第一篇：谈如何写好高考作文
高考作文,如何写好
1.考场要自信
自信是写好作文的先决条件，相信自己才能使自己的思维处于最佳状态，潜能得以充分地激发。 2. 时间要充足
150分钟的语文测试时间，应该留出60-70分钟的时间作文。时间充足，心中不慌，才能文思泉涌，否则仓促成文，难免发挥失常。 3. 审题要细心
审题一定要抓住材料或者话题中的关键词语，真正把握材料或者话题的实质。审题一错，下笔千言，离题万里。 4. 题目要亮丽
标题是文章的眼睛，阅卷老师打开试卷，首先进入他视野的就是你的作文题目，这也是阅卷教师对文章的第一印象，如果此时有一个亮丽的文题，一定会先声夺人。 5. 文体要精选
高考作文一般不限文体，这给了考生很大的选择文体的自由，考生应该采用该话题更适宜的文体写作和考生本人更擅长的文体作文。自己擅长，行文才会得心应手。 6. 书中找素材
要写好一篇考场作文，除了掌握写作模式，还要有写作素材。当你在考场上因缺少素材而抱笔时，可别忘了你学过的语文课本!那里有你取之不尽，用之不竭的素材。 7. 主旨要明确
高考作文主旨不要过于含蓄。由于时间的限制，阅卷老师不会慢慢地斟字酌句，所以文章要实实在在，不要过于另类，在明示主旨的基础上，张扬个性。 8. 行文要流畅
在语言运用上，特别注意要善于调动各种修辞手段，如比喻、对偶、排比、反复强调、设问、反语等等。此外，长句短句错综搭配，雅句俗语相得益彰，可使文章生色不少。 9. 字迹要清楚 高考语文试卷是网上阅卷，潦草的字迹、不洁的卷面有可能给阅卷人带来的不愉悦所产生的后果是可想而知的，如果字迹不清，丢失的可就不只是几分了。 10.首尾要精彩
开篇在第一时间抓住阅卷老师的眼球，是高考作文赢得高分的关键。而结尾的感染力和吸引力，同样是拿分的一大重点。
第二篇：如何写好高考作文
活用材料以一当十
要写出一篇优秀的高考作文，选择切合主旨、人文性强的材料至关重要。不少学生抱怨自己书读得少，“无米下炊”。但其实，大多数学生的头脑中并非缺少材料，而是对材料的运用能力不强。笔者结合实例，为考生阐述作文材料的活学活用。苏轼入文各尽其妙
近年来，苏轼俨然已成了高考作文中的“热门”人物，请看下列几篇满分作文中的片段：(1)在赤壁，孟德低吟悲歌，周瑜谈笑风生，而苏轼的故国神游才最潇洒，白发与月光相辉映，浊酒与江涛相融汇。——纪念苏轼，让我懂得了生命在遭遇苦难时仍应高扬精神的旗帜。(《纪念》，2005年广东作文题)(2)苏轼在饱受打击和屈辱后，忘却所有的失意和痛苦，铭记的却是世间的真情和美丽，不然，何来“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”“但愿人长久，千里共婵娟”的旷达洒脱?(《铭记与忘记》，2005年全国作文题)(3)面对大海，我想到了苏轼的胸怀。同是遭遇朝廷的排斥和加害，但贾谊被贬后郁闷而死，苏轼在乌台诗案后却成了词坛豪放派的领军人物，他大海般的襟怀令我感奋不已。(《面对大海》，2002年上海作文题)(4)生命中，我们常常忽视自家门前的栀子花而徒然想象邻家的繁花满园。提到苏轼，你想到的定是他的文采豪情，佳作美名，相形见绌的是自己生命的苍白渺小，然而你忽视了他生命中的伤痛、苦涩和悲哀，同时也
忽视了属于你的栀子花。(阅读下列短诗，根据读后的联想或感悟作文。仰望星空的人，/总以为星星就是宝石，/晶莹，透亮，没有纤瑕。飞上星星的人知道，/那儿有灰尘、石渣，/和地球上一样复杂。2006年山东作文题)这四篇作文的立意各不相同，其中(1)、(2)是话题作文，(3)是命题作文，(4)是材料作文，但它们都拿苏轼说事，苏轼虽饱受屈辱却奋发有为的事例被用得“各得其宜，各尽其妙”，收到了一以当十的效应。用情开启大脑“资料库”
