第一篇：大学生职业规划现状
大学生职业规划现状调查问卷
您好!非常感谢您在百忙之中阅读并填写本调查问卷，本调查问卷旨在真实了解当前大学生 职业规划的实际现状，请根据自己的实际情况如实填写，您的回答将代表众多与您一样的大 学生。再次感谢您的支持与合作
1. .您的性别*____
2. .您所在年级____
3. .您目前在读专业-____
4. .你对本阶段结束后的打算()
1)
2)
3)
4) 很明确 不太明确 很模糊 没想过
5. 您清楚自己的兴趣、爱好和优、劣势吗()
1)
2)
3)
4) 很清楚 比较清楚 不太清楚 不清楚
6. 您认为大学生应该把重心放在()
1)
2)
3)
4) 全力学习，为以后事业、深造打基础以学习课程为主，兼顾社会锻炼着重参加学生会等， 为以后进入社会做准备 直接参与社会
7. 您清楚自己在学校期间的学习和生活目标吗()
1)
2)
3)
4) 清楚 不太清楚 不清楚 没想过
8. .您是否想过自己适合往哪方面发展()
1)
2)
3)
4) 想过，并且自己现在就在往那方面努力 想过，且论证了很长时间想过，但只是意识上的 没想过
9. .您之前是否了解过职业规划的相关理论和方法()
1) 很熟悉
2) 比较了解
3) 听说过但自己没认真地去了解
4) 不知道
10. 您认为大学生应该在什么时候进行职业规划_____
11. 您是否有对自己的职业进行过规划(包括职业规划测验)(
1) 有，并且非常清晰;短期的和长期的
2) 有，比较清晰，只有短期的
3) 有，只有一点，但是没有认真考虑过
4) 从没想过
12. .您认为大学生有必要进行职业规划吗()
1) 有必要
2) 没必要
3) 无所谓
13. 您通常会从哪些渠道获取职业规划方面的信息(可多选)(
1) 网站图书
2) 报刊学校及相关机构
3) 朋友、同学
4) 父母、亲戚
5) 其他
14. 您在做出职业规划时更优先考虑的是()
1) 兴趣、
2) 爱好所学专业
3) 特长
4) 社会热门职业其他
))
15. .您在进行职业规划时遇到的最大困难是什么() 1)
2)
3)
4)没有职业规划的相关理论没有专业的职业测评工具，无法认清自己没有专业人士的指导得不到朋友或家人的理解支持
16. 您对自己未来的发展持什么态度()
1)
2)
3)
4)
5) 充满信心 感觉良好 一般没有考虑 有些忧虑 充满恐惧
第二篇：大学生职业规划现状调查报告
摘要：
大学生就业难已成为一个十分棘手的社会问题，这其中固然有方方面面的原因，但从大学生本身来讲，还要直面困难，努力提高自身的知识和能力水平，提高竞争力，在激烈的竞争中为自己撑起一片蓝天。及早地做好职业生涯规划显得尤为重要，因为“凡是预则立，不预则废”，清楚的认识自己的内部条件，做出合理的规划，并坚定的实施，相信工夫一定不负有心人的。不过，就目前而言，在大学生当中没有制定清晰的职业规划的仍大有人在，这不仅给今后的职业发展带来很大的盲目性，也使当前的生活学习缺乏目标和动力。职业规划是一个长期的工作，从大一起就使学生逐渐形成对自己进行职业生涯规划的意识，根据自我认识拟定初步职业的方向。大二阶段可以围绕职业选择提高基本素质，打好知识基础;大三阶段提高全面素质和能力，考考相关的资格证书;大四时加强自身职业技能训练，使其成为就业的“T”型人才。再者，职业生涯规划可以帮助发掘自我潜能，增强个人实力和竞争力，提升成功的机率。
为了清楚大学生职业规划的现状，特进行了此次调查活动，从大学生对自己专业的认识程度，对自身的认识程度，对就业前景的认识程度以及职业期望四个不同的角度对大学生做了调查，发现了一些普遍存在的问题，并针对问题提出了一些建议。
关键词：大学生职业规划调查
一、前言
当今国内外就业的严峻形势，社会对大学毕业生的要求越来越高。在军训的时候，学校就让我们写了《大学生涯规划》，但很多同学都不知道怎么写，对就业依然很模糊，大多数人都没想过毕业后的事„„所以，在这次的政治实践调查报告中，我们选择了这个十分普遍并且和我们息息相关的的问题进行调查
那么，究竟什么是职业生涯?职业生涯规划对我们大学生究竟又何重要意义呢?我们通过资料的查找与收集，作出了以下的解释：
职业生涯是指一个人一生工作经历中所包括的一系列活动和行为。职业生涯规划分为个人的职业生涯规划和组织的职业生涯规划，个人的职业生涯规划是指在对个人和内部环境因素进行分析的基础上，通过对个人兴趣、能力和个人发展目标的有效规划,以实现个人发展的成就最大化为目的的而做出的行之有效的安排。由此可见，大学生的职业选择不是个人面临就业时的某个单独事件，而是贯穿于整个教育的全过程。
职业生涯规划研究在国外己有多年的历史,但在国内尚属起步。在当今知识经济时代,各类组织对人力资源的争夺越来越激烈,对个人素质的要求越来越高,大学生正处于学习生
