你觉得长方形和正方形他们的样子相似吗?(相似)
B：哪里相似呢?(4条边和4个角)又有什么不同呢?(4条边相等与否) (4)折纸验证：
好像我们小朋友遇到困难了，那请你们从信封里取一个和老师一样的正方形出来，和老师一起折一折。(正方形对折，斜角对折)这样折你发现了什么?(变成了长方形)你还发现了什么?(两条边叠在一起，这两条边相等。)这样折你又发现了什么?(变成三角形，这两条边相等。) 小结：所以正方形的4条边相等。
接下来再从信封里取一个长方形出来，它的四条边都一样长吗?(不一样)上下两条长，左右两条短。接下来我们再来折一折。(对折)发现什么?(两条长边一样长，两条短边一样长。) 抽生上台边折边讲，集体表扬。 (5)摆一摆：
大家真棒，现在小青蛙想要考考大家，请大家用信封里的小棒摆一个长方形或者正方形。比一比谁摆的又好又快。 抽生实物投影较对，有不同摆法的举手?
(设计意图：通过学生动手操作，让学生亲历知识的形成过程，有利于学生的认知;在学生感知的基础上，进一步让学生想象这些图形的形状，有利于发展学生的空间观念。)
三、实践活动，巩固新知：
1、小朋友们都能说能找能摆，真厉害!
现在小青蛙要回家了，希望大家能送个礼物给它，可以吗?请大家把信封里的方格纸拿出来，画一个的长方形和一个正方形送给小青蛙。
2、在回家的路上遇到了小老虎和小熊，他们俩遇到了难题，你们愿不愿意和小青蛙一起帮助他们?
出示图形树，小老虎要摘正方形的果子回家，小熊要摘长方形的果子回家，请学生一起说一说，分一分。
四、全课小结
今天我们小朋友真棒，和小青蛙一起通过描一描，分一分，折一折，摆一摆，画一画的方法认识了正方形和长方形两个图形。今后我们还要利用这些方法学习更多的图形。好不好?
五、课堂作业 完成作业纸。
小青蛙也说今天非常高兴和大家上课，留了一份神秘礼物在你们的信封里，找一找。找到图画纸，完成填色。
第五篇：一年级下学期《地方》
一年级《地方》下
教案
教学设计 ：孟庆梅
单元一：有趣的童谣：
1、流传广泛的汉族童谣
教学内容：课本1-8页。 教学目标：
1、认识我们云南是一个有着26个民族的省，童谣是我们云南民族风情的一部分。
2、让学生知道什么是童谣。
3、学会诵读流传广泛的一些汉族童谣。
4、了解其它一些汉族的童谣。 教学重点：
学念课本上的五首童谣。 教学准备：
五首云南汉族童谣，黑板，粉笔。 教学过程：
一、导入：
师：同学们以前学过或听过童谣吗?知道什么是童谣吗?谁来为大家说一说。 师：同学们知道的还真不少。还想学更多的童谣吗?