这就告诉我们，掌握的材料即使有限，但只要善于调兵遣将，灵活化用，也会演绎出许多精彩。有些考生总感到自己书读得少，不能旁征博引、左右逢源，其实，写一篇七八百字的短文，所需材料十分有限。以上几位作者对苏轼的了解未必就很多很深，但仅是那么一点皮毛的东西，就足以证明观点，阐明事理，还给文章增添了一抹人文色彩。所以，问题不在于材料掌握得多不多，而在于对已占有的材料会不会统驭和活用。
许多人对苏轼人生也有所了解，甚至知道得更多，而在写作时却用不出来，其原因大抵有二：一是平时学习只是停留在表浅的“识记”层面，许多东西未能入心入脑，未能通过情感体验把它们融汇进自己的精神。学会活用材料，实际是一个将已经内化的知识和观点根据需要外化的过程，首先要做到的是内化。二是思维缺少灵活和流畅，许多人执笔为文少有联想，致使贮存于大脑的材料处在封闭沉睡状态，而心理学告诉我们，单靠逻辑思维
并不能激活想象和联想的，浮想联翩、触类旁通是要靠激情来激发的，可以说，情感是思维的催化剂和润滑剂。
信息时代给我们提供了无比丰富的写作素材。比如，现在央视每年都要评出十大“感动中国”的人物，他们既有共性又有个性，既有感人事迹又有生动细节，可以说，无论写什么样的高考作文就都可从中获取足够生动的感性材料。翻翻这几年各地高考的优秀之作，把“感动中国”人物的鲜活事例引入文中的，可谓比比皆是。今年新一届“感动中国”人物已颁布，我们不妨在备考时予以充分关注，只要在心中激起过波澜的东西，到时候自然会脱颖而出。
开掘一则材料的多重意义
根据不同需要去引用同一材料，与多角度地审视材料，是一枚硬币之正反两面。前面所引之文，都能从不同的角度来取用同一事例，可谓“横看成岭侧成峰”，这是一种眼光和能力。从去年开始，全国卷的作文题都只是提供材料而不提供话题，这就更需要考生自己去读出材料的寓意和含义，一般说来，一则材料往往蕴含多种思想意义，这就需要寻找一种角度，从中引出最具价值的观点。
从某种意义上说，人人手中都握有“金碗”，如果仍感到无米下锅，无话可讲，那实在是因为不善于对材料进行提炼、熔铸，古人把此称为“炉锤”，清人刘熙载说苏轼“无一意一事不可入诗”，因为他胸中有“炉锤”，善于提炼熔铸，这种能力对许多写
作高手来讲，已是出神入化，就如古人所说，“而当其必需，则粪土之用，有时与金玉同功”，有了这种把“粪土”转化为“金玉”的能力，我们就不用再端着金碗仍叹息欲炊而无米了。
第三篇：如何写好高考作文
语文作文在高考语文考试中所占的比重是最大的，写好语文作文对于整体的语文成绩的提高是很有帮助的。那么，面对高考中成千上万的作文，自己的作文怎么脱颖而出呢?以下有几点是需要我们注意的。
一、拟题靓丽
题好文一半，阅卷老师喜欢根据题目来判定考生的审题能力和写作水平。拟题应遵循准确贴切、简洁醒目和新 颖别致的原则，或单刀直入，亮明观点;或妙用修辞，生动形象;或巧借诗文，意境深邃;或引入时尚，新鲜活泼;或借用公式，耳目一新;或妙用标点，耐人寻 味。精雕细琢，标新立异，让标题靓起来，闪亮老师的眼睛。
二、素材新活
高考作文素材选择要真实、准确、典型、新颖。做到素材新活，一是搜索新奇，即从现实生活、历史典 故、文学名著中去搜寻别人没有用过的材料，旁征博引，既丰富文章内容，又显示与众不同的新意。特别是引用文化含量比较高又比较现代的例子，会给阅卷老师耳 目一新的感觉。二是柳枝新翻，同样一个“万能”素材，用自己的眼光审读，发现别人所未发现的意蕴，或者从违背常理的角度去巧妙运用素材，运用不同观点去分 析，就会有不同的理解。要学会找到适合话题的切入点，推陈出新。
三、凤头展彩
