第一篇：教师尊严的赢得和争取
让特殊孩子赢得生活的尊严
各位领导，各位老师：
大家好，我叫XXX，是XX小学一名普通的特教老师。
首先，我想给大家读一首张文亮写的诗《牵一只蜗牛去散步》： 上帝给我一个任务
叫我牵一只蜗牛去散步。 我不能走太快，
蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点? 我催它，我唬它，我责备它， 蜗牛用抱歉的眼光看着我， 彷佛说：
「人家已经尽力了嘛!」
我拉它，我扯它，甚至想踢它，
蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬„ 真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步? 「上帝啊!为什么?」 天上一片安静。
「唉!也许上帝抓蜗牛去了!」 好吧!松手了!
反正上帝不管了，我还管什么? 让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦?我闻到花香，原来这边还有个花园， 我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。 慢着!我听到鸟叫，我听到虫鸣。 我看到满天的星斗多亮丽!
咦?我以前怎么没有这般细腻的体会? 我忽然想起来了，莫非我错了? 是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
这首诗细腻地描写了特教的苦与乐，也一直暖着我的心，或许正是因为这群孩子，我才有机会慢下来静静享受和体会这些与你们不同的幸福和成就感„„南京特殊教育师范四年的专业学习，让我对特殊孩子从陌生到熟悉，2000年来到育才小学经过16年的工作，从熟悉到热爱。
有人问我：你迷茫过吗?四年的专业学习可不是白学的，像我这样培智专业出身的会迷茫吗?回答是：迷茫过。
“2000年9月10日 晴 今天是我人生的第一个教师节，收到几张孩子的小卡片，虽然我知道是家长做的，但他们稚嫩的小手递给我时还是有点小兴奋，被他们天真无邪的笑脸打败了。傍晚和同事朋友聚会，被问及在哪教书，同事抢着说，就市区一所不知名的小学嘛，然后扯开了话题„„我突然有些失落，其中原因我懂，当我父母告诉亲友邻居儿子在育才小学时，也听到别人说傻子老师，傻子学生，那种心被深深刺痛感觉很难受。同样是教书育人，为什么会有被鄙视的感觉，为什么会有低人一等的感觉?为什么连我们自己也这么不自信?但愿这个教师节快点过去吧„„”
这是我第一篇工作日记，写出了当年大部分特教老师的困惑。即使我们不迷茫，在面对社会偏见的时候还是会犹豫和惶恐。在之后一段时间里，我时常在反思：我们在害怕什么?如果我们都感受到了歧视的不安，那特殊人群的处境更加可想而知，如果我们都被歧视打败，那还有谁来为特殊儿童的成长铺路搭桥?从那时起这种心理暗示一直支撑着我，我更坚定特殊教育的职责除了传授知识，教会生活，学会技能，更要帮特殊孩子赢得生活的尊严。
特殊教育没有桃李满天下的芬芳，每天和一群不一样的孩子在一起，他们有的口水鼻涕不停往下流，有的大呼小叫闹得我头痛，有的东碰下西碰下，冷不丁还咬我一口，有的还时不时大小便拉身上。上课的时候我要把声音提高三倍来唤回他们短暂的注意力，体育课要像老鹰抓小鸡一样一个个拉回来排队，午餐时有的学生不管是什么用手抓起来就往嘴里塞。经常有人问：这样你一个男老师都受得了?换位思考一下，如果自己的孩子是这样的，我会希望老师怎么做。于是喂饭、挑鱼刺、穿衣、擤鼻涕，上厕所„„学生再小的事都成了我的大事，直到他们慢慢教会他们生活自理。特殊教师的角色不仅仅是老师，更是父母。记得有一次，一个自闭症学生突然情绪失控，狂叫、奔跑、打自己，我满操场追着他跑，抓住他的手，阻止他自残。但歇斯底里的他就像有了洪荒之力一样反过来掐住的我手，我用多大的力阻止他，他的指甲就多有力的抠下去，我忍着痛看着他，从他的眼神里我看到了他的惊恐和不安，有情绪不表达不出了的痛苦。手上已被抠掉一块皮肉却无法顾及自己的伤痛，只是不断的安抚孩子，希望平息情绪别再折磨他自己。这不是第一次，也不是会是最后一次。
智障孩子生活在学校家庭两点一线间，生活体验极少，知识的生活应用能力很弱，数学课上学会2元5角减1元5角，去商店就不会算了;课本上学会中国的“中”，路牌上变成中兴路，“中”字就陌生了„„这样使他们在完成九年义务教育之后很难融入社会，各能力逐渐退化，最终成为家庭的负担。多年的教学经验和实例告诉我，智障学生教育目标终究不是升学考研，而是要赋予他们参与社会生活、社会劳动和自食其力的能力。在这样的背景下，我们开始尝试融合教学模式，倡导让孩子走出校园，走向社会，把课堂设在大街上，教他们认识车站、路牌、交通警示灯，即识了字又认了路„„;把课堂设在商场，教他们上下电梯，认识商品品牌，知道开票付钱„„;把课堂设在超市，教他们查找货柜，挑选商品，结账付款，即学到了购物流程，又学习了计算„„;把课堂设在农贸市场，教他们学会与人交流，比价讨价„„。在一个个真实的场景中开展教学，更有效的将教学知识与社会技能融合接轨，很好的解决了课堂教学和实践操作的矛盾，为他们的将来独立生活打好基础。
