年复一年，日复一日，当一段工作完成后，或是一个项目结束后，回首工作与项目的过程，从中反思不足之处，可获得宝贵的成长经验。因此，我们需要写一份工作报告，但如何写出重点突出的总结呢？今天小编为大家精心挑选了关于《归纳总结段落大意》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
第一篇：归纳总结段落大意
怎样概括段落大意
运用准确的语言概括段落的内容，是一种重要的能力。提高这种能力，重要的是多读多练增强语感，并辅之于行之有效的方法，便可收到事半功倍的效果。
一、抓“段眼”。段眼就是一段文字的中心句，或能涵盖大意的一句话。段眼作为一段的中心句，该段中其他句子的表达都围绕此句展开，因此找准中心句有助于培养概括能力，也便于概括段落的内容，或直接用中心句，或对中心句稍加整理即可。就结构而言，中心句一般用在段首，个别的用在段中，少数的到段尾才抖搂。如《苏州园林》的第8段：“苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。”概括这段文字的内容，只要抓住首句这个中心句就可以了。
二、抓占中心位置的人、事、物、情、理。有的段落没有中心句，但往往有占中心地位的人、事、物、情、理，整个段落都是紧紧围绕这些来写的，抓住他们，概括段落内容就较容易了。如：“他就捡起一柄塑像用的木质小刀来。小刀在柔软的泥土上轻轻拂过，使像的肌肉产生一种细腻的光泽。老人的手指活泼起来，眼睛里放着光芒。‘还有这里„„这里„„’他又修改了几处地方，再退一步，细细观察。又把架子转过背来，喉咙里喃喃地发出奇怪的声音。有时他欣然微笑，有时他眉头紧皱，有时捏一点泥，加到像身上去，又轻轻抓掉一些。”这段文字中占中心位置的是“他”，全段都是围绕“他”写的。对这样写人的段落可按“谁+怎样+干什么”来概括。该段可概括为“他聚精会神地塑像”。
三、抓上下文联系。一篇文章是一个有机的整体，组成一篇文章的段落是密切相关的。有些段落是对下文的领起，有些段落是对上文的小结。在概括上有领起段或下有总结段的段落时，可联系上下文借助这些领起段或概括作用的段落来概括。如《北京立交桥》的15段回忆了未建立交桥时的交通状况，举出了久困车上、憋不住尿、民警轮下殉职的例子。第16段对上段做了形象地总结：“这种路口堵塞现象，人们给起了个生动的名字：‘动脉栓塞’”。据此可将15段文字的意思概括为：北京未建立交桥时路口的堵塞现象非常严重。
四、归纳。有些段落运用列举的方法，把一些有某一共同点的人或事物写在一段内。概括这类段落内容可通过归纳，概括出所写人或事物的共同点，也就概括出段落内容了。如《生于忧患，死于安乐》的第一段：“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙书敖举于海，百里奚举于市。”本段写了6个人物，他们的共同点是从卑微经过艰苦磨练而达显贵。所以段意可概括为：人要成大器，必须经受艰苦磨
怎样培养小学高年级学生的概括能力
岳麓区莲花镇中心小学 洪 灿
摘要：培养高年级学生的概括能力，本文主要从以下几个方面进行阐述：概括能力的培养要由易到难，逐步深入;概括文章主要内容的几种方法。 关键词：培养
高年级 概括能力
综合运用
我们在分析课文的过程中要教学生归纳中心，总结写法。在作文教学中，也通常要求学生先编写提纲，这些都要用到概括。概括就如同剥笋一样，一层一层地去掉老皮，最后留下核心部分，即精华部分。所以概括能力的培养非常重要，这就要在学习过程中注意训练。
高年级正是训练学生概括课文主要内容的阶段，这一训练就是培养学生把文章由厚读薄，即培养学生高度的概括能力。概括能力的培养是小学高年级语文教学的重点和难点.如何突破这个难点,培养学生的概括能力呢?在实际教学工作中,我遵循教给学生方法的原则, 曾多次探讨、实践,收到一定成效。
一、培养学生的概括能力首先要培养学生的胆量：
很多学生怕发言，尤其是要他们对文章片段或全文进行概括，他们就结结巴巴，要么就干脆不说。针对这种情况，我是这样做的：让他们先把段意写下来，再在全班交流。这样，学生心里有底了，说起话来胆子也大了。
二、概括能力的培养要由易到难，逐步深入：
1、概括能力的培养先从概括段落大意入手。归纳段意一般要做到如下三条：一是要恰如其分地概括出全段的重点内容，二是简练，言简意明，不能罗嗦;三是通顺明白，不能含糊其词。其实培养学生概括段意的训练从低中年级就开始了，但是真正要做到以上几点也不是那么容易的，所以在高年级阶段还需要继续对学生进行这方面的训练。例如五年级下学期有一篇题为《将相和》的文章，学生通过粗读就不难发现，文章写了三个故事。我们就可以引导学生把文章划分为三个段落，并分别用一句话来概括每个故事的大概内容。如果更简练一点，可以给每个故事取个小标题，像“完璧归赵、渑池之会、负荆请罪”，这样更加简明，并能突出重点。
2、概括能力的培养要逐步深入。进行了一段时间的训练，学生的概括能力有了一定的提高之后，可以开始训练学生概括文章主要内容。
三、概括文章主要内容的方法有以下几种：
1、学会抓住中心句进行概括。很多文章，是按照总分总、总分、分总的叙述顺序来结构文章的。这样的文章，在开头或结尾一般有表示主要内容或揭示文章写作目的的句子，即文章的中心句。如果读到这样结构的文章，只要找到中心句，也就能快而准地抓住文章的主要内容了。比如五年级上期的《圆明园的毁灭》一课，学生初读时就很容易发现文章“总分”的这种结构，再细读文章，就对圆明园的布局、建筑风格、珍贵文物、毁灭经过有了较为深入的理解。这时，学生就不难看出课文开头“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”即文章的中心句。我们就可以用这个句子来概括文章的主要内容。