涯结束期和职业生涯开始期,大学生如何在学习过程中正确定位自己,发展自我,并在此基础上进行成功地职业生涯规划,在这一交替时期合理规划职业生涯之路,不仅有助于缩短职业适应期,减少职业试错过程,而且对今后的职业成功及对社会的贡献都有很大帮助;良好的职业生涯规划不仅有利于人尽快成才,而且可以促进人的全面发展和提高。大学生进行切实可行的职业生涯规划,对毕业时进行职业选择和今后的职业生涯成功都具有重要意义。职业生涯规划活动将伴随我们的大半生,拥有成功的职业生涯规划才能实现完美人生。
大学生工作越来越难找，1997年计划招生101万，首次突破百万大关，达到这个数字用了20年。从100万到现在的500万，只用了10年，平均每两年半就净增100万。到2003年，随着1999年扩招50万入学的那届大学生毕业，人才时常持有各类文凭的学生越来越多，直接触发人力资源供需失衡，导致大学生就业困难。
与此同时大学生员工的流动率也在不断上升，给社会提出一个沉重的话题，也给在校的大学生们提出了一个又一个问题。职业发展理论认为：选择一份符合自己天赋与兴趣的职业，不仅能带来人生的快乐，而且能让个人在工作中更有竞争力。有句话说：人放对了地方是天才，人放错了地方就是垃圾。事实上在几百万的大学毕业生里，选择到自己称心如意的职业的还是少数，这样的情况促使我们去思考，为什么会总成这种现象?怎么样使大学生及早做好职业规划，适应市场的需求。
二、调查内容和方式
1、方式：通过问卷调查，在网上收集问题进行筛选，采用不记名的方式，对不同年级专业的学生进行调查，包括宜宾学院和其它一些大学的学生，最后统计算出其百分比。
2、内容：根据此次调查的目的，问卷共分四部分
第一部分为“对所学专业的认识程度”(4小问)，用于了解大学生对所学专业的认识、了解程度和学习的热情程度;
第二部分为“对自我的认识程度”，用于分析大学生们对自身的个性、能力、职业倾向和认识程度;
第三部分为“对就业前景的关注程度”，通过对社会实践态度、就业前景把握、意愿就业方向等调查分析大学生对毕业后工作前景的认识程度;
第四部分为“职业期望状况”(4小问)，用来了解大学生的就业标准、职业规划情况等。
三、调查现状
(一)对所学专业的认识程度
经过“黑色六月”的严酷考验，升入大学的学子们，对于自己大学四年的学习有个什么样的认识?专业，这个在高中时代还很陌生的字眼，突然之间摆到自己的面前，我们将通过大学四年的学习，来打开自己的职业生涯之门，虽然社会上诸多成功人士的事业领域并不是自己原来所学的那个专业，但总是有着千丝万缕的联系。大学里开设的专业，是为适应社会需求而设，并无高低好坏之分，正确认识自己的专业，找到合理的契合点，对大学生今后的成功至关重要。
1、对所学专业的喜欢程度：大学生对所学专业基本上还是满意的，一般的学生对专业没有太大的要求。
对自己所学专业的喜欢程度关系到大学生在校期间是否认真学习专业知识，积极探寻专业发展方向与专业相关的就业方向。据统计，48%的学生的第一专业是自己选择的，30%的学生是通过调剂而到所学专业的，而通过家长或老师选择专业以及随便选择专业的各占11%。
2、在大学期间学习和生活的目标确定：大部分大学生都有清晰的目标，但是很多的都是短期目标。
明确的目标和兴趣一样，是努力和追求成功的动力。有明确的目标才能够不浑浑噩噩的度日，才能合理的安排自己的时间，才能清楚自己每个阶段的任务。
3、不喜欢自己的专业的打算：近半的人选择“日久生情”的方法来继续学习自己的专业，仅有1/3的人会转专业，但学习第二专业向综合性人才发展的人数增加。
大学的门槛越来越低，专业越来越多，加之目前社会上多数人没有从事本专业的工作，致使大学生们对专业的喜好降低。
读本专业
48%转专业 32%
4、考研的目的：绝大多数的人考研都是为了提升学历，为了以后便于职场发展。
随着研究生的扩招，考研有愈演愈烈的趋势。不过严峻的就业形势，也使部分学生产生了上两年学不如早工作两年积累经验的想法。另一方面，现在有相当一部分人为混文凭而考研。原北京邮电大学招生办负责人李社江说：原来每年北邮都有至少3/4的学生考研究生，至少1/2的学生能考上，但现在只有1/2的学生准备考研究生。由此可见，大学生对考研表现得比较理智了。在本次调查中问到考研的目的时，62%考研学生是希望通过读研究生来提升学历，以便于职场发展，另有12%的人希望通过考研改行。
(二)对自我认识程度：大部分大学生对自己的能力、兴趣、职业倾向都缺乏深度了解。
包括个人的兴趣与特长、个人的性格与价值观、个人所选定的目标与需求、个人的工作经验、个人的学历与能力、个人的生理情况等七个方面，是职业生涯规划的重要内容之
一。职业生涯目标是指可预想到的、有一定实现可能的目标。而职业目标的选择并无定式而言，关键是要依据自我实际，这就要求我们要对自己有所了解。通过个人分析认识自己，估计自己能力，确认自己性格，发现自己兴趣，明确自己优势，衡量自己的差距，并以此来开发自己塑造自己，使自己的才能得到充分发挥。
清除认识自己
6.7%含糊 完全不了解自己41.0%
52.3%
(三)对职业前景的关注程度：不同专业的学生对就业前景的关注程度就有显著性差异，冷门专业的学生比热门专业的学生更加关注就业前景。
