想必大家在写论文的时候都会遇到烦恼，小编特意整理了一些《文科毕业论文范文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。摘要：据跟踪调查，目前应届文科毕业生中未就业学生以准备二战考研、备考公务员以及事业编考试居多，还有部分同学在不同类型的企业实习、打工，暂未签订就业协议书或劳动合同。部分学生仍抱有必须进入公务员系统、事业编制、高校等传统就业观念，“等、靠”消极思想仍然存在，求职主动性较低。
第一篇：文科毕业论文范文
高校文科专业毕业设计管理策略探析
随着本科生就业形势的加剧，高校毕业设计的质量也呈现出滑坡的现象。如何统筹管理高校文科毕业设计的质量，成为高校教师团体颇感棘手的问题。对高校文科专业毕业设计存在的问题进行了分析，针对问题提出了相应的管理对策。
高校文科毕业设计管理策略高校文科专业分为七大类：文学、历史学、哲学、经济学、管理学、法学及教育学。这些专业的本科毕业设计大都以毕业论文为主，在毕业设计的管理上体现出文科专业的共同性。文科专业的毕业论文，按照教学计划来说，是本科教学的最后阶段，也是对学生运用基础知识分析问题解决问题能力进行综合考察的重要一环，同时也是衡量高校人才培养质量的重要指标。然而，随着本科生就业形势的加剧，高校毕业设计的质量也呈现出滑坡的现象。如何统筹管理高校文科毕业设计的质量，成为高校教师团体颇感棘手的问题。
一、当前文科专业毕业论文中存在的问题
1.毕业论文时间安排不合理
很多高校的毕业论文按照教学计划都安排在第四学年，即便不少高校在第七学期就开始了毕业论文的选题及资料准备工作，但毕业论文的写作及修改大都是在第八学期完成的。在第八学期，学生既要完成专业课的学习，又有就业实习的要求，所以学生投注在毕业论文上的时间及精力明显不足，指导教师和学生都感到毕业论文的时间紧迫，毕业论文的质量不如人意，甚至出现一些仓促过关的现象。同时，学生就业的现实压力也使学生从第四学年开始四处求职，一些找到工作的学生甚至提前到单位实习，绝大部分学生无法安心完成毕业论文的整个过程，最终影响毕业论文的质量。
2.毕业论文选题模式不尽合理
毕业论文的选题，一直是个较难管理的环节。学生选题的方式，大致有两种。一是教师提供选题、学生根据选题选择指导教师。其影响是有些题目很受学生欢迎，往往有很多学生选择，而理一些论性较强的题目则没有学生选，于是学院出面协调，对有些题目进行硬性分配，这就势必造成有些学生从一开始就对论文题目不感兴趣，从而影响毕业论文的质量。还有些学校则实行学生自主选择指导教师的模式。学生带着选题或者不带选题选择某一指导教师。对有选题的学生，教师仅对其写作方法做些指导;对没有选题的学生，教师则根据自己的研究方向或者兴趣点，给出选题建议，学生进行思考后最终确定选题。
比较两种选题模式，不难发现，第二种模式较为灵活，对学生的自我意识较为尊重，但也不可避免地出现一些问题。有些学生的自主选题只是一种良好的想法而已，自身的知识系统及能力都无法使毕业论文的目的得到实现，往往是毕业论文写到一半时，才发现自己驾驭不了论文题目，于是中途换题，搞得十分慌张。同时，指导教师对选择自己的学生也不是十分了解，有些还未曾谋过面，学生各科的学业成绩也不能在教师的网络系统中查询，故而对指导教师来说，有些学生也是十分陌生的，学生自带的选题和自己为学生设计的选题是否合适，都还需要最终的结果来说明。
3.毕业论文成绩评定的方法不够科学