在社区教学中有件又好笑又尴尬以令人深思的事分享给大家。记得一次去国商大厦上社区课，一进大厦戚某同学很兴奋，他说：余老师，我要去坐电梯。但当我带他到了电扶梯，他死也不肯站上去，一个17岁和我差不多高的小伙子，竟然当众怕到哭起来，是那种很害怕但又很想上去的状态，搂着我的胳膊就哭：“余老师，我害怕，余老师，我害怕。”当时很尴尬，感觉成了全楼层顾客营业员的焦点。没办法，只能我扶着他他搂着我反复上下电梯教了大概十几分钟，才慢慢放手让他独立上下。为什么说要反思呢，从这件事上我发现特殊孩子社会能力弱是与社会环境接触太少，因为很多家长都不太愿意带他们出门，有更极端的是有个学生家庭，邻居好友只知道他家有个儿子却从没见过小孩，家长对外称小孩在上海读书，其实是寄养在别人家，父母之所以撒谎不愿意带出门，无非是害怕被歧视被笑话。所以帮特殊孩子赢得生活的尊严不仅是为了孩子，也能帮助家长找回自信。
“亲其师，才能信其道”。爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，学生才会喜欢你这人，然后才会喜欢听你的话。特殊学生虽然学习能力弱，但也有感情。学生胡某是个多动症有攻击行为的学生，经常把同学弄出颜色，甚至对批评他的老师也敢动手。校方多次联系家长甚至要他停学检查也不见成效。我不想放弃这个学生，就常去他家坐坐，一方面亲近他，另一方面了解家庭情况探寻原因。我们的孩子家庭问题无非两种，觉得亏欠小孩，倍加溺爱;觉得是个累赘，暴力相向。胡某就属于后者，找到“病因”后，我先做父亲的思想工作，停止打骂孩子。同时对他私下教育，班上给他一些事做，培养责任感，慢慢地他有了很大的改变。毕业后帮他联系进了福利厂工作。据他妈妈说现在工作表现比较好，每月工资都交给家里，比以前也更懂事了。
金某因为智力障碍又沾染了小偷小摸的习惯，父母无奈之下用铁镣锁了他三年，媒体曝光后送到我们班级，小偷小摸是个很棘手的事，既要批评教育他，又不能伤了他的自尊心。如何改变他的坏习惯成了我的难题。他爱玩电脑，趁我不在就打开讲台电脑玩得乱七八糟，突然萌生一计，告诉他想玩电脑只要告诉我就教他玩，但条件是不能随便拿别人的东西。将玩电脑作为改变他习惯的强化物，不但解决了小偷小摸的习惯，还监督他上网教会了他打字，两全其美术。毕业时不但改掉了坏习惯，也进了福利厂学会了自食其力用工资去买喜欢的东西。
每隔三年的省特殊奥林匹克运动会是智障学生展示毅力、展现风采、体验成功的大舞台，我作为指导老师中的一员，在2004年-2012年期间连续三届省特奥会上训练学生比赛夺得了13金9银17铜。训练这些孩子怎是一个累字了得。在训练中，孩子累了就不愿坚持，任性地坐在跑道中不肯继续，任凭怎么苦口婆心劝说都没用。普通学校的集训，动作要领一点就通，一个计划可以训练几十个运动员，可是对于我们的孩子来说一个方案就只能训练一二名学生，简单的甩臂都要几十次的示范引导。就我负责的中长跑来说，学生每一次训练我都全程陪跑，不然后他找不到节奏，控制不好快慢。兄弟学校的老师看到了说，把方法教会他们，在一边掐掐时间好了，这样每一圈陪跑下来，体育老师也吃不消的。我笑了笑无奈地说：“没办法啊。”我何尝不想找个阴凉的树下吹吹口哨掐掐秒表，但是我不能，因为他们特殊，他们坚持性不强，需要有一个人时刻的纠正和督促，只有老师的亲力亲为才能保持他们的动力，引导他们继续。当看到他最终站在金牌的领奖台上时，瞬间觉得自己所有的辛苦都很值得
智障孩子大多不爱运动，但爱玩是每个孩子的天性，大活动课中看到大部分学生爱玩皮球，于是我思考如何通过玩球来激发特殊孩子的潜能，让他们玩出水平来。于是和体育组的老师商讨，一拍即合组成课题小组，将皮球结合体育，整理创编二十几种拍球方法及十几种花样拍球。通过三年多的实践研究，课题组获得了丰硕的成果：2010年浙江省培智学校个别化教学研讨会上，拍球教学成果展示，获得省教研室专家和同行们的一致认可，《直播绍兴》、《有噶种事件》等栏目相继对拍球训练进行了报道。2011年课题《中重度弱智儿童拍球训练研究》在区教改项目评比中获一等奖，2012年我们小组开始着手编写校本教材，把教过的每一个动作拍成照片，为每一个细节附上说明，给每一种球技配上游戏„„经过半年的努力，《快乐球戏》终于整理成册，并获得了首届浙江省精品校本教材。