根据国家有关部门对我国大学生就业情况的统计，2005年我国大学生人数达340万人，但实际就业率不超过70%，也就是说2005年就有102万大学毕业生无法找到就业岗位，将形成高学历待业的情况。同时大学生就业的起薪水平也随之在大幅度的下降，一般本科大学生的起薪已由往年的2000元/月下降至1000元/月;研究生已降为2000元/月。更有甚者一些大学生为了尽快就业，采取“零其薪就业”的办法。面对如此严峻的市场，我们应当早早地做好准备。对就业前景的关注程度，直接影响了对为所选职业所做的准备程度和将来职业所带来的成就高低。在调查中发现，只有14.5%的学生对当前的就业状况有比较清楚的了解。
(四)职业期望状况
1、对“先就业，后择业”的态度：绝大多数大学生看重“先就业，后择业”的主流，没考虑自己是否适合。
在当前，大学生就业比较困难的情况下，“先就业，再择业”的态度成了多数大学生的首选
2、对就业单位的选择：大学生普遍都表现出过分追求外企，看重就业单位的名气。
通过调查发现，外企仍是大学生心目中最理想的就业单位。选择前三个的学生就将近占了总人数的70%。
3、对就业地区的选择：大学生对就业地区的选择过于集中，都比较看重就业城市的经济发展状况。
大多数学生选择就业的地点仍然是经济比较发达的城市，如北京、上海、广东、及其其它沿海较发达的城市;而选择中部地区的比例则非常小，选择西部地区的更是少之又少，人才地区供需矛盾十分严重。
4、对工资的期望：大学生普遍对薪酬的预期过高。
四、原因分析
总结其原因，主要是两个方面：
(一)社会原因
其一，随着我国教育由精英教育向大众教育转变，就业由分配式向自主择业转变，学生人数激增，学校对学生的指导却难以深入细致;同时，高校和社会本身对职业生涯规划的认识和实行还不是很到位，所以导致大学生职业生涯规划方面的知识欠缺、得不到有效指导。 其二，片面强调职业的经济收入。随着市场经济的发展，经济因素开始在大学生职业生涯规划中占据着最重要位置。人们评价大学生就业情况时，往往以大学生从事职业经济收入的多少、就业单位的知名度和地位的高低论，导致大学生容易急功近利。
其三，“出人头地”，“光宗耀祖”，“非公不选”等观念严重影响青年大学生的职业生涯规划。
(二)自身原因
其一，高考填报志愿时对专业的了解与自身了解的缺乏，可能是导致只有21.0%的学生对所学专业持满意态度的原因之一。因为对大学生活的憧憬，对五花八门的专业的不了解，抱有神秘感，从而选了一个自己以后不喜欢的专业。另外，个人兴趣与社会需求之间的矛盾也可能是原因之一。也许选了一个自己并不感兴趣的但赚钱的专业，梦想与现实出现落差，从而对所学专业不满意。而专业在一定的程度上决定了职业取向，如果对本专业不满意或态度模糊，势必会影响自身潜能的开发，以及今后的择业。
其二。自身重视不够，很多的大学生进入大学之后精力没有专注在自身的发展和职业生涯规划中，或者把时间浪费在上网、玩游戏或者谈情说爱上，或者把时间放在准备考研究生或者各种社会活动中，再草草搞一下职业生涯规划，之后却不再修正;
其三，青年大学生绝大部分时间都是学习，整体而言缺少社会经验，因而缺乏规划的宽广眼界;
其四，自我认识不够，不少大学生不清楚自己的兴趣、爱好，优势、劣势，要么自认为学识渊博，从政、经商、做学问轻而易举;要么自认为自身条件好，素质较全面，工作能力强;要么缺乏自信心和竞争意识,对进入社会感到胆怯，所以不能根据自身的特点进行趋利避害的进行职业生涯规划。
五、措施与建议
我们应该明白成功的一般规律。美国的成功学大师安东尼.罗宾斯曾提出过一个成功的万能公式：成功=明确目标+详细计划+马上行动+检查修正+坚持到底。
(一)明确自己的目标和找到适合自己的职业
成功是要付出代价的。你必须先辛勤工作好几年，才能达到你赚钱能力的极限，并让你享受渴望的生活方式。一定要先付出代价，持续不断努力好几年后，才能达成真正有价值的目标。不管想在哪一行出人头地，你起码要投入五年的时间来做准备。不管做的是哪一行，你若想出类拔萃，就一定要有全身心投入至少三五年的心理准备。你要花很长的时间才能培养出足够的专业能力，在竞争激烈的市场中走向成功。否则，如果我们经常的更换城市，更换我们从事的行业和从事的具体工作，那么随着我们变换工作，我们平时积累的相关的知识、技能、工作经验和圈内的人际关系，到时可能都将用不上，最终可能会是毕业许多年了，还没有真正的找到合适自己的职业，也没有真正建立起自己独特竞争优势，而陷入一种在现有工作上继续下去出路不大，重新定位又要费很大力气的尴尬。我们选择职业时也要慎重的对待。中国的古话“男怕入错行，女怕嫁错郎”，在一定程度上反映了职业对于我们每个人的重要性。
(二)要做好正确的自我评估
与个人有关的所有因素，包括兴趣、气质、性格、能力、特长、学识水平、思维方式、价值观、情商以及潜能等。简言之，要弄清楚我是谁?我想做什么?我能做什么?当然，一个人对自己的认识往往是片面的，所以在自我评估中还应善于听取他人意见。虽说“先就业，再择业”已成为一种主流，但要考虑真的适合我吗?