教师板书今天的课题：《有趣的童谣》。
二、新授课：
1、教师根据课本向学生介绍云南的一些基本情况：
2、云南是一个民族众多的省份，人口在5000人以上的民族共有26个。各民族独特的文化构成了一幅多姿多彩的民俗风情画卷，童谣也是其中的一部分。
3、介绍童谣：
教师介绍什么是童谣：童谣包括儿童唱诵的歌谣和母亲哄孩子时所唱的摇篮曲。人们常常通过童谣给孩子传授各种知识，同时增进他们对乡土文化的了解和认识。
4、流传广泛的汉族童谣：
1)师：刚才有的同学们给我们诵读了一些童谣，下面我们来学习一些新的汉族童谣。 2)让学生翻到课本第三页，先自己试着读一读课本上的童谣：《小老鼠》。 3)让个别学生试着读一读这首童谣。 4)教师带同学们读童谣：
1 一年级《地方》下
教案
教学设计 ：孟庆梅
小老鼠 小老鼠，上灯台， 偷油吃，下不来，
叫妈妈，妈妈不在， 叽里咕噜滚下来。
5)学生自由读童谣。
6)教师分别让几个学生读童谣，比一比谁读得好。 4.用同样的方法让学生学习另外四首童谣：
又出太阳又下雨 螃蟹哥哥 金钩钩，银钩钩 我是小小诸葛亮
又出太阳又下雨， 螃蟹螃蟹哥哥，你的东西分我吃， 我是小小诸葛亮，
栽黄秧， 一个一个壳壳， 我的东西分你吃。 扳开指头算一算，
吃白米， 八只八只脚脚， 从小挨到老， 今天要是不下雨，
青蛙出来讲道理。 求你莫来夹我。 不挨就是短命佬。 就请落到中指上。 5.老师教大家一些童谣的诵读方法：
可参看课本第8页上的方法先示范给学生，再让学生模仿，并找一些自己喜欢的方式诵读童谣。
三、小小比赛：
教师就刚才学的童谣组织学生进行一次诵读比赛。
四、教师小结：
师：同学们今天都学会了哪些童谣，你们会念了吗? 板书：
1.流传广泛的汉族童谣
又出太阳又下雨 螃蟹哥哥 金钩钩， 银钩钩 我是小小诸葛亮
又出太阳又下雨， 螃蟹螃蟹哥哥， 你的东西分我吃，我是小小诸葛亮，
栽黄秧， 一个一个壳壳， 我的东西分你吃。
扳开指头算一算，吃白米，八只八只脚脚，从小挨到老， 今天要是不下雨， 青蛙出来讲道理。 求你莫来夹我。不挨就是短命佬。 就请落到中指上。 教学反思：
2 一年级《地方》下
教案
教学设计 ：孟庆梅
2.其他民族童谣欣赏
教学内容：课本9-14页。 教学目标：
1.了解我们云南的其他童谣。 2.学会诵读课本上的其他民族的童谣。 3.了解除课本以外的其它一些民族的童谣。 教学重点：
学会念课本上的童谣。 教学准备：
课本上的童谣，准备一些其他民族的童谣，黑板，粉笔。 教学过程：
一、导入：
1)师：同学们前一节课学习了我们汉族的一些童谣，学得都非常好。同学们还有谁知道其他一些民族的童谣吗?
1.学生回答后教师引入，这节课我们就来学习别的民族的一些童谣。 2.教师板书课题《其他民族童谣欣赏》。
二、学习童谣：
1.师：同学们请翻开课本第9页，让学生先看课本上的第一首童谣，看看是否自己以前读过或自己是否会读。
2.指定一名同学试着读童谣《采果季节谣》，其他同学认真听。
3.读完后再让别的同学给先面的同学评价，看是否读得好或是否有错误。 4.教师给大家泛读课本上的童谣，学生跟读。 5.学生自由练读，教师巡视指导。
6.教师指定学生起来读童谣，让别的同学仔细看。 7.再让别的学生评价刚才读童谣的同学。 8.用同样的方法指导学生学习其他几首童谣。
三、童谣游戏：
1.师：大家都学会念这些童谣了，下面我们就来做个游戏。我们2人一组，边念童谣边击掌。老师先示范，再让学生跟着做。
3 一年级《地方》下
教案
教学设计 ：孟庆梅
2.让做的好的学生上来表演。
四、学习其他童谣：
教师出示一些别的民族的童谣，带领大家诵读。
五、小结：
师：同学们今天学会了另外一些童谣，大家都很不错。
板书：
教学反思
2.其他民族童谣欣赏 4
《人家姑娘哪样美》《摇篮曲》 一年级《地方》下教案
教学设计 ：孟庆梅
单元二：好玩的游戏
1、女孩子喜欢玩的游戏
教学内容：课本19-21页。 教学目标：
1.向学生介绍一些简单游戏的知识。
2.学会“丢手娟”、“跳皮筋”、“拍巴掌”、“踢毽子”女孩子常玩的游戏。 3.了解除课本以外的其它一些女孩子喜欢玩的游戏。 教学重点：
学会课本上的女孩子玩的一些游戏。 教学准备：
手绢，皮筋，毽子。 教学过程：
一、引入：
师：同学们喜欢玩游戏吗?都喜欢玩什么游戏?
