第一篇：迎评估促学风感想
围绕学风抓班风,抓好班风促学风
——浅谈如何进一步地加强小学学风建设
紫云完小校长 龙秋中
学风是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现，是学生成长的基础和前提。学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风。优良的学风是一所学校的灵魂和气质，也是一所学校的立校之本。班级学风建设，是校风建设的起点。班级有了良好的学风，不仅能为学生营造出优良的学习环境和积极向上的氛围，而且还能活跃学生的思维，增强学生的竞争意识与创新精神，更重要的是能直接为提高教学质量服务。因此，抓好班级学风建设，就抓住了班级工作之关键，就掌握了班级教育教学管理的主动权。优良的班风是提高教学质量、建立良好校风的重要条件。
下面，结合管理工作中的实践，请让我和同仁们一起来探讨一下加强小学学风建设中的一些想法。
一、抓班级干部队伍建设，尽力实现学生自主管理。
大家知道，小学三年级以上的学生，开始有了自己较强的认知和判断能力，有部分学生已有了较强的管理能力和表现欲望。因此，我们可以利用好他们的这些特点，在小学三年级以上的班级，建立起一支团结、积极向上，有一定凝聚力、战斗力、号召力的班干部队伍实行学生自主管理。同时我们要大力弘扬学生民主选举，选出他们自己信任的班干部;并根据这些班干部各自的特点，由班主任明确他们的职责，讲明具体要求，让他们进行班级自主管理。这样既减轻了老师的工作负担，又锻炼了学生的管理能力，使班级学习、生活等各方面秩序井然。在平时的教学管理中，我们有的班主任老师，任人唯亲，乱点鸳鸯谱，只任用学习成绩好或者有某种特殊关系的学生当班干部，有的甚至几年还是原先班干部队伍。根本不给学生自主的空间，根本不通过学生选举班干部，这样既没有发挥学生的特长，同时还遏制了学生的积极性，给学生的全面发展设置了人为的障碍。
二、抓班级文化建设，着力营造和谐团结的班级氛围。 首先，明确学习目标。要让每一位学生确立以学习为中心这个目标。只有这样，才能激发学生强烈的求知欲和进取心，学生才不至于在平常的学习生活中无所事事，不至于浪费过多的时间、精力;不至于上课不听讲，作业不做，老想抄袭别人的等现象发生。因此，让每位学生确立以学习为中心的目标，应放在班级学风建设的重要位置。
其次，要重视教室后面的板报展示。板报是知识园地，是交流平台，是兴趣乐园。它能以浓郁的人文气息，以“润物细无声”去熏陶全体学生，使师生的情操得到陶冶，心灵素质得以升华，知识能力实现良好传递。如果每学期让学生自主出版两期以上的板报，并在全校认真开展评比，这样既能培养学生独立工作的能力和想象操作的空间，又能为他们提供一个健康发展的平台。
再次，班级要加强团结有爱教育。同学之间要多交流，多帮助。在班级参加学校重大活动和比赛时，一定要团结起来，共同努力，献计献策，才能取得好的成绩。这样，班级才会变得越来越强大，否则就如一盘散沙，班级便会变得不堪一击。平时，同学之间有了矛盾要及时化解、谅解，才不至于形成隔阂。学习上有困难，可以采取“一帮一”措施。这样，才能营造一个和谐、团结的良好氛围。
第四，要努力张扬学生个性。张扬学生个性是建设良好班级学风的保证，为了建设良好的班级学风，就应大力保护、引导学生张扬自己的个性。如有的学生平时有点调皮，上课时提出一些意想不到的问题。那么我们如何去解答学生问题，保持学生的积极性，保护学生大胆张扬的个性，启迪学生这种敢于思考、大胆表现、求新立异的个性化思维。这就要求我们每位老师善于在教育教学过程中，发现捕捉这些活跃思维的“火花”。事实证明，没有个性的学生，其发展潜力是有限的。
三、抓班级制度建设，积极开展好集体活动。
