论文题目：核心素养视域下的小学音乐欣赏教学
摘要：音乐学科核心素养体现了人类文化、音乐审美、音乐表现对于人的情感关怀。音乐欣赏课是学校音乐教学活动中的重要组成部分,是音乐学科核心素养发展的关键教学体现。从学堂乐歌时期开始,仅仅注重于体现歌唱的学校音乐教学成果就具有发展不全面的特点。尽管学生有时候能够理解人文精神,懂得音乐表现,却难以使音乐审美感受升华到精神与价值观层面从而影响生活实际践行。长此以往不利于核心素养强调的完整人格培养和实现人文关怀的学科教学目标。本研究以音乐本位教学出发,分五个部分,以绪论展开对小学音乐欣赏教学问题的思考,从教学实际分析总结出现存的问题:a.教师在课堂设计与实施过程中存在只关注形式表现不关注学生的情况;b.课堂提问存在引导性差的机智问题、教学反思与评价手段需要根据学科教学对学生的教育意义制定;c.缺乏教学反思和评价机制;d.教师的音乐教育观念比较朴素,缺乏系统的音乐教学价值取向指导。第一章在问题的基础上根据现有研究背景和学术文献作出研究的目的与意义阐述。第二章是理论分析,总结了音乐欣赏活动中情感的审美原理,以我国小学音乐欣赏教学的不同时期为时间线,将音乐教育哲学观和课程目标发展进行梳理得出小学音乐欣赏教学的转变需求是从感性到理性的转换式学习再到感性与理性交织的人文教育。第三章是调查研究分析与教学实践,对小学音乐教学展开调查与交叉分析得出学生的音乐审美活动与多个要素相关,教师在音乐审美教学中要善用情感体验和文化理解的功能对音乐审美的情感升华产生影响。第四章总结梳理以上研究的结论,从教学实践的总结评价:通过多重开发教学资源、促进美育育人工作、重视音乐教学者的理论培养,使音乐教学者关注音乐学习者的学习心理、注重音乐思维培养,合理运用职业的教学经验与教学机智营造真正多元化的有效教学课堂。从核心素养视域下对小学音乐欣赏教学提出建议,设置小学音乐欣赏教学策略:a.深入总结音乐学科核心素养对美育工作和小学音乐欣赏教学的重要促进作用;b.以教学实践为出发点建构音乐学科教学的核心素养教学侧重点,并在基础理念上得出使教学知识活性化的重要性与方法;c.教师应以评课、说课、微课结合的形式备课与进行教学反思,将教学经验理论化;d.以文化浸润作为学科教学核心;将深度学习与音乐思维培养结合,通过深度学习使学生的音乐审美能力潜移默化得到提高。
关键词：音乐核心素养;音乐学科教学;小学音乐欣赏教学;音乐欣赏教学策略
学科专业：音乐与舞蹈学
摘要
Abstract
绪论
第一章 研究背景、研究目的及其意义
一、研究背景
二、研究目的与研究方法
三、研究意义
第二章 小学音乐欣赏教学的理论基础
一、音乐欣赏的情感原理
二、音乐欣赏教育哲学发展
三、小学音乐教育课程目标发展
四、音乐聆听的课堂教学转变
第三章 小学音乐欣赏课的测量调查与教学行动研究
一、小学音乐欣赏课现状调查
二、教学现状访谈
三、小学音乐欣赏教学实践
四、实践过程
第四章 核心素养视域下小学音乐欣赏教学理论总结
一、核心素养视域下小学音乐欣赏教学实践评价
二、核心素养视域下小学音乐欣赏教学的建议
三、核心素养视域下小学音乐欣赏课的教学策略
结语
参考文献
致谢
附录1:小学生问卷调查