学生回答后老师接着提问：同学们都喜欢玩游戏，哪么，女同学都喜欢什么游戏呢?谁来说一说?(请女同学发言)
师：今天我们就来学习女孩子喜欢玩的游戏。 板书：1.女孩子喜欢玩的游戏
二、学习游戏： 1.丢手绢：
1)师：同学们有没有玩过丢手绢的游戏?谁来给大家介绍一下怎么玩的呢? 2)学生回答完后让学生看课本16-17页的游戏介绍。 3)看后再让学生介绍游戏的玩法。 4)教师小结这个游戏的玩法：
游戏时，女孩子围坐成圆圈，拍着手唱《丢手绢》的歌谣，一个女孩子拿着手绢在圈外跑，悄悄地把手绢丢在某个女孩子的身边后，然后围着大家再跑一圈回到自己的座位上。在这期间，如果有人发现自己身后有手绢，拿起手绢并抓住那个女孩子，这个人就赢了。输了的人被罚表演节目。
5)学唱《丢手绢》歌：
5 一年级《地方》下教案
教学设计 ：孟庆梅
老师带领大家学唱《丢手绢》的歌，边拍手边唱。 2.跳皮筋：
用同样的方法教会学生跳皮筋这个游戏。 3.《拍巴掌》游戏： 教师教会学生这个游戏。 4.踢毽子：
教师按课本介绍这个游戏的玩法。
三、游戏实践：
教师带领大家到户外做本节课学习的游戏。
四、全课小结：
师：同学们今天学了这些多游戏，高兴吗?以后大家下课后都可以玩这些游戏，有别的游戏的，大家互相学习玩。
板书： 1.女孩子喜欢玩的游戏
丢手绢 跳皮筋 拍巴掌 踢毽子
教学反思：
6 一年级《地方》下教案
教学设计 ：孟庆梅
2.男孩子喜欢玩的游戏
教学内容：课本22-25页。 教学目标：
1、向学生介绍一些简单游戏的知识。
2、学会“斗鸡”、“砸三角”、“纸飞机”男孩子常玩的游戏。
3、了解除课本以外的其它一些男孩子喜欢玩的游戏。 教学重点：
学会课本上的男孩子玩的一些游戏。 教学准备：
纸 教学过程：
一、复习引入：
1)师：上节课大学学习了女孩子喜欢玩的游戏，大家下课以后有没有玩?好不好玩? 2)学生回答后教师接着说：上节课学了女孩子喜欢玩的游戏，这节课我们就要来学习一些男孩子喜欢玩的游戏，好不好? 3)教师板书：2.男孩子喜欢玩的游戏
3)教师让大家说一说男孩子喜欢玩什么样的游戏。
二、学习玩法： 1.《斗鸡》游戏：
1)师：男同学很喜欢这个游戏，谁来说一说这个游戏怎么玩? 2)学生回答完后教师根据课本介绍这个游戏的玩法。 2.《砸三角》游戏：
1)师：同学们有玩过这个游戏吗?怎么玩呢?谁来说一说? 2)学生回答后教师让学生看课本23页的内容，再让学生说玩法。 3)教师小结这个游戏的玩法。 3.《纸飞机》游戏：
1)师：男同学都会折纸飞机吧?
2)教师介绍：折好以后把飞机投向高空，让它飞得越高越远越好。 4.纸飞机的折法：
7 一年级《地方》下教案
教学设计 ：孟庆梅
教师按课本教学生折纸飞机。
三、游戏实践：
1.教师带领大家到户外玩本节课学的游戏。 2.让学生玩他们自己知道的另外一些游戏。
四、总结：
这节课我们学习了男孩子喜欢玩的游戏，大家都学得很好，玩得很高兴。
板书： 2.教学反思：
男孩子喜欢玩的游戏
斗鸡 砸三角 纸飞机
8 一年级《地方》下 教案
教学设计 ：孟庆梅
3.大家都喜欢玩的游戏
教学内容：课本26-33页。 教学目标：
1.向学生介绍一些平时大家都爱玩的游戏的知识。
2.学会“石头、剪子、布”、“挑木棍”、“城门城门几丈高”、“蹲的蹲、站的站”、“东南西北”大家常玩的游戏。
3.了解除课本以外的其它一些游戏。 教学重点：
学会课本上的大家喜欢玩的一些游戏。 教学准备：
纸，小棒 教学过程：
一复习引入：
1.师：同学们还记得前几节课我们学习的游戏吗?都喜欢玩吗?