为了给智障孩子上好一堂有趣又有实效的课，我充分发挥电脑的特长制作生动有趣、浅显易懂的多媒体课件。《王二小》、《比尾巴》、《保护牙齿》、《短信传祝福》等多个课件在市中小学多媒体课件评比中获奖，其中《长方体的认识》、《马路上的车》获全国教育教学信息化大赛基础教育组课件一等奖。课堂教学在浙江省第三届特殊教育青年教师课堂教学基本功大赛中获一等奖。论文《七巧板的魅力》、《优化课堂教学三步曲》和《智障学生青春期性教育的初探》等多篇教学文章在全国获奖，并被评为绍兴市教坛新秀。荣誉对我而言是鼓励和鞭策，而更值得我骄傲的是通过我的教育研究让那些不爱说话的自闭症孩子能自信地站上舞台，让那些拿着花盆砸窗户的多动症儿童能控制自己的情绪，让那些语言障碍的学生能较好地与人交流，让那些热爱生活的特殊青年能成功就业。
说到就业，这是学生九年毕业后他们面对生活的关键问题。一直以来学校通过各种渠道让胡某、金某这样一部分有劳动能力的学生进入福利厂工作。但没有专业的职业技能，他们很难找到更好的工作。为了让学生毕业后能进入普通人的工作环境，真正融入社会，学校开展了各种生活技能课。鲁某就是我们班首个通过班级职前培训被企业招聘去的，如今已经是车间主任，深得领导好评。在这抛砖引玉之下，学校的职业教育逐年有了起色，孩子有了更为专业的职业培训，越来越多的学生找到越来越好的工作岗位，全球500强企业星巴克的世茂店和银泰店有我们的毕业生，世茂皇冠假日酒店有我们的毕业生，更有的开了家电瓶车维修店当起了小老板，还被媒体报道„„特殊学生的生活逐渐看到了阳光。这学期开始学校还增设了一个职教班。这一切都归功于我们特殊老师的付出，学校的努力，政府职能部门的支持，以及越来越多企业对特殊人群消除了偏见，愿意提供就业机会。学生的生存有了出路，特教老师的工作被人肯定，面对特殊教育的前景就有了更大的信心和动力。
“2015年 6月1日 晴 又一个六一到来，越来越多的领导和爱心人士来看望孩子，看到孩子拿到礼物开心的样子，我也挺开心的，因为特殊教育终于被越来越多的人肯定和重视„„当看到自闭症孩子注视着我叫一声老师，就像婴儿第一次开口喊爸爸一样欣喜;当唐宝宝自信地在舞台上表演，就像家长观看儿子的汇报演出一样的激动„„”
爱是什么?爱是宽容和平等。教师不仅授业解惑，更要传道。我们告诉孩子“他们很笨，别跟他们接触”和告诉孩子“他们很弱，更应该帮助他们”会是两个相反的结果，我们对待特殊人群的态度，决定了我们的孩子能否愿意发自内心地接纳特殊小伙伴共同成长，也决定了特殊孩子长大后能否有一个更美好更包容的未来。当下特殊教育一直在提倡融合教育，即特殊学生融入普通小学接受教育，但我更希望这口号来自普通教育，毕竟“我应该融入你们”和“你应该融入我们”是完全不同的思想境界。所以即使在坐的是普小老师，你们也能成为特殊教育的功臣，帮特殊孩子赢得生活的尊严不是一个学校在战斗，普小特小是一家，让我们共同努力创建一个更加文明、和谐、平等、友善的社会。
第二篇：做一个有尊严的教师
云溪小学 李兰英
说到教师的尊严，我常在想，为什么这个最需要人们尊敬的职业现在却缺少尊严?一个教师的幸福到底在哪里?说实话，做小学老师真的很辛苦、很累。显然，物质的享受不会给我们带来太多的幸福感，只有精神的满足才会给我们带来幸福。不管你的吃喝怎样，穿戴如何，只要能做一个有尊严的老师，就会体会到做教师的幸福。
一、为什么要做一个有尊严的老师呢?
德国哲学家、文学家席勒说过，不知道他自己尊严的人，便不能尊重别人的尊严。一个老师的首先目标是做一个大写的人，拥有健全人格的人，这样才能更好地影响学生，让他们在阳光下健康地成长。“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”
为此，我们要做的不是去抱怨，而是要常常扪心自问： “对于学生，我付出了什么?给了他们什么?配得上‘老师’这个称呼么?最重要的，我是尽心了么?”事实上，不用心去做，是无法对得起那一双双期待的眼神。一声“老师”里有一种期待，更有一份责任。这个称呼不意味着高高在上，而在于润物细无声的栽培。
二、怎样的老师可以称得上是有尊严的老师?如何做一个有尊严的老师? 首先要耐得住清贫，守得住寂寞。在外人看来，教师这一职业是一件几十年如一日枯燥的事情，容易产生职业倦怠。我认为能塑造人类灵魂的人一生都应该有一颗圣洁的心，如果把它当作一项事业来追求，那么在理想的追逐路上每一天便都会妙不可言。
曾经有个教育者说过：“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。真正的尊严是敬重而非敬畏。教师对学生的爱，应该是无私的。爱的教育，最终目的应该是使学生在感受到教师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家„„”