文科类学生毕业论文成绩的评定缺乏科学性。以笔者所在的中文系为例，虽然也确定了“本科毕业论文成绩评定参考标准”，其中涉及“学习与工作态度”“选题的价值及意义”“文献综述”“研究水平与设计能力”“论文撰写质量”“学术水平与创新”“答辩效果”等七项，但也只能大致反映学生的毕业论文情况。指导教师、评阅教师及答辩小组往往根据只凭自己的主观印象给定成绩。在学生毕业论文的总成绩生成过程中，这种不科学的现象就更明显了。学生毕业论文的总成绩中，指导教师的评阅成绩占40%，除指导教师以外的评阅教师的评阅成绩占30%，答辩小组的答辩成绩占30%。这个比例看似很公平，但在现实中因为时间的短暂，评阅教师和答辩小组只能在与学生接触的几分钟内打出成绩。而在这几分钟内给出的成绩中，印象分的因素占比很重，故而学生论文的总成绩就不能客观地评价学生学习实践能力的真实情况，造成一部分学生对自己的辛苦努力得不到承认而感到郁闷，一部分学生又因为自己的投机成功而自鸣得意。成绩评价的标杆失衡，也会使学生对毕业论文的兴趣降低，从而影响论文的整体质量。
二、提高本科毕业设计质量的管理策略
1.保证毕业论文在较为充足的时间内完成
如前所述，可将学生毕业论文的时间适当提前，可从第三学年就开始毕业设计工作，逐步完成选题、搜集资料、设计方案、实施方案等前期准备工作。到第四学年的上学期，还有些专业课程需要学习，学生可将论文中遇到的问题和专业课的学习结合起来，同时开始毕业论文的写作。如此，当繁忙的大四下期来临时，学生的毕业论文就不会与工作实习相冲突。
2.抓好选题环节，提高选题质量
文科毕业论文的选题，往往偏于理论，与现实的联系不大，很容易造成理论与现实的脱节。再加上大多数毕业生以就业为目标，很难静下心来研究理论问题，毕业论文的质量堪忧。
若是在论文的选题环节，就考虑到理论与现实的结合问题，根据学生的兴趣点来设计选题，为学生量身定制选题，学生会因为兴趣的导引，而主动参与论文的准备与写作，从而大大提高论文的质量。如根据现在学生大多喜欢上网的特点，可为他们设计关于网络语言、网络文学的选题，既能照顾学生的兴趣，也能将课本理论知识加以运用。
同时，出于学生就业的目的，也可结合学生的就业倾向或就业实际设计选题，如一个对外汉语专业的学生，找工作找到了某酒店，签下了就业协议，并已在酒店实习。指导教师就可为其设计“酒店服务用语的语言研究”的选题。
最后，毕业论文的选题还可根据学生的兴趣来设计。都说兴趣是最好的老师，如果一个学生表现出对某问题的强烈兴趣，指导教师亦可为之设计选题满足其愿望。同时，指导教师若有些实践性较强的科研项目，也可从中设计些选题让毕业生来做，这样，学生直接参与教师的科研项目，对其科研能力的提高也将大有裨益。
3.对毕业论文的成绩评定要科学化和系统化
毕业论文成绩的评定，各个高校都采取了大同小异的评价指标体系，大都从论文选题的质量、学生的能力与水平、完成论文的态度与纪律等、论文成果的质量、答辩情况等方面综合评定，采取量化的方法，对毕业论文的质量作出评价。在没有更好的评价标准出台之前，这个评价体系也能反映学生毕业设计的一些真实情况，只要指导教师、论文评阅教师及答辩小组认真审核，学生的学习态度和学术能力就能得到恰当的评价。为使答辩当场给出的成绩客观公正，答辩小组成员应预先审查该组学生的毕业论文，给出一个初步的成绩，再结合答辩现场的答辩情况，综合评价学生的毕业设计。
参考文献：
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[3]李小红.本科毕业论文工作中存在的问题及对策[J].湖南科技学院学报，2009，(30).
