2017年8月31日经教育部第32次部长会议修订通过了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》, 对新时期高校辅导员队伍建设提出了更为明确的要求, 包括高校辅导员的要求、能力、培训、聘任等均有比较明确的要求。高校辅导员是普通高等学校教师队伍和管理队伍中的重要组成部分, 承担着教师与管理的双重职责。当前辅导员主要承担着大学生的思想政治工作和学校的日常管理工作, 本文较为全面地对新时期高校辅导员队伍建设的相关问题进行分析探究, 力求为高校辅导员队伍建设的完善提供可行性建议, 推动高校学生工作的开展。
一、新时期高校辅导员队伍建设的重要性分析
(一) 高校辅导员队伍建设有利于推动大学生的思想政治教育工作
高校辅导员有专职与兼职之分, 无论哪种类型的辅导员, 其中有一项最为重要的任务就是负责大学生的思想政治教育工作。面对当前社会迅猛发展的现状, 大学生可以更全面地感受到社会的变化, 有可能在思想方面出现问题。大学阶段是世界观、人生观、价值观形成的关键时期, 辅导员需要时刻掌握大学生的思想动态, 进行理想信念、爱国主义等方面的教育, 开展有针对性的工作。
(二) 高校辅导员队伍建设有利于完善大学生日常学习与生活的管理
大学生的日常学习与生活有相关的规章制度和学校制度的制约, 但是当前社会发展迅速, 经济全球化不断推进, 许多外来的思想等传入国内, 大学生的日常生活与学习日益丰富多彩, 离不开辅导员的指导与帮助, 解决生活学习中遇到的常见问题。据调查, 部分社团、学生会等工作主要由辅导员负责, 这就保证了学生工作的顺利开展。
另外, 当前高校辅导员日趋年轻化的特点也为高校教学与管理注入了新的生机与活力, 有利于建立更为和谐的师生关系, 推动学生工作的开展。总之, 高校辅导员队伍在高校日常工作中不可或缺, 是大学生健康成长的指导者和引路人。
二、新时期高校辅导员队伍建设的现状分析
伴随当前高校的扩招与大学生数量的不断增加, 原有的辅导员队伍发展已经落后于社会发展, 因此, 近几年高校采取了各种招聘方式, 充实高校辅导员队伍。总体上, 新时期的高校辅导员队伍建设取得了很大的进展, 包括数量方面和质量方面, 但是仍然存在一些不尽人意的地方。
(一) 专业程度不高, 难以满足需要
伴随高校的迅速发展, 辅导员规模与实际的需要仍然有较大的差距。这是数量的问题, 从质量上分析, 则表现为专业程度不高。所谓专业化指的是某项工作必须由经过专业培训的人员来承担。辅导员应该是一个专门化的职业, 需要具备一定的教育心理学、社会学、法律学、伦理学等知识储备。但是在对当前辅导员队伍的调查中发现, 除了少部分近几年刚刚招聘到的少部分思想政治教育相关专业的辅导员外, 辅导员的专业比较杂乱, 并未接受过较为系统的必备理论的学习, 在处理学生问题时缺乏理论依据与正确判断等。
(二) 工作任务繁重, 提升空间有限
除了教学工作, 高校剩下的几乎全部是学生工作。高校学生工作主要包括评优评选、党团建设、困难资助、应征入伍、学生组织等, 这些工作的开展都离不开辅导员的参与和指导, 以此确保各项工作进行中的公正性。学生的方方面面几乎都与辅导员有关, 这也就增加了辅导员的责任。辅导员平日里工作繁忙, 用于读书、研究的时间很少, 这也限制了辅导员的发展。再加上相关制度的欠缺, 影响到辅导员工作的提升与发展。
(三) 岗位界定模糊, 实际管理乏力
自1952年国家在高校设置政治辅导员以来, 不少高校陆续建立了辅导员制度。最初, 辅导员的任务主要是政治工作, 而后向思想政治教育转变, 随着改革开放的推进, 增加了心理辅导、职业辅导等工作。从这一发展历程可以看出, 高校辅导员的岗位职责并不是特别明确, 更多的是依据规定执行。有的高校辅导员承担着教学与管理双重任务, 在管理方面缺乏部分的威信, 影响工作的开展。
以上问题的出现具有传统历史因素的影响, 也有社会发展因素的影响, 主要原因有以下几个方面:相关规章制度的不完善、原始辅导员队伍建设的忽视、辅导员队伍培训与提升的缺失、工作对象的新特点等, 这些为新时期辅导员队伍建设提供了新的机遇与挑战。
三、新时期加强高校辅导员队伍建设的思考