(三)职业环境的分析
职业环境对个人职业生涯发展的影响是巨大的。作为社会生活中的个体，我们只有应职业环境的需要趋利避害，最大可能地发挥个人的优势，才能实现个人目标。职业环境分析包括对社会政治环境、经济环境和组织(企业)环境的分析。要评估和分析职业环境条件的特点：发展与需求变化的趋势;自己与职业环境的关系以及职业环境对自己的有利条件和不利因素等。要弄清楚自己在这种职业环境条件之下，究竟能干成什么?这样的你的职业生涯规划才会切实可行，而不致流于空乏。
(四)调整自己就业心态
企业认识更多的认为解决大学生就业难的问题首先在于调整大学生的心态，而从针对大学生的调查结果看，大学生在就业地区选择、就业单位性质选择上都有一个相近的现象，“经济发达地区、高薪酬、外企”仍是多数大学生的首选。但是现实的情况是能够实现这种愿望的大学生的比例其实是很小的，那么多的大学生都在争夺很少的职位而忽略了其他职位，这可能是大学生就业难的一个很重要的原因，而受教育成本的增长，是造成这一现象的真正原因之一。所以，正如同企业的建议一样，既然不能改变现实，只能先调整自己的心态，在选择就业地区、就业单位性质、薪酬等方面不要过于要求高，最好适当的扩大自己的就业选择面。
(五)实施策略与措施
即为实现职业目标而制订的行动计划。在我们确定职业生涯目标后，就要制订相应的行动方案来实现它们。实施策略要具体可行，容易评估。应包括职业生涯发展路线、教育培训安排、时间计划等方面的措施。
(六)反馈调整
现实社会中种种不确定因素的存在，会使我们与原来制订的目标有所偏差，这就要求我们不断地反省并规划的目标和行动方案作出修正或调整，从而保证最终实现人生理想。从这个意义上说，反馈调整就是一个再认识、再发现的过程。
(七)建立和用人单位之间更流畅、更有效的沟通交流渠道，为将来择业打好基础
(八)最后，持久性改变是人生力量的积累，这需要一种“长期的时间观念”。优秀的人对于他们自己以及生活。一般都
有长远规划。对职业的长期眼光，是我们未来的事业能够登峰造极的重要条件。
七、总结
俗话说：万事开头难!所以我们开头就要把握好。我们首先要选择一个最适合我们发展的行业和工作，然后确定我们的目标，同时对我们的整个职业生涯进行初步规划，最后付诸行动，并且经常的对自己的目标和计划进行检查修正，最后坚持到底，定能获得职业生涯的成功。
参考文献：
1、 调查报告：大学生职业生涯规划现状分析
(一)韦新松 发表于 2005-11-28 20：19：00
2、蒋嵘涛，《大学生职业生涯规划与高等教育人才培养模式改革的思考》，《湘潭大学学报》(哲学社会科学版)2004年第3期。
3、梁国燕、燕雁，《大学生就业遭遇职业生涯管理难题》，《中国教育报》2005年10月26日。
4、刘建新等，《大学生生涯辅导》，上海交通大学出版社，2006年第1版。
第三篇：职业学生现状分析
职校学生数学学习现状分析与改进对策
来源 :本网 发布时间:2010-12-10
江苏省泗阳中等专业学校 杨凤晴
摘要：本文通过对职校学生数学学习现状分析，了解职校学生数学学习不良产生的原因，进而以数学教学理论为基础，充分利用课堂，不断改进教学思路和方法，改善学生的数学学习状况，提出职校数学课堂中具有针对性的教学策略，从生理学、心理学、教育管理、教学论等多方面的进行探讨。一个好的数学教师，要善于运用幽默的语言、别开生面的课堂情境，去激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的自觉性，从而达到提高学生数学成绩的目的。 关键词：学生 原因分析 对策
目前，在绝大多数的职业中学中，由于众所周知的原因，他们思考不积极，不肯或不善于动脑筋，经常回避那些比较要用脑的习题，思路上有惰性，注意力不易集中，易分心;对直观教材的记忆优于对语言教材的记忆;善于机械记忆和不善于逻辑思维等不能够完成必要的计算，缺乏一定的空间想像能力以及逻辑推理能力。根据现实中所遇到的问题，对职校数学教学作出了一些探讨：
一、分析现状，探究内因
1. 据相关测试、调查统计，中职的学生中，约20%的学生数学基础较好、约40%的学生存在明显的缺陷或不足、约40%的学生缺乏起码的数学基础知识与数学学习能力。
2. 缺乏应有的自信心。谈到数学就怕，见到题目就烦，未经思考就断定自己不会做，或者拿过题来就只想到问同学或老师怎样做，不相信自己能做出来。这样的同学缺乏应有的自信心，没有独立思考问题的习惯。
3、学习方法、学习习惯差。这部分学生不能很好掌握数学学科特点，不能很好掌握数学学习方法。只是简单的按照其它学科的方法来学习数学，而不能很好的思考、分析数学问题、数学现象。
4、学习行为差，懒惰造成。有一部学生是因为自身贪玩好耍，甚至上课都没怎么认真听讲造成。
二、针对弱势，调整策略
大面积数学学业不良的学生，给我们的教学带来许多麻烦，甚至有的老师对他们失去信心，让他们破罐破摔，这是不负责任的。问题既然是客观存在了的，我们只能面对现实，采取相应的策略去解决它。
1.端正态度，树立所有学生都能教好的观念
在数学教师眼里，天赋是很重要的。有的学生就是“笨”，根本无法学好数学。就是因为有了这种观念导致我们对学业不良学生关心不够，投入不够。诚然数学需要严密的逻辑思维能力，较强的符号感等。在这一方面这一部分学生确实稍弱点，但我们不能忽视教学之中的非智力因素，非智力因素在学生的成长发展中起决定因素。实践表明，大多数学业不良在某些指标在学生总体中具有中等水平，有的还具有较高水平。面对这一部分学生我们教师首先应该转变观念，树立所以学生都能教好的意识，在充分考虑学生原有水平的基础上提出适当要求，用自己的信念去鼓舞学生获取进步，这是做好数学学业不良学生转化工作的前提。