基金项目：西南科技大学高教研究项目(编号13GJZX17)。
作者：李艳琴 周于飞
第二篇：文科毕业生就业工作现状及对策研究
摘要：据跟踪调查，目前应届文科毕业生中未就业学生以准备二战考研、备考公务员以及事业编考试居多，还有部分同学在不同类型的企业实习、打工，暂未签订就业协议书或劳动合同。部分学生仍抱有必须进入公务员系统、事业编制、高校等传统就业观念，“等、靠”消极思想仍然存在，求职主动性较低。
一、文科毕业生就业情况现状
由于文科专业特点，学校每届毕业生中50%以上的学生选择考研升学，一旦考研失败，这部分学生往往选择继续二战、三战暂时不去求职就业，从而错过了就业的黄金期。影响了学校整体就业工作的顺利开展。基于当前文科毕业生就业工作情况实际，对近年来毕业生就业基本信息进行了摸底登记，发现绝大多数毕业生已成功就业。通过与毕业生面对面交流、就业情况登记、班群调查等方式可以发现：文科应届毕业生求职周期较长，40%以上毕业生通常在毕业后2-3年内可以考入较为理想的体制内岗位、知名高校等;50%以上的毕业生经过一两年求职、就职、离职等职业过程，逐步确定了实际就业目标和方向。但囿于学校统计毕业生就业情况截至学生毕业当年12月底，故文科毕业生学生求职周期偏长，导致近年来统计签约率持续徘徊在较低水平。
二、应对严峻就业形势下的工作举措
1、引导学生认清就业形势，政策宣讲全覆盖
为引导学生认清当前就业形势，适当降低就业择业期望，学院党委书记面向全体毕业生宣讲《进一步促进2021年高校毕业生就业工作若干措施》。以此带领毕业生了解当前省市、院校促进毕业生就业的相关优惠政策和举措，动员学生积极求职，走出舒适区。
此外，校院两级分别利用学科优势，积极筹措社会资源，校友资源开展毕业生就业宣讲指导。邀请优秀毕业校友为毕业生开展一线基层社区工作者实际工作经验分享，提前让学生了解并知晓社区工作者的岗位职责和工作状态，旨在进一步提高学生报考社区工作者招聘考试的报名率，将专业所学运用到实践之中。
进一步引导毕业生积极报考社区工作者考试，提高命中率，促进学生对口就业。学校举办了社区工作者招录考试技巧线上培训宣讲会。本次活动邀请到学校2019届文科毕业生校友。该校友曾在我辖区某社会工作协会进行实习，毕业后从事于公职类考试培训行业，现在中公教育工作。针对此次社区工作者招聘公告，将为学弟学妹带来考试政策讲解，邀请中公专业师资进行专业的考试技巧分析和考情解答，为学弟学妹提供免费课程，详细讲解题型答法，提供专业的备考指导和答题技巧。
2、全面摸清就业需求底数，就业指导全覆盖
事前设计《山东省泰安市XXX学校文科毕业生就业意向和状况调查问卷》，通过“今日校园”APP实名调研400余名本科毕业生的择业状态，按照考研复试与调剂、求职意识引导、考公技巧指导、暂无明确求职意向四个大类方向形成就业帮扶台账。学校负责学生就业工作教师根据学生需要及个人所长，平均每人负责相应数量学生，通过电话、微信语音、微信等方式点对点帮扶毕业生，特别是家庭经济困难学生。进行全面摸排与指导，在学生毕业前期，重点重点解决就業技巧、就业观引导、资源对接、简历指导等，毕业后期，做到离校不离心，为毕业生排解就业困惑，顺利找到工作。突出各级就业帮扶网络功能，将全体学生纳入我院的毕业生就业帮扶网络，一方面为家庭经济困难学生提供信息和政策的扶持，推动他们早日找到心仪的工作。另一方面，充分发挥党员和学生骨干的作用，在考研调剂、就业信息发布以及突发就业问题的及时处置方面起到关键作用，维护毕业生群体的稳定，发挥结对帮扶的积极作用。
