第一篇：皮带机头罩范文
掘锚三队3200M皮带机头顺利安装投运
掘锚三队班组建设系列报道
掘锚三队3200M皮带机头顺利安装投运
文/廖志伟
“所有工作人员注意了，溜子和皮带试运转了!”随着掘锚三队机电副队长任海坤的一声呼叫警告，皮带预警起来了，“皮带准备启动，请工作人员注意。。。。。。”。伴着“轰隆隆。。。”的刮板溜子运转声，皮带机头在变频器的带动下也缓慢转动起来了。员工们一个个都松一口气：“这下好了，一切正常，总算是保质保量完成安装任务了”。这是2015年1月28日，发生在布尔台矿掘锚三队42106回顺14联巷皮带机头硐室的一幕。标志着经过三天时间的艰苦奋斗，掘锚三队皮带机头(包括一部40T刮板溜子和一部3200M1米胶带机)顺利安装完成。
“凡事谋定而后动，只要早筹划、早准备，哪怕事再多、再繁杂，行动起来也不致阵脚紊乱!”这是掘
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锚三队队长曹培荣在此次皮带机安装前经常在班前会上强调的一句话，也是贯穿此次机头安装任务始终的工作原则。这次掘锚三队能在三天时间内按时保质保量完成一部40T刮板溜子和一部3200M1米胶带机的安装工作，并且所有附属设备(包括所有皮带保护，机头护栏、地锚、消防设施等等)都按标准一次性到位。其原因总结起来主要还是得益于，前期的准备工作充分：
1、安装工作全面展开之前，组织所有参加此次机头安装任务的电工、钳工和主要岗位工进行细致的工作安排，细化每日应完成的工作任务，按部就班稳打稳扎，做好基础准备工作。
2、机电副队长等会将安装所需的所有材料、器具贮备好，安装用到的所有备件开关实验好。
3、材料员提前联系好、准备好所需的材料、配件、皮带保护等。
据悉，掘锚三队此次安装的机头和我矿以前安装机头还有以下几点创新和不同之处：
1、掘锚三队此次安装的皮带一次设计总长3200米，采用2台200KW电机驱动，是神东公司少有的总长超2500M的皮带之一。
2、本次安装的皮带保护设备采用的是鄂尔多斯隆圣生产的“KHP192-Z型煤矿用带式输送机保护装置”，整套装置设计配套总长3200m皮带，包括控制器主机在内的速度、堆煤、温度、跑偏、烟雾、
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纵撕传感器和沿线的系列急停开关、语音急停等设备，共同组成的对带式输送机的综合保护系统。不在是采用我矿以前一直采用的天津华宁生产的皮带保护装置，这也是我矿为节约成本投入所采取的方式之一。目前该套皮带保护第一次在掘锚三队投入试用。经过近段时间的运行，反响良好。
3、掘锚三队此次安装的刮板溜子机，溜槽机尾不再像以前一样是突出于底板表面，那样还需要安装笨重的溜槽行车过桥。此次采取的是将安放溜槽尾部段的底板用取底机向下掏800-1000mm的深度，然后将溜槽和刮板安放在深槽中，这样溜槽和溜槽护板就不会高出底板，如此一来，只需要在底板深槽两端搭放一块厚钢板就可以自由行车，不仅比以前安放溜子行车过桥更平坦，还更安全，更美观，更方便。
廖志伟 2015.1.30
第二篇：遮罩动画教案
《Flash遮罩动画》教学设计
教材分析
遮罩动画是Flash中的一个很重要的动画类型，很多效果丰富的动画都是通过遮罩效果来实现的。然而这个内容也是本门课的重点和难点。因此，我通过多媒体技术，利用图片与动画相结合的方法让学生掌握Flash遮罩应用的各种技巧，从简单到复杂，逐层递进，步骤精要，图片清晰，还附有操作演示及各种效果图，大力增强了学生学习的主动性和积极性，激发学生的兴趣。从知识性、教育性、创新性等方面使学生展开学习，进而学会学习，学会做人，学会创新，达到培养综合素质人才的要求。
教学目的
1、认知目标：理解遮罩的概念，掌握遮罩层的应用。
2、能力目标：培养学生举一反三，分析解决问题的能力。
3、情感目标：提高学生的鉴赏分析能力，激发学生设计与学习的欲望，培养他们对本课程的热爱
学生分析
四年级学生，对计算机操作不够熟练。以制作简单动画的能力来锻炼举一反三的能力，通过本节课对这些内容进行锻炼，以接近生活的实例培养学生的学习兴趣。
教学过程设计
边演示教学软件边进行教学，在计算机教室进行教学
(打开软件，欣赏软件片头)
1.师：同学们，今天我们的活动就围绕着“遮罩动画”这个话题展开。课前，大家都搜集了大量有关遮罩动画的资料，下面我们来交流一下，你都搜集到了哪些资料?