班主任应积极思考，如何去加强班级制度、班风建设，如何营造良好的班级氛围，树立班级形象，如何创设班级特色，争创“文明班级”。这就要根据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》及学校的规章制度，制定出对学生每天的行为表现进行考核的管理措施，其目的是培养学生良好的行为习惯。同时要求学生在接受管理的同时，也参与班级管理，加强自我教育，不断完善自我，培养主人翁意识。 开展丰富多彩的的集体活动，全面发展学生素质，是增强班级凝聚力，提高学风建设水平的重要途径。班级在阳光体育锻炼时间，要认真学习动作，掌握要领，形成班级之间相互竞争的良好氛围。在演讲、经典诵读、诗歌朗诵等比赛活动中，要组织好班级的初赛，人人参与，共同进步。
四、抓学生养成教育，设法形成良好班风。
1、丰富德育活动，促进养成教育。我们要认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，深入开展班级文明礼仪教育、法制教育、生命安全教育等活动。教育学生们从小事做起，从身边做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从“参加升旗仪式，搞好主题班会，上好每节课，发好每次言，做好两操，打扫好每次卫生，完成课堂和家庭作业，参加每次劳动，搞好自习预习，参加课外活动”等这“十方面”做起，逐渐养成良好习惯。
2、高标准、严要求，是班级学风建设的迫切需要。课堂上教师严格要求，积极引导，发挥学生的主体作用，充分运用电子白板教学手段，激发学生的学习兴趣。培养学生良好的学习习惯、思维品质、竞争意识和合作精神。各科教学要充分挖掘教材中的德育内容，使学生在课堂上既学到知识又受到思想教育。
3、重视正面引导。我们要对乐于助人、遵守学校纪律表现好的班级及学生，在校务日志上进行记载，并给予奖励，同时作为学生评优评先以及评比优秀班级的重要条件之一。这样一来，就大大促进了学生良好行为习惯的养成，为良好的班级学风形成并奠定了基础。
4、持之以恒，常抓不懈，是良好班级学风建设的有力保障。勿庸讳言，教书育人，事无巨细，班级学风建设贯串在教育教学工作的始终。要使一个集体的某种行为成为习惯，形成风气，决非朝夕之功，必须持之以恒，长期努力，持续培养。我们要经常通过座谈、调查等方式，紧紧把握住班级学风的脉膊，紧跟其发展的趋向，因地制宜，对症下药。我们要充分利用评价机制，利用班级舆论的力量，褒贬分明，利用班会、队会等时间及时对学生进行思想教育，陶冶学生的道德情操，增强道德意识，肯定积极向上的学风，否定消极因素，使整个班级始终保持在奋发向上的良好学风之中。
五、抓课堂教学效率，全面提升学生素质。
教育教学质量是学校的生命线，是我们的不懈追求。我们要向40分钟要质量，要解决课堂教学的低效的问题。对学生而言，有效的教学能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。我们不但要明确并落实课堂教学目标;同时要调整学生学习的积极性，引起学习兴趣，把握好学生学情;而且还要科学把握课堂教学时间，合理地把握每个教学环节。这样才能不断地提高和提升学生的素质。。
六、抓师生情感沟通，努力营造良好师生关系。 小学生尤其是高年级的学生，大多都已经对问题有了自己独特的见解，且不喜欢与人交流。为了减轻学生与老师交流的压力，班主任可以给学生提供多条交流途径。让学生可以给班主任递纸条、直接与班主任交流、作文日记中和班主任交流、借用父母手机给班主任发短信等。这样学生可以选择适合自己的交流方式，与老师交流、沟通，与老师交朋友。
班主任在日常的学习、生活和班级管理中应做到以勤为先，以身作则，学高为师，德高为范，学生自然就会“亲其师而善其道”!
总而言之，良好的班风是长期积累形成的一种氛围，一种精神，它体现着学校的文化传统，管理水平和办学理念，是学校创品牌，树形象，谋发展的重要基础。是培养全面发展人才的前提和保证。所以，只有树立起勤奋学习、团结进步、健康向上的良好班风，学校的学风建设才能彰显异彩!
第二篇：学风促教风
主席、各位评委、同学们大家晚上好!