充分调动学校领导班子、全体师资力量，充分利用班导师作用，利用线上线下班会有序开展毕业生就业指导工作。根据前期学院掌握的学生就业状况，针对可突破的、尚存犹豫状态的学生进行有针对性的就业指导工作。专业教师以论文指导分组为单位，利用毕业生接受指导老师指导撰写论文期间，重点辅助学生就业观引导（先就业再择业），充分对接专业教师就业资源，使得学生有就业需求可以随即得到最专门最针对性的解答。
3、发挥朋辈支持作用，就业典型宣传全覆盖
充分调动学校校友和已成功考研、求职的学生分享自身的成功经验，面对疫情期间出现的考研复试新形势，学校为毕业生准备了10间考研复试空间，累计使用50余次，每次至少2-6个小时，积极利用线上通信手段，宣传成功考研、出国深造的50余名毕业生分享心得和经验。邀请求职成功的学生，分享其在就业信息获取、就业信息筛选、面试心态调试、面试礼仪指导、面试技巧分享等。通过先进典型的案例，帮助更多同学迈开步伐投入求职大潮之中。
学校高度关注就业工作，成立了由党总支书记、副院长主管，学生工作副书记具体负责，就业专职教师管理人员具体执行的三级网络体系，此外还由院团委书记、辅导员和各年级班主任组成就业管理机构，全面负责推动、管理学院的就业工作，组织全院教师、系主任积极搭建校企联络平台，拓宽就业渠道。
对毕业生开展专题就业指导，针对不同时间节点，开展就业工作启动仪式、中期就业推动会、专题就业讲座等形式，全方位的开展就业服务。针对困难群体开展对口帮扶、积极为藏族、维吾尔族家庭困难学生提供就业实习岗位。充分利用网络平台加强宣传引导，在毕业生中建立QQ群、微信群，及时发布就业信息、解答就业疑难问题、开展心理辅导。
近年来，学校逐年加大创新创业教育力度。通过毕业生就业工作特色品牌系列活动，成功举办学术沙龙，多次邀请到校内外专家学者、校友，为同学们奉上创新思维、创业历程和经验分享等盛宴，在一定程度上培养了学生的创新意识和创造性思维。
三、文科毕业生就业工作计划策略：
结合近三届文科毕业生就业情况，展望和谋划文科毕业生就业工作，我们认为就业形式将进一步严峻，就业创业工作难度将有所增加。随着考研人数逐年增加，学生热衷于提升个人学历水平及综合素质，我们预测新一届文科毕业生选择考研升学的比例会较去年有所提高;因全球新冠肺炎疫情带来的影响，毕业生更倾向于找寻稳定的工作，因此考取公务员、选调生、事业编等各级别考试人数将陆续增加;增加学生专业对口就业率将继续作为重点工作推进，但总体形势不容乐观。
1.领导班子高度重视，继续形成领导干部-转业教师-辅导员全面指导“组合拳”
学院党委高度重视2021届毕业生就业推动工作，通过建立一对一指导联络关系、召开考研答疑会、考公经验交流会、宿舍就业指导等系列针对性活动，形成领导班子带头做、专业教师一起做、辅导员老师重点做的工作思路，坚持靶向发力，形成就业观指导工作“组合拳”，硕导跟进硕士毕业生，专业老师对接优质企业资源，辅导员老师跟进毕业生状态，全体老师共同指导学生就业技巧、引导建立合理就业规划。
2.深入宿舍唤醒学生就业内生动力，做到就业观指导全覆盖
学院辅导员根据毕业生宿舍分布信息，制定《社会发展学院2021届本科毕业生宿舍帮扶分配表》，深入宿舍了解学生暂不就业、积极就业、一心考公、一心二战等情况，与学生探讨未来生涯规划和当前就业环境形势，分析就业求职与考取研究生、体制内工作相互兼顾的办法，引导学生转变就业观念，提升求职意愿。 充分调查学生就业需求，了解学生需要学校、学院提供哪一类、哪些方面的求职信息和应聘技巧。通过调查问卷、宿舍走访调研、一对一面谈等方式，实现学生就业需求调查全覆盖。根据学生实际需要，有针对性地开展就业创业指导服务，让学生切实从中受益，提早实现就业目标。
3.积极对接多领域用人单位，方便师生获取就业信息
继续积极对接企业，制作不同领域企业招聘参照表，提供给专业教师和学生，供大家及时掌握较准确且详尽的用人单位信息，便于师生有针对性地为学生开展就业服务指导。
