国务院41号文件, 明确将旅游业定位为“国民经济战略性支柱产业, 人民满意的现代服务业”, 要求把旅游业作为新兴产业和新经济增长点加以培育, 重点扶持。可见, 旅游业的发展已经上升到国家战略层面。那么, 如何培养出满足市场需求、企业需要的专门性人才就成为当前中职教育必须面对的现实问题。竞争如此激烈的就业环境, 作为班主任, 积极思考并探索着通过有效的班级管理来保证学生专业技能的获取, 让学生能在就业竞争中脱颖而出。怎样实施有效的班级管理呢?
1 抓好班级的常规教育管理
所谓无规矩不成方圆, 要想学生出成绩、本领过硬, 一个好的班级规章制度必不可少, 特别对于旅游专业的学生来讲更是如此, 旅游是一门应用性、操作性极强的学科, 在专业教育中涉及大量实际操作性内容, 需要学生通过亲自动手操作、实践才能掌握, 这时恰如其分的管理就显得尤为重要。
一套有约束力的班规会时时刻刻规范学生的行为, 对他们良好学习习惯的养成和未来人生发展起着重要作用。在班规制订的过程中, 我们需要遵循可执行性和人性化的原则, 根据实际情况制定班规, 并体现大多数人的意志, 决不可由班主任一手包办, 要在民主的前提下形成制度, 如此学生才会认同并自觉维护和遵守。班规的制定要明确具体, 让学生清楚知道该怎么做, 以及违反班规带来的后果。如有事必须请假, 需注明理由, 待班主任批准后方可执行。另外在执行班规的实践中还需要查漏补缺, 不断完善, 这样才能灵活高效地体现制度存在的必要性。
只有制定而没有执行的班规比没有班规更可怕。的确, 一套好的班规如果不能有效执行, 就是竹篮打水一场空, 走过场、图形式而已。班规的执行既要科学, 又要人性, 做到情理相通。班规在执行过程中还必须做到:一是人人平等, 任何人任何事不能有特权, 只要违反班规就要依据条款进行追究, 这样才能树立班规的权威性;二是班规的约束力必定会让学生感到不舒服, 为了让他们能尽快适应, 可采取评分制, 由班干部量化具体考核指标, 并安排同学值班, 做常规检查, 同时可以一周为周期, 对得分做通报, 并鼓励自我总结, 表现好的同学要鼓励表扬, 个别未兑现的惩罚要落到实处。
2 积极促进各门课程的改革
对一个班级的管理除了指学生, 同样包括教学老师。因为教学要想出成绩是靠老师和学生共同完成的, 不过学生才是主体。那么教育者必须改变传统的教育思想, 变“填鸭式”的教学方式为“授人鱼不如授人渔”, 激发学生求知的欲望, 教给学生求知的方法, 以主人翁的态度对待学习, 从以前被动学习转变为主动学习。
旅游是一门知识更新速度非常快的专业, 如今科技发展迅猛, 教师是不可能使学生获得终身受用的知识, 学生从教师那里学到的也不能仅仅是知识, 最紧要的是学到能够进行自我教育的学习方法。所以, 要进行课程改革, 正确定位师生角色, 让教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者。
另外, 班主任要与各科任老师保持良好的沟通, 针对各种教学问题要共同商讨, 当老师需要教学互动时, 其他科目尽全力配合, 群策群力, 形成联动机制, 做到牵一发而动全身, 目的是要形成教育合力, 唯有如此学生学到的专业知识才是系统而完整的, 从而实现旅游专业的教学目标。课程的改革不仅是教学形式, 教师的知识储备也必须不断更新, 业务能力不断提高, 因而要鼓励老师通过进修、培训、实践锻炼等各种途径提高综合能力, 让他们在教学科研上有所突破, 支持他们对重大课题的开发, 比如景区的开发策划、酒店的管理督导等等, 为带生实习并把他们输送到社会打下坚实的基础。
3 加强“你追我赶”的学风建设
学风是一个班级的灵魂, 是学生在自由的天地让思想自由翱翔的翅膀, 同时也是提高教学质量的保障。而职业中专学生是一个特殊的群体, 他们在初中时大部分成绩不是很好, 很多没有受到过老师的重视, 心理上多多少少会不那么自信、甚至自卑, 因而他们的学习热情不高, 缺乏钻研精神, 没有积极向上的学习动力, 专业目标不明确, 学习上得过且过, 效果较差。整个班级缺乏积极向上的学习氛围。
要改变现状, 班主任就要“对症下药”, 帮助他们实事求是地分析和研究自己, 明白自己的优点、缺点所在;明白自己的兴趣、爱好所在;分清哪些事该做, 该怎样做;思考自己的过去, 审视自己的现在, 设计自己的将来, 让他们明白职校的三年时间只要充分利用好, 拥有扎实过硬的本领, 依然可以在以后的职场中昂首挺胸, 受到青睐。班主任可以列举往届学生代表中的佼佼者, 激发学生的斗志, 让学生看到希望, 帮他们找回信心, 让学生们坚信“世上无难事只怕有心人”和“天生我才必有用”。
当然, 针对学风建设, 大家必须齐心协力, 共同督促和鼓励, 对上课、自习、作业、考试、教学实践等各个环节都不放松, 并做好学风建设的专项调研工作, 对学生的学习近况随时跟踪和指导, 开展教育专题活动, 严把考风考纪的关, 督促学生花时间花精力认真学习, 在班级形成良好的学习氛围, 提倡同学间相互帮助, 共同探讨, 追求真知, 最终建立“你追我赶”的良好学风。良好学风的建立能够以一种潜移默化的力量, 时刻熏陶和感染着学生, 时刻提醒并鼓励学生自强不息, 奋发向上。
4 带领好学生的专业实习
中职旅游专业是一门理论加实践再加技能的学科, 所以专业实习是学校培养方案中一个重要的组成部分, 它对学生的思想教育、学生管理、技能学习来说是一个特殊的阶段, 带队老师在这期间的桥梁纽带作用非常关键。
就学生而言, 专业实习意味着要将所学的理论知识付诸于实践, 并真正开始学习实践的一些技能, 无论是学习方式、日常考勤, 还是考核制度都是全新的, 肯定存在着短时间内的不适应, 不可避免的与学校的管理、企业的要求有着一个磨合过程。这个时候, 鼓励学生将遇到的情况反馈给带队老师, 以寻求解决问题的途径。比如学生在工作中出现的一些失误或问题, 虽然各实习点会做出适当的处理, 但带队老师必须掌握实际情况, 一方面避免因企业过于苛刻而导致学生出现不良的情绪倾向;另一方面也应防止学生因散漫、懈怠的工作作风给实习企业带来负面影响。
学生在实习期间, 带队老师要掌握学生上手的情况, 如果发现有专业技能方面的问题, 应及时与校方进行联系, 以保持与专业指导老师之间的联系来引导学生将学过的理论知识与实践运用进行对比、分析, 这样才能真正实现实习的目的。带领好学生的专业实习, 让学校、学生和企业真正达到“无缝衔接”, 为学生将来就业埋下伏笔。
总之, 一个班级的管理与日常教育、教师教学、学生学习状态及企业实习紧密联系, 只有真正把管理工作细化到每一个具体步骤, 才能保证教育教学的质量, 让我们的学生学有所获, 在未来的就业浪潮里能取得成功!
参考文献
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