正可谓“名不顺，言不顺”，我们需要明白，何为“学风”，是学校长期积累而形成的一种氛围，一种精神。从狭义上讲，学风指学生的学习风气;广义上讲，是指学校师生员工治学的精神、治学态度和治学方法等方面的风格，也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。大学校园，洋洋洒洒几千学生，整个学习氛围，都是以学生为主导的。学生的学习风气的不断升华，便不断要求与之匹配的教风，进而进一步提高教风，所以我方坚持认为学风促进教风。我将从以下几个方面论证：
1、 孔子曰“三人行，必有我师焉。”孟子曰“人非生而知之者，孰能无惑”。教师岂能无惑也?教师本身就是一个不断进取，不断自我充电来迎合日新月异的信息时代的载体，教师要以身作则，不断学习，才能提高自己的知识底蕴和教育水平，进而才能提高教学水平，提升教风。
2、 大学校园是一个文化杂糅的小社会，每个人的文化底蕴都不在像从前那样浅薄。大学生这个群体本身就很特殊，他要求学生有自主创新、自主探索、自问自答的精神。大学不应再是中学时代被老师耳提面命、教什么，就学什么;教多少，就学多少的填鸭教育的延续了。大学要求大学生们要贪学、肯学勤学，要学而知不足。正是在这种价值观的影响下，大学生们不断学习，从而营造出不同的校园学习风气。有那间大学的学风不是从学生群体的积极向学中迸发出来的。大学生以学生为主导，一大学生自主学习为主导，而学风的营造同样也是以学生为主体，教师起的作用仅仅应该是“师傅进门”，而修行还是要考学生自己。教师应根据学生的情况，根据学风不断改进教学方式及态度，从而影响了教风。
3、 教风的提高是多方面的，而学风的提高则主要是靠学生，教风具有教师主观色彩，即使有再好的老师，如果遇到一个无心向学、思想涣散的学生，无非只有秀才遇到兵，有理说不清，理无处说的结果。只有学生的心态得到了提升，治学的态度才能有所改善，教育的力量才能得以凸显，不可不谓是“学风促进了教风”
因此，我方坚持认为·······
第三篇：抓班风,促学风
抓班风，促学风，创建和谐班集体
郑伯英
马卡连柯曾经说过：“教育了集体，团结了集体之后，集体自身就能成为一种很大的教育力量。”中国也有一句古话，说的是：鸡窝里飞不出金凤凰。不论是中国人还是外国人，在对环境对教育的重要作用的认识上竟如此的相似。对这两句话，我深信不疑。正是从这个意义上，我认为，班主任的首要任务就是：为学生创设一个班风正、学风浓的和谐班集体。假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。因此，抓班风学风建设宜早不宜迟。而且，班级管理也不应该长期靠“管卡压”，而应该是依靠一种风气来管理人，从而使身处其中的每一个人都能体会到来自这种良好风气的影响，班风正，学风浓，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。针对我们班的现状以及我的一些经验，我觉得抓好班风、学风，从以下“严”，“爱”，“细”，“巧”，“学”五个字着手。
一、严
没有规矩，不成方圆，科学、民主、建全的班级管理制度是班级文化的另一大核心，是良好班风得以形成的有力保证。它可以最大限度地避免班主任工作的随意性，在惩处歪风、激励后进、奖励先进、弘扬正气方面有着巨大的作用。
1、制定班规
在开学的第二周，我们就根据学校德工作的布署，结合本班实际，集体投票表决通过了《初一(8)班班规》。班规从学习常规、考勤常规、基本规范、值日班长、奖励、附则 等六个方面作了详尽的规范。班规是班级的“根本大法”，是具体落实学校德育思想的深化，是一切班级活动的行动指南。 严，并不是要求班主任多么的厉害，多么的令学生心惊胆战。而是“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，班主任就一定要带动班干部落实好。
2、设值日班长
1 要把班规落实好，一定要培养出一批严格执法的班干部。经过三轮的淘汰选拔，我班有两套班干部，课代表。他们在工作中以身作则、尽职尽责、严格公正地做好班级每天的常规管理工作。全班同学对值日班长工作有监督、建议和检举的权利。因此《班规》已经成为“一只无形的手”，在我班，谁都知道，坏人坏事没有秘密。