学院依托专业教师、辅导员、校友等多方力量，共享求职就业信息，构建合力，实现就业信息、求职技巧、求职心理等方面的资源整合，帮助毕业生认清当前就业形势，结合学生求职实际经验、教训，教育引导毕业生合理划定就业期望值，增强“先就业、后择业”的观念认同。逐步转变从事灵活就业情况较多的状况，力促学生实现高质量就业。
建全學院往、应届毕业生就业联络机制，完善毕业生就业创业信息资料库，邀请优秀毕业生、优秀校友回院进行就业创业专题座谈会，分享求职经历。积极与高质量就业同学保持沟通联系，持续为应届毕业生提供对口实习、就业招聘信息，发挥朋辈支持引导作用。聘请相关学长学姐为学生解答实际问题，讲述“职业人”、“学生”和“准毕业生”角色的异同，协助毕业生度过学社连接的关键适应期，提前就业，而后择业。更好地完成职业人角色转变，激发学生在岗位上建功立业的使命和责任！
4.以党支部为堡垒，夯实毕业生就业基础
调动学院各方面的力量，尤其是我院教师党支部的专业引领和教育引导，作用充分发动党员教师积极参与，为学生就业助力。加大就业观念指导特别是树立正确择业观专题教育的力度，引导学生走上充分就业的正轨。同时，积极邀请和吸引与学生所学专业相关的企业入校开展专题就业创业讲座，为学生搭建更加广阔的就业创业平台。
以党日活动为依托，选取有代表性、近年来招录学生比例较大的企事业单位进行实习走访交流与考察，使得应届毕业生能够更为直观地了解用人单位实际情况和用人需求，做好人岗相适应，以期达到增进了解、加深友谊、促进交流、扩大合作的目标。用人单位对我校文科毕业生在专业水平、思想素质和综合能力等方面给与的肯定，是做好毕业就业工作的动力和源泉。切实了解用人单位秋季、春季招聘安排、需求岗位数量和应聘条件进行详细解读，让毕业生以第一视角感知在工作经验、实践经历、专业学习三个方面的感悟，努力夯实专业知识，锻炼实践本领，为求职就业打好基础。深入用人单位交流走访不仅开拓学生专业视野，还促进课堂所学知识同实践相结合，更好地帮助学生转变就业观念认知，提早进行求职规划，为文科毕业生早谋划、早出手奠定基础。
此外，通过主题党团日活动，以党课的形式介绍先进典型的毕业生就业示范案例，引导学生积极投身到祖国最需要的地方，志愿边疆建设，实现人生理想。
作者：张衍河 吕彬
第三篇：文科类本科生毕业论文教学与综合能力培养
摘 要: 毕业论文教学是大学的最后一个实践教学环节,是培养文科类本科生综合能力的重要过程。建立“前期积累、中期检查、后期演练”制度,能够提升文科类本科生的综合能力,最终提高他们的就业率。
关键词: 毕业论文 文科类本科生 综合能力
当前,高校的文科类本科生就业形势尤其严峻,自身综合能力低是其就业难的直接原因之一。如何提高文科类本科生的就业率,已成为高等教育领域关注的热点问题之一。
综合能力,主要包括认知问题能力、检索分析文献资料能力、解决问题能力、表达沟通能力、计算机和外语应用能力、心理承受能力、环境适应能力等七个方面。提高这些能力,不仅有利于提高就业能力,而且必然会缩短学生毕业后熟悉工作所需要的时间。
一、毕业论文教学在文科类本科生综合能力培养方面的积极意义
1.毕业论文教学过程是培养学生综合能力的最佳时期
文科专业相对于理科专业来说,技术切入点较低,技术壁垒较薄,再加上理科生在逻辑思维、动手能力等方面的优势,使得很多理科生在毕业后从事文科类的工作反而更有优势,这也使得很多文科类工作被理科生“侵占”,增加了文科生的就业压力。在毕业论文中表现出独立分析与解决问题能力较差、表达沟通不畅、计算机和外语应用能力不高、创新意识不强等问题的文科生,往往在工作后出现眼高手低的现象,岗位适应能力较差。有些学生的就业心态不够理性,在激烈的竞争中难免处于弱势地位。基于求职中遇到的困难,学生对文科实用技能也十分渴求。