2、学会抓住关键词语来概括文章的主要内容。我们要充分利用课文所提供的内容学会抓住总起、概括等有提示作用的关键词语，就有助于概括文章主要内容。例如：六年级上册的《索溪峪的野》这一课，第一段就出现了一个“野”字。继续往下读，我们会看到像“随心所欲、不拘一格、蹦跳而出、返朴归真”这一类的词语。认真去体会，不难理解索溪峪那种野性的、天然的、不加雕琢的美。
3、学会抓记叙文的六要素概括文章主要内容。记叙文的六要素即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。例如学习五年级上册的《狼牙山五壮士》一课，我们可以让学生先找出文章的六要素：时间：1941年秋;地点：晋察冀根据地;人物：六班的战士;事情的起因：七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班;经过：六班的战士诱敌上山、把敌人引上绝路、在顶峰歼灭敌人;结果：英勇跳崖。然后学生可以用自己的语言综合概括为：1941年秋，日寇向我晋察冀根据地大举进犯，六班接受了七连交给的掩护群众和连队转移的任务，并诱敌上山、把敌人引上绝路、在顶峰歼灭敌人、最后英勇跳崖的感人故事。
4、学会把各段段意串联起来概括文章的主要内容。在阅读过程中，我们可以把文章分成几个部分。分段可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。分段以后，用一两句话说出每段的大概意思。然后将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。例如：六年级下册一篇题为《手指》的文章，是很明显的总分总的结构形式，就可以按总分总的顺序划分段落。第一段总领全文，第二段分别写了大拇指、食指、中指、无名指、小指的不同特点，最后一段总结全文。分好段、概括段意之后，再根据题目要求，合并段意，即可概括出文章大意为：手上的五指，各有所长、各有所短，根根有力量，没有美丑、强弱之分。
总之，培养学生的概括能力，不管运用哪种方法，都必须引导学生先认真阅读课文，对课文进行深入的理解。通过有目的、有计划、有方法、循序渐进的训练，去培养和发展学生的概括能力。在此基础上，才能正确概括段落乃至整篇文章的主要内容，同时，各种方法综合运用，效果会更好。
第二篇：高考英语“读写任务”中的短文段落大意的概括方法
广州市黄埔区第八十六中学 赵安西
概括段落大意是理解掌握课文内容的重要手段，也是总结中心思想的前提。这里，向大家介绍几种常见方法：
一、综合法。就是围绕文章的中心进行概括。如
A typical Chinese family in the past was quite large with many children, uncles and aunts living in the same courtyard. Parents and their children lived with their grandparents. Most Chinese families consisted of three generations who shared the same roof. But now the Chinese family has changed a great deal. The traditional large families are gradually disappearing and instead, with the housing reform and due to the family planning, one-child family with only the parents and a child is quite common in today’s society.
With the change of the family structure, however, a few disadvantages have arisen. First, with only one child in a family, it’s easy to find a spoiled “Little emperor” everywhere. Second, who will take care of the old people in the future? Though one-child family may bring about these serious problems, I feel quite sure that we will find solutions to them. 本文讲了三层意思。第一段讲了过去典型中国家庭模式(a typical Chinese family in the past);第二层讲现代中国家庭模式的变化形式(the changing form of the modern Chinese family);第三层讲了家庭结构的变化所带来的不利之处(the disadvantages of the change of the Chinese family)。
这样综合三层的意思,短文大意可以概括为：
As time goes by, the structure of the Chinese family is changing. In the past, a typical Chinese family was quite large, but now it has changed into a smaller one, which has brought many disadvantages to our society.