二、爱
严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱， “如果学生是含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。
1、爱就要用真心去打动学生
由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为班主任，如何去填平这道沟呢?那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生，才达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是家境困难生，学习薄弱生。
五月的某天的课间，学生冯浩洋来找我，他说他好像发烧了。我伸出手摸了摸他的额头，然后拿出温度计，给他测量体温。几分钟过去了，我看看温度计，37.2°。马上跟他的妈妈取得了联系，接着我把降温贴贴在了她的额头上，同时给他倒了一杯水。令我没有想到的是，我的这一系列很平常的举动，深深的感动了他。为此他写了一篇周记，他写到：我是一名学习不好的学生，很懒惰，有时不听老师的话，惹老师生气。生病时没想到老师会对我这么好，平日里看上去老师的目光很严厉，那天对我却是如此的温柔，充满了怜惜，就像妈妈一样。我感动得要哭了，以后一定努力学习，不再让老师为我生气。
2、用耐心去感化学困生
师爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件，这样后进生也会对学习报以积极的态度。我班学习最薄弱的学生王君剑和李苁蓉，他们学习数学、英语、物2 理的能力几乎为零。但是他们在任课教师的带动下，能够学习其他科目。当他们回答出一个问题，背好一篇课文和一道题时，师生们会给以他们热烈的掌声。我也会及时捕捉他们的闪光点，把这些点夸张化，扩大化。有一天，李苁蓉在办公室门外的地上捡到一百元钱，他交给了王佳老师，经询问，是张丽娜老师丢的，张老师向李苁蓉同学表示了感谢和奖励。在班会和家长会上，我大肆的宣传了他的事迹，并向他和家长颁发了奖状。在班级的量化中，他们得到的“星星”不比别人少。他们对学习的兴趣在增长，很少出现纪律问题。一个班的后进生的学习态度好了，那么这个班的班风和学风肯定上去了。总之要抓好一个班的班风和学风，要时刻关注全体学生。殊不知“牵一发而动全身”。不要丢下任何一个学生。
三、细
有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。
首先，从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，无微不至;对学生指导要细，深入到每个细节。例如：上课间操跑步时，提醒学生们系好鞋带，把上衣的袖子向里挽一下，露出手，齐步走时，挺胸抬头目视前方向上45°角。另外，对待学生学习中纪律上的细小错误，做到眼勤、手勤、腿勤、嘴勤，把小错误扼杀在襁褓中，这样一个班学风才会好起来。
其次，从学生角度，要求学生培养细心与周密思维能力，不要像个“马大哈”，总是丢三落四。细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。比如说桌椅的摆放，桌椅摆放整齐，人离开座位，椅子放在课桌里面，让学生养成良好的学习生活习惯，一来可以帮助学生克服粗心的毛病，二来使学生终身受益。
“细”也体现在小组管理中。我班共分成十个小组，每天我班对各个小组及个人进行全方位评价：纪律、学习、卫生、体育锻炼等，根据小组管理措施，由值班班长、课代表、组长负责记录登分统计，小组评价表每天一张，每周评出优秀组，每月评出优胜组进行表扬奖励。一些表现差的学生有了明显的进步。在第一学期末，我班各方面都有了明显提高。班里评出了三个优秀小组，奖给他们的不仅有奖状，还有物质的奖励。第二个学期学生们更加有信心了，他们的学习热情高涨，尤其表现在期末复习中。我班的每一位任课教师很好的利用了小组，小组的集体荣誉感被充分的调动起来。组长们认真检查督促薄弱组员的3 复习，薄弱组员在组长的带动下，对学习有了前所未有的热情和兴趣。因此在历次考试中，我班学生的成绩都令任课教师很满意。小组的精细化管理使班里形成了正确的舆论导向，促使我班形成了班风正学风浓的集体。