2.完成毕业论文的写作与答辩是提高学生综合能力的重要过程
(1)撰写毕业论文,一是会促进学生的知识结构发生变化,从以学科发展为导向的垂直累加型转向科学问题为导向的多学科横向融合型;二是会促进学生与教师互动,进而训练学生言简意赅地表达自己观点的沟通能力。完成一篇合格的毕业论文,不仅是对学生知识掌握能力的培养,而且是对学生的治学态度和人格的塑造。
(2)毕业论文的答辩与考核则是对文科类本科生的语言表达能力、心理承受能力和环境适应能力等素质的一次检验。陈述论文观点,可以训练学生的口语表达能力和心理承受能力,从论文开始答辩到结束,学生的仪态举止、谈吐和临场反应都让答辩教师一目了然。
二、文科类本科生毕业论文存在的问题
1.学生态度消极且能力有限
(1)态度消极。大多数高校把毕业论文教学放在了大四下学期,这时学生大多忙于求职,再加上用人单位对毕业论文并不是很重视,致使很多学生把主要精力放在求职上,往往在毕业离校前几周才匆匆赶写论文,加之平时疏于写作、懒于思考,其完成质量可想而知。
(2)问题认知能力有限。主要表现为论文选题盲目。很多文科生在寒暑假实习中想到过为毕业论文做准备,也发现了一些自认为有必要研究的问题,但他们中的大多数问题认知能力有限,没有及时针对发现的问题查阅相关文献资料,深入地与教师、同学探讨交流,最后写毕业论文的时候往往选择纯理论选题。有些学生还出现了选题过大、过窄或与专业结合不紧密甚至不相关的现象,直接影响了论文的质量。
(3)文献资料检索能力薄弱。论题选好后需要对相关文献进行检索,有些学生不会查找资料,要求指导教师提供资料;有些学生只知道通过百度、谷歌等傻瓜式的搜索引擎检索相关资料,对学校提供的学术期刊、网络资源一无所知;有些学生不会利用资料,对于查到的资料不懂得如何整理、归纳、消化、吸收,收集到的资料只要与题目有关就都粘贴在论文中,结果导致内容陈旧,甚至自相矛盾。
2.教师精力投入不足
随着高校招生规模的扩大,师资队伍建设速度相对较慢,造成师生比例失调,同时指导教师还要承担大量的教学和科研任务,因而对毕业论文的指导就心有余而力不足。此外,一些教师责任心不强,学生从选题到交稿,只与教师见过一两次,造成教师对学生缺少过程管理。另外一些年轻教师实践经验较少,指导毕业论文的素质和能力不足,这些因素必然都会影响毕业论文质量。
3.教学管理制度不完善
学校文科类课程中大部分是理论性课程,实践性的教学环节如社会调查、见习、讨论等也很少,客观上造成学生缺乏分析、解决问题能力的训练。在学期的课程考核中,一些文科类考试主观题所占比重较少,导致很多学生只把精力放在考试前的两三周,突击背笔记,不注重平时的积累,对学科的知识体系缺乏系统思考。
三、在毕业论文教学过程中提高文科类本科生综合能力的建议
1.加强毕业论文写作前的理论教学管理
(1)改革课堂教学,加强对学生综合能力的培养。在本科一年级的课堂教学中,教师应把最新的科研成果融入教学中,激发学生的学习兴趣,培养学生主动学习的能力。因此,需要经常在课堂上组织学生讨论,鼓励学生在正式讨论的场合积极发言,培养学生的分析问题、解决问题、交流沟通和团队协作能力,树立自信。课程考核可采用主观题与客观题、开卷与闭卷考试相结合的方法,避免学生靠死记硬背突击,考后很快遗忘的状况,活学活用基础知识,为大二学习写作小论文打下坚实的基础。