作文的开头要遵循契合题意、简洁流畅的原则。或开门见山，首唱荣华;或妙用名言，先声夺人;或设置悬 念，扣人心弦;或铺陈渲染，营造气氛;或叙述故事，引人入胜;或巧用修辞，添色增彩。清代戏曲理论家李渔说，“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不 敢弃去”(《闲情偶寄》)。无论时间如何紧张，作文的开头总是要打草稿或腹稿的，让开篇成为文章的最大亮点，并使阅卷老师心悦诚服，“不敢弃去”。
四、卷面整洁
考场作文，字迹要清晰，书写要美观，字体要适中。字体太小，难以辨认;字体过大，张牙舞爪;涂抹过多， 有碍观瞻;下笔过轻，看不清楚;字体倾倒，不够美观。行文落款格式正确，布局匀称舒展，卷面美观可人。万一出现笔误，就在错别字上轻轻画一条直线，千万不 要在错别字上圈来画去，唯恐阅卷老师看不见。谨记：写时带着尊敬，笔下才有精神。要正确使用和书写标点符号。卷面整洁是考生语文功底的直接体现，同时也让 阅卷老师心神俱静，享受文字里蕴涵的整齐、匀称，品读字里行间蕴藏的力度、平和、娟秀、豁达等个性。
第四篇：如何写好高考英语作文
英语组李雁鸣
高考英语作文题旨在测试考生的英语表达能力，看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流。从近几年的高考试卷来看，作文的命题较贴近生活，考生不必担心无话可说。从历年的高考试卷来看，书面表达是指导性写作，即按照题目所给的目的、时间、对象、地点、内容等条件去完成写作。考生必须做到行文切题，紧扣中心思想，不漏要点，并且 意思连贯，文理通顺，语言准确、得当。
高考英语作文是英语知识的综合运用，它要求知识运用正确、语法正确、词能达意、卷面整洁、字迹清晰、大小写和标点的使用准确。因此要从基础抓起，由浅入深，循序渐进。
高考英语作文应注意
1. 认真审题。书面表达试题除了在提示语中明确写作要求，可能用多种形式提供情
景，揭示所要标达的内容。审题时要仔细理解试题的提示语，弄清试题对内容和
形式方面的具体要求，明确是何种体裁、格式。试题所提供的情景是确定表达内
容的重要依据，凡需表达的要点不可缺少。
2. 明确得分点。考生应细心分析，摸清主题 和内容要点，然后再有的放矢一一写
全，并连贯成文。这样既避免漏点，又限制了任意发挥。
3. 正确表达，符合英语的语言习惯。切忌汉语式英语。不要把所要表达的内容先用
汉语固定下来，然后逐词逐句地硬译。要 扬长避短，在 不改变原文基本内容的
前提下，灵活地运用熟悉的有把握的词汇和句式。如果考生基本功扎实，能使用
象定语从句、非谓语动词等复杂句式表达正确的话，无疑会让文章增色不少。反
之，可以化繁为简，力求表达准确无误。
4. 书写清楚。书面表达属主观性试题，阅卷的主观印象直接关系到档次得分。主观
印象之一 就是书写是否认真，字迹是否清楚。考生的文章要段落层次分明，结
构合理，让人看了赏心悦目，明了清晰。这些都会直接影响到阅卷老师的情绪。
否则，就使其印象分大打折扣。
5. 时间安排得当。第一卷不要耗时太多，致使第二卷时间不够，NMET的书面表达
仅有25分钟。审题三分钟，理清文章的得分点，并将可用来表达要点的短语或
句式列举出来打草稿十分钟。看文章内容要点有无遗漏，标点、格式、大小写是
否规范，是否有语病等。在句与句之间添上一些关联词，在段与段之间加上承上
启下的词，让上下文更好地融为一体，更加连贯。誊写、复看十分钟。两分钟机
动时间。高考英语作文不需要用很复杂的句子，很冷僻的词。
要真正提高书面表达的水平，主要靠坚实的基础知识和平时大量的写作训练，只要充分重视，认真训练，就一定能取得好成绩。
2011年7月1日
第五篇：如何写好高考英语作文
-- 从2006年江苏省高考英语作文谈起
江苏省扬中高级中学马纪华