再次，从家长角度，用我的行动影响教育家长对待孩子的教育要细心。初一的第一次家长会安排在八月二十八日，由于首次家长会没有办法通知家长带上笔记本和笔，因此我就准备了一些笔和本，送给没带的家长使用，家长们很感动，他们说：您的心真细。我说：对待孩子们的教育就是需要我们非常的细心。在我的带动下，我班家长对学生们的生活和学习管理得更加细致入微了。
四、巧
巧则能出奇制胜，巧则能事半功倍。做班主任工作要多动脑筋，想办法，实干加巧干。
比如:入学教育的几天里，除了完成学校规定的学习规章制度、广播操和英语词汇外，我还给学生一些小话题，例如：你喜欢什么样的老师?犯错了，你怎么办?但老师批评你时，你会怎样?如果老师冤枉了你，你会怎么办?和同学产生了矛盾，你怎么办?我请每位学生把自己的及家长想法写在本上，然后一起进行交流。这样做，比我们班主任说教更管用。
初二的学生大部分已进入青春期，他们易烦躁，好冲动。我请班上的小书法家张勇哲同学写下三张这样的条幅：1.一个人的涵养，不在心平气和时，而是心浮气躁时;2.一个人的理性，不在风平浪静时，而是众声喧哗时;3.别在喜悦时许下承诺，别在忧伤时做出回答，别在愤怒时做下决心。三思而后行，做出睿智的行为。三张条幅给迷茫和好冲动的学生们指明了方向。
许多学生抱怨家长太啰嗦，以致讲话学生不愿听，对班主任来说也是这样，说话切记言简意赅，切中要害，有时无声胜有声。课间，我会悄声走进教室，开始学生们不适应，有些拘谨，马上正襟危坐，以为我有什么事要说，我就告诉他们该干什么干什么，老师随4 便看看。更多的时候，我一句话不说，因为我最怕学生烦我磨叨了。这样，时间久了，他们真的放松了，我也从每次在教室的随便溜达中，发现了许多学生的秘密，同时也把许多不良现象扼杀在摇篮中。
我给学生提供渲泄情感的渠道---班主任“心灵热线” 。学生不太愿意面对面诉说心灵深处的隐秘，笔谈可能更易为学生接受，学生可以把自己心里的困惑、苦恼用笔写下来，学生可以在上面自由发表自己的见解。而班主任则认真倾听学生的“心声”，并及时给予答复，或笔谈，或约来面谈。这很受学生欢迎。也使班主任发现了许多学生心灵中隐性的问题。这些杂事学生都理清了，学习也就没有这么多顾虑了，也不会分心了，自然而然成绩就上去了，班风也就好了。
五、学
“学”，做好班主任工作要注重一个“学”字。多看一些与时俱进的书籍。例如，学习一些教育心理学，以便扮演好“心理医生”的角色，培养学生良好的心理素质和健康的人格。心理健康教育就是现代教育的一个重要内容。学习青春期相关知识，及时对学生引导。多学一些网络知识，缩短与学生的距离。多一些与学生沟通的方式。
这些就是我抓班风，促学风的一些做法，多年的实践证明：优良的班风对学生的一切道德行为、良好的表现为一种支持、肯定和鼓励，对一切不道德的行为表现会造成一种强大的压力，促使其转化，这种转化不是教师的强制，也不是学生的哄起而攻之，而是舆论，是班风的陶冶和潜移默化的影响。班风好了，学风也就好了，和谐的班集体就形成了。集体可以成为一种最有效的德育课程资源，让集体的能量温馨地辐射每一个个体，最终走上“教是为了不教”的良性循环。
以上是我对于班风和学风的一些浅显的见解和做法，不妥之处还请领导和老师们批评指正，谢谢大家的倾听!
2013年8月
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第四篇：抓班风,促学风
药学院之“抓班风，促学风”主题教育活动策划
为努力落实我校《关于加强文化建设的决定》提出的各项目标和任务，同时积极响应学工处开展“抓班风，促学风”主题教育活动的号召，徐州医学院药学院特策划此次“抓班风，竟风采;促学风，共发展”主题系列活动。此次活动不仅严抓药学院学子学风班风的养成，更加积极营造药学院学子爱学、勤学、精学、终身学习之风，努力结构建团结文明、安全和谐的学习生活环境，为药学院学子在学习生活上作出实质性的突破。
“抓班风，促学风”主题班会策划
一、活动背景
为积极遵循“人文铸魂 脚踏实地 跟上时代”的学生工作理念，同时响应学工处开展“抓班风，促学风”主题教育活动的号召，我院策划在药学院各班级开展“抓班风，竟风采;促学风，共发展”主题班会，督促学风，展现班风，为药学院学子营造出爱学、勤学的学习生活环境。
