时间过得很快，四季轮回的过程中，一年忙碌的工作时间结束。在这一年的工作中，大家通过工作，可学到更多方面的工作知识，也留下了众多的学习回忆。为记录这一年的成长，可编写一份年终总结。以下是小编精心整理的《大学物理实验总结》，希望对大家有所帮助。
第一篇：大学物理实验总结
大学物理实验总结
二级物理实验小结
这个学期我们一共做了十六个实验，相对于上学期的一级物理实验，明显难度大了很多。每次实验对于我来说不仅是一次动手操作，更是一次次对物理实验的探索。每次实验前我都仔细的阅读课本，了解实验原理，记住实验步骤，每次我都是抱着一颗好奇心去实验室，认真仔细的做实验，把自己的数据记录好，下课后立即整理实验报告，并完成课后思考题。
回顾这一学期的物理实验，并对这一学期的在二级物理物理实验中的收获与不足做个总结。
首先，做实验之前必须预习好，掌握实验原理和实验步骤，能够在老师还没讲解之前就能知道这个实验的整个流程。在预习中把自己不懂的地方做上记号，上课的时候重点注意听老师对你这不懂的地方的讲解。其次在做实验的时候要事实就是，注意实验的原始数据的记录，不能对数据的修改，更不能伪造数据。再之，做实验的时候尽量自己一个人做，这样才能更好地锻炼自己的动手操作能力，不要以为和几个同学一起做就能偷懒，这是绝对不行的。当然在实验的过程中如果遇到什么不懂的地方或者是一些不会的步骤，可以喝同学一起讨论或者是询问老师。最后做完试验后能够做一个反思回顾，试验中哪些方面是非常好的，哪些步骤是可以改善的，寻找一些实验的共同点。
在十几个实验中，基本上每个实验都有实验数据误差的处理，所以自己感觉在数据误差方面进步了不少。还有就是不确定度。所谓测量不确定度，是指由于测量误差的存在而对测量值不能肯定的程度。实际上是对测量的真值在某个量值范围的一个评定。表征测量结果具有分散性的一个参数。不确定度分为两类，A类评定不确定度△A 统计方法得到的。这类不确定度被认为是服从正态分布规律。ASx(xx)ii1k2k1，B类是指用非统计方法求出或评定的不确定度
对B类不确定度的估计作简化处理，只讨论因仪器不准对应的不确定度。仪器不准确的程度主要用仪器误差来表示 ，即： 合成不确定度
22A2BSX2仪B仪 ，
。
这一学期的物理实验，我真的收获了不少。我觉自己对物理的兴趣加大了。物理是基于实验的一门实践性很强的科学，可以说很多物理中的伟大理论都是通过实验发现的也是通过实验验证的。 就这样，一学期的大学物理实验结束了，我认识到了科学实验的严肃性和严谨性，同时也对物理实验产生了浓厚的兴趣。当然我在试验中也存在很多不足与缺陷，比如有时碰到一些复杂的实验，自己缺乏足够的耐心，容易变得手忙脚乱，这是我在以后的实验中需要改进和提高的。希望自己能够在一次次的实验中不断提高自己的做实验能力。
以下是我对我们实验的一些建议。首先我认为我们一个学期的实验有点过多了，希望减少实验的量。其次我希望我们的实验室平时能够固定点时间在那值班，有时候我们可能一节实验课不能完成，或者是还存在一些问题需要解决。还有就是我希望我们的实验是可以从课本上选择一些自己感兴趣的实验来做，因为每个人的兴趣都不一样。我还希望老师能够建个专门的实验QQ群，专门用来讨论实验问题。以上就是我个人的一些建议。
姓名李亮亮
班级物理师范(4)班
学号 2012213917
第二篇：大学物理实验总结
大学物理实验的心得学号： 110405140
姓名： 王 振 坷 经过这个学期的大学物理实验的课程学习，发现老师讲的比上学期少多了，把更多的时间交给我们，让我们自己来琢磨。这学期共上了6次课做了7个实验。对我印象最深的是全息照相和迈克尔逊干涉仪。
对于全息照相本来以为很简单，根据书上的实验步骤很快就可以完成，而且课后也不用处理实验数据，只要写一些实验过程和注意事项就可以了。这个实验也是唯一一个两个人配合的实验。可惜我想错了，没想到做起来过程那么复杂。在实验开始时，老师稍微讲了一下，然后让我们自己根据光路图，在全息台上搭光路。没想到就这么一个简单的步骤，难倒了我们许许多多人。由于我们在搭光路之前没有进行对光，导致每样试验器具不是等高的，而让我们在搭光路时变得格外苦难。幸好老师后来点出了我们的错误。还有在搭光路时我们把所有的试验器具都放了上去，然后再去量光程差。事实上这样让我们实验过程变得更加烦。老师后来告诉我们，两个扩束镜应该是最后摆的。这样会让我们前面抄作起来更加简单，也更加容易。等我们每一组都搭好光路时，然后进行最重要的曝光和全息照片的再现。由于我们前面的步骤做得很好，光路图也搭的很好。所以我们的全息照片也相当清晰，所以我们也得了最高分。对于这个实验我只想说，看似很简单，实验步骤也很少，但做起来并不一定简单，可能会更加复杂。还有课堂上老师讲的注意事项和实验要点都很重要。这能够让你更加轻松的完成实验，而且获得的实验结果或结论也更加正确。