二、摘引法。就是摘用课文中的重点词语或重点句(首起句、总结句、中心句)来概括。
Disadvantages of life in big cities Although big cities provide people with many conveniences, they certainly have their own disadvantages. Traffic is the first and often most serious problem. The majority of people spend a great deal of time on their way to work or coming back from work. During the rush time, all the streets are jammed with packed buses and endless lines of bicycles and cars, and almost avoidable traffic accidents occur, resulting in broken limbs and tragic deaths. Air pollution comes second. Factories and moving vehicles are constantly giving off smoke and harmful gases. There is no way to get fresh air except to go out of the city on weekends or holidays. If the weather is bad, you will find the whole city overcast with
1 smog. As a result, pollution induced diseases are now a common occurrence. However, noise, and violence are to be found in every big city and the situation seems to get worse year by year. In short, life in big cities is rather unnatural and unhealthy. To me, it is silly of people to choose to live in big cities. 通过阅读全文，不难看出短文中每一段的首句即为该段的中心意思。将每一段段落大意放在一起便可以作为这篇段文的概括：
Although big cities provide people with many conveniences, they certainly have their own disadvantages, such as the problems of traffic, air pollution, noise, and violence in every big city, and the situation seems to get worse year by year.
三、取主法。就是短文中有几层意思，取重要的层次作为短文大意中心部分。如：
Swimming is an elegant sport. Floating in the cool water, man feels free, relaxed and happy. It seems as if all the worldly affairs were gone and he were in the wonderland of quietness and beauty. When you are swimming, every bone and muscle is in motion. You will feel your heart beating hard, about 2 to 3 times faster than usual, which is good for your health. Besides, your lungs are trained when you are almost breathless. Their capacity is gradually being enlarged red, providing you with much more oxygen in a single breath. When it is burning hot in summer, you go to a swimming pool or seaside and jump into the clean cool water. You can enjoy lying gently on the water surface with every organ of your body totally relaxed. The beautiful blue heaven is high over your face, with white cotton-lid fluffy clouds swirling flexibly. Now and then some birds skim over the water or sing a merry song, and then merge in the distant blue. The trees along the river or lake are waving their leaves and their murmuring makes you feel that you are closer to nature. 本文列举了“游泳”的诸多好处。
第一小段写了Man feels free, relaxed and happy by swimming;
第二小段写了两层意思。第一层写Swimming can make every bone and muscle in motion and your heart beating faster, which is good for your health. 第二层写swimming can increase your capacity of your lungs, which provides you with much more oxygen in a single breath.第三段与第一段遥相呼应，细致地描述游泳的益处。但联系全文我们可以确定第二小段中的第一层和第二层的所表达的游泳的益处是主要的。因此，段落大意可以概括为：
Swimming has many benefits to people. It can not only make you feel free, relaxed and happy, but can also accelerate your heart-beating and promote your every bone and muscle in motion and increase your vital capacity.
四、合并法。就是把一段的几层意思合并起来进行概括。
Whenever a college student is asked, “what are you going to do this summer vacation?” the most probable answer might be, “I’m going to travel.” It sounds that every college student is fond of traveling. Why? Because travel has many advantages. First of all, travel can make us know more — the knowledge of geography, the knowledge of customs, cultures and lifestyles of different places and countries. Secondly, we can make friends and practice a foreign language through traveling. Finally, travel is one of the easiest ways of pastimes. We can enjoy various food and beautiful sceneries. In a word, we can benefit from travel in more than one way. Traveling is
2 worthwhile. 本文主要阐述了“旅游”的各种好处，如：Firstly, travel can make us know the knowledge of geography, the knowledge of customs, cultures and lifestyles of different places and countries. Secondly, we can make friends and practice a foreign language through traveling. Finally, travel is one of the easiest ways of pastimes. We can enjoy various food and beautiful sceneries. 综上所述，归根结底，一句话，本文主要讲：Travel can give us all kinds of advantages. 因此，我们可以这样合并本文的大意：
Travel has all kinds of advantages. First, it can make us know much different knowledge and customs of different countries. Second, we can make friends and practice foreign languages through traveling. Lastly, travel is one of the easiest ways of pastimes and appreciating beautiful sceneries.
五、提炼法
即在短文中找出几个关键词，然后以这几个词为中心，概括短文要点。请看下面一篇文章：
How to protect children Web fans from unsuitable material On-line while encouraging them to use the Internet has long been discussed in the US. For some parents, the Internet can seem like a jungle, filled with danger for their children. But jungles contain wonders as well as danger and with good guides, some education, and a few precautions(预防), the wilds of the Internet can be safely navigated(操作).” Kids have to be on line. If we tell our kids they can’t have chances to the Internet, we are cutting them off from their future.” said an expert. Most kids have started to use search engines. Many for them are great for finding tons of interesting Internet sites, and they can also locate places where you might not want your kids to go. There are search engines designed just for kids. Certain software contains only sites that have been selected as safety. The most popular way to limit chances would be to use what is known as a “content screener”. But this can’t be wholly reliable. And the best thing parents can do is to talk to their kids and let them know what is OK or not OK to see or do in the Internet. Another way is that mum or dad is nearby when the child is surfing the Internet. 我们从本文的每段中提炼出以下几个能概括本文中心思想的单词：
discussion – wonders – danger - search engines – guides 然后，我们再以这几个词为中心进行拓展。归纳概括此文如下：
How to get children to use the Internet correctly is a topic being discussed in America. Some think the Internet has many wonders, but it can also bring danger to children because of unhealthy websites. Therefore, search engines should be used to restrict their use of the Internet and guidance be given to them.