2.引导学生回答。(说说对遮罩动画的印象，资料是怎么得来的?)(播放软件，单击 ) 3.开门见山，明确这次课的学习目的，重难点。
讲授新课
A、认识遮罩：
1.师：同学们观察所给出的Flash小动画，仔细观察、体会并且小组同学一起讨论这些动画与大家以前学过的普通运动动画有什么区别?能否总结出这些动画有什么共性? 2.生：各自说出自己的观点。
3.师：看完了这些动画，此时此刻你们有什么感受?
4.生：这些动画很漂亮，要是我也能做出这么好的作品该多好!(此时，学生的学习兴趣被充分调动起来了) B、操作步骤：
第一步：打开Flash软件，新建两个图层，分别命名为“遮罩层”和“被遮罩层” 注意：“遮罩层”位于“被遮罩层”上方 第二步：在“被遮罩层”中输入文字。点击第一帧，输入文字“和硕县第一中学”，在第40帧插入关键帧。
第三步：在“遮罩层”中绘制图形。在第一帧绘制一个矩形，在文字左边，与文字不相交。在第30帧处，将矩形并行移动到文字上直至完全与文字重叠。然后在第1帧与第30帧之间创建运动补间动画。
第四步：右键单击“遮罩层”，在菜单中选择“遮罩层”。遮罩动画制作完成。
练习巩固
回答一些简单的概念题，从而巩固基础知识，更进一步理解遮罩动画的特点。
实例进阶
将所做过的遮罩动画按给出的4个要求进行修改实现不同的效果，培养学生举一反三的能力。
课后作业
让学生观看给出的动画，回想以前学过的知识，实现综合嵌套效果的遮罩。
第三篇：遮罩动画教学反思
《Flash遮罩层动画》教学反思
遮罩动画是Flash中的一个很重要的动画类型，很多效果丰富的动画都是通过遮罩动画来完成的。它是FLASH课程中的综合应用能力部分，它在利用特殊动画形式吸引学生的基础上更加强调对FLASH中图层、元件、补间动画等概念的理念和综合运用。在实际教学活动中，我以任务驱动的方法，注重分层教学，放手学生自主探究，取得了良好的教学效果。
反思这节课，成功之处在于：
1.情境创设良好：我设计了一个“熊猫选美”动画，当灯光照在众佳丽漂亮裙子上的时候，谁长得怎样没人知道，最后当灯光落在脸上的时候，才知道是一只熊猫，这一个动画，马上吸引了学生的眼球，在一片笑声中开始了这一部分内容的教学。
2.突出重难点：遮罩概念的理解既是本节课的重点又是难点，我借助望远镜效果来讲明遮罩原理，并和学生一起探讨“当遮罩层和被遮罩层交换位置的时候”遮罩效果的改变，学生在我的引导下清晰地理解了这一较为抽象的的概念。我为学生重点强调：<1>做完遮罩效果时层要锁定;<2>一个遮罩动画里，遮罩层只有一个。
3.任务分层，学生自主探索：在讲清楚原理后，让学生自主探索，并给学生提供分层任务。任务一要求设置一个遮罩层和一个被遮罩层;任务二要求设置一个遮罩层、两个被遮罩层;任务三则要求设置遮罩层和被罩层都进行补间动画。学生可根据自己的能力水平选择对应的任务，从而让每一位学生都有发挥自己能力的空间。
本节课的不足：学生的探究和动手操作时间不够，影响了部分学生的作品完成，从而在课堂上也不能及时地对作品进行评价，只能留待下一节课进行评价。
第四篇：《FLASH遮罩动画》教案
Flash面具动画课程计划
教材分析
本课程是基于山西经济出版社信息化教学内容的基础上发展的教学。本课的教学内容是闪光光掩模动画。作为一个开发类，重点关注学生理解面具动画的原理和生产简单面具效果动画，进一步提高学生动画技能的水平。
学习分析
由于新教科书没有具体安排本章的面具动画，而是学生在基本动画前面学会了不能满足学生扩大意识的需要，学生在简单的逐帧动画，动作补间和形状填充之后，想要掌握更深的操作技能，学生通过生产闪光灯面具动画的原理和基本应用，开发学生深入研究Flash兴趣和实践学习能力。
教学目标
知识和技能
(1)掌握面具动画的基本原理; (2)了解掩模层和掩模层之间的关系; (3)使用面具知识，学习探照灯，动态文字效果动画制作; 2.方法和方法
(1)通过分析掩模盒，掌握生产的掩模 三个步骤加深理解掩模的原理; (2)通过生产面具实例，提高学生使用掩蔽能力的灵活性; 情感态度和价值观
(1)培养学生深入研究闪光兴趣，体验创作成功的喜悦和成就感; (2)通过知识点的迁移，培养学生的创新精神和适应能力; 教学重点和困难
教学重点
掩模原理和掩模效应的三步法生产。 2.教学困难
了解掩模和掩模之间的关系。
教学法
教学方法，演示方法，分层任务驱动方法，自主查询学习方法
教学准备
多媒体网络教室，面具动画案例
班级安排
安排1小时。
教学过程
一，进口情况
晚上在灯塔中显示动画卡通猫和老鼠拍摄电影的照片，同时显示动画效果的一些例子，本课的内容：闪光面具动画。
学生欣赏的工作，激发学习兴趣，清除本课的目标
设计意图：通过展示大量的面具示例来激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课 内容。
二，探索新知识
示例分析
以探照灯效果为例，通过网络教学软件显示源文件时间轴面板，帮助学生分析动画的组成。 题：
A.有几层?
