论文题目：任务卡片式教学模式在高中化学实验教学中的应用与实践
摘要：化学是以实验为基础的一门自然学科。因此,在化学教学中,实验教学有着不可替代的作用。本研究的主要目的是探讨任务卡片式教学模式在高中化学实验教学中如何应用,才能有效地提高化学实验教学的质量。本研究以中学化学学科核心素养为基础,以建构主义学习理论、人本主义学习理论、最近发展区理论为依据,创新性地结合化学实验教学的特点,构建出了高中化学实验任务卡片式教学模式,并且依据任务卡片式教学模式的五个基本环节设计了三个高中化学必修部分的实验教学案例,在教学实践中应用,以检验该教学模式的有效性。本文主要包括以下五个部分:第一部分:从新课程改革目标要求和高中化学课程标准对高中化学教学的要求以及当前我国化学实验教学中存在的问题,说明化学实验教学模式的改进势在必行。通过分析总结国内外该教学模式的研究现状,说明任务卡片式教学模式在高中化学实验教学应用是有意义的、可行的。第二部分:具体分析任务卡片式教学的设计原则、任务卡片式教学模式的操作框架及基本环节、任务卡片式教学模式的理论基础,从理论上说明任务卡片式教学模式符合新课程改革目标和高中化学课程标准的要求,符合化学实验教学的要求。第三部分:设计测评工具,分析研究可行性,设计出任务卡片式教学模式的高中化学实验教学案例并加以应用。通过教学实践验证任务卡片式教学模式的化学实验教学效果。第四部分:通过分析实践所得的数据,包括课后检测、期末考试、学生评价量表、问卷调查、访谈等数据,检验任务卡片式教学模式在高中化学实验教学中应用的有效性。第五部分:总结任务卡片式教学模式在高中化学实验教学中应用产生的积极作用,反思研究存在的不足,为今后学者的改进研究提供一些思路。教学实践表明,任务卡片式教学模式应用于化学实验教学,可以帮助学生提高化学成绩,增强学生学习化学的兴趣,最大程度地调动学生学习化学的主观能动性,加强学生对基础知识与技能的掌握,也有利于提高学生的合作意识和人际交往能力,更有利于培养学生的化学学科核心素养,养成化学学科的思维方式。
关键词：任务卡片式教学模式;高中化学;化学实验教学
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 新课程改革目标的要求
1.1.2 高中化学课程标准的要求
1.1.3 高中化学实验教学存在的问题
1.2 研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究目的
1.4 研究意义
1.5 研究内容
1.6 研究方法
第2章 研究的理论基础
2.1 任务卡片式教学模式中的概念界定
2.1.1 任务
2.1.2 卡片式教学
2.1.3 教学模式
2.1.4 任务卡片式教学模式
2.2 任务卡片教学的设计原则
2.3 任务卡片式教学模式的操作框架与基本环节
2.3.1 任务卡片式教学模式的操作框架
2.3.2 任务卡片式教学模式的基本环节
2.4 任务卡片式教学模式的理论基础
2.4.1 建构主义学习理论
2.4.2 人本主义学习理论
2.4.3 最近发展区理论
第3章 研究设计
3.1 测量工具设计
3.1.1 编制高一学生化学实验学习情况的调查问卷
3.1.2 设计学生化学实验学习评价量表及教学评价访谈提纲
3.2 研究可行性分析
3.2.1 研究对象符合对照实验要求
3.2.2 教师态度
3.2.3 学生态度
3.3 研究流程
3.4 教学案例
3.4.1 案例一过氧化钠的性质
3.4.2 案例二活泼的黄绿色气体——氯气
3.4.3 案例三乙醇
第4章 实践结果及分析
4.1 成绩数据分析
4.1.1 课后检测分析
4.1.2 期末考试分析
4.2 学生学习评价表分析
4.3 学生问卷调查分析
4.3.1 实验班和对照班后测数据对比分析
4.3.2 实验班前测和后测数据对比分析
4.3.3 对照班前测和后测数据对比分析
4.4 访谈记录分析
4.4.1 学生访谈记录分析
4.4.2 教师访谈记录分析
第5章 研究结论及反思
5.1 研究结论
5.1.1 任务卡片式教学模式有助于提高学生的化学成绩
5.1.2 任务卡片式教学模式有助于提高学生学习化学的兴趣
5.1.3 任务卡片式教学模式有利于提高学生的合作意识和人际交往能力
5.1.4 任务卡片式教学模式有利于学生化学学科核心素养的培养
5.1.5 任务卡片式教学模式有利于提高教师专业水平和教学能力
5.2 研究反思
5.3 研究展望
参考文献
附录1 化学实验学习情况调查问卷(前后测两用)
附录2 教师访谈提纲(前测)
附录3 化学实验课堂学习评价表
附录4 化学实验课堂观察表
附录5 学生及教师访谈提纲(后测)
附录6 教学案例中部分任务卡片展示
附录7 案例一课后检测题
附录8 案例二课后检测题
附录9 案例三课后检测题
致谢