第三篇：怎样划分段落 归纳段意 概括文章主要内容
对记叙文的分析时，如何划分记叙文的段落,主要考虑的方法是：
一、按时间发展变化的不同来划分。
以时间的先后为顺序的记叙文，宜抓住表示事件发展的关键性词语或者句子，分出不同的阶段，从而划分出段落层次来。
例如，分析杨沫的《坚强的战士》，只要抓住时间词语的这条纵线便可以分出段落层次： “过一夜”(领起第一部分)----------“第二天上午”(领起第二部分)------------“夜晚”(领起第三部分)，抓住这三个起领段落的词语，也就划分出文章的三个段落。
二、按事情的发展阶段的来划分。
叙事的文章，事情的发展的总会有较为明显的发展阶段性，这一特点，也总会在文章中体现出来。注意仔细分辨事件的发展阶段，就能划分出这类文章的段落层次来。 比如，鲁迅的《故乡》，全文有三个发展阶段，即： “回故乡”--------“在故乡”-------“离故乡”
按照这个思路划分文章的段落，就有了明晰的依据。
三、按地点的转换来划分。
叙事文章，所描述的事情，常常不是发生在同一地点，而是发生在多处地点。这类文章，可以从地点的转换入手来划分段落层次。
例如，冰心的《小桔灯》，按照地点的转化，可以分为四个部分： ①第一段，叙述在“重庆郊外的一个乡公所楼上”发生的事。 ②第二段，叙述在“小姑娘家里”发生的事。 ③第三段，叙述在“我的朋友家”的谈话。 ④第四段，交待“离村后”的情况。
四、按内容变化点来划分
有的文章，看上去，整个部分好象是难于找到可分点。但是，只要我们仔细地辨读，还是可以按照记叙历程的变化划分层次结构。
比如，李健吾的《雨中登泰山》，游历的地方非常多，似乎很难找到一条线索，但如果我们考虑到“雨中”这条线索，就可以把它分成两个大的场景：“岱宗坊”和“黄岘岭”，即这两个地方虽然分别有许多个景点，但可以按照大的的描写对象，表现内容来划分。
五、按照表述角度的不同划分。
有的记叙文，描述的角度不是单一的，而是多方面的，这样就需要按照不同的角度去考虑化分段落层次。
例如，朱自清的《春》，可以看作从三个不同的角度而写的： ①盼春-------②描春--------③颂春 其中的②描春又可以从不同的角度划分出来不同层次：
a、写春风-----b、写春花-----c、写春草------d、写春雨------e、写春天里的人们的活动。
六、按思想感情变化来划分。
有的记叙文，比人物的思想感情变化为线索，由此，便可以找到划分段落层次的依据。比如，杨朔的《荔枝蜜》，全文以作者对蜜蜂的感情变化为线索： ①不喜欢蜜蜂----②想去看蜜蜂-----③赞赏蜜蜂------④想变成蜜蜂。 划分记叙文的方法还有很多，比如情节、顺序等，这里就不一一叙述了。
怎样划分段落
段落,也称意义段、结构段、逻辑段。它是由几个意思密切相关的自然段组合适而成(有时一个自然段也是一个逻辑段)。划分段落是理解文章的必经过程和重要手段。分段，就是把叙述同一内容的各个自然段合并为一个逻辑段。分段时，先要理清全文的顺序，找到分段的依据，然后进行分段。
分段的依据
1、按时间先后顺序分段。 如《一夜的工作》，可按审稿前、审稿时、审稿后和作者回来的顺序，分为四段。这类记叙文的段落，开头一段一般有交代时间的话，可作为按时间先后顺序分段的参考。
2、按事情的发展顺序分段。任何一件事情，都有它的起因、经过和结果，而经过总有它的发展过程。记事的文章，可以按照事情的发展顺序来划分段落。
3、按空间变换顺序分段。游记、参观记一类的文章，都可以依据空间的变换分段。分段时，表示空间的词语可作为划分段落的参考。
4、按内容性质的不同分段。有些课文，既不能按"时间的先后"或"空间的变换"分段，又不是写一件完整的事情，因而也不能以"事情的发展"作为分段的依据。它们是从几方面来说明事物的性质、特点或通过几件事来写人，这样的文章可依据内容的不同来分段。对这类文章分段时，要注意总起句、总结句或中心句。
5、按总起分述的方法分段。"总分"写法的文章，一般分两段。分述部分，不管一个局部或几个局部都作一段。局部中几个方面，应作为"分述"中的层次。如《林海》。"总分总"写法的，则分为三段，如《美丽的不兴安岭》。
五、怎样划分段落
分段的方法多种多样，可以有一定的灵活性，但重在分清自然段与自然段之间的联系，常见的分段方法有：
1、整体分割法。读一篇写事的文章，要搞清它写的是什么事，事情的起因、经过和结果是怎样的。依此可将文章分段;对写了几件事的文章，则要把事情一件一件分割开;说明事物的文章，同样要把所说明的几个方面分割开。
2、部分归并法。步骤是：第一，先给第个自然段编上序号并归纳出每个自然段的大意;第二，把说明同一内容的邻近自然段归并成一个大段。
3、提取中心法。先抓住文章中占较多篇幅的主要内容，把这部分内容归纳为一大段，就是提取中心段。
4、标志分段法。有些文章有明显的分段标志，如有标明时间的语句，有标明地点、方位的语句，还有空行标志。
关于过渡段的处理：过渡段承上启下，主要是为了启下，因而分段时一般从下不从上。如《伟大的友谊》中的过渡段"在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思······"，就应划归下一段，如果过渡段主要是总结上文的，也可以归上段。
六、怎样归纳段意
分段以后，用简明扼要的话说明每段的主要意思，就是归纳段意。这实际上就是把整篇课文概括成一个简单的提纲。这样，我们不仅能掌握每段的主要意思，还能进一步了解作者是按怎样的次序安排材料的，了解段与段是怎样联系起来的。
归纳段意的要求