在我看来，如今的孩子爱他们的人很多，理解他们的人很少。其实，他们对爱的感知最敏锐，一个眼神、一个手语、一个暗示他们都心神俱会。只要你对教师这一职业拥有热爱，努力付出，喜欢跟孩子们在一起心不设防的那份单纯与率真，孩子便会构成了你的天堂，你自己在教书育人的道路上也会很快乐。
其次，教师要有智慧和人格魅力。“一个教师能走多远，他的学生就能走多远。”一个没有个性没有魅力的老师只会哄着学，求着学，而一位有智慧和人格魅力的教师，在学生眼中是一本永远读不完的书，学生会不由自主地被吸引。
苏霍姆林斯基说过：“教育的终极目标不是传授知识，不是培养能力，而是让每一个孩子都能幸福地度过自己的一生。”为了做一个真正有尊严的教师，我们必须在精神上也做一个富有的人。我相信，无论是学生、家长还是社会都是尊重有学识、操守、职业道德的老师的。
再次，要拥有“专业自信”和“专业底气”。这底气不是与生俱来的，不是每个人随随便便就能拥有的，这种底气来源于自身的“积淀”和内在修炼。北京师范大学的肖川教授曾经说过：“我们中国的中小学教师缺乏思想。”他是指缺乏“一种精神、文化眼光，一种自觉的价值追求，一种坚定的对于社会、人生和教育的理想与信念”。而缺乏思想的直接结果便是“大量劳动停留在低层次”“缺乏对学生精神的引领，对自身工作的高远立意，对课本知识的价值观和心理结构的深刻洞察”，把教育极端化为“浅显、平庸，没有灵魂的认知结构的堆积”。
可以说，教师的尊严在于有思想。因此，我们要常在内心深处反思教育、反思自我。对于自己所从事的学科教学要很专业，对于学科的教学、教育都有较深入的探讨，独特的理解，有自己的一套切实可行有效的方法，这要求自己努力去探索。
总之，要想在任何一种职业上取得成功，首先都要从自身上找原因。毕竟，我们最容易也最有效影响的变量就是我们自己。我们不能决定生命的长度，但我们可以控制它的宽度;我们改变不了环境，但我们可以改变自己;我们不能左右天气，但我们可以改变心情;我们不能预知明天，但我们可以利用今天;我们不能样样顺利，但我们可以事事尽力。
第三篇：在全市财源建设和向上争取工作会议上的讲话
在全市财源建设和向上争取工作会议上的讲话是一篇关于会议讲话的范文，由中国范文网编辑收集整理!免费提供，希望能够帮助您。 同志们： 年底将近，各项工作都相当紧张。这次，市委、市政府利用星期天的时间，将财源建设和向上争取两项工作合并召开一个会议，既考虑了会议资源的统筹利用，也考虑了这两项工作的内在关联和任务的紧迫性。两会合二为一，主要基于以下几个方面的目的:一是近年来随着经济建设的快速发展,财力状况出现了根本性的好转，但明年要实现“百十”奋进目标，今年必须要打牢基础;二是市、镇两级的财力现状还比较脆弱，抓财源建设必须强化向上争取工作;三是当家必须理财，理财必须聚财，聚财必须管财，以高邮目前的财力状况，必须要确立共保财政的意识。王书记对这次会议非常重视，会前到有关部门作了专题调研，会上还要作重要
一、认清财政形势，确立共保财政意识 高邮的财政状况一直是全市上下极为关注的问题。从2001年起，随着我市经济走出低谷，财政收入也实现了大幅增长，年增幅在30%左右，去年的财政收入达到5.55亿元，从过去发不出、发不全工资的穷财政，变成了一个能够履行好“保发放、保运转”职能，并且能够投入一部分资金用于重点项目建设的财政。从报表数字上看，三年财政收入增加了两个半亿，从实力形象看，大外环的通车和行政中心的建成，鼓舞了干群的信心。但是从根本上说，我们的财政仍然是吃饭财政，吃饭还是头等大事。增收不减压的原因有三方面： 二是刚性支出压力重。一方面，连续三年的增资、十三个月奖励工资政策和公务员医疗补助政策的出台，给财政带来了很大压力。仅今年兑现两次调资，就要多支出4200万元。另一方面，必要的建设不能缓、更不能停，去年市财政千方百计调集了1个亿的资金用于项目建设，今年1—10月份，这方面的支出又达到了6500万元。再一方面，世行资金、省再贷款等总额达1亿元的政府性借贷陆续到了偿还高峰期，今年就要还款2000多万元。可以说，现在我市的财政压力大于往年。 各位同志都是乡镇长和部门一把手，都会算账。我们没有任何理由骄傲自满，没有任何理由松懈自得，更没有任何理由铺张浪费。要继续牢牢树立起过紧日子的思想，牢牢确立起共保财政的意识，厉行节约，加强财政监督和管理，大力调整和优化财政支出结构，确保重点支出需要，压缩一般性支出。在这方面，从市级领导和各乡镇、各部门主要负责人带头，自觉紧缩开支,勤俭办一切事业,能不花钱的坚决不花钱,能少花钱的尽量少花钱。要严格预算支出管理，坚持年初预算就是年终决算，除涉及到影响全市经济和社会事业大局的必须支出外，一律不再另行安排追加;确需安排支出的要坚持先批后用的原则，提前报批。这要作为一条纪律执行好。市乡两级财政必须集中财力保工资、保稳定，其他支出视财力情况，即使已经列入预算的其他支出也必须为工资性支出让路。乡镇财政在未补足工资账户前，不准向一般账户拨款;凡是公教人员工资不能按时发放的，不允许用财政资金搞建设。 