2. 培养学生学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师，只有对数学产生兴趣，学习起来才能够轻松愉快
数学学业不良学生的心情大多处在厌烦的抑制状态，常感到学习数学很无聊、枯燥无味，学习没劲头，学习数学只是为了应付差事和免受家长及教师的责备，而逐步丧失了学习的原动力，对学习的厌恶和抵制则日盛一日。
在教学中帮助学生明确学习目的,是激发他们学习兴趣的有效办法。绝大多数学生对新鲜事物都有敏感性、好奇心，具有强烈的自我表现和好胜心理，根据这种心理，应改变传统的讲授方法，设计出新颖的教学过程，把枯燥的数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物，从而引发其产生进取心。在教学中向学生介绍数学在科学、生产和生活中广泛应用的实例。通过这些实例使学生认识到数学的应用不仅在数学本身理论的发展上，而且广泛地应用于其他自然科学之中，如，物理、化学、生物、医学、计算机、工程、通讯等;甚至在语言、经济、管理、法律、考古等社会科学，以及日常生活、生产的方方面面，也都离不开数学。通过这些介绍，使学生明确数学在社会和现代科学发展中的重要作用，加深对学习数学重要性的认识，从而激发起他们学习数学的兴趣。
3. 实施成功教育,消除对数学的恐惧心理，培养学好数学的自信心
在相当一部分数学学业不良的学生中，对数学有一种恐惧心理，害怕数学，害怕做题，害怕老师提问。学生数学学业不良是一个相对长期的过程。由于在学习上屡遭失败，使他们心灵上受到严重的“创伤”，存在着一种失败者的心态，学习自信心差。教师应充分相信学生发展的可能性，帮助学生不断成功，提高学生自尊自信的水平，逐步转变失败心态，形成积极的自我学习、自我教育的内部动力机制。如实施成功教育，创设成功教育情境，为数学学业不良学生创造成功的机会。对部分同学一定要先引导、帮助他们消除恐惧心理，树立起自信心。在平时的教学中，教师要仔细分析每一节课的内容，设计出同学们能够回答出来的题目，小步骤地层层递进地进行提问，给同学们以成功回答问题的机会。事实上，每个学业不良学生都有自己的理想和抱负，只不过因各种原因冲淡而已。因此，教师必须引导学业不良学生在教师的“成功圈套”中获得能够实现愿望的心理自我暗示效应，从而产生自信心，进而感到经过努力，自己是完全可以实现自己的抱负，达到转化数学学业不良学生的目的。 4.不断改进数学方法
教师的教学方法要多样化，杜绝满堂灌，避免呆板沉闷。例如：在教学过程中，可根据教学内容的特点，适时地通过数学幻灯投影演示，电视录像，电子计算机软件辅助教学等电化教学形式，使学生一目了然地看到生动的函数图象变换，曲线的坐标变换，立体几何图形的截面生成，极限过程等等。在课堂教学之余，可通过开展各种形式的数学课外活动，如举办趣味数学小讲座、数学竞赛专题讲座、学习方法讲座、学习经验交流会、出版数学墙报等来调动各类学生的数学学习积极性，从而发展他们的学习兴趣。
5科学选取和灵活地运用各种教学方法和教学手段，灵活处理教材
在数学弱势群体中，最主要的问题就是数学基础差。而目前大多数职业中学都采用国家统编教材，这套教材要兼顾到不同类型、不同专业的职业学校，因此，在使用的过程中，一定要结合学生的实际情况进行灵活处理。 首先，中职数学教学需要统一性的约束与考核。数学作为高中阶段教育一门主要文化基础课，对人的素质的影响是全方位的，对后继学习的基础作用也是显而易见的。其次，中职专业类型繁多，不同专业对数学要求差别很大，相近专业要求也不尽相同;中职学生的数学基础很不平衡，起点高低跨度很大，且非智力因素水平相差甚远;第三，学生努力的目标也不尽相同，有的立志于对口升学、继续升造;有的倾向于全面发展，从事融智能与技能于一体的复合型就业;有的希望扬长避短，从事有一技之长的技能型就业。这些都需要我们通过教学内容针对性，提高教学的成效。就当前而言，由于学生巨大的数学基础差异，需要我们在统一性的基础上，加强教学内容针对性的改革。我们将中职数学教学内容分为三个部分：即基础的数学、实用的数学、发展的数学。基础的数学是高中数学的最基础的知识与内容，并充分注意初、高中内容的衔接，是不同专业、不同基础的学生都要学习与掌握的最基本内容(可考虑在2-3学期内学习)，意在提高学生的数学素养，基础的数学也即统一性内容。实用的数学是在完成基础的数学学习内容的基础上，结合就业方向学生的专业特点而选学的数学内容(可考虑在1-2学期内学习)。实用的数学强调与现实生活的联系，强调实用性，特别是与专业相关的应用。不同的类型的专业，该部分内容不同，如机械专业。对立体几何、平面向量、解习几何有所侧重;而财会专业则对排列、组合、统计初步应用较多;实用的数学尽管在难度上高于基础的数学，但由于与学生的专业密切相关，强调学以致用，故仍能引起学生的重视和关注，为学生所接受。发展的数学是在完成基础的数学学习内容的基础上，学有余力的学生或有志对口升学的学生，拓展、加深的学习的数学内容，意在强化学生的数学基础与数学学习能力，为进入上一层学历学习做准备。这样，整个中职数学在兼顾教学内容的统一性与针对性的基础上，分成了两线三块。一条线是就业方向，他们学习基础的数学与实用的数学。少数技能性较强的专业，甚至可以只学基础的数学。另一条线是对口升学，他们学习基础的数学与发展的数学。 加强学法指导，培养自学能力。在数学学业不良的学生群体中，多数学生学习不得法，不会进行预习、复习、听课时不会抓重点、难点，不会记笔记。因此我在教学中从高一开始就培养学生预习和复习的方法，在每次新课的前一天或几天布置预习作业。开始时，每次都给同学印发详细的预习提纲，要求同学们经过预习能够做出简单的基本的回答。经过一个月的训练，由学生来完成预习提纲。经过一个学期的训练，学生预习的自觉性得到了明显提高，预习的效果也得到了很大的好转。在训练预习的同时，培养学生复习的习惯，我要求学生每次课后要把这课所学的内容归纳简单的几个要点，在下一次课时利用5分钟的时间请同学中述上一节课所学过的内容。通过预习、复习的训练强化了知识的前后连贯性，降低了听课的难度，同时，也提高了学习的积极性以及听课的效率。