(一) 明确专业需求, 提升辅导员整体素质
《高等学校辅导员职业能力标准》中明确了辅导员的职业定位, 辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分。基于这一职业定位, 可以对辅导员这一岗位提出更为明确的要求, 包括专业要求、学历要求、实践要求、思想道德素质要求等, 从各个方面严把标准, 以高要求进行辅导员的招聘。根据高校原有的辅导员队伍结构设置科学合理的招聘要求, 优化辅导员队伍建设, 为新时期的队伍建设注入新的活力。当辅导员招录之后, 后期的培训仍然很重要。社会在发展, 辅导员原有的知识结构在今后的工作中未必适应发展的需要, 这就离不开后期的学习。从辅导员自身来讲, 应该加强自我学习, 从各个方面严格要求自己, 不断提高业务素养。从高校的角度来讲, 应提供有利的平台, 先培训、后上岗, 做好岗前培训;开设专门的辅导班, 做好在岗培训等。同时, 为辅导员提供研究、实践的平台, 并作为考核的依据, 推动辅导员素质的提升。
(二) 完善选拔机制, 谋求辅导员发展空间
鉴于目前高校辅导员配置不合理的问题, 应树立开放性的观念, 建立更为公正、合理的工作机制, 尤其是人才的选拔机制。为了给辅导员更多的自我提升空间, 学校需要进行科学的工作安排, 为辅导员的进一步提升奠定基础。为了激发辅导员工作的积极性, 必须拓宽辅导员的发展空间。高校首先需要寻求对辅导员发展有利的政策支持, 营造良好的工作环境。第一, 进行发展的关心。辅导员随着经验积累, 大部分走向了行政的岗位, 有一小部分则倾向于向教师科研岗位转变。因此, 高校应将辅导员队伍作为党政储备干部或科研人才储备, 对于长期从事辅导员工作的人员, 可以根据学校需要和辅导员自身情况进行教学、科研等工作的转变, 为学校的发展做出贡献。第二, 进行生活的关心, 以合理的考核为依据, 不断提高辅导员的待遇。总之, 面对当前辅导员后期发展空间有限的问题, 高校应做出相应的制度调整, 激发辅导员的工作积极性与主动性。
(三) 明确职业定位, 理清辅导员具体职责
高校辅导员是学校管理工作的核心力量, 是大学生健康成长的指导者, 这以职业定位为高校辅导员的工作职责提供了方向。面对当前高校辅导员工作过多过杂的现状, 高校需要制定有关辅导员工作内容等方面的规定, 确定辅导员的具体职责所在, 适当减轻辅导员的重担。同时, 辅导员作为大学生的引路人, 需要以身作则, 严格规范自身行为, 加强自身修养, 提高自我威望, 为管理的有效与高效提供便利。因此, 应建立高校辅导员专职化的制度, 加快辅导员专业化的速度与进程, 理清辅导员的具体职责, 帮助大学生解决问题, 不断引导大学生发展进步。
四、结束语
高校辅导员队伍的建设具有极其重要的作用, 是一项艰巨而又复杂的任务。面对当前大学生的新特点和辅导员队伍建设中的问题, 加强队伍建设迫在眉睫。这是一个需要全社会做出共同努力的过程, 辅导员需要提升自身素质, 高校需要为辅导员队伍的提升提供保障, 社会需要对辅导员有一个全面正确的认识, 国家需要制定更加详细的规章制度, 实现辅导员队伍的职业化与专业化, 不断调动高校辅导员工作的积极性与主动性, 建立一支业务能力强、充满生机活力、适应社会发展的高素质辅导员队伍, 构建科学合理的工作机制, 实现学生工作的良性发展。
摘要：高校辅导员队伍是高等学校教师队伍与管理队伍的重要组成部分, 具有推动大学生思想政治教育工作, 加强日常性学习生活管理等作用, 是大学生管理工作中必不可少的部分。随着社会和时代的发展, 大学生呈现出新的特点, 对高校辅导员也提出了新的要求。面对当前高校辅导员队伍建设中出现的专业程度不高、工作任务繁重、提升空间有限、岗位界定模糊等问题, 需要加快高校辅导员队伍的建设。在加强辅导员队伍建设的过程中, 需要明确辅导员的专业需求, 不断提高辅导员的综合素质, 完善辅导员的选拔机制, 为辅导员谋求更多的发展空间, 为大学生工作奠定坚实的基础。
关键词：新时期,高校辅导员,队伍建设,探析
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