(2)夯实专业基础,提高学生的写作水平。在本科二年级应为文科类本科生开设论文写作课程,指导学生学会查阅相关文献资料,学会运用比较、分析、综合、归纳、演绎等文字逻辑方法和统计、计量等数学方法,训练学生如何选题、如何拟定提纲、如何构思及写作能力。同时,聘请有关本专业的专家或组织有较高科研水平的教师为学生做论文写作的专题报告、学术讲座,给广大学生一个接触和了解学科专业科学研究活动和研究过程的机会。专业教师可通过写作实践训练学生的思维能力,组织对同一课题的不同写作方案文章的讨论、比较,督促学生不断修正、完善论文,将学术研究能力的培养贯穿于学习的全过程,提高毕业论文的效率和质量。
(3)开展社会调查,启迪学生的科学研究思维。在本科三年级开设社会调查课程,指导学生在寒暑假开展社会调查,结合自己的兴趣确定调查题目,根据专业调查中发现的问题,运用在学校学习的基础理论知识,提出切实可行的解决方案,对社会有一个感性认识,为将来毕业论文选题中的调查研究做好准备。在这个过程中锻炼学生的协调沟通能力和对理论知识的综合应用能力,为学生走上工作岗位奠定基础,增强工作适应性。对于能在刊物上公开发表论文的文科类本科生,应给予奖励,并关注教师在指导学生社会调查、论文写作过程中所付出的辛勤劳动,给予适当奖励,调动教师的积极性。
2.强化毕业论文撰写过程中的教学管理
(1)优化选题,提早介入毕业论文的选题环节。选题是论文撰写成败的关键,为了使学生有足够的时间进行资料搜集和深入调查研究,提高毕业论文的质量,有必要适当地调整教学计划,让学生在大四第一学期就接触课题,有针对性地查阅相关文献资料和开展社会调查,通过选题这一环节,重点培养学生的文献检索与资料分析能力和问题认知能力,做好毕业论文的前期准备工作。
(2)严把开题质量关,顺利进入毕业论文写作阶段。通过准备开题报告,学生可以把查阅的相关文献、调查的数据资料和所学的理论知识贯穿起来,对于缺少的知识点通过自学来弥补,增强自主学习的能力,改变以往等、靠、要的主观意识。教师在指导学生拟定论文提纲过程中要在具体细节上予以指导,帮助学生打开思路,使文章结构条理清晰,为后续的毕业论文写作打下良好的基础。
3.重视毕业论文答辩的教学管理
(1)细化、量化评分标准。毕业论文答辩时需要完成对学生论文选题意义、论文框架结构、基础理论运用及分析能力、外文翻译质量、创新能力、论文撰写质量、答辩情况等七个方面的综合评判。因此,需要对论文评定等级进行量化、分解,增加论文评定的透明度。答辩前,指导教师可以将答辩时的评分标准发给学生,让学生心中有数,从而有针对性地去准备。
(2)强化毕业论文答辩指导。可以采取预答辩的形式,强化学生的语言表达能力、心理承受能力和环境适应能力,适应未来人才市场对文科类本科生的需求。指导教师应及时就学生预答辩情况和存在问题传授答辩技巧。
(3)组成多学科构成的答辩委员会。一篇毕业论文涉及多学科知识,因此答辩委员会应该从不同角度提出问题,要求学生在准备答辩的过程中将基础知识和各个专业的知识融会贯通,比较全面地分析问题。这就需要答辩委员会组成人员来自于多学科,同时也要注意论文答辩时间的限制,每个学生的答辩时间应尽量控制在15—20分钟。
(4)建立分批答辩制度。改变原来要求学生统一答辩的形式,使答辩时间更加灵活,提前完成毕业论文工作的学生可以申请提前答辩,学院可以提前对答辩学生进行分流,以免最后毕业答辩出现的“扎堆”现象,完成答辩的学生可以更好地将精力投入到求职与考研中,答辩没有顺利通过的学生可以有较长的时间完善修改论文,防止统一答辩后论文修改流于形式。
总之,要在毕业论文的教学过程中切实提高文科类本科生的综合能力,必须注重师生之间的交流与互动,在强调规范和原则的前提下,充分调动学生的积极性和主动性,培养学生的创新精神和实践能力,拓宽相关知识面,强化专业技能,把文科类本科生培养成为高素质的复合型人才,为他们今后走上工作岗位打下良好的基础。
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作者：蔡亚峰 张 丽