三、运用情感原理,培养意志，持之以恒
在加强学法指导的同时，培养学生的意志力是必不可少的环节，因为数学具有高度的抽象性，逻辑的严谨性，语言的简洁性等特点，这些特点使学生在理解和掌握上造成一定的困难，因此要不断的鼓励学生敢于克服困难，培养求知向上的顽强的意志力。意志力的培养不可能一蹴而就，必须长期坚持。尤其是自信心的培养，更要持之以恒。这就要求我们教师要有爱心，有信心，有恒心。爱学生，爱学科教学，是教师最基本的职业道德。特别是对数学学不好的学生，如果教师自己先失去信心，学生就更会自暴自弃，整个教学就无从谈起。教师能给他们以爱，就会想方设法去教好他们，花时，花力就会有好的结果。一时做到并不难，长期坚持就不容易了。我最深切的体会是：找出症结，对症下药，激发兴趣，鼓舞信心，教给方法，培养能力。
数学学业不良学生的转化是涉及到生理学、心理学、教育管理、教学论等多方面的综合科学。教师不光是知识的传授者，还肩负着促进学生人格健康发展的重任。学业不良学生有多方面的需要，其中最迫切的是爱的需要、信任的需要，他们能从教师的一个眼神、一个手势、一个语态中了解到教师对他们的期望。因此，教师要偏爱他们，平时要利用一切机会主动地接近他们，与他们进行心理交流，和他们交朋友。哪怕是对他们的微微一笑，一句口头表扬，一个热情鼓励的目光，一次表现机会的给予，都可能为其提供热爱数学，进而刻苦钻研数学的契机，都会给学生一种无形的力量。一个好的数学教师，要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情境，去激发学生的学习兴趣，提高学业不良学生学习数学的自觉性，最终达到转化数学学业不良学生的目的。只要有了爱，教学中的一切困难就会迎刃而解，这就是我对教学学业不良的学生教学的最基本策略。
第四篇：大学生职业生涯规划现状调查问卷
近年来，就业一直是大学生最为关注的问题，每年招聘会上人头攒动的现象已经成为一大奇观。专家研究发现，择业盲从，缺乏职业规划是造成就业难的关键因素。很多大学生找工作不知道该干什么，能干什么，更不知道哪些职位适合自己长远的发展，不能对自己的职业生涯做一个长远的打算。
基于对上述问题的关注，为了帮助我院在校学生对自己进行科学的职业评估和自我分析，明确职业定位，从而更充分的利用有限的在校学习时间，为将来的顺利就业做准备，特进行此次“职业规划现状”调查。希望此次调查能够引起同学们对职业规划的关注和重视，谢谢您的合作。
姓名：性别：年龄：专业与年级：
1.你清楚地了解自己的职业兴趣吗?
A了解B不太了解C不了解D没有考虑
2.你清楚地了解自己的个性吗?
A了解B不太了解C不了解D没有考虑
3.你清楚地了解自己的能力特长吗?
A了解B不太了解C不了解D没有考虑
4.你清楚地了解自己的优势、劣势吗?
A了解B不太了解C不了解D没有考虑
5.你清楚地了解自己的个人特质所决定的你适合的职业吗?
A了解B不太了解C不了解D没有考虑
6.你清楚地了解自己的职业倾向、职业价值观、职业能力吗?
A了解B不太了解C不了解D没有考虑
7.你是通过什么方式了解自己的(多选)?
A自己的体会 B别人的评价C专业机构提供的测评D免费简单测试
8.你清楚自己在校期间的学习目标吗?
A清楚B不太清楚C不清楚D没有考虑
9.你了解自己最不喜欢和最喜欢的职业吗?
A了解B不太了解C不了解D没有考虑
10.你了解该如何确定当前和未来的奋斗目标吗?
A了解B不太了解C不了解D没有考虑
11.你了解自己适合往哪些职业方向去发展吗?
A了解B不太了解C不了解D没有考虑
12.你了解自己未来三到五年的发展计划吗?
A了解B不太了解C不了解D没有考虑
13.你了解自己可能从事职业的发展趋势、相关行业背景吗?
A了解B不太了解C不了解D没有考虑
14.你认为明确的职业目标有助于在校的学习和发展吗?
A有B有一定帮助C不确定D没有
15.你是否了解职业测评?
A了解B不太了解C不了解D没有考虑
16.你是否了解职业生涯规划的相关理论和方法?
A了解B不太了解C不了解D没有考虑
17.你有无对自己的职业进行过规划
A 有，非常清晰;远期(人生奋斗方向)、中期(人生职业规划)、短期(3-5年的阶
段性目标);
B 有，还比较清晰，但只有近期的并没有做长期规划;
C 有，只有一点，没有很仔细考虑;
D 从来没有想过;
18.你认为求职过程中，明确清晰的职业规划是否重要
A 非常重要B 比较重要C 一般D 不是太重要E 一点都不重要
19.你愿意参加有关的职业咨询或相关活动吗?
A 愿意B 可以考虑C 不太愿意D 不愿意
20.你更喜欢何种方式进行职业咨询?
A面对面咨询B电话咨询C网络在线咨询D其它
21.你对自己未来的就业前景抱何种态度吗?
A乐观B不太乐观C悲观D冷漠无视
22.如果现在让你投简历，一般倾向于何种单位?
A 只选择较有兴趣的岗位B 只选择较有把握的岗位
C多发几份也无妨D见到招聘信息就发
23.假设你现在是大四的学生马上面临就业问题，有信心找到一份合适的工作吗?