二，一层是背景，一层是图形(圆)
B.圆圈层中的动画类型是什么? (动作补间)
学生小心观察和回答问题
设计意图：通过问题来帮助学生审查前面的知识点(层，动作补间动画的特点) 2.原则说明
面具的意义有点抽象，可以准备一个预先准备的教具提供形状; B.被覆盖 - 提供被阻止的内容(文字，图片等) 3.示范
到探照灯。 fla文档，例如，解释其特性和生产方法。
强调：生产思想3步：
A.哪一层先?什么层(掩模层/掩模层)?首先做掩模层，做掩模层。 B.重新分析谁是掩模层，谁是掩模层?背景被掩盖，圆圈被掩盖。 C.最后，谁在移动?什么样的举动?在动作中循环移动运动。
(引导学生设置图形层是通过图形层来完成掩膜层，以查看文字掩模效果，从而实现探照灯效果)
4.学生在机器练习
基本任务：探照灯面罩动画。
展开任务：动态文本。
教师巡查咨询，及时关注纠正学生错误的问题
设计意图：基本任务比较简单，扩展任务集 是帮助学生一步一步完成整个动画。培养学生自学能力。
显示，评估，总结。
展示学生优秀作品，总结面具动画知识点，学生自我评价，缺乏反馈，总结学到的知识点，根据情况，交流反馈，鼓励学生积极学习Flash软件。
第五篇：引导动画、遮罩动画教案
课题：引导动画、遮罩动画综合练习(1)
一、教学目标
学习目标：了解和掌握遮罩的运用
技能目标：学会遮罩的运用以及变形的使用与操作，进而创作出更加生动的特效动画
情感目标：提高学生的FLASH操作能力和兴趣
二、教材重点、难点
教学重点：遮罩、变形。
教学难点：遮罩、变形。
三、教学环境：多媒体教室
四、教学手段：任务驱动法
五、教学过程：
1、复习引导动画、遮罩动画
2、授新课：
(1)总任务分析
展示福娃百叶窗
分析百叶窗原理 如图
(2)布置任务：制作百叶窗
分析：百般叶窗结构由(遮罩层—矩形元件，被遮罩层—背景图形) 难点：元件百叶窗效果制作 (3)作品展示，学生评价 参考步骤：
1、打开FLASH软件，新建一个空白的FLASH文档，场景大小默认。点插入→点新建元件，新建命名为长方形的图形元件，点确定。
利用工具栏中矩形工具，笔触颜色设置为无色，填充色设置为红色，在场景中拖动鼠标，画一个宽为56，高为400的矩形，(画出来的肯定不符合上述的尺寸，你可在属性栏中输入上述的大小)，然后调出对齐面板，做水平居中对齐。
2、回到场景1，(点场景1)，点插入→点新建元件，新建一个命名为百叶窗片的影片剪辑，点确定。在百叶窗片的影片剪辑的场景中，点图层1的第1桢，拖入刚才的那个百叶窗的图形元件，保持选中状态，作水平居中对齐。然后，在图层1的第三十桢处插入一关键桢。回到第一桢，在属性栏里把改为高1，高宽不变，然后作补间动作。复制第1图层的所有帧，新建图层，粘贴帧，并进行移动矩形。同理进行第
3、
4、
5、
6、
7、8层。就完成了“百叶窗片”元件的制作。
3、回到场景1，图层1的第1帧中导入我们要的图片，然后新建图层2，将“百叶窗片”元件拖 到第1帧中
4、将图层
2、1分别设制成遮罩层与被遮罩层
总结：每个复杂的FLASH都可以化简为几个元件组成，元件再进行编辑复杂的动作。
根据刚才的做法，学生完成一个百叶窗的制作任务。上传素材。
六、课堂小结：
我们将复杂的FLASH可以分成一个个元件来完成。上面的百叶窗效果也可以在元件中镶嵌元件的原理来完成。元件box绘图,元件boxd由元件box组成，动作帧为
，元件box3由元件boxd元件组成，动作帧为