归纳段意一般要做到如下三条：一是准确，即要恰如其分地概括出全段的重点内容，不能用部分代替整体或用次要的代替主要的;二是简练，言简意明，不能罗嗦;三是通顺明白，不能含糊其词。
归纳段意的方法
1、摘句法。
把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。这种方法，适用于有中心句的段落。
2、归并法。
先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。
3、取舍法。
一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。如《小英雄雨来》第一大段有两层意思：雨来生活的环境和雨来的游泳本领高。第二层是主要的，可以用作全段大意。
4、借助法。
就是借助段的结构特点进行归纳。如总分段，可借助总述部分;因果段，可借助结果部分;递进段，可借助后一层的意思，但要注意在同一篇文章里归纳段意的方法要统一，不能几种方法同时使用。
七、怎样概括文章的主要内容
阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 文章的主要内容，一般应概括得完整简要。
概括文章主要内容的方法：
法一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：
1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
法二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。
法三：问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题?把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情?她是怎样做的?又是怎样想的?为什么她会这样想?丈夫回来以后，她又是怎么想的?一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
法四：标题追溯法。有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫"标题追溯法"。如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
法五：内容借助法。这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。如《养花》一课，结尾的"有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。"总结了全文的主要内容。
总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。同时，各种方法结合运用，效果更好。
第四篇：大悲咒全文大意
大悲咒，是观世音菩萨的大慈悲心，无上菩提心，以及济世渡人，修道成佛的重要口诀。小编今天为大家带来大悲咒全文大意，一起来学习一下吧!
全文
ná mó · hé là dá nā · duō là yà yē。
南无·喝啰怛那·哆啰夜耶。(1)
ná mó · ā lì yē。
南无·阿唎耶。(2)
pó lú jié dì · shuò bō là yē。
婆卢羯帝· 烁钵啰耶。(3)
pú tí sà duǒ pó yē。
菩提萨埵婆耶。(4)
mó hē sà duǒ pó yē。
摩诃萨埵婆耶。(5)
mó hē jiā lú ní jiā yē。
摩诃迦卢尼迦耶。(6)
ōng。
唵。(7)
sà pó là fá yì。
萨皤啰罚曳。(8)
shù dá nā dá xià。
数怛那怛写。(9)
ná mó xī jí lì duǒ· yī méng ā lì yē。
南无悉吉利埵· 伊蒙阿唎耶。(10)
pó lú jí dì· shì fó là léng tuó pó。
婆卢吉帝·室佛啰楞驮婆。(11)
ná mó· nā là jǐn chí。
南无· 那啰谨墀。(12)
xī lì mó hē pó duō shā miē。
醯唎摩诃皤哆沙咩。(13)
sà pó ā tuō· dòu shū péng。
萨婆阿他· 豆输朋。(14)
ā shì yùn。
阿逝孕。(15)
sà pó sà duō·ná mó pó sà duō·ná mó pó qié。
萨婆萨哆· 那摩婆萨多· 那摩婆伽。(16)
mó fá tè dòu。
摩罚特豆。(17)
dá zhí tuō。
怛侄他。(18)
ōng。·ā pó lú xī。
唵· 阿婆卢醯。(19)
lú jiā dì。
卢迦帝。(20)
jiā luó dì
迦罗帝。(21)
yí xī lì。
夷醯唎。(22)
mó hē pú tí sà duǒ
摩诃菩提萨埵。(23)
sà pó sà pó。
萨婆萨婆。(24)
mó là mó là。
摩啰摩啰。(25)
mó xī mó xī·lì tuó yùn。
摩醯摩醯·唎驮孕。(26)
jù lú jù lú·jié méng。
俱卢俱卢·羯蒙。(27)
dù lú dù lú·fá shé yē dì。
度卢度卢·罚阇耶帝。(28)
mó hē fá shé yē dì。
摩诃罚阇耶帝。(29)
tuó là tuó là。
陀啰陀啰。(30)
dì lì ní。
地唎尼。(31)
shì fó là yē。
室佛啰耶。(32)
zhē là zhē là。
遮啰遮啰。(33)
mó mó·fá mó là。
么么·罚摩啰。(34)