A有，相信能找到一份合适的工作
B虽然找到的工作不一定很喜欢，但是就业应该没问题
C找不到合适的工作，只能做些临时性的工作勉强维持生活
D一点信心都没有，一毕业就要失业
第五篇：大学生学业和职业规划现状调研报告
——城市建设学院2012年基层团校调研报告
摘要 在当前严峻的就业形势以及大学教育仍然存在各种弊端的情况下，作为一个即将迈入社会并成为社会建设力量的群体，做好学业和职业规划对于大学生来说尤为重要。然而，当前大学生的学业和职业规划现状不容乐观，主要表现为学业和职业规划意识不强，自我认识及定位能力较薄弱，学业和职业目标不明确。究其主要原因，一方面是大学生自身对职业规划了解少，不重视;另一方面，是由于我国学业和职业规划行业发展较晚发展缓慢，缺乏相应的服务机构，大学学业和职业规划辅导不足。由于大学生缺乏良好的学业和职业规划，学生在学校学习和个人价值的实现上产生了极其消极的影响，也使得大学对社会输送的人才质量下降。本文将对大学生学业和职业规划现状进行调研，并对此拟定相应的解决方案。
一、调研时间
11月28日到12月3日
二、调研对象
城市建设学院全体同学
三、调研目的
良好的学业与职业规划规划能帮助个人早日确定明确的学习目标与职业目标，并对自己的专业所处领域有一个尽早的了解。而很多大学生对于自己的学业与职业规划处于茫然阶段，在面对学业与职业规划时更是不知所措。因此，我院特开展“大学生学业和职业规划现状”的调研活动，旨在研究调查我院学生对于学业和职业规划的现状，为我院学业与职业规划的教育建设提供理论依据基础。
四、调研方法
这次调研主要以访谈记录的形式展开，对同学们反映的一些问题结果进行收集分析。此次共发放访谈记录表160份，参与调查的同学根据所列问题结合自身情况表达想法及意见，共回收整理访谈记录表160份。
五、调研成果
此次共发放访谈记录表160份，调研对象包括土木工程，给水排水工程，建筑环境与设备工程，建筑学等专业的学生，结合同学们的意见及建议，现将问题结果及调研分析叙述如下。
(一)、对所学专业了解不足，在是否要转专业方面考虑不周
1、是否考虑在大学期间转换专业?
经过“黑色六月”的严酷考验，升入大学的学子们，对于自己大学四年的学习有一个什么样的认识?专业，这个在高中时代还很陌生的字眼，突然之间摆到自己的面前，我们将通过大学四年的学习，来打开自己的职业生涯之门。虽然社会上诸多成功人士的所从的事业领域并不是自己原来所学的那个专业，但总是有着千丝万缕的联系。大学里开设的专业，是为
适应社会需求而设，并无高低好坏之分，正确认识自己的专业，找到合理的契机点，对生今后的成功至关重要。对于转专业的问题，同学们有如下看法：
土木工程有71.4%的同学从未考虑过转专业，他们对自己的专业很满意，有的是兴趣所在，有的是看好该专业的就业前景;有19.6%的学生曾经考虑过要转专业，但最终决定要在这一专业通过自己的努力学有所成，虽然这不是他们最理想的专业，但他们相信能在这一专业有所成就;有9%的学生考虑要转专业，他们表示，原本对该专业并不了解，再有了一定了解之后发现自己既不感兴趣有没有这方面的特长，所以考虑转到其他专业。
给水排水工程68%的同学从未从来没有考虑过转专业，他们喜欢给排水这个专业，并认为此专业非常具有发展前途。22%的同学表示自己是被调剂到给排水，对这个专业毫无兴趣，想要转专业。10%的同学表示正在犹豫是否要转换专业。
建筑环境与设备工程25%的同学从未考虑过转专业，75%的同学有转专业的想法，因为他们大多数是被调剂的，此专业与他们理想中的专业存在差别，因此他们内心对于此专业有一种排斥心理。建筑工程60%的同学从未考虑过转专业，因为他们认为既然选择了这条路，就要坚定不移的走下去。25%的同学想要转专业，因为通过两个多月的学习，他们发现此专业与他们心中理想专业不符。有15%的同学正在考虑之中。
建筑学90%的同学从未考虑过转专业，他们认为建筑学是一个就业前景非常好的工作，并且享受画画与动手做模型的感觉。10%的同学想要转专业，因为他们是听从父母的安排报考此专业，但内心并不感兴趣。
调研结果显示大多数同学对于是否需要在大学期间转换专业认识不够，对于转换专业的问题完全是凭借对专业前景的部分局限的认识而决定的(比如专业热门度，专业就业率等)，没有对所学专业进行系统的全面的细致了解。
(二)、问题反映：对于毕业后发展方向的规划不够明确
2、大学毕业后你是选择怎样的发展方向呢?
明确的目标和兴趣一样，是努力和追求成功的动力。有明确的目标才能够不浑浑噩噩的度日，才能合理的安排自己的时间，才能清楚自己每个阶段的任务。
调查显示：63%的同学选择继续深造。当今严峻的就业形势，使他们认识到用知识武装自己的重要性，但这63%的同学中，也不可避免的有些同学是为了逃避就业压力，对于自己不够自信。剩下的37%的同学中，15%的同学选择国企，8%的同学选择外企，4%的同学选择私企，仅有5%的同学选择自主创业，5%的同学表示毫无想法，从未考虑过。
调研结果显示多数同学选择继续深造，一方面原因是迫于当今的就业压力，另一方面的原因是由于自身所学只是不足学历不够无法在竞争中取得优势。这些数据充分说明了当今大学生在面对就业问题上是持不乐观态度的。
(三)、问题反映：大学中没有开设相应的学业与职业规划的课堂对同学们学业与职业规划产生一定的影响。
3、大学生学业和职业规划的重要性及是否有必要在大学中将学业与职业规划以课堂授课的形式开展
针对此问题，虽然大多数同学对自己的学业和职业并没有明晰的规划，但所有同学均认为大学生学业和职业规划是相当重要的。至于有无必要在大学中将职业规划以课堂授课的形式开展，多数同学认为有必要，但仍有少数同学认为职业规划是自己的事，没必要课堂授课，增加自身的课业负担。但支持课堂授课的同学反映，希望以一种全新的授课形式开展，而不是墨守成规，因循守旧。