2.学生回答后教师接着说：这节课我们将要学习一些大家都喜欢的游戏，好不好? 3.学生回答后引出课题，并板书：3.大家都喜欢玩的游戏
二、学玩游戏： 1.学习“石头、剪子、布”：
1)师：同学们都玩过“石头、剪子、布”这个游戏，谁能具休说一说是怎么玩的? 2)学生回答后教师小结：
捏起拳头代表石头，伸出食指和中指代表剪子，整个手掌打开代表布。石头赢剪子，剪子赢布，布赢石头。孩子们一起说：“石头、剪子、布”!同时用手比出石头、剪子、布中的一种手势、看看谁会赢。 3)学生玩这个游戏。 2.游戏“挑木棍”：
1)师：同学们玩过“挑木棍”这个游戏吗?谁能说一说? 2)教师介绍这个游戏的玩法：
各自拿出相同数量冰棒棍撒在地上，其中一个孩子用自己留在手上的一根小木棍，轻轻地、一根一根地挑动地上这些小木棍。如果没有碰到别的木棍，那么挑起的小木棍就归 9 一年级《地方》下 教案
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自己了;如果碰到了别的小木棍，就要停下来让别的孩子来挑。 3)学生试玩这个游戏，教师指导。 3.“城门城门几丈高”：
1)师：同学们应该也玩过这个游戏，谁来为我们演示一下? 2)教师说玩法，让同学来演示。 4.“蹲的蹲、站的站”： 1)教师介绍这个游戏的玩法。 2)学生试玩这个游戏。 5.“东南西北”：
1)教师先介绍这个游戏，再让学生动手折一折“东南西北”。 2)用折好的“东南西北”让学生一起玩这个游戏。
三游戏实践：
让学生玩一玩刚才学过的这几个游戏。
四总结：
让学生说一说今天都学到了什么?
板书： 3.大家都喜欢玩的游戏
“石头、剪子、布”
“挑木棍” “城门城门几丈高” “蹲的蹲、站的站” “东南西北”
教学反思
10 一年级《地方》下教案
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单元三：云南十八怪
1、鸡蛋用草串着卖，粑粑饼子叫饵块
教学内容：课本34-36页。 教学目标：
1.向学生介绍云南十八怪中的第一怪“鸡蛋用草串着卖，粑粑饼子叫饵块”。 2.知道云南第一怪是哪一怪。 3.认识云南的特产，饵块。 教学重点：
知道什么是云南的第一怪。 教学准备：
图片，黑板，粉笔 教学过程：
一、引入：
1.师：同学们知道云南的十八怪吗?(让学生讨论后回答) 2.师：同学们知道云南的第一怪吗?