共保财政的另一个关键是财税征收部门和涉费部门。应当讲，在今年大的经济环境并不宽松，财政收支矛盾比较尖锐的情况下，全市财税工作能够取得目前的成绩相当不容易。特别是国、地税的同志们，在任务重、压力大的情况下，自我加压，勇挑重担，努力克服困难，狠抓收入计划落实，将任务分解量化，责任到人，努力均衡入库，以扎实细致的工作，为地方财政增收做出了突出贡献。实践充分证明，财税收入征管干部队伍是一支敢打硬仗、善打硬仗、能打胜仗的队伍。对此，市委、市政府表示满意并给予充分肯定。 今年财政收入的目标要确保增幅达到30%以上，这是市委、市政府综合考虑各方面需要与可能确定的一个硬指标，没有商量的余地，必须讲效果不讲过程、讲内因不讲外因、讲主观不讲客观，不折不扣地予以完成，否则不但贻误今年，明年“百十”目标的实现也将更加艰难。当前，全年财税收入攻坚战已到了最关键的时候，确保全年财税收入任务完成是当前最紧迫、最重中之重的工作任务。各征收部门从今天起，就要算好时间帐账、任务账，一天一天的抓调度、赶进度。各征收部门部门主要负责人要拿出主要精力抓收入;特别是国税、地税部门要将任务压死，措施定硬，督促各征收分局加大征收力度，强化征管措施，集中精力、全力以赴抓征收。
二、结合财源建设，加大向上争取力度 什么是财源?我个人的看法就是税负较高的经济，是个人增收、企业增效、财政增长的经济。从现行的财税体制看，一产、三产的税收绝大部分留给了地方，二产的税收增收部分国家得大头。高邮目前三次产业的比例很平均，我市财力紧张，一个最根本的因素就是财源结构十分单一：一产税收增长缺乏后劲，纯农业税还要逐渐全部减免;城市化程度不高，三产发展虽然势头好但底子薄，地方税收中营业税所占比重大;工业增长的部分国家又拿去了多数。但是，我们应该客观地看到，就高邮实际而言，一产和三产暂时还很难取得爆发性的发展，在财源建设问题上，二产始终是个关键。各乡镇、部门要紧紧围绕不久前召开的全市工业技术创新和二次创业动员大会提出的发展工业的纲要和“一个跨越，四个倍增”的要求，聚精会神、一着不让抓好工业。只要壮大了二产，就可以优化一产、繁荣三产，就可以逐步加快调整三次产业的比重，形成合理的、对地方有利的财源结构。 因此，我们要在深化对全市财政现状认识的基础上，克服“地方财政保工资、保运转缺口大，无力搞财源建设和搞了项目建设增加的收入大头都交中央”的片面观点，充分认识政府工作、财政工作不抓经济建设，财政支出就是“无本之木、无源之水”，进一步确立四个需要意识，即：培植财源是转变财政工作职能的客观需要，是从根本上缓解地方财政困难的需要，是保工资、保运转、保稳定的支出需要，是增强支持地方经济发展实力的需要。只有这样，经济发展才能实现良性循环，财政收入才有可靠稳定的来源，财政支持发展经济的职能才能落到实处。 财源建设要坚持政府指导、企业自创、市场运作的扶持原则，各乡镇、各部门要正确处理好“三个关系”、抓好“四个结合”。一要处理好投入与效益的关系。坚决摒弃重建轻管、重投入轻产出的做法，要靠投资拉动经济增长，更要靠投资产出经济效益，始终将效益作为投入的基点。二是要处理好现有财源与后续财源的关系。从不同乡镇、不同产业的实际出发，既着眼当前，又着眼长远，在巩固和加强现有财源的同时，加大对后续财源的培育力度。三要处理好开源与节流的关系。在发展经济、开辟财源的同时，要树立节支也是增收的观念，抓好节流工作。在此基础上，努力实现四个结合，即财源建设与富民强市相结合，与开放开发相结合，与产业结构调整相结合，与企业二次创业相结合。 就全市来讲，抓财源经济要促进非公有制经济的发展，改善财政收入的所有制结构;要结合企业二次创业，加大对企业技术创新的支持力度，提高企业竞争能力和对财政的贡献率;要加强基础设施建设，实现基础设施建设带动和促进经济发展战略;要以城市建设和小城镇建设为契机，以城乡消费品市场建设为突破口，不断调整第三产业的内部结构，提高第三产业的层次和水平。 就乡镇来讲，财源建设主要是四项内容：一是招商引资，二是培植规模企业，三是壮大民营企业，四是发展含税农业。适合发展企业的，要在抓好现有企业的基础上，再上新项目;适合发展创税农业的，要利用优势资源，加快结构调整步伐。特别是要抓住机遇，加大招商引资力度，走借外力发展自己的路子，靠招商引资培植税源,增加财政收入。怎么发展快就怎么发展，什么见效快就抓什么，在培植主导财源上做文章。 财源建设需要投入，资金的来源有四个渠道。首先要发动鼓励企业或个人选准项目，大胆投入。其次，要通过拍卖、转让、出售、并购、重组等形式，盘活现有存量资产，实现资产变现。既为经济建设筹集资金，又减轻财政负担和资产损失。第三，要广辟投融资渠道，部门要敢于负债，努力争取银行贷款和其他融资。