调研结果显示多数同学认为将学业与职业规划教育进行课堂教育是有必要的，但同时也认为授课形式需推陈出新。同学们在对学业与职业规划教育以课堂形式展开的问题的看法上也说明了广大同学对于学业与职业规划没有清晰的目标与计划。
(四)、问题反映：对于大学期间的“学习规划”、“职业规划”、“爱情规划”、“生活规划”等问题规划不够清晰
4、请简要谈谈你在大学期间的“学习规划”、“职业规划”、“爱情规划”、“生活规划” 学习规划：在大学这样一个相对宽松的环境里，我们不再被家长和老师逼迫着去学习，但这并不意味着我们可以将学习置之不顾。大部分同学均表示我们应该课上认真听讲，并完成老师布置的课下作业，争取不挂科;一部分同学表示在学习方面要争当前列，获得奖学金。更有一小部分同学表示在不挂科的同时要广泛涉猎，学习其他领域的知识，往综合型人才靠拢。
职业规划：部分同学表示以后想要在企业中担任总裁、总经理、人力资源总监等职位，但他们对于这些职位所需要的素质以及负责的工作一无所知，因此他们对于这些职位的认识仅仅停留在感性认识。还有一部分同学表示毫无规划，走一步看一步。
爱情规划：大部分同学表示爱情要随缘，不能强求;有的同学表示希望将现有女朋友发展成终身伴侣;而有的同学表示大学期间应该好好学习，不应该考虑关于爱情方面的事情;但仍有一小部分同学表示，在大学可以尽可能多的谈恋爱，享受稍纵即逝的青春年华。
生活规划：所有的同学一致认为良好的生活规划非常重要，坚持早睡早起以及日常锻炼，拥有一个强健的体魄，因为大家深知身体是革命的本钱。在节假日期间，部分同学表示要去做兼职贴补生活费，部分同学表示将会外出旅游扩宽视野。
这些数据深刻说明了由于各方面因素的限制，大学生对未来的学业与职业规划是十分不清晰的，而这则需要自身不断努力，经过一定时间的搜索与尝试才能找到适合自己的学业与职业发展道路。
调研总结：
通过以上的信息反馈及分析可以知道，大部分同学对于自己的学业与职业有一个较为清晰的认识，但做不到相对具体的规划。有的同学不喜欢自己的专业，但他们并不考虑转专业，因为对于转专业他们没有清晰的认识，不知道具体步骤，而且担心转专业后跟不上进度。因此他们只能尝试对他们的专业产生兴趣或者将他们的兴趣所在发展为第二专业，这也是个不
错的选择。针对此现状，学校应该让同学们了解转专业的步骤，以便让他们尽早准备。
关于毕业后的发展规划，大部分同学选择深造，选择就职的同学大都青睐稳定的国企，而自主创业则没有过多人考虑。当代大学生缺乏自主创业的的精神，也不了解自主创业的途径和方法，因此，关于自主创业方面学校可以做好进一步的知识普及工作。
调查分析充分显示，大多数同学对学业和职业没有清晰规划的现状，学校可以考虑增设相关课程，以新颖的形式展开，帮助同学们早日确立自己的人生规划。
针对此次调研所反映的问题，现将部分可行性建议叙述如下：
(一)完善职业规划服务体系，强化本土化建设
职业爱好培养和职业生涯教育是一个长期实践的过程，职业生涯规划的指导需要建立一个完整的服务体系。同时，在推行职业生涯规划指导工作的过程中，不能完全照搬模式，要结合本土青年生活安逸，缺乏主动就业意识的实际，有针对性地完善职业生涯规划指导工作体系，尽快使职业生涯规划指导的指导思想、辅导内容、培训模式等方面实现本土化，使职业生涯规划理论能够更好地为大学生成长成才提供帮助。
(二)科学规划开展职业规划指导的时间，分阶段有重点地实施职业规划指导工作 由于不同年级、不同阶段的学生对职业规划的需求和认识不一，高校开展的职业规划教育切忌搞“一刀切”，也不可能一促而就。职业规划教育只有结合学生和学校的实际、结合职业市场的变化，进行科学的规划，分阶段有重点地扎实推进，才能达到有针对性的成效。
大学一年级：要让大学生认识到职业生涯规划的重要性，主要体现在让大学生加深对本专业的培养目标和就业方向的认识，增加专业学习爱好，让其初步了解将来所从事的职业，为制定职业目标打下基础，并形成初步的职业生涯规划。学校可通过组织学生参观就业实习基地,了解未来工作的基本条件,组织他们与高年级学生座谈,听取高年级学生在学习和就业方面的建议和经验等途径，实现对大一学生的职业生涯规划引导。
大学二年级：使大学生熟悉职业的分类和“职业群”, 了解本专业的职业选择范围,本地和外地的雇佣结构以及求职的途径, 能够把对自己的了解与职业信息结合起来思考自身的职业规划。大学生在二年级开始逐步学习专业课,这就要求他们深入了解自己的专业和相关的专业,在培养对本专业的情感基础上,选择自己最感爱好的其它专业进行辅修。
大学三年级：主要培养大学生具有评价和分析职业信息, 区分各种职业的异同, 判定何种职业适合自己,在职业群中作出初步选择的能力。在这一阶段, 要使大学生能够意识到职业选择的重要性, 引导他们在所选择的某些专业领域进行更深入的探索, 对选定的专业进行实际的尝试(如开展教学实习、组织参观访问相关企业等),基本确立就业创业的方向。
大学四年级：大学生通过做毕业设计或毕业论文,深化对本专业操作技能及前沿理论的认识,积累更多的经验,强化从学校到工作岗位心理适应的转变,学会独立走向社会,顺利地从事职业和适应职业生活。
(三)丰富校园职业生涯规划活动，进一步普及职业规划理念
学生是进行职业生涯规划的主体，高校可进一步依托学生社团组织大学生职业规划大赛、职业生涯规划相关讲座、职业生涯规划展览和出版校园刊物等活动，继续丰富校园职业生涯规划活动并提高活动质量，促进职业生涯规划理念在校内的传播，使职业生涯规划理念深入人心。
相信将大学生学业与职业规划教育贯彻落实下去，行之有效的开展下去，营造良好的学业与职业规划教育氛围，必将使我校学业与职业规划教育踏上新的台阶，也必将为我校优秀毕业生培养做出重要贡献。