mù dì lì。
穆帝隶。(35)
yī xī yī xī。
伊醯伊醯。(36)
shì nā shì nā。
室那室那。(37)
ā là shēn· fó là shě lì。
阿啰嘇· 佛啰舍利。(38)
fá shā fá shēn。
罚沙罚嘇。(39)
fó là shě yē。
佛啰舍耶。(40)
hū lú hū lú mó là。
呼卢呼卢摩啰。(41)
hū lú hū lú xī lì。
呼卢呼卢醯利。(42)
suō là suō là。
娑啰娑啰。(43)
xī lì xī lì。
悉唎悉唎。(44)
sū lú sū lú。
苏嚧苏嚧。(45)
pú tí yè· pú tí yè。
菩提夜·菩提夜。(46)
pú tuó yè·pú tuó yè。
菩驮夜·菩驮夜。(47)
mí dì lì yè。
弥帝利夜。(48)
nā là jǐn chí。
那啰谨墀。(49)
dì lì sè ní nā。
地利瑟尼那。(50)
pó yè mó nā。
婆夜摩那。(51)
sā pó hē。
娑婆诃。(52)
xī tuó yè。
悉陀夜。(53)
sā pó hē。
娑婆诃。(54)
mó hē xī tuó yè。
摩诃悉陀夜。(55)
sā pó hē。
娑婆诃。(56)
xī tuó yù yì。
悉陀喻艺。(57)
shì pó là yē。
室皤啰耶。(58)
sā pó hē。
娑婆诃。(59)
nā là jǐn chí。
那啰谨墀。(60)
sā pó hē。
娑婆诃。(61)
mó là nā là。
摩啰那啰。(62)
sā pó hē。
娑婆诃。(63)
xī là sēng·ā mù qié yē。
悉啰僧· 阿穆佉耶。(64)
sā pó hē。
娑婆诃。(65)
sā pó mó hē· ā xī tuó yè。
娑婆摩诃· 阿悉陀夜。(66)
sā pó hē。
娑婆诃。(67)
zhě jí là· ā xī tuó yè。
者吉啰·阿悉陀夜。(68)
sā pó hē。
娑婆诃。(69)
bō tuó mó·jié xī tuó yè。
波陀摩· 羯悉陀夜。(70)
sā pó hē。
娑婆诃。(71)
nā là jǐn chí·pó qié là yē。
那啰谨墀·皤伽啰耶。(72)
sā pó hē。
娑婆诃。(73)
mó pó lì· shèng jié là yè。
摩婆利· 胜羯啰夜。(74)
sā pó hē。
娑婆诃。(75)
ná mó hé là dá nā· duō là yè yē。
南无喝啰怛那· 哆啰夜耶。(76)
ná mó ā lì yē。
南无阿利耶。(77)
pó lú jí dì。
婆嚧吉帝。(78)
shuò pó là yè。
烁皤啰夜。(79)
sā pó hē。
娑婆诃。(80)
ōng·xī diàn dū。
唵·悉殿都。(81)
màn duō là
漫多啰。(82)
bá tuó yě。
跋陀耶。(83)
sā pó hē。
娑婆诃。(84)
大意
皈依三宝，皈依大悲渡世的观世音菩萨，世间感受一切恐怖病苦的众生，要誓愿宣说广大圆满无碍大悲救苦救难的真言，要看破生死烦恼，了悟真实光明，皈依於大慈大悲、随心自在的观世菩萨。祈求一切圆满，不受一切鬼卒的侵害，皈命於为观世音菩萨请说广大圆满无碍大悲心陀罗尼的本尊-千光王静住如来。能得清净圆明的光辉，能除无明罣碍的烦恼，要修得无上的功德，方不致沈沦在无边执著的苦海之中。
大慈大悲的观世音菩萨，常以诸佛菩萨的化身，悠游於大千世界，密放神通，随缘化渡，一如菩萨显化的狮子王法身，引导有缘众生远离罪恶，忘却生死烦恼，皈向真实光明。大慈大悲的观世音菩萨以清净无垢圣洁莲华的法身，顺时顺教，使众生了悟佛因，大慈大悲的观世音菩萨，对於流布毒害众生的贪、瞋、痴三魔，更以严峻大力的法身予以降伏，使修持众生得能清净，菩萨更以清净莲华，显现慈悲，扬洒甘露，救渡众生脱离苦难。只是娑婆世界众生，常习於十恶之苦，不知自觉，不肯脱离，使行诸利乐的菩萨，常要忍受怨嫉烦恼。
然而菩萨慈悲，为救众生痴迷，复显化明王法身，以无上智慧破解烦恼业障，远离一切恐怖危难。大慈大悲观世音菩萨显化之诸般法相，常在众生之中，随缘随现，使众生忆佛念佛，迷途知悟。为使众生早日皈依欢喜圆满，无为虚空的涅盘世界，菩萨复行大慈大悲的誓愿，手持宝幢，大放光明，渡化众生通达一切法门，使众生随行相应，自由自在得到无上成就。菩萨的无量佛法，广被大众，恰似法螺传声，使诸天善神均现欢喜影相，亦使众生於听闻佛法之后，能罪障灭除，各得成就。不管是猪面、狮面，不管是善面、恶面，凡能受此指引，都能得诸成就，即使住世之黑色尘魔，菩萨亦以显化之大勇法相，持杖指引，渡其皈依三宝。南无大慈大悲圣观世音菩萨，愿诚心诵持此真言者，皆得涅盘。
第五篇：概括大意.unit4
概括大意
We certainly do not now believe that dreams foretell the future.Most scientists believe that dreams are based on events in our own life and on our feelings.The events are usually very recent，mostly within the last two
days.Our emotions，on the other hand，our wishes，hopes and fears may go back many years，even to early childhood.
