教学实习是高等学校本科教学工作中重要环节之一, 是大学生将所学到的基础理论及专业技术知识与实际应用相结合的实践过程, 也是提高大学生全面素质和创新能力的必经之路。近年来, 许多高等学校已经开始重视教学实习, 并有部分老师在研究教学实习。华中农业大学植保专业开设“三田”教学实习在农林高校尚属首次。
“三田” (科研田、试验田、丰产田) 教学实习是华中农业大学植物保护专业2006开始开设的一门大二学生必修的实践课, 它为《普通昆虫学》、《农业昆虫学》、《普通病理学》、《农业植物病理学》、《植物化学保护》等相关课程的学习打下扎实的基础。该课程强调对学生基本知识、基本技能和基本理论的培养, 重点突出农作物的栽培与管理、主要病虫害的种类、发生规律及危害调查和处理方法。我们的实践与思考主要如下。
1 农林高校植保专业开设“三田”教学实习课程的重要性
高等学校培养高素质人才, 其教育教学体系越来越与教学实践环节的设置和培养密不可分。教学实习是指围绕教学活动目的而进行的, 学生亲自体验的实践活动。农林高校植保专业开设“三田”教学实习课程具有重要意义。首先, 目前农林高校生源中有越来越多的学生来自城镇, 即使是来自农村的学生, 有很多同学从小学到高中除了寒暑假外, 一直在学校度过。学生基本不熟悉农业、农村和农作物的状况。其次, “三田”教学实习课程要求在教师的指导下学生在教学实习基地的科研田、试验田、丰产田上种植和管理有关农作物, 了解并解决生产中碰到的实际问题。农林高校植保专业毕业的大学生, 要适应农业生产的发展, 能够解决生产中常见的问题, 同时要不断的发现和解决新的问题, 必须了解和掌握农作物的生长过程及该过程中伴随的相关生产问题。“三田”教学实习课就是为了培养这方面的人才, 打下扎实的实践基础的。
2 华中农业大学植保专业开设的“三田”教学实习课程
2.1 课程内容的设置
华中农业大学开辟了专门的教学实习基地, 每周半天至1天, 每学期20~40学时, 在一年时间内让学生种植水稻、棉花、小麦和油菜等四大作物, 亲身经历从作物播种到收获的全过程, 使其了解和掌握四大作物的主要生育期、栽培技术要点、主要病虫害种类及危害特点与危害损失调查方法等知识。
2.2 教学组织形式
本课程是在教师指导下, 学生组合成生产小组, 每小组管理相应的“田块”, 负责种、管、收并结合一定的研究目标, 开展观测记载和实验室分析, 形成相应的试验报告及教学实习报告。
2.3 学习要求
要求每位学生掌握稻、麦、棉、油菜四大作物从种到收过程的生产技能, 通过观察记载、比较辨别、数据整理和综合分析培养学生熟练种植操作与管理稻、麦、棉、油菜四大作物, 了解生产上出现的常见问题及解决办法。
2.4 考试考核办法
最终的成绩分A、B、C、D四个等级, 按4个部分进行考核:农作物种植及管理占30%, 试验报告 (四种作物) 占25%, 实习总结报告 (四种作物) 占25%, 出勤率占20% (农事操作出勤率占1 0%, 相关试验记录占10%) 。
在考核时, 遵循以上原则, 但又力求灵活、新颖、多样。农作物种植及管理中, 要求能种好、管好农作物, 凡不合格的要求学生重做, 重做仍不合格的当面给予指导, 再次重做, 评分时以最后一次为准。另外, 要求学生能识别主要病虫害, 了解其相关特征、发生规律及控制措施。达到这两点, 就给A等级。凡是种植丰产、能采集制作并鉴定一定数量标本的, 则适当增加平均分, 这个办法实行后, 学生表现出极高的热情, 甚至开始要求了解《普通昆虫学》和《普通病理学》中的部分知识。第三, 为防止部分学生对该课不够重视, 不能按规定完成观察和操作内容, 除及时进行农作物生产状况现场评比外, 出勤率中包含了相关试验记录部分。这些灵活、综合的考核方式, 不但提高了学生的学习兴趣, 同时提高了教学效果。
3 教学改革计划
课程改革的根本目的是提高教学质量, 提高学生的素质。今后对“三田”教学实习课程应在以下几个方面做好工作。
(1) 开发制作“三田”教学实习CAI课件, 充分利用多媒体、电视录像等先进教学手段, 加大单位教学时间内的信息量, 使教学过程更加直观形象, 从而可调动学生的学习积极性, 提高学生的观察力, 想象力, 思维判断力和创造力, 使学生在学习中达到事半功倍的效果。
(2) 努力创造条件促进“三田”教学实习与科研的有机结合, 通过生产和科研实践, 培养学生的实际动手能力和分析、解决问题能力, 提高教学效果。
(3) 进一步加强教学实习基地条件建设。如农事操作工具、灌溉设施等。条件允许时还可添置一定数量的显微镜和扩大镜。
由于植保学科只有密切结合农业生产实际, 才能真正培养出合格的植保专门人才。目前, 各农林高校均普遍认识到了实践教学环节的重要性, 在具体实施过程中, 各校教学方法与培养模式各不相同, 但大多数是从大二学期结束或大三年级才开始开设课程实习和社会实践。从我校培养植保专业本科生过程中的经验与存在的问题看, 实践教学环节必须从大二入学开始, 通过“三田”教学实习, 从根本上改变当前本专业新生对农业、农村及农作物知识极度缺乏的现实。“三田”教学实习是学习相关专业课的重要基础课程, 是植保专业本科生实践教学培养环节的重要组成部分, 是培养具有较强创新能力高素质人才的必要环节。
摘要：本文从现代社会对植保人才素质的需要出发, 介绍了华中农业大学针对植保专业大二年级学生开设的“三田”教学实习课程, 实践表明, 该课程是学习相关专业课的重要基础课程, 也是培养具有较强实践和创新能力人才的重要环节。
关键词：植保,三田,教学实习