另一个实验就是光学实验迈克尔逊干涉仪。对于光学实验我们之前也做过，例如牛顿环，感觉光学实验与其他实验相比精密了很多。我们测得东西都比较小，如果测得的实验数据稍微相差一点，然而最后的结果可能会相差很大，从而不符合在误差允许范围之内。对于迈克尔逊干涉仪实验之前，我们需要首先使用激光来微调M1和M2使其相互垂直，用眼睛来观察M1中的两排激光点依次对应。由于这个是由人的眼睛来主观判断，所以存在着一定误差。其他为了减小误差，在转动大小手轮时都是朝着一个方向转动，中途不能够倒退，这是为了避免空转引起的误差。这个实验最烦的步骤是数条纹中心冒出时，这个过程极易出错。在实验开始之前，老师就告诉我们，在数条纹时一定要小心，千万别出错。由于条纹对震动的要求非常高，稍微动一下桌椅甚至大声说一下话，都会引起条纹的变化，从而导致出错。这个实验虽然是单人实验，但是也需要自己与旁边的同学一起配合完成。最好是两个人一起调仪器，一起数冒出来的条纹，因为这样可以尽量减少震动，从而减小误差。所以在这个测量过程中，我们一定要细心和耐心，转盘的转动要慢。如果以上的步骤完成了，那么这个实验也成功了90%以上，剩下来的只是计算问题了。
算起来一年的大学物理实验课已经结束了。经过这一年的大学物理实验课的学习，让我收获多多，也发现了自身的许多不足的地方，例如像动手能力差等等。在做实验时容不得半点马虎，不然结果一定会吓我们自己一跳。在做实验过程中培养了我们的耐心，信心和恒心。这就是我对大学物理实验的体会。
第三篇：大学物理实验总结
《大学物理实验》(2-1) 课程总结具体要求
格式要求
●统一用实验报告纸，手写体，字数要求1500字以上。 ●书写认真，版面整洁，不能照本宣科，泛泛而谈。 ●总结首页一定要写清楚自己的学号、姓名、专业等信息。
内容选择
●结合自己所做的实验，写各实验的共性部分。(比如，在所做的几个实验中都用到了某一种数据处理方法/测量方法，则可以结合这几个实验谈该数据处理方法/测量方法在各个实验的具体应用，此方法的优点及潜在应用等等。)
●结合所做实验，总结物理实验某一方面的知识。(比如，结合自己所做实验写测量误差在各实验中产生原因及消除误差的处理方法;结合自己所做实验写出物理实验运用的各种测量方法或数据处理方法等等方面的知识点。)
●结合某一个实验，谈此实验的理论、设计;实验的延伸;实验相关知识潜在应用等等。
●实验的创新、实验的改进等方面(比如，某物理参数的测量装置设计或对目前测量装置的改进等)。
总之，在写作内容的选择上，根据自己的理解和优势来决定，和物理实验相关又可展开。
第四篇：大学物理实验总结
经过十二周的时间，我已经做完了十二个普通物理实验，包括四个光学实验、四个力学实验、四个电学实验，它们都是验证性的实验，我从中确实收获了许多，包括理论知识方面的，也包括动手能力方面，更重要的是提高了自己动手去解决实验中遇到的问题的能力。
每一个实验我都认真的做好实验预习报告，清楚该实验的实验目的，实验仪器，和实验原理和实验内容，但是实验就是实验，做好预习并不能就解决实际中的一切问题，就像在做动态磁滞回线的测量时，自己的的磁滞回线与别人的刚好反向，找了好半天都没有找到原因，然后一问老师原来是忘了将反相按上来，但是不做预习，或许你连出现了问题时你都发现不了，因此，我认真地做好每一次预习报告。
做实验的目的不仅是掌握知识和技能，但更重要的是掌握一种思考解决问题的方法，培养一种科学的态度。确实自己在实验中也收获了它们，通过预习大致懂得了实验原理，熟悉了它的实验方法，并且也知道了在实验中动手操作时的注意事项，然后在实验过程中，遇到该类问题时就从各类注意事项中去查找，并从操作步骤去检查自己的个人错误，做完实验后，自己又进一步加强了对实验原理的理解，同时也增强了自己的动手能力，最后写实验报告时，在吃透实验原理的基础上，通过对实验数据的科学处理，得出在误差范围内的验证，我也学会了对实验数据的处理及分析方法，并且课后的思考题和老师留给的思考题，进一步扩宽了自己的知识面，培养了我们从一个更广的角度去思考问题，全面提高我们的能力，这就是物理实验课程要求我们得到的，自己也确实得到了。