此段落的大意是
Dreams cannot foretell the future.
画面描述
Two cups are smiling，regardless of how much water either of them has. One cup is almost full while the other is not.
寓意理解
People should always be optimistic，no matter what they have. Whether rich or poor，we should be happy to do something for society. Giving is the source of happiness.
你能否对此加以扩展，写一篇120词左右的小短文?
Ⅰ.词义辨析
1.The Second World War brought great ________ to the people
of Europe and the world.
A.steamB.sufferingC.powerD.flame
2.The mountain climbers ________ in the storm were finally
rescued by helicopter.
A.ruinedB.transportedC.trappedD.sheltered
3.I ________ hope that you’ll make an excellent engineer in the
future.
A.extremelyB.fluentlyC.officiallyD.sincerely
4.More than twenty miners were reported to be ________ alive
when the tunnel fell in.
A.buriedB.damagedC.expressedD.frightened
5.Don’t you realize the ________ these chemicals are doing to our
environment?
A.shelterB.trackC.damageD.outline
6.He defeated the other competitors and won the world
________ for the high jump.
A.trackB.titleC.judgeD.headline
7.He ________ his back in Tuesday’s game，and will be unable
to play tomorrow.
A.rescuedB.trappedC.shockedD.injured
8.Her actions ________ her love for her children more than any
words could do.
A.commandedB.scheduledC.burstD.expressed
9.The car accident seemed to have completely ________ his
confidence.
A.shockedB.requestedC.determinedD.destroyed
10.The natural ________ is believed to have caused heavy losses
in this area.
A.viewB.blockC.voyageD.disaster
Ⅱ.短语填空
right away;run out of;at an end;in ruins;dig out;a
number of;think little of;fall down;as if;be proud of
1.His car was buried by the snow and had to be ________.
2.They _______________ my suggestion，which made me a little
upset.
3.Please wait for a moment.I’ll find the address for you
__________.
4.Quite ____________ worldfamous paintings are on show in
this exhibition.
5.The children were happy that the long hot summer was at last
________.
6.We ___________ our son for not giving in to such difficulties.
7.We couldn’t continue our way for we had __________ petrol.
8.The earthquake left the whole town ________.What a terrible
sight!
9.You must watch your step so as not to __________.
10.She was shaking with terror ________ she’d seen something
terrible.
Ⅲ.完成句子
1.But the one million people of the city，
_____________________________ (对这些征兆满不在乎)，
were asleep as usual that night.(think)
2.__________________________________________ (有三分之二
的人伤亡) during the earthquake.(injure)
3.The sound of planes could be heard outside Tangshan
________________________________ (即使空中没有飞机
时).(even)
Ⅳ.模仿造句
1.[翻译]好像什么事也没有发生过似的。
________________________________________
2.[翻译]我放眼望去，到处都是死亡与毁灭。
________________________________________________
3.Your speech was heard by a group of five judges，
agreed that it was the best one this year.
[翻译]她有三个儿子，他们都当了医生。
___________________________________________
4.
July 28.[翻译]我们学校想请你明天给学生作个报告。
______________________________________________________
__________________
5.
died in the terrible disaster.
[翻译]上帝只帮助那些自己帮自己的人。
________________________________________
核心词汇梳理
1.burst vi. 爆炸;裂开;突然发生
识记burst into“突然闯入;突然开始”，后通常接名词。
burst out“突然发生;突然爆发”，后可接动名词。
burst into tears/laughter/song突然哭起来、笑起来、唱起来
burst out crying/laughing/singing突然哭起来、笑起来、唱起来
The aircraft crashed and burst into flames.飞机坠毁后猛烈燃烧
起来。
They burst out laughing at the expression on her face.看到她脸上的表情，他们都大笑起来。 识记burst forth突然出现或发生
burst in突然插嘴;打断
A cry of horror burst forth from the crowd.人群中突然传出一声惊恐的尖叫。
“I don’t see why we should do that，” Peter burst in.
彼得突然插嘴说，“我不明白为什么我们要这么做。”
链接break out突然发生，爆发
break into闯入，突然开始
2.bury vt. 埋葬;掩藏
Noel turned away，burying his face in the pillow.