3.学生回答后教书板书：鸡蛋用草串着卖，粑粑饼子叫饵块 4.师：今天我们就来学习云南的第一怪。
二、学习云南第一怪：
师：同学们请自己先看一看课本35-36页的内容，待会来给大家介绍一下云南的第一怪是怎么回事。
学生读完后让几个学生起来讲解一下“鸡蛋用草串着卖，粑粑饼子叫饵块”是怎么一回事。
1、学生回答完后教师总结讲解：
鸡蛋用稻草包裹串起来卖，通常是十个鸡蛋串成一串。这样包装鸡蛋不易破碎，就像一件奇特的艺术品。
饵块是一种用米做成的食品，可以切成丝、切成片，可以煮了吃或者炒来吃。有一种圆形薄饼似的饵块，放在炉子上烤一烤，再抹点酱，吃起来特别香。 师：同学们还知道饵块的别的做法和吃法吗?(学生交流后汇报)
11 一年级《地方》下教案
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三、总结：
师：同学们今天都学到了什么?(学生发言)
板书：
鸡蛋用草串着卖， 粑粑饼子叫饵块
教学反思：
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2、石头长到云天外，山洞能与仙境赛
教学内容：课本37-39页。 教学目标：
1.向学生介绍云南十八怪中的第二怪“石头长到云天外，山洞能与仙境赛”。 2.知道云南第二怪是怎么回事。 3.认识云南的一些自然风光。 教学重点：
知道什么是云南的第二怪。 教学准备：
图片，黑板，粉笔 教学过程：
一、复习引入：
1.师：我们上节课学习了云南的第一怪，同学们都还记得是哪一怪吗? 2.学生回答后教师接着说：这节课我们来学习云南的另一怪：“石头长到云天外，山洞能与仙境赛”。(边说边板书)
3.师：有哪个同学知道这句话是什么意思吗?谁来回答一下。 4.师：下面就请大家看课本37和38页，先自习一下课本。
二、新授课：
1、师：同学们看了课文以后知道“石头长到云天外，山洞能与仙境赛”是什么意思了吗?
2、学生回答后教师小结：
1)同学们有到过石林玩的吗?(有到过的让学生谈一谈石林的情况)昆明市区东南面的石林被誉为“世界地质公园”，那里有形状千奇百怪的石头，有的高耸入云，有的秀丽多姿，这样的风景给人们留下了难忘的印象。
2)教师用一些石林的图片或电影展示给学生看。
3)师：同学们有的到过石林，觉得很好玩，有没有别的人到过一些好玩的溶洞玩过吗?谁来说一说?
3、学生回答后教师小结：
1)云南有许多溶洞与地下河流，这些溶洞里千姿百态的景观以及穿洞而过的地下河 13 一年级《地方》下教案
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流，在灯光的映照下，犹如仙境一般。
2)展示一些云南溶洞的图片或影像给学生看。
三、小结：
师：同学们这节课都学到了什么?(学生发言)
四、布置作业：
找一些反映云南风光或风俗的照片贴在课本上的方框里。
教学反思
板书：
石头长到云天外，山洞能做仙境赛
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3、花腰斗笠反着戴，日月星辰披起来
教学内容：课本40-41页。 教学目标：
1.向学生介绍云南十八怪中的另一怪“花腰斗笠反着戴，日月星辰披起来”。 2.知道云南第三怪是怎么回事。 3.认识云南的一些民族特异的穿戴。 教学重点：
知道什么是云南的第三怪。 教学准备：图片，黑板，粉笔 教学过程：
一、复习引入：
1.师：同学们前几课都是学云南的十八怪。同学们学得都很不错，谁来向大家说一说前几节课学到的知识。
2.学生回答后教师板书：花腰斗笠反着戴，日月星辰披起来 3.师：这节课，我们接着学云南的第三怪。
二、新授课：
1、师：同学们知道云南有哪些少数民族吗?他们的穿戴是怎么样的，和我们汉族有什么不一样的吗?
