1初中作文教学的现状
中学校园里流传一句顺口溜“一怕文言文、二怕写作文、三怕周树人”。很多初中学生惧怕作文,写作文像挤牙膏,写出的文章像小瘪三,空洞单薄,胡编乱造,不堪入目。教师也觉得作文最难教,无从下手。下面谈谈笔者的一些有益的做法。
2改善初中作文教学的做法
2.1 加强积累 ,夯实基础
郭沫若说:“胸藏万汇凭吞吐,笔有千均任翕张。”积累对写作意义非凡。我引导学生筛选、摘录课内外书籍中精彩的语段,写出读后感。要求学生每天选读一两篇课外文章,课代表每天在黑板左侧抄写八个重点词语、两个成语及解释、一句名言或格言,班里每周举行一次名言背诵比赛,每月举行一次读书汇报会。学生厚积而薄发,写作文时如有神助,文思泉涌。
叶圣陶说:“生活是作文的源泉,作文如溪水;源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼而流不歇”。我鼓励学生走进生活,用我手写我见,写我心。大千世界,人事物景,丰富多姿。生活海洋,潮起潮落,瞬息万变。“家事、国事、天下事,事事关心”。要培养学生有发现美的眼睛、充沛的情感、丰盈的心灵,养成善观察、勤思考的好习惯,关注时事动态、热点新闻,积累鲜活深刻的生活素材。
2.2 授之以渔 ,引导点拨
好作文的标准是什么? 亮丽的标题+新颖的题材+独特的构思+优美的语言=好文章。
题目是文章的眼睛,要给文章一双秀美的眼睛! 一个好标题会使文章锦上添花,是写作成功的第一步。作文拟题要明确基本的要求,做到准确、简洁、含蓄、新颖。可以用直叙法、观点法、修辞法、借用法、悬念法等来拟题,如以“宽容”为话题,可用《一笑而过》、《风中有朵雨做的云》为题 ,以“家庭”为话题 ,可用《我要的幸福》为题 ,以“环保”话题 ,可用《我想有个家——一只小鸟的心声》为题,以“友谊”为话题,可用《百年孤独》为题。
我常在班级进行拟题训练, 先展示话题作文或材料作文,几分钟后请同学上黑板写出标题。众人智慧胜一人。黑板上写满丰富多彩的标题,触发了大家的灵感。再请学生自由谈谈自己的拟题构想和写作思路,进行口头作文的模拟,一石二鸟。我还让学生在平时的生活实践中,随时随地对所见所闻、所思所感从多角度作提炼推敲,配上几个题目。
除新颖的题材、独特的构思外,还需生动传神的描写,才能妙笔生花。指导学生人物描写的方法,是写人叙事作文的关键所在。其中,语言描写尤为重要。老舍说:“人物对话很重要,对话是人物性格的索引。”所以,学生平时要留心人物的神态、体态语言和音调、语气的变化,让人物语言真实化、生活化。环境描写也是文章的有机组成部分, 它可以烘托或反衬人物心情,暗示或推动情节发展,突显人物形象,深化文章主旨。如都德的《最后一课》中 ,“画眉在树林边宛转地唱歌 ; 锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练”,自然环境的描写烘托小弗郎士的天真无知、童真浪漫,也点明了普法战争的时代背景,为下文韩麦尔先生上最后一堂法语课埋下伏笔。
2.3 激发兴趣 ,勉励帮扶
孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”所以,老师要拿着“放大镜”去挖掘学生的闪光点,用“反光镜”去消除作文中的缺点,用“显微镜”去彰显作文中的精彩点,就是一个字用得妙,一句话写得好都要及时鼓励,衷心表扬。选出佳作,老师要在班上朗读并张贴,激发学生的写作兴趣和参与热情。
要搞好课前三分钟演讲,要求学生展现生活中的见闻感受。每节课1人演讲,轮流上台,人人参与。每大组办一手抄报,半月出一期,让每人都投稿。学生看到自己的作品印在报纸上、贴在墙上,辛勤的耕耘有了收获,内心充满幸福感和成就感。学生有了充分展现的机会,挖掘了自身潜能,增强了自信心,调动了积极性,班级形成了热爱写作的浓厚氛围。
“十个指头有长短。”,学生的作文水平也参差不齐。“一刀切”、“一锅煮”的教法让好学生吃不饱,压抑其发展,差学生吃不消,伤害其自尊。因此,老师要因材施教,区别对待,对不同程度的学生提出不同的要求、任务,分类指导。好学生指导鼓励他们参加各种作文竞赛,积极向报刊杂志投稿,对差学生降低难度,耐心帮扶。教师要做“味精”,让学生把写作文当作色香味俱佳的美味大餐。
2.4 创 设机会 ,坚持练习
学生的作文训练一般有两种类型:一是课内限时作文。老师提供话题或材料,学生在10分钟左右时间迅速审题构思,列出作文提纲, 再用40至45分钟完成800字左右的作文, 不打草稿,一气呵成。刚开始有些学生完不成,多次练习后,他们慢慢提高了写作速度,都能在规定时间内完成一篇较好的作文。为了及时有效地反馈,我让学生批互批互评,每篇作文由三位同学批改评点,附上姓名。学生都能认真细致地批改,大胆发表见解,指明优缺点,有的评价竟与教师的同出一辙,有异曲同工之妙。二是课外自由作文。我让学生在课外自由练笔,写随笔、日记等。魏书生老师说“写日记是道德长跑”。写日记也是作文长跑。每天把生活感受写出,能使写作如行云流水 ,避免写作 材料的“假 、大、空”,开启鲜活、生动、传神的写作素材宝库。有了“米”,还怕“巧妇”做不出好饭来吗?
老师要把课内写作指导辐射到学生课外练习中, 既让练笔有章可循、科学高效,又使学生大显身手,思维纵横驰骋,记录下生活中的点点滴滴,描绘尽人间的世态万象。
3结语
“滴水穿石非一日之功 ,冰冻三尺非一日之寒。”学生只有坚持不懈,做生活的有心人,多观察思考,勤积累练笔,才能提高写作水平,让作文走出困境,焕发出新的活力与光彩。
摘要：很多初中学生惧怕作文,写作文像挤牙膏,写出的文章像小瘪三,空洞单薄,胡编乱造,不堪入目。针对这种情况,笔者在作文教学中经过探讨摸索,总结出一些有益的做法,从积累、方法、鼓励、训练几方面入手,全面提高学生的写作水平。
关键词：作文教学,积累指导,训练鼓励