二、活动主题
抓班风，竟风采;促学风，共发展
三、活动时间
2012年5月22日—2012年5月30日
四、活动单位及人员
徐州医学院药学院09级—11级各班级、药学院办公室老师级各年级辅导员
五、活动流程
活动准备：
1、拟写此次活动的策划;
2、宣传部负责绘制张贴主题班会海报于宣传栏，海报内容积极向上，夺人眼球。
3、召开班长团支书会议，传达此次主题班会的通知级教育意义同时传达此次班会的要求，在主题班会结束后，各班要根据自己的实际情况，制定出符合班级的学习生活计划，并且上交相关策划和材料;并将策划实行2周，再上交班级成果材料，包括文字说明和ppt成果展示。用于评选模范班风学风班级。 活动流程：
1、 09级—11级各班级开展形式多样、各具特色的主题班会。
2、 09级—11级各班级制定符合班级实际情况的学习生活计划，并上交相关策划和材料。
3、各班级就学习生活计划实行一周后将成果材料上交到办公室，支撑材料有文字说明，ppt成果展示。
4、药学院办公室就活动策划和成果展示综合考评，选出最佳班风学风班级。并设置一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名、优秀奖3名。发放奖状和奖金。一等奖班级150元，二等奖班级100元，三等奖班级50元。
六、活动预算
1、一条宣传横幅，50元
2、活动展板，20元
3、优秀班风学风班级奖金450元
七、后期总结
1、药学院学习部总结此次主题班会活动，并及时开展此次活动总结会议。
2、药学院新闻部形成新闻稿形式加以报道;
3、药学院学习部负责活动材料的上报。
药学院备战英语四六级系列活动策划
一、活动背景
为积极备战迎接英语四六级，提高我院学子的英语学习水平，同时响应学工处开展“抓班风，促学风”主题教育活动的号召，在药学院形成学习英语的氛围，我院特策划此次“迎四六之季风，掀备战之高潮”系列活动。
三、活动主题
迎四六之季风，掀备战之高潮
四、活动时间
2012年5月20日—2012年6月10日
四、活动单位及人员
参与2012年上半年英语四六级的药学院09级—11级学生
六、活动流程
活动准备：
1、拟写此次活动的策划;
3、宣传部负责绘制张贴主题班会海报于宣传栏，海报内容积极向上，夺人眼球。
3、邀请药学院英语四六级通过并且拿高分的3位学生作为英语四六级经验交流会嘉宾
4、药学院办公室负责教室场地借用
5、药学院文艺部提供一名主持人
6、新闻部负责活动ppt制作及展示 活动流程：
1、 参与2012年上半年英语四六级模考的药学院学生就坐。
2、 药学院英语四六级通过并且拿高分的3位优秀学生代表就坐嘉宾席。
3、主持人宣布英语四六级经验交流会开始
4、优秀学生嘉宾轮流自我讲述英语学习方法及心得，同时分享英语考试的技巧，并且营造开心和谐的氛围。
5、优秀学生嘉宾结束经验交流，现场药学院学生举手向优秀学生代表提问，优秀学生代表并一一解答。
6、主持人宣布四六级经验交流会结束，并且组织安排嘉宾和同学离席。
六、后期总结
1、药学院学习部和super口语社共同总结，并及时开展此次活动总结会议。
2、药学院学习部和super口语社共同组织11级新生参加每周日的四六级模考，有关教室借用，音响借用，和试卷打印由super口语社负责。
2、药学院新闻部形成新闻稿形式加以报道;
3、药学院学习部负责活动材料的上报。
药学院备战英语四六级系列活动策划
一、活动背景
为响应学工处开展“抓班风，促学风”主题教育活动的号召，以“抓学风，促进步”为活动目的，以增强班级凝聚力为宗旨，我院特在11级各班级开展此次活动。
五、活动主题
展风采，抓学风，建友谊
六、活动时间
2012年6月10日—2012年6月20日
四、活动单位及人员
药学院11级班级、药学院办公室老师和个年级辅导员，11级各班级导师
七、活动流程
活动准备：
1、拟写此次活动的策划;
4、宣传部负责绘制张贴主题班会海报于宣传栏，海报内容积极向上，夺人眼球。
3、邀请药学院11级全体新生为观众和参赛人员，药学院办公室老师及辅导员评委嘉宾。
4、药学院办公室负责文体中心场地借用和音响及灯光借用
5、药学院文艺部提供两名主持人