2、学生讨论后自己发言。
三、教师小结：
1)同学们知道的还不少。居住在元江、新平一带的花腰傣姑娘，头上常常戴着一顶奇怪的斗笠，这种斗笠凹面朝天，既挡住了阳光又接住雨水，远远看去，就好像反戴斗笠。
2)生活在丽江的纳西族妇女所穿羊皮披肩的背饰上，有七个圆形彩线绣花布盘，象征日月星辰，因此，纳西族妇女的服饰被称为“披星戴月”，它表现了纳西族妇女勤劳的美德。
3)图片或影像展示一些别的民族的服饰。
三、小结：师：同学们今天学到了什么?(学生发言) 板书： 花腰斗笠反着戴，日月星辰披起来
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4.这边下雨那边晒，四季衣服同穿戴
教学内容：
课本42-44页。 教学目标：
1.向学生介绍云南十八怪中的另一怪“这边下雨那边晒，四季衣服同穿戴”。 2.知道云南第四怪是怎么回事。 3.认识云南的一些特异的气候。 教学重点：
知道什么是云南的第四怪。
教学准备： 图片，黑板，粉笔 教学过程：
一、复习引入：
1.师：同学们学习了云南的三怪，有没有人知道云南的第四怪是什么? 2.学生回答后板书：这边下雨那边晒，四季衣服同穿戴
3.师：今天我们就来一起学习云南的第四怪：“这边下雨那边晒，四季衣服同穿戴”。
二、新课：
1、师：同学们有谁知道“这边下雨那边晒，四季衣服同穿戴”是什么意思吗?(学生自由发言)
2、师：同学们说的都不够准确，不够好，请大学看课本42-43，看一看课本上是怎么介绍的。
3、教师让学生汇报自学看书的结果。
三、教师小结：
“这边下雨那边晒”形容的是云南多变的气候。在云南，经常可以看到同一座山的两面有着不同的天气，这边太阳高照，那边却下着大雨。同学们有看到过这种情况吗?看到的谁来给大学说一说。
云南大部分地区夏天不热、冬天不冷，这样的气候使得人们一年四季的衣着没有太大变化，经常在同一天里看到人们有的穿衬衣，有的穿毛衣，有的甚至穿棉衣。但是一 16 一年级《地方》下教案
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到下雨的时候，气温就会变得很低，被称为“一雨便成冬”。同学们有这样的体验吗?让学生说一说。
四、总结：
师：同学们今天学到了什么?谁来说一说。
五、作业：
六、完成课本44页的练习。
教学反思：
板书： 4.这边下雨那边晒，四季衣服同穿戴
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5.有话不说歌来代，峡谷溜索比船快
教学内容：课本45-46页。 教学目标：
1.向学生介绍云南十八怪中的另一怪“有话不说歌来代，峡谷溜索比船快”。 2.知道云南第五怪是怎么回事。 3.认识云南的一些习俗。 教学重点：
知道什么是云南的第五怪。 教学准备：
图片，黑板，粉笔 教学过程：
一、复习引入：
1.师：同学们前面学过了云南的四怪，还记得吗?谁来说一说? 2.师：同学们有知道云南的第五怪的吗?(学生发言) 3.教师板书：5.有话不说歌来代，峡谷溜索比船快
4.师：今天这节课我们就来学习云南的第五怪：“有话不说歌来代，峡谷溜索比船快”。
二、新课：
1师：同学们有谁知道“有话不说歌来代，峡谷溜索比船快”是什么意思吗?(学生自由讨论，发言)
2、师：同学们对这个问题不太清楚，请大家看课本45-46页的内容。看完后请同学们来介绍一下。
3、学生汇报。
4、教师小结：
云南的山高谷深，交通不便。隔山相望的人们互相交流时，唱歌确实要比讲话的效果好得多。因此，云南的少数民族喜欢用歌声来表达自己的心声。有没有哪一个同学会唱云南的一些山歌?会唱的唱给大家听一听。
云南不仅高山峡谷众多，而且峡谷间水流湍急，在这样的水流中行船非常危险。于 18 一年级《地方》下教案
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是，看似危险的溜索就成为生活在这些地方的人们最快捷、最常用的交通工具。有谁见过课本上介绍的溜索或亲自坐过的吗?有的和大家说一说。
教师图片或影像展示云南的山歌和溜索。
三、小结：
师：同学们今天学到了什么?(学生自由发言)
板书： 5.
