21世纪的今天, 科学技术的飞速发展, 多元文化的不断涌现, 人们思想变得十分活跃, 思想文化领域不断打破传统, 涌现新思维。教育处在文化的前沿阵地, 受到这种冲击也越来越大。学生的思想和心理也随时代的变化向着多极化方向发展, 变得越来越复杂。学生性格的情绪化、自我化, 学生思想的多元化, 越来越多的性格孤僻怪异学生, 这对班主任工作带来了新的挑战。本文笔者在乡镇工作20多年, 长期从事班主任工作, 深知班主任工作的重要性, 班主任既是联系学校的纽带, 对学校的发展起着十分重要的作用, 是建设一个优秀班集体的中心, 是学生成长道路上重要的领路人。担任班主任工作以来, 常利用节假日家访学生, 利用课余时间跟学生交流, 组织形式多样的主题班会活动和学生间交流互动。从中, 可以了解到学生的心理, 了解到他们真实需要和想法, 为班务工作找到了依据。
班主任最首要的任务就是培养学生健康的心理和健全的人格。因此, 我们必须深入了解学生——特别是那些心理有问题的学生, 了解他们的想法, 了解产生问题心理的原因, 才能从中找到解决的办法。下面我就学生、家庭、学校、老师等方面谈谈问题学生的成因。
农村学生的心理问题一般有以下几种情况, 第一种表现是非常自我, 第二种表现为极端的情绪化, 第三种表现为很孤僻, 第四种表现为没理想, 第五种表现为极端不负责任, 等等。
(1) 以自我为中心。学生非常自我心理的形成, 原因主要来自家庭教育。我曾教过一个男学生, 他在班想做什么就做什么, 别人的东西他可以随便用, 别人却不能用他的, 班上学生对他意见很大。我找他谈过几次心话, 他告诉我, 他从小在家里就是这样, 要什么家里就给什么, 也没有人说什么不对。学生不会生来就很自私、很任信, 他 (她) 的那种以自我为中心的心理是最初对其施加教育影响的家庭培养的结果。一胎化让一些家长把小孩当宝贝来培养, 尽量满足孩子物质方面的的需求, 从而忽略了孩子在精神健康方面的需求, 孩子成了家中的小皇帝。
(2) 情绪化。学生的情绪化原因较多, 主要表现为焦虑症、情绪不稳定、逆反心理与攻击性行为等。进入中学阶段的学生, 最显著的特点是“逆反”性增强。意志表现为优柔寡断, 易受暗示。当其情感冲动时, 自制力差, 不能正确对待自己和控制自己, 当外界诱因强烈时, 容易动摇。人格方面表现为自私狭隘, 常为一点小事而跟别人闹意见, 斤斤计较, 并且在很长时间内不能自我解脱, 甚至耿耿于怀;自大自负, 自以为是, 瞧不起人, 且抗挫能力差。
(3) 性格孤僻。个别学生自卑怯懦, 孤僻不合群, 唯唯诺诺。究其原因, 一是缺乏自信心, 看不到自己的优点, 夸大自己的不足, 不敢表达自己的愿望和观点;二是人际关系差, 不主动与人接触, 行为孤僻怪异, 沉默寡言;三是过于自私, 凡事都只为自己着想, 难以与人建立良好的人际关系;四是自我评价过高, 偏激、固执、好妄想, 总觉得自己了不起, 很难与人友好相处;五是有嫉妒心理, 对别人总是千方百计地鄙视、诽谤、诋毁, 导致自己始终处于压抑状态;六是因失败或家庭的原因, 长期生活在阴影中。
(4) 缺乏奋斗目标。农村的部分独生子女从小养成了贫玩好耍的习惯, 在学校里读书, 不听课, 不完成作业, 成天想着吃零食和玩耍。出现这种情况的主要原因是没有明确的学习目的, 老师对其进行理想教育和学习目的教育一般也收效甚微。
(5) 缺乏责任感。对独生子女的溺爱, 使部分学生养成“老子天下第一”个性, 遇事不计后果, 做事不负责任。在家里不尊重父母、长辈, 在兄弟姐妹间争强好胜。在学校欺侮小同学, 对老师不尊重, 对同学不礼貌, 无视校纪班规, 不履行学生的义务。在社会上缺乏社会公德意识, 不爱护公共设施, 不遵守公共秩序, 大胆妄为。这种学生缺乏自主性与独立性, 依赖性强, 自理能力差。
针对学生心理上出现的种种问题, 我们在工作中必须注重对学生实施心理健康教育, 树立他们健康的思想, 培养他们健全的人格。具体要做好以下几个方面。
1 加强班级文化建设, 构建文明和谐集体
一个文明和谐的班集体有一种凝聚力, 给人以温暖和快乐, 让人感受到一种积极向上的精神力量。在这样的班集体中, 学生会自觉地改变自己, 让自己融入到集体中去。作为班主任, 努力建设这样班集体是我们班务工作的中心。优秀的班集体有一种独具特色的班级文化, 它主要通过班风、学风、班容、班貌、师生精神风貌等形式表现出来。这是学生心理健康发展的重要环境氛围。这样的班级有如下特点。
(1) 有明确的班级建设目标, 培养学生会做人、会求知、会生活、会创新的心理品质。
(2) 有优秀的班级精神, 班上同学有着良好的团队精神和合作意识, 有强烈集体荣誉感和班级责任感。
(3) 有和谐的人际关系, 同学之间团结互助, 待人有礼貌, 关系融洽, 师生关系良好。
(4) 有积极进取的学习风貌, 在学习上每个人有明确的学习目标, 努力完成学习任务, 大胆探索, 敢于质疑。
(5) 有健康文明的学习生活方式, 班上没有学生开展低级趣味的活动, 没有沉迷于网吧的学生, 没有暴力和不文明的语言, 学生衣着朴素大方得体, 积极参与班集体活动。
