论文题目：小学语文现代诗修辞的教学设计研究 ——以统编版三年级下册《童年的水墨画》为例
摘要：在新课改的背景下,小学语文教材对修辞教学的要求发生着变化。语文教学肩负着提高学生语言素养的重要使命。而修辞教学旨在使得语言规范化、得体化、优美化,修辞教学在提升学生语文素养方面的作用亦至关重要。语文教学离不开修辞,修辞教学也离不开语文课程。小学语文现代诗修辞的教学设计研究有利于培养学生的语文素养,有利于提升学生诗词的涵养,有利于提高修辞教学的实效。本研究以“现代诗”为切入点,结合新课程改革和课程标准的要求,选取小学语文统编版教材三年级下册《童年的水墨画》一文,进行修辞的教学设计研究,探讨小学语文现代诗修辞教学设计的一般框架和教学思路,以期为现代诗修辞的教学设计探索出一条可操作性的路径。通过多种研究方法,本研究对小学语文现代诗修辞的教学进行了现状调查,并对教学设计进行了深入分析。在现状调查环节,研究通过课例分析、课堂观察、访谈法等多种方式,进行了对课标要求、教材理解、学生学情等方面的分析,为后期的教学设计实施夯实基础。在教学设计实施之后,本研究通过课堂观察、课后访谈,发现教学实施效果较好,但教学设计还存在些许改进空间,如教学目标契合学科素养,但目标指向较笼统;教学内容设计合理,但个别学生需求被忽视;教学过程生动活泼,但教学节奏较快;教学评价及时有效,但评价主体较为单一。故而,本研究结合文献资料、教学实际与一线教师的建议,经由反思,提出以下几点改进措施,以期能为同类型现代诗修辞的教学设计提供思路:契合核心素养,细化修辞教学目标;审思多方要素,优化修辞教学内容;创设恰切情境,开发适宜修辞教学活动;立足以评促教,构建多元修辞教学评价体系。
关键词：小学语文;现代诗;现代诗修辞;教学设计
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
绪论
一、选题缘由与意义
(一) 选题缘由
(二) 研究意义
二、文献综述
(一) 有关现代诗修辞教学设计的研究
(二) 有关小学语文现代诗修辞教学设计的研究
(三) 对现有相关研究的述评
三、研究思路与方法
(一) 研究思路
(二) 研究方法
第一章 小学语文现代诗修辞教学设计的理性思考
一、核心概念
(一) 现代诗
(二) 现代诗修辞
(三) 教学设计
二、理论基础
(一) 认知发展阶段理论
(二) 语用学理论
第二章 小学语文现代诗修辞教学设计的前期分析——以《童年的水墨画》为例
一 、《童年的水墨画》修辞教学现状调查
(一) 教学内容局限于常见的修辞格
(二) 教学方法以讲授法为主
(三) 教学过程忽视学生学情
二、课程标准及教材分析
(一) 课程标准分析
(二) 教材分析
第三章 小学语文现代诗修辞的教学设计——以《童年的水墨画》为例
一、教学目标设计
(一) 总体教学目标设计
(二) 课时教学目标设计
二、教学内容设计
(一) 语音词汇
(二) 句式篇章
(三) 修辞格
三、教学方法设计
(一) 讲授法
(二) 提问法
(三) 讨论法
(四) 朗读法
四、教学过程设计
(一) 第一课时教学过程设计——组诗的整体感知
(二) 第二课时教学过程设计——组诗的鉴赏
五、教学评价设计
(一) 过程性评价
(二) 终结性评价
第四章 小学语文现代诗修辞教学设计的实践与反思
一、教学设计的实施过程
(一) 第一课时实施过程
(二) 第二课时实施过程
二、教学设计的实施效果
(一) 教学目标契合学科素养,但目标指向较笼统
(二) 教学内容设计合理,但个别学生需求被忽视
(三) 教学过程生动活泼,但教学节奏较快
(四) 教学评价及时有效,但评价主体较为单一
三、优化教学设计的策略
(一) 契合核心素养,细化修辞教学目标
(二) 审思多方要素,优化修辞教学内容
(三) 创设恰切情境,开发适宜修辞教学活动
(四) 立足以评促教,构建多元修辞教学评价体系
结语
参考文献
附录一：课堂教学观察记录表
附录二：关于小学语文现代诗修辞教学情况的访谈提纲及访谈纪要
附录三：关于学生修辞知识学习情况的访谈提纲
致谢