去年，我市成立了三大产业中心，目的就是为了把分散的国有资产集中起来向银行申请抵押贷款，取得了不错的成效，三个产业中心获得贷款超过一个半亿，有力地支持了地方经济发展。但是今年各部门的新增贷款几乎没有，一方面，国家宏观调控，银根收紧;另一方面，一些部门也存在怕背债、怕还不了债的思想。现在，随着国有商业银行的改制、改革，银行不再将中小城市分行作为单纯的“蓄水池”、“提款机”，对分行经营业绩也提出了考核要求，例如即将上市的建行和中行就放宽了贷款审批权限和信贷额度。我们要抓住机会，以优质资产为抵押、效益项目为载体，加大申贷力度，获得直接资金，做一个敢负债、善负债、能还债的有眼光、有胆识、有魄力的领导者。第四，要积极争取上级对我市的支持，变一方投入为多方投入，把向上争取工作作为一本万利的引资、风险最小的融资来抓实抓好。 一是争取项目。项目是向上争取的载体，现在，“十一五”规划的编制工作已经开展，各部门要在认真做好部门计划与市计划衔接的同时，抓住国家和省市正在确定地方金融盘子、建设项目布局、技改计划安排和科技计划投向的关键时机，加强学习研究，有的放矢。在争取的力度和成绩上和兄弟县市比、向先进地区学，尤其要吃透上情，了解上级的意图、把准政策的走向，相应开展争取工作，积极申报项目，并配合计划部门共同做好一些事关高邮长远发展的重要项目的衔接争取工作。要规范项目运作，务实求效。已经得到上级扶持的项目，要严格按规定使用资金，按要求保证进度，以扎实的成效获得上级的信任和进一步支持。 二是争取政策。要想方设法进入省市各种优惠政策的笼子，普遍的优惠政策要必保，特殊的政策口子要力争。对事关全局、影响深远的优惠政策，例如转移支付的额度、农税减免的补助、社保资金的兜底、关键产业的布局、高新产品的扶持、基础设施的投入等要千方百计、不遗余力地争取。 三是争取资金。各部门要迅速排定当前可以争取的资金额度，拿出明年上报的项目详单和实施计划，特别是财政、国土、发展、经贸、社保、农林、水务、农开、民政、科技、文化、卫生等向上争取渠道一直比较顺畅的部门，要制定向上争取的工作方案，确定争取资金的规模，理清工作思路、落实工作班子。对已经争取到的资金，没有到位的要尽快到位;对各条块的各类专项资金要尽可能积极申请，既要抱住西瓜，也不能丢掉芝麻。会前，我看了各家的发言材料，虽然对明年的具体争取目标提的还不明，总体看下来，部门信心还是很足的。明年目标不能明确，有上级具体方案还没有完全出台这个因素，但是非政策调整原因，部门的向上争取成绩不能比今年差，向上争取工作只有越做越顺，不能越做越少。 四是争取感情。向上争取，项目是硬件，感情是软件。感情是上级对高邮的认知度，是上级对高邮同志工作的认同度，也是人和人之间的相互信任、理解、帮助、支持。我们作为基层的同志，要主动跑省跑部，以情动人。克服“怕进门、怕找人”的畏难思想，大胆汇报工作，实事求是地讲明困难、提出设想，赢得理解、争得支持。要多邀请上级领导来我市检查考察，展示高邮的发展形象，展现上级资金和政策扶持对我市加快发展的促进作用。 向上争取来的资金，不管用在何处，归根结底是用在了高邮，是促进了高邮的发展。为他人作嫁衣裳的部门，对此要心平气和;获得资金扶持的企业、乡镇，也要饮水思源，为服务部门在工作经费上提供一定方便。这里严肃强调一下：所有工作经费都不能动用上级下拨的专项资金。否则被动的将是全市向上争取的局面。对于争取来的资金主要用于本部门工作开展的，按谁争取、谁受益处理，工作经费在部门招商引资经费中消化。
三、深化财政改革，加快公有资产变现 除组织收入外，财政的主要职能是当家理财。近几年来，从票款分离、会计委派到部门综合预算管理，我市的财政体制改革一直走在扬州市的前列，这是当初财力紧张“并锅吃饭”逼出来的办法，尤其是部门综合预算管理，激起的反响很大。但是，实践证明，这一改革不仅改出了效果，也改对了方向。如果没有综合预算管理，高邮的财政就不能取得现在的局面，高邮的发展也得不到财政资金的支持。现在，兄弟县市已经开始试行国库集中支付制度，有的还进行了会计集中核算制度的探索。这是财政体制改革的新方向，我市各垂直部门已经实行了这项制度，通俗地讲叫报账制。我们以往的各项财政体制改革措施都是围绕收入分配关系的调整进行的，没有从根本上触及财政预算管理制度和资金缴拨方式，存在着财政性资金分散拨付、周转不快，财务收支信息反馈迟缓，一些单位多头开设账户、资金使用不透明等弊端。因此，改革行政机关的分散核算制度为集中核算制度，使之适应当前的财政体制改革，这是我们将要面临的任务。面对改革的形势，首先要采取两个动作： 第