教学反思：
有话不说歌来代，峡谷溜索比船快 19 一年级《地方》下教案
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6.火车没有汽车快，火车最早通国外
教学内容： 课本47-48页。 教学目标：
1.向学生介绍云南十八怪中的另一怪“火车没有汽车快，火车最早通国外”。 2.知道云南第六怪是怎么回事。
教学重点：
知道什么是云南的第六怪。
教学准备： 图片，黑板，粉笔
教学过程：
一、复习引入：
1.师：同学们学了云南的五怪，都还记得吗?谁来说一说?(学生发言) 2.师：有谁知道云南的第六怪是什么吗?知道的谁来说一说? 3.学生回答后教师板书：火车没有汽车快，火车最早通国外
4.师：今天我们就来学习云南的第六怪：“火车没有汽车快，火车最早通国外”。
二、新课：
1.师：同学们对云南的第六怪理解的还不错，但还不够清楚准确，请大家看课本47-48页的内容，看完请同学起来说一说。 2.学生看完后汇报看书的情况。 3.教师小结：
由于云南地形复杂、山高路险，铁路坡度大，火车盘山而行，导致火车比不上汽车快。同学们有谁坐过火车的吗?请举手?坐过的同学来说一说坐火车时的感受。
云南最早的铁路是由法国人投资修建的滇越铁路，它不是通向国内，而是由昆明至越南海防。我们住在七江的同学最有感受，哪里就是有一条通往越南的铁路，没去的同 20 一年级《地方》下教案
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学有机会的时候可以去七江看一看云南的第一条铁路。
教师展示一些云南火车的图片或影像。
三、总结：
师：同学们今天都学会了什么?(学生发言)
四、作业：
完成课本49页的练习。
板书： 6.
教学反思：
火车没有汽车快，火车最早通国外21 一年级《地方》下教案
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7.豆腐长毛烧着卖，竹筒当做水烟袋
教学内容：
课本50-51页。 教学目标：
1.向学生介绍云南十八怪中的另一怪“豆腐长毛烧着卖，竹筒当做水烟袋”。 2.知道云南第七怪是怎么回事。 3.教育学生不要吸烟。 教学重点：
知道什么是云南的第七怪。 教学准备：
图片，黑板，粉笔 教学过程：
一、复习引入：
1.师：同学们学了云南的六怪，学得都还不错?谁来说一说?(学生发言) 2.师：同学们有谁知道云南的第七怪是什么吗?谁来说一说。 3.学生回答后教师板书：“7豆腐长毛烧着卖，竹筒当做水烟袋”
4.师：我们今天就来学云南的第七怪：“豆腐长毛烧着卖，竹筒当做水烟袋”。
二、新课：
1.师：谁来说一说“豆腐长毛烧着卖，竹筒当做水烟袋”是什么意思? 大家都吃过烧豆腐吧?见过竹烟筒吗?谁来说一说。
2.师：请同学们看课本50-51页，看看课本上是怎么给我们介绍的。 3.学生汇报。 4.教师小结：
云南好吃的豆腐来自建水、石屏等地，那里的豆腐制作工艺独特，闻起来臭，有的还长着行，但放在炭火上烤一烤，再配上作料，吃起来很香。城里的街上就有卖烧豆腐的，相信大家都吃过，味道是不是很好?
云南竹类资源丰富，竹子的利用也十分广泛，有竹笠、竹椅、竹楼等等，其中竹烟筒极具特色。吸烟时，烟气通过蓄水的长竹筒，发出有节奏的咕嘟声，有声有味。家里 22 一年级《地方》下教案
教学设计 ：孟庆梅
有竹烟筒的举手。大家差不多都见过家里人吸烟筒，这是种不好的习惯，我们要不要学?(学生回答)
教师教育大家不要学大人一样的抽烟，吸烟筒。
三、总结：
师：同学们谁来说一说这节课你学会了什么?