实验都需要一种科学的态度，通过大学物理实验的操作，和各位老师的细心指导和讲解，培养了我们一种科学的态度，对我们以后的各类实验都受益无穷，因为我们从这门课程和老师您们那不仅学到的不仅是与“鱼”，更是一种可迁移的“渔”，因此，感谢三位老师的谆谆教导。
实验是一门充满趣味和挑战的课程，在这个与各种仪器打交道的海洋，只有勇于挑战并且掌握了实验方法怀着科学的态度去探索，才能有所证明和发现，我坚信自己在以后都会用老师教给我的方法去解决实验中的问题，并从中收获能力的提升。
第五篇：大学物理实验总结
第一节课老师给我们讲绪论时说过“科学实验是科学理论的源泉，是自然科学的根本，是工程技术的基础”。正所谓“实践是检验真理的唯一标准”不管是多么伟大的理论，经不起实践的考验也是枉然，因此实验对于理论的研究以及发现都具有很重要的意义。像我们机械工程类的学生除了要具备较为广泛的理论知识，更需要较强的实践动手能力，而大学物理实验则给我们提供了一个锻炼动手能力的平台，培养了我们的科学实验能力和科学实验素养。
记得高中时我也做过许多物理实验，不过与大学里的实验相比，大学物理实验更加复杂，更加需要我们去自我学习，自我探究，自我创新。同样在大学里我也接触到了更多的先进的实验仪器(如示波器、迈克尔孙干涉仪、分光计、电桥等)。在物理实验中我也学会了很多的东西：
1、 每次做实验之前都要写好详细的实验报告，这其实本身就是一个预习的过程，这也让我渐渐养成了课前提前预习的良好习惯。只有课前很好的预习过，上课时才能更好的领会老师所讲的知识，才能在较短的时间内高效快速的去完成实验。
2、 在做实验时一定要按步骤有序的进行实验，不能心急，特别要注意的是一定要对实验仪器有相当的熟悉了解才能动手操作。此外，实验中一定要严格遵守实验室操作的各项规则及实验本身的操作要求，确保仪器的正常安全的使用和实验的安全性。
3、 在进行实验的过程中一定要一丝不苟，精益求精，遇到
不懂的问题要先独立思考或查阅书本，自己解决不了再向老师或同学请教。
4、 最重要的就是实验一定要亲自动手去做，要坚持实事求是，不放弃每次锻炼动手能力的机会。与同组的同学合理分工，认真记录好实验数据，保证数据的真实性。
5、 实验后要仔细整理数据，分析数据，处理数据，学会用不同的方法去处理数据，学会用各种误差处理手段来减小实验误差(如列表法、作图法、逐差法、最小二乘法等)，通过数据的特征来总结出实验的一般规律。
6、 将实验中遇到的问题切实的记录下来，积极主动的去思考实验中遇到的一些问题以及书本后的思考题，主动思考并提出自己的观点。
实验，不仅能提高学生的学习积极性，更重要的是通过实验可以培养学生科学的态度，培养学生观察、分析问题的能力，让学生逐步了解科学的发展过程，培养学生学会合作、与人共事的能力，巩固已学过的知识，培养学生自主学习的能力以及掌握研究性学习的方法。
在实验中，我们要通过自己的实践去寻找最合适，最有效的方法，要主动的去寻找问题，去分析解决问题。另外学会创新也是非常重要的，创新是一个民族的灵魂。没有创新就没有进步，社会就会失去不断发展的动力。作为一个21世纪的大学生，具备很好的创新能力也必将使我们在未来的社会竞争中更具优势。
大学物理实验教会我的不仅仅只有实验中的方法、技巧，更重要
的是这些科学缜密的方法不仅仅适用于物理实验，在实际的社会生活中也具有十分重要的意义。生活中当我们遇到一些棘手的问题时，我们应该学会像对待物理实验那样严谨的对待这些问题，科学的处理好各个方面的关系。大学物理实验还锻炼了我们的信心、耐心、恒心，这些都是促进我们在人生道路上走向成功的重要素质。在我们学校，由于仪器数量的原因通常都是由两人一组进行实验，这就又培养了我们团队合作的能力，只有两人相互配合，合理分工，互相帮助才能使实验快速高效的进行下去。在一年的实验课中，老师们总是毫不厌烦的为我们解答一个又一个的问题，没有老师的帮助我们也不会那么顺利的完成实验，因此在这里还要感谢我们兢兢业业的实验指导老师，感谢他们对我们的悉心指导。
总之，大学物理实验课让我收获颇丰，同时也让我发现了自身还存在的一些不足。在实验课上学到的东西，我也会将它们运用到实际生活中去，并且会在今后的学习和工作中不断去提高和完善，在实验中发现的不足，我将努力改善，通过学习、实践等方式不断提高，克服那些不应成为我学习、获得知识的障碍。