6、参赛班级负责准备班级才艺节目和班级风采ppt展示 活动流程：
1、 11级同学进场就坐和药学院嘉宾就坐。
2、11级各班级2轮抽签分别决定才艺表演和ppt展示顺序，主持人并宣布开始比赛。
2、 评委根据班级才艺表演、班级风采ppt展示和班级平时成绩综合打分。并由专门人员统计分数。
3、主持人宣布获奖班级分数，同时宣布获奖班级，并由评委嘉宾分别为获奖班级颁奖。其中一等奖1名，奖金150元，二等奖2名，奖金100元，三等奖3名，奖金50元。
4、主持人宣布班级风采大赛结束，各位嘉宾和同学离席。
六、活动预算
1、宣传横幅一条50元
2、活动展板20元
3、风采班级奖金500元
七、后期总结
1、药学院分团委及时总结，并及时开展此次活动总结会议。
2、药学院新闻部形成新闻稿形式加以报道。
3、药学院分团委负责活动材料的上报工作。
第五篇：资助促学风方案
资
助
促
学
风
方
案
土木
14土木1班关于资助促学风的方案
一、活动主题：“资助政策、促进学风”
二、活动目的：此活动是为了加强家庭经济困难学生资助政策宣传，普及家庭经济困难学生资助知识，让每一位在校生全面了解高校各项学生资助政策，掌握国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、生源地信用助学贷款、大学生征兵入伍学费补偿等各项资助项目的申报条件和申请程序。
三、活动意义：使国家资助政策深入师生之中，确保国家资助政策顺利实施，确保家庭经济困难学生顺利完成学业，引导他们在获得资助的同时，培养学生的思想政治教育，懂得感恩，关爱他人，关爱社会，对国家和社会有所回报。
四、活动时间：2017年4月2日
五、活动地点：实验楼S304
六、参加人员：14土木全体人员
七、活动过程：
为了更好的宣传国家以及学院的资助政策，使同学们有着一颗感恩的心。
此方案为了落实、宣传各项资助政策，真正体现党和政府以及学院和社会各界对家庭经济困难学生的关心和关爱，为了更好的教育，引导广大学生学习家庭经济困难学生勤俭节约的生活作风，正视困难，战胜困难的拼搏精神，自强自立，诚信感恩，发奋成才的优秀品质，并且较全面掌握国家各项资助政策，形成积极向上的就业观，促进班风，学风建设，营造我院家庭经济困难大学生资助工作的良好氛围以及营造“资助政策助我成长”的氛围。
此次活动的主题是宣传资助政策培育感恩之心。是以宣传国家学生资助政策，加强大学生诚信、感恩教育为中心，引导全体同学深入学习、了解国家学生资助政策，激励家庭经济困难同学志存高远、学有所成为目的。
根据实际情况以及相关的资助政策，本次活动主要学习我院贫困生认定和管理实施办法。并且主要从这几个方面来进行重点学习：贫困生认定的条件;贫困生认定标准、认定程序;贫困生评定办法(政策告知，本人申请，班级评议，分院审查建档，学工资助办审核确认、批准);贫困生的管理;大概了解国家相关资助政策。
通过本次活动会使同学们深刻的了解到国家对教育事业发展的重视以及就读大学的优势与前景。学生资助政策促教育、育人才，缓解了家庭经济困难学生在学习和生活上的压力，使他们切身感受到了国家和学校给予的关怀与鼓励。通过这次活动，使同学们更加认识到现在我们还没有到社会中去，还在学校，自己成为了受到资助的一员，应该为自己感到庆幸的同时也要自强不息，通过自己的努力创造美好的未来。
在这次活动中，同学们更加懂得了国家为解决贫困生读书难问题，采取了切实有效的措施，全面实施新资助政策，加大对高校学生的资助力度，资助政策实施以来，从根本上缓解了因贫困而读书难的问题，受到高校师生和社会的广泛赞誉，资助政策在解决贫困生读书难的同时，也对非贫困同学起到了激励作用。这也充分体现了党和人民政府以及学院和社会各界对家庭经济困难学生的关心和爱护。在活动结束后，受资助的同学都上交以感恩为主题的征文，他们都谈到对感恩和诚信的认识，也谈到自己获得助学金的感受和对国家实施资助政策的一些想法和感想。同时认为受资助学生除了要怀着一个踏实的心继续提升自我能力外，海英怀有一颗感恩的心，表示对国家，对学校的感谢，资助政策给自己减轻了家庭负担，是自己能够更好地学习，表示自己以后不会忘记国家与学校，同学们给予自己的帮助，也会更加努力的学习，以此来报答帮助过自己的人。
14土木
2017.04.02