(6) 这样的班集给人以向上力量, 每个学生都能通过不同途径、不同方式表达自己的感受, 都能享受成功的乐趣。
“教师是人类灵魂的工程师”, 而班主任不仅是“工程师”, 更是艺术家和心理学家。我们肉眼虽然看不见学生的“灵魂”, 但可以为其“灵魂”的健康创设一种好的氛围, 一个好的环境, 这是我们应该做到的。
2 建立和谐的师生关系, 引领学生健康发展
影响学生心理健康的另一个重要因素是师生关系。良好的师生关系让师生都感到快乐, 在教与学的过程中能相互配合, 从而收到良好教育教学效果。如果一个学生总感觉到师生关系的紧张, 那么他 (她) 还有什么心思学习呢, 他 (她) 还会信任老师吗, 还会听老师的吗, 这样的学生心理会健康发展吗?作为班主任, 要努力协调好师生关系, 不仅仅是自己与学生的关系, 还要协调好科任老师与学生的关系。和谐的师生关系能使师生在人格上处于平等的地位, 有助于消除师生间的隔阂。这种和谐关系的建立, 需要做以下的一些努力。
(1) 对学生要真诚。在师生交往的过程中, 班主任要以真诚、真实的自我出现在学生面前, 表里如一, 真实可靠。在真诚的环境中, 学生将学会宽容和理解, 能够善待和接纳每一个人, 因此, 班级的人际关系就会变得和谐起来。
(2) 对学生要公平。无论学生有什么样的不良行为, 老师都应当使他们感受到没有被排斥和拒绝。老师仍然尊重他们的人格, 仍然承认和尊重他们的尊严和权利, 真正走进他们的心里, 了解他们需要什么, 并且愿意帮助他们。处理班上事务要客观公正。
(3) 要尊重学生。确信每个学生都有自己的价值和信念, 相信学生都有自我完善和自我发展的能力, 并努力为他们提供必要的条件和帮助, 使他们能在一定范畴内自己解决问题和获得充分的发展。
(4) 能理解学生。能够从学生角度体验和思考, 即使学生的行为是明显失当的, 也要看到其行为后面的合理因素。指出学生错误时, 要使学生信服, 让他们真切地感觉到老师在关心和帮助他 (她) 。
(5) 学会倾听。老师会倾听学生的话, 会让他们感觉到老师对他们的尊重, 感觉到老师的善意和亲切, 对老师的教育他们也认真倾听。所以, 我们在对学生进行心理辅导时, 一个非常重要的做法, 就是学会倾听。同时在倾听过程中, 要注意以下几点:保持温暖而友善的目光接触;轻松自然的脸部表情;注意适当地给学生回应;不要随意插话或者打断学生;要注意学生话中蕴含着的深层意思。
(6) 与学生一起探讨。在心理健康教育中, 帮助学生认识与思考他们当前的困难、挫折与自我成长的关系, 多提问题、少加评论, 多做启发, 少做说教, 多鼓励对方说话、少讲个人意见, 多提开放性问题, 少提封闭式问题。
(7) 与学生共同分享。我们要尽可能地进入学生复杂多变的内心世界, 分享学生的喜、怒、哀、乐, 使得学生相信老师能够懂得他们的体会, 并且与他们有同样的感受, 能够知道他们的孤独、懂得他们的失望、理解他们的气愤等等。
(8) 多与同事交流。我们不但自己要从各方面改善师生关系, 还要与同事交流心得, 让班上的学生感觉到老师对他们是一样的爱, 一样关心, 同时也让他们感觉老师间的团结合作, 为他们做出了表率。
3 加强家校联系与沟通, 倡导健康文明的教育模式
家庭是学生心理健康最重要的环境, 作为班主任, 我们做好家校联系工作, 具体做好以下几方面。
(1) 与家长交流教育心得。因为各种原因, 每位学生的家庭教育方式会不一样, 各位家长对学校教育的理解也不同。同时也存在着个别家长对学生教育的恰当。比如, 有的家长采取简单粗暴的教育方式, 也有的家长取采取放纵不管任其发展的方式。这些都需要我们多与家长联系和沟通。在也学生家长的交流中, 要讲清楚学校的教育模式, 讲清楚学校和家庭需要配合的方面, 讲清楚家庭教育中应注意的问题。
(2) 用恰当的方式反映学生在校情况。向家长反应学生在学校的表现情况时最好当着学生的面, 要客观公正, 要讲清楚学生在学校好的方面, 需要的改进的地方用适当的口吻说出来。
(3) 尊重家长, 认真听取家长对学校教育的建议。绝大多数学生家长对他们的子女是很了解的, 他们提出的建设对我们的工作也是有帮助的, 同时这也是对学生理解的需要, 也能得到学生的理解和认可, 也能一另一个方面改善师生关系和学校与学生家庭的关系。
(4) 开好家长会, 上好家庭教育课。为了提高家庭教育质量, 我们在适当的时候要召开家长会, 或举办家庭教育讲座, 向家长介绍些健康文明的家庭教育方式, 告诉家长教育孩子的方法。可以建议家长读些必要的教育孩子的书。
总之, 让学生心理健康发展, 培养学生健全的人格, 是我们教育的重中之重, 做好了这项工作, 我们的其他工作就会顺利许多。
摘要：班主任最首要的任务就是培养学生健康的心理和健全的人格。因此, 我们必须深入了解学生——特别是那些心理有问题的学生, 了解他们的想法, 了解产生问题心理的原因, 并从中找到解决的办法。从而对学生进行心理健康教育, 树立他们健康的思想, 培养他们健全的人格。
关键词：心理健康,教育,文明,和谐