写作(writing)能力是英语学习中一项重要能力之一，《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》的写作技能目标要求学生能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度;能根据课文写摘要; 能在写作中做到文体规范、语句通顺;能分别用文字及图表提供的信息写短文或报告。无论是高考考试纲要还是新的课程标准都对英语学习的基本能力听、说、读、写明确地提出了要求，而四项能力中“写”放在最后的原因是它在四项能力中最难培养和提高，一个人想要用英语写出流畅无误的句子和文章，他首先必须要具备较好的听、说、读的能力，正因为写作能较好地反映学生的英文水平和对知识的运用能力，高考中设置了写作这一题项，这样无论从能力的培养还是高考的需要，所有高中毕业学生都必须要考虑一个问题-----如何提高写作能力并在高考中写出高分作文? 下面我结合2006年江苏省高考作文谈谈我的想法。
2006年我省高考英语书面表达要求考生写一篇120词左右的短文，对志愿者应该做什么不应该做什么进行一下讨论，并谈谈如果你是志愿者，你还应该做什么不应该做什么。要求是对所给要点不要简单翻译，要有适当发挥。从所得到的信息来看，很少有考生出现审题不当的现象，一般的写作顺序是：先写Dos和Don’s，再写自己的想 1
法。文章时态一般不会错，用一般现在时。
根据了解，考生在2006年高考中考生失分主要反映在如下错误上：
1.后面第二部分只写了应该做，没写不应该做什么，即漏了有关要点;
2.未按照提示写出所有要点，有些同学漏点是因为有一些表达不会用英语表达;
3. 通篇竟然还有考生用了过去时态，当然这样的考生为数不多;
4.未写有关书面表达要求的内容，只是从前面阅读理解中抄一 段文字放在卷子上;
5.词数太少(要求120词左右的作文所写的作文词数在110词至130词之间为宜)。
2006年高考作文所反映的最主要的问题是相当部分考生英语表达能力比较差。现举例如下：
1.拼写不当：culture 写成cluture;foreigner写成了forign; improper写成了unproper; impolite 写成了unpolite; responsible 写成 responsble拼写不当：avoid误写成aviod ; history 误写成 histroy ;introduce 误写成 instruct ;effect 写成了affect等等
2.汉语式英语及生硬直译、误译：(括号内为正确表达)
1) 应该待人礼貌： 很多考生写成了should polite (should be polite), 丢掉了be 动词;
2) 待人友好：treat somebody friendly (treat somebody in a friendly
way或者be friendly to people);相当多的考生将friendly 用成了副词;
3) 坚守岗位：stand in one’s position / insist on one’s post(stick to one’s post)
4) 损害祖国的形象destroy the image of the country (harm the image of the mother country)
5) 使人高兴let somebody happy
3. 动词结构的错误：introduce people the history and culture (introduce the history and culture to others)
4.名词用法的错误：不得体的言行：improper behaviours (improper behaviour),将behaviour这个不可数名词用成了可数名词。
5.人称的错误也很普遍，明明在所给段落中已经出现了they, 后文 中怎么能再用第一人称或第二人称呢?