一、强化部门预算管理，创造环境。继续清理收支两条线，在支出上，制定科学、符合实际的定员定额标准，改进和完善预算支出科目体系，提高预算的科学性、合理性。预算单位所有的财政支出都要严格按规定标准和相应的科目列入预算，预算一经审核批准，财政部门和预算单位都要严格按预算执行;财政部门要对各部门实行从预算编制、预算下达、资金拨付到资金使用的全过程监督管理，并追踪问效。在收入上，加强财政专户资金管理，行政事业性收费、政府性基金罚没收入、政府部门所属单位上缴收入、下级政府对口业务部门上解收入、以政府名义接受的捐赠收入、彩票公益金和发行费、各项资金的利息收入等所有政府非税收入直接进入财政单一账户，严禁坐收坐支。 第
二、加快公有资产变现，打牢基础。公有资产是全民的财富。当前企业改制已经进入扫尾阶段，生产经营性事业单位转企工作即将启动，为进一步加强公有资产管理，确保公有资产安全，市政府办公室上月底下发了《关于开展公有资产调查的通知》。根据16个主管部门自报的数字，结合财政部门掌握的情况，目前全市公有资产存量有3亿多元。这只是一个很不完全的统计，因为还有一批单位存在着未报、漏报和瞒报问题，希望各部门高度重视这项工作，已经上报的对资产状况要进一步核实核准，未上报的要抓紧上报，11月15日前必须将准确情况报送财政部门，逾期不报的，由政府办发出督查通知书并通报批评。 对于公有资产的处置，总的原则是：解放思想，在保证公有资产不流失的前提下，能卖不租，能租不闲，把死钱变成活钱，把小钱变成大钱，回笼资金、盘活资产、减轻压力，进一步增强财政调控能力，处理好改革与发展中的各类矛盾。具体操作上做到“三卖三不卖”。“三卖”即：贬值资产加快卖，如陈旧设备，现在卖是卖旧设备，拖一拖就成了卖废铁;闲置资产一律卖，各部门单位以及下属企业的闲置资产，要加快变现;升值资产适时卖，单位用房由于地理区位优势实现增值的，要看准市场时机挂牌竞价出售，获得实际利益。“三不卖”即：抵押资产债务关系理不清的暂不卖，抵押资产如果没有和银行签订好打包还款协议、没有就解决遗留问题形成方案不出售;部门资产正在使用难置换的暂不卖，部门正在使用的办公用房，如果无改建计划、无搬迁场所不出售;升值潜力大但目前市场价格低的资产暂不卖，位于规划中近年将开发的商业、住宅街区的资产，如果现有价值与未来预期价格相差较大不出售。 处置公有资产是一项严肃的政治任务，核心的要求就是合法、合理、合规。公有资产处置工作由我挂钩抓总，市国有资产管理委员集体负责，国资办具体实施。公有资产的处置，必须严格执行“申报—审核—评估—公示—竞卖”的操作流程，资产处置无论采取何种转让方式，当交易价低于评估价的90%时，应当暂停交易，在获得国有资产管理部门同意后方能继续进行交易。会后，国资部门要迅速与政府办对接，将公有资产处置的对象、要求、规范、流程以文件形式发出。各资产主管部门要从讲大局出发，按照上述任务部署，立即行动起来，保证一项资产一套人马，一项资产一套措施落实到位;城建、税务、财政、国土、规划等相关职能部门要积极支持配合公有资产处置工作;国资管理部门要切实履行好职责，对公有资产的处置予以认真的指导和严格的监督;监察部门要主动介入资产处置过程，做好防范教育和廉政监察，齐心协力，打好公有资产处置的攻坚战。 同志们，财源建设是一篇大文章，向上争取是一项苦差事，相信各位既干得好苦差事，也写得好大文章。这两项工作做好了，加上部分公有资产能够顺利处置，我们明年的工作就少了压力、多了动力。希望大家胸怀全局、心系大局，鼓舞斗志、昂扬士气，咬紧牙关、奋力拼搏，全心全意去夺取追赶式发展跨越之年的全面胜利!
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第四篇：师德与教师的职业尊严感悟
听完于主任讲述的有关职业尊严的课后，我对职业尊严有了一个新的认知，谈一下自己的一点感受。
无论我们身处哪个行业，在认为自己职微言轻之前，我们自己是否以一颗谦卑的心对待自己的工作。我始终相信人生就是一件艺术品，职业也是一样，看是否有一个善于雕琢的心。先不论工作的属性，三百六十行，无论哪一行的存在都是未这个社会贡献着各自的力量，就有存在的价值和意义。如果我们是木匠，我们在意的是我们的家具能否卖出好价钱还是在意我们钉歪了某颗钉子? 如果我们是建筑工人，我们是在意早些完工休息还是在意我们负责区域的水泥砖块是否磨的平整，颜色均匀，哪怕即将被外立面遮挡住? 如果我们是公司普通的职员，我们是在意急于完工得到领导关注还是在意报告的结构是否完整，立意是否明确，或者甚至是文档制作的是否简洁美观? 如果我们是售货员，我们是在意把更贵的产品的推销给顾客，还是在意出售真正适合顾客需求的哪怕是更加便宜的那一种? 我个人认为，对待自己的职业，不管身处什么位置，关键是我对待工作的的重视性，它是我生命的重点，还是只是工作。我们不能为了工作而工作!就象故事中的木匠，不论工程的大小，我们所做的只是坚持自我的做人本则。做事就是做人，从自我的工作中就能体现自己的人品。在工作中，只要用心、努力、肯钻研，我们的职业尊严就体现在那儿。