诺埃尔转过身，把头埋在枕头底下。
Your letter got buried under a pile of papers.
你的信被压在一堆文件底下。
He walked slowly，his hands buried in his pockets.
他双手插在口袋里缓步而行。
搭配 bury oneself in.../be buried in...埋头于;专心于
After the divorce，she buried herself in her work.
离婚后，她埋头于工作。
He was buried in his studies.他专心学习。
3.judge vt. 判断;判决;评价
As far as I can judge，all of them are to blame.
依我看，他们都应承担责任。
句型 judge sb./sth.(to be)...认为某人(某事)是……
The tour was judged to have been a great success.
这次巡回演出被认为是巨大的成功。
At that point we judged it wise to leave them alone.
在那种情况下，我们认为不去打扰他们是明智的。
搭配 judge...by/from...根据……判断……
You can’t judge a book by its cover.
你不能根据封面来判断一本书。
Teachers tend to be judged by their students’ exam grades.
人们常以学生的考试分数来评判教师的优劣。
搭配 judging by/from...意为“依……来判断”，是现在分词短
语，通常在句中作独立状语。
Judging by the look on Adam’s face，the news must have been
terrible.
从亚当的表情来看，肯定是可怕的消息。
Judging by her last letter，they are having a wonderful time.
从她上封信看，他们过得非常愉快。
congratulate vt. 祝贺;庆贺
搭配 congratulate sb.on/upon sth.祝贺某人……
She congratulated me warmly on my exam results.
她热烈祝贺我考试取得好成绩。
I congratulated him on his recent promotion.
我祝贺他最近升职了。
句型congratulate sb.on doing sth.祝贺某人做了某事
congratulate oneself on (doing) sth.庆幸自己(做了)某事
The authors are to be congratulated on producing such a clear and authoritative work. 要向创作出这样一部具有权威性又清晰易懂作品的作者们表示祝贺。
I was congratulating myself on my lucky escape when disaster struck.
我暗自庆幸灾难降临时自己幸免于难。
congratulation n. 祝贺;祝词;恭喜
提示 congratulation一般用其复数形式。
You have passed the test? Congratulations!
你通过测试啦?祝贺你!
Please accept my sincere congratulations on your marriage.
谨以至诚祝贺你们喜结良缘。
链接 celebrate庆祝，歌颂
1.right away 立刻;马上
I’m getting in touch with him right away.
我要马上与他取得联系。
And now we must be off right away.It’s already 8 o’clock.
现在我们要立刻出发，都已经8点了。
2.at an end 结束;终结
He went on spending lavishly until his money was at an end.
他继续出手大方，直到钱花光为止。
Serious differences on this issue among the leaders are now at
an end.
那些领导人在这一问题上的严重分歧已没有了。
3.in ruins 成为废墟的;荒芜的;失败的
The old castle lies in ruins.那座城堡成为一片瓦砾。
His government’s China policy seems in ruins.
他的政府的对华政策看来完全失败了。
拓展 bring...to ruin使……毁灭，使……没落
fall in/into ruin灭亡，荒废
go/come to ruin灭亡，荒芜
Everything has gone to ruin.每件东西都已毁坏了。
1.Mice ran out of the fields looking for places to hide.
老鼠从田地里跑出来找地方藏身。
【要点指南】 句中的looking是现在分词作伴随状语。现在分
词作伴随状语时，表示分词动作与句子的主语之间是主动关
系，且与谓语动词同时发生，多数情况下可改为“and+并列
谓语动词”。
He got home，feeling exhausted.他回到家，感觉很疲惫。
She rushed out of the room，slamming the door behind.
她冲出房间，砰地一声把门关上。
She lay awake all night，recalling the events of the day.
她躺在床上，整夜未眠，回想着当天发生的事情。
拓展如果分词动作与句子的主语之间是被动关系，或分词表
示某人所处的状态时，就要用过去分词作伴随状语。
He got home，exhausted.他疲惫不堪地回到了家。
He gave a smile，satisfied with the result.
他笑了笑，对结果表示满意。
She turned away，disappointed.她失望地走开了。
2.Workers built shelters for survivors whose homes had been
destroyed.工人们为那些家园遭受破坏的幸存者建了住所。
【要点指南】 whose homes had been destroyed是定语从句。
关系代词whose引导定语从句时，whose在从句中充当定语，
whose指人，也可指物。
He is a man whose opinion I respect.
他是我尊重其意见的人。
It’s the house whose door is painted red.
这就是那所门被涂成红色的房子。
拓展“whose+n.”引导的定语从句中，如果whose指物时，
可换用“the+n.+of which”或“of which+the+n.”结构。
The house whose roof was damaged has now been repaired.
房顶受损的房子现在已修好了。
→The house the roof of which was damaged has now been repaired.
→The house of which the roof was damaged has now been repaired.
That’s the new machine whose parts (the parts of which/of which the parts) are too small to be seen.这就是那个零件小得难以看清的新机器。