6.句型比较单一，很多同学从头至尾都用了同一种句型should dosomething; shouldn’t do something。
7. 还有些低级错误如：can’t forgot (应为：can’t forget); make our country more stronger (make our country stronger)
8. 介词的一些用法的错误：make contributions to, 有很多同学写成了make contributions for; in my opinion写成了to my opinion等等。 另外，不注意标点符号的正确使用。多数考生在书面表达中出现了汉语中使用的逗号来连接句子，甚至还有考生将英语中的句号写成了圆圈。
最后很多考生的书写不规范，卷面不整洁，导致无谓失分。有的考生书写潦草，写出的单词令人难以辨认;有的考生涂改不注意方法，随意在所出错之处来回地划，卷面一团糟;有的考生考虑不到文章的分段，结构不清楚。高考书面表达通常要求写120词左右的短文，内容要点已定，考生写出来的文章大致内容相同，只是表达方式上有差异。阅卷老师在10天的时间中，每天定量地批出一定量的同样内容的文章。如果文章连最基本的清晰度都达不到，谈何批阅?所以考生要保证卷面的最基本的清晰度.
2007年的高考转眼就要到了，那么考生究竟如何写出高分作文呢?下面我就谈谈提高写作水平的方法。
I. 平时要做的事：
首先，要加强基础词汇和语法的学习。学习中要注意单词的正确拼写、词性、意义、词的固定搭配、常用同义词和近义词辨析等。要掌握必要的句法知识，英语的句子主要分为简单句、复合句、并列句、并列复合句四种基本句子形态中的一种。而英语句子的基本句型也主要是以下五种：
1)主 + 动(SV)例如：I work. 我工作。
2)主 + 动 + 表(SVP)例如：John is busy. 约翰忙。
3)主 + 动 + 宾(SVO)例如：She studies English. 她学英语。
4)主 + 动 + 宾 + 补(SVOC)例如：
Time would prove me right. 时间会证明我是对的。
5)主 + 动 + 间宾 + 直宾(SVOiOd)例如：
My mother made me a new dress. 我母亲给我做了一件新衣裳。 对于句法知识的掌握要内化为语言能力，最终能指导和修正我们的语言运用，写出语法正确、形式多样的英语句子。当然对于句子还要注意大小写和标点符号。
其次，要有选择地多背一些句子和文章中的优美段落。我认为背诵材料不一定来自固定的课本，我们平时所做的完型填空和阅读中有很多好的文章和句子，我们可以经常摘抄来读和记，另外我们的教材和一些参考书中有许多适合高中学生的理解，可以有选择地背诵一些文章，当记忆达到一定程度时，学生英语思维能力也就提高了，用英语写出的文章也就地道了。
最后要有规律的进行英语课外阅读，定时定量阅读各种文体的材料，要不断扩大阅读的深度和广度，登高才能望远!
II. 考试时要做到：
1、要写对格式，考生要根据不同体裁的特点掌握常见应用文格式。要认真对待开头和结尾，务必使文章的首句和末句结构正确，给阅卷老师留下好印象。还要注意单词的大小写和拼写，另外书写要规范。
2、在内容上要做到紧扣主题，理解要全面，要灵活套用平时所学句型和常见写作模式，并做到与写作要求或上下文一致。扣题要求考生在动笔之前仔细推敲，弄清提示的内容，抓住要表达的信息点;同时搞清文章的格式，是日记、书信、人物介绍、口头通知、书面通知或者报道。全面理解写作要求，既要防止节外生枝，又要防止出现
丢三落
四、要点不全的现象。灵活套用是指考生可模仿学过的句型和词汇的用法进行表达，做题时如果遇到难以表达的内容，一时又想不起确切的习惯用语或句型，那就要想办法从另外角度去表达。表达时要以恰当的身份、口气，从适当的角度去表达所述内容，句子的前后、文章的开头和结尾要呼应，要弄清叙述者的人称及故事发生的场合。如果是第一人称，写作中不要写自己的真实姓名和自己的学校和地点，以免出错;其次代词与先行词在人称、性和数等方面要保持一致。
总之，要想在高考书面表达中获取高分，在平时的学习中就需要多积累，勤学苦练，考场上还需要正常发挥，我们有理由相信只要注重平时和考试发挥的结合，拿到理想的作文分数是不难的。