另外，要以积极的心态看待一切。在与孩子们的日常交往中，用一种平常心态去欣赏他， 不断寻找孩子们身上的优点;学生犯错时，冷静旁观，委婉地、不露痕迹地“送一轮智慧的明月”去照亮他们的心灵;与同事相处时，和睦友好，宽容待人。对待一些外在的约束制度，不能选择去抱怨，而是以自我的约束和自我的激励，使这些外在的要求无有用武之地。这样，心胸开阔了，心态乐观了，心情舒畅了，幸福感也就到来了。才能真正的做一个积极、乐观、开朗、豁达、上进、充满激情和活力的阳光教师，这样我们才能实现自我的尊严与幸福。
心在哪里，尊严就在哪里，我们的心寄托在外在的世界里，就要不断的通过外在寻找尊严，我们会发现不断寻找就不断的迷失自我，而如果真正以一颗谦卑的尊重自己所在岗位的心对待工作，我们便我们能享受工作给我们带来的内心深处的满足和愉悦，自然升腾出自我的价值感，执着的痴迷于自身岗位的人便值得尊重，无论我们做的是什么! 在这里工作了这么长时间，我明白了，老师的尊严源于真爱学生，你是否真心的关心学生，学生都能从你的言语和行为上感受的到。只有你的真心付出学生感受得到，那么学生自然为老师与家长之间建起一座桥梁，做的、说的家长自会铭于心，得到认可。学生是老师与家长之间的使者，在校一天的情况家长都是听学生说，付出真诚之心，关爱之心和耐心去教育学生。我相信，老师的尊严不是别人给的，首而是自己给自己的。
2018年3月
第五篇：做一名有专业尊严的地理教师
北虹初级中学 李冬昕
刚刚大学毕业从事教师职业后的第一年，当我满怀激情地投入到工作中时，有位老教师很关心地和我说：“地理学科不像是在大学，有一定地位。地理在中学就是副科，属于第三世界。它在很多家长、学生的心目中可有可无，而且地理教师很难干出点名堂来。”前辈的劝导无疑给我泼了盆冷水，心中十分感慨。感慨之余，我常想，地理教师怎样才能干出点名堂来?随着我工作时间的不断增加，我逐渐发现，即使是所谓的“主科”教师，如果工作不努力，教师本人与其任教科目同样是没有地位的，家长、学生同样是不满意的。教师，无论是任教什么学科，也是要努力为自己赢得别人的认可，获得专业的尊严。教师的地位、学科专业的影响似乎与所谓的主科、副科关系不大。地理教师的尊严与他的专业修养密切相关。
地理教师的专业尊严首先表现于专业的自信与执着。我始终坚信，地理教育是社会和学校教育活动的重要组成部分，它在促进和完善学生全面发展方面具有举足轻重的作用。地理就像是一本书，记载着人类对自然环境的认识，记录着人类与自然环境之间的相互影响。学习地理有时感觉，有时又感觉像。地理教育可以是教育者开阔视野、丰富阅历，培养现代公民所必须的数字。地理学注重观察，地理观察又因人而异，因此地理教学却是能培养学生创新思维。我为自己是一名地理教师感到自豪。
地理教师的专业尊严来自于专业素养。地理教师的专业素养主要包括教师的地理科学素养、地理人文素养和地理技术素养。那么怎样提高地理教师的自身素养呢?一句话概括就是阅读与思考。阅读应该成为教师的一种信念、阅读应该是教师的理想所在、阅读应该是教师的智慧源泉!我参加工作3年以来，我时时刻刻不忘阅读与思考。我从陈澄的《新编地理教学论》、江晔，陈昌文的《地理教学设计应用指导》等书籍中，学到了地理教师所应该具备的基本理论和基本技能;从袁孝亭、王向东的《中学地理素养教学》、段玉山的《地理新课程研究性学习》等书籍中，领悟到原来地理教学有这么多可以发挥我特点的教学方法;同样从《地理教学》等专业杂志中，获得了最新的地理教学研究方向，学习到了其他老师的智慧结晶。阅读地理专业书籍，让我兴奋地领略到地理的大脉络;阅读地理教学的专业杂志提升勒沃的精神气度，是我始终立于地理学科发展的前沿，不断带给学生新奇的感受。此外由于长期阅读专业杂志，我熟悉全国很多优秀同行的名字。时刻感受到地理教学跳动的脉搏。
地理教师的专业尊严的突出表现是专业个性。每一个人，都是独特存在，每一位地理教师都应该张扬自己的教学个性。张扬个性不是轻佻狂傲，目空一切，而是一种不人云亦云、不迷信权威的精神品质。它散发的是一种建立在深厚专业素养基础上的文化气息。信息技术、多媒体技术逐渐被广大教师接受以来，似乎很多地理教学对板书、版画的要求越来越不重视。但是，我认为如果一名地理教师能在熟悉多媒体教学基本操作的基础上，写一手好的粉笔字、画一手好的版画，这无疑会给学生、听课的教师带来欣喜，带来独特的感受。优秀的地理教师需要具备具备对课程设计的理解力、对课堂教学有效性的评价能力，并从中培养自己的教学个性，形成自己的任教风格。
当然我现在还是一名青年教师，很多地方还显稚嫩。但是我时常在思考：作为一名地理教师我的努力纵然对得起工资，那么是不是对得起教师这个职业?我们珍惜了自己的职业，那么是不是又珍惜了教育规律?我是不是注重扎根于实践?是不是有了关于教材以外的见解，并将之运用于自己的课堂实践?
马上到九月了，又是新的学期，我们都应该好好思考这些问题。
2011.7.9 18：17