板书：
教学反思：
豆腐长毛烧着卖，竹筒当做水烟袋 23 7 一年级《地方》下 教案
教学设计 ：孟庆梅
8.牛奶做成扇子卖，四季鲜花开不败
教学内容：
课本52-53页。 教学目标：
1.向学生介绍云南十八怪中的另一怪“牛奶做成扇子卖，四季鲜花开不败”。 2.知道云南第八怪是怎么回事。 教学重点：
知道什么是云南的第八怪。
教学准备：
图片，黑板，粉笔
教学过程：
一、复习引入：
1.师：同学们吃过乳扇吗?去过昆明的斗南鲜花交易市场吗?(学生回答) 2.学生回答后教师引入：今天，我们就要来学习云南的第八怪：“牛奶做成扇子卖，四季鲜花开不败”。
3.教师边板书：8牛奶做成扇子卖，四季鲜花开不败
二、新课：
1.师：同学们好多都还不知道乳扇是什么，下面，请大家看一看课本52-53页，了解一下什么是乳扇。
2.学生汇报自习的情况。 3.教师介绍：
乳扇是生活在大理的白族人民以当地出产的鲜牛奶为原料制成的，因为形状像扇子而得名。乳扇营养丰富，味道鲜美，是大理有名的特色食品。以后同学们有机会要去大理亲身品尝一下乳扇。当然，昆明现在也有卖的，去到昆明的时候也可以买一点尝一尝。
多样的气候、充足的阳光，使得云南植物种类繁多，鲜花一年四季开不败，被誉为“植物王国”。我们昆明的斗南就是中国最大的花卉交易市场之一，有去过的同学就知 24 一年级《地方》下 教案
教学设计 ：孟庆梅
道那里的花卉很多，一年四季都有花卉在卖。没有去过斗南的同学有机会也可以去看一看哪里的花卉，了解一下云南的名花。
三、总结：
师：同学们这节课都学会了什么?(学生回答)
板书： 8
教学反思：
牛奶做成扇子卖，四季鲜花开不败
25 一年级2班《地方》下 三单元第9课 教案
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9.蚂蚱能做下酒菜，过桥米线人人爱
教学内容： 课本54-56页。
教学目标：
1.向学生介绍云南十八怪中的另一怪“蚂蚱能做下酒菜，过桥米线人人爱”。 2.知道云南第九怪是怎么回事。
教学重点：
知道什么是云南的第九怪。
教学准备：
图片，黑板，粉笔
教学过程：
一、复习引入：
1.师：同学们学过了云南的八怪，都学得不错，今天将要学习云南的第九怪。同学们有知道云南第九怪是什么吗?
2.学生回答后教师板书：9蚂蚱能做下酒菜，过桥米线人人爱
3.师：我们今天就来学习本学期的最后一课：“蚂蚱能做下酒菜，过桥米线人人爱：。
二、新课：
1、师：有吃过蚂蚱的同学举手。谁来说一说蚂蚱是怎么吃的，好吃吗?(学生回答)
2、师：同学们好多都吃过蚂蚱，都是油炸的，很好吃。云南的过桥米线也很好吃，有人吃过吗?吃过的同学来说一说过桥米线都有些什么?怎么吃的?
3、学生回答后让学生看课本上的介绍，具体了解云南的第九怪。
4、学生汇报学习情况。
5、教师小结：
26 一年级2班《地方》下 三单元第9课 教案
教学设计 ：刘寒梅
云南既是植物王国也是动物王国，很多人都有吃虫的爱好。蚂蚱也是云南人常吃的一种昆虫。人们把捕捉到的蚂蚱放到锅里煎炸，做成可以下酒的一道美味佳肴。我们身边有的同学家里面还养着蚂蚱，有养过的举手。如果你身边有亲戚家或自己家在养蚂蚱，可以约上你的朋友一起去看一看人家是怎么养蚂蚱的，好不好?
过桥米线是把米线和各种作料放入滚烫的鸡汤里烫熟后吃，味道鲜美，是云南著名的风味小吃。游客们来到云南后，通常都要品尝这道美味小吃。有没有哪一个同学在澄江吃过过桥米线的?过桥米线在昆明就很多，玉溪也有，吃过的同学觉得过桥米线好吃吗?没吃过的同学有机会一定要去尝一尝。味道真的很好。
云南还有很多奇特的风俗习惯，所以“云南十八怪”也有很多种说法。同学们下去以后可以查看下资料，向别的同学或云南以外的朋友介绍一下，好吗?
三、总结：
师：节学期的课都上完了，同学们回顾一下，这学期你都学到了什么?(学生思考讨论后回答)
五、作业：
完成课本56页的问题。
板书： 9.蚂蚱能做下酒菜，过桥米线人人爱
教学反思：
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