第一篇：澳大利亚专题训练
高考生物热点押题训练-热点四澳大利亚火灾
热点四
澳大利亚火灾
2021届高考生物热点押题训练
材料：澳大利亚丛林大火(英文
Bush
fires
in
Australia)是澳大利亚炎热干燥季节频繁发生的野外火灾。有大面积的土地每年都会被破坏，并且造成财产损失和人员伤亡。
澳官方宣布，自2019年7月澳进入林火季以来，高温天气和干旱是林火肆虐的主要原因。从经济最发达、人口最稠密、新州和维州所在的东南部沿海地区，到塔斯马尼亚、西澳州和北领地区，几乎每个州都有林火在燃煷。
截至2020年7月28日，澳大利亚丛林大火或已致30亿动物死亡。
1.2020年2月统计，澳大利亚大火至少导致10亿动物在大火中丧生，但是有消息称澳大利亚兔子却在短时间内大量繁殖。据悉兔子在澳大利亚鲜有天敌，因为狼等肉食性动物更倾向于捕食考拉等行动缓慢的生物。据此描述，下列说法正确的是(
)
A.引入新的天敌可以有效控制兔子繁殖
B.兔子在澳大利亚可以长时间呈“J”型增长
C.大火过后的地区将进行初生演替
D.调查某地区兔子的种群数量宜用标志重捕法
2.如图是某森林在被大火完全烧毁前后(b点为发生火灾的时间)，草本、灌木和乔木植物体内贮存的能量(Pn)变化示意图。下列有关表述，正确的是(
)
A.森林生态系统发生火灾后的演替属于初生演替
B.演替前后不同阶段群落的物种组成没有改变
C.火灾后演替过程中，各种群的数量一般呈“S”型增长
D.演替到相对稳定状态时的群落类型取决于a~b段的植物类型
3.2020年初，澳大利亚等地爆发了严重的森林火灾。一片森林局部区域被火灾夷为平地后会形成“林窗“。一段时间后“林窗”区域出现草，一些年后出现一些灌木、乔木，经过数十年之后，植被恢复之前的面貌。下列叙述正确的是(
)
A.森林发生火灾后的群落演替为初生演替
B.火灾加速了生态系统的物质循环
C.“林窗“区域里的物种丰富度一定逐年增加
D.火灾前后的两个生态系统的生物种类完全相同
4.据生态学家估算，澳洲大火导致超过600万公顷森林被毁，其中很多植物在火灾中灭绝，至少5亿动物在火灾中惨死，如澳洲国宝袋鼠超过2万只在大火中死亡，三分之一的考拉丧生。大火约向空中释放了3.5亿吨二氧化碳，气候专家认为，大火释放的二氧化碳被地球上的生物吸收可能需要一个世纪或更长时间。大火产生的烟尘使得白雪皑皑的山顶出现了焦糖色。下列相关说法错误的是(
)
A.澳洲大火导致当地生物多样性锐减
B.被烧毁的林地可能向荒漠化演替
C.澳洲大火释放的二氧化碳增强了温室效应
D.大火产生的烟尘不会造成环境污染
5.某国持续数月的大火导致上千万公顷的森林及牧场被烧毁，大量野生动物丧生。这次火灾向大气中释放了几亿吨的CO2，严重破坏了农业、旅游业和生态环境。下列有关说法不正确的是(
)
A.大气中的CO2经光合作用进入生产者体内，再经生产者的呼吸作用释放到大气中，这不能体现生态系统的碳循环
B.森林、草原生态系统在大火中遭到严重的破坏，这反映了生态系统的自我调节能力是有一定限度的
C.当地森林生态系统具有较高的旅游观赏价值和调节气候能力，这属于生物多样性的间接价值
D.被火灾破坏的生态系统，在恢复过程中往往需要人为干预，例如投入适量的物质和能量、引进特殊物种等
6.澳大利亚大火过后，当地其他植被还没有恢复时，高大乔木桉树的树干上就长出新芽，展现出顽强的生命力。桉树的种子具有坚硬的外壳，在自然条件下不易萌发，大火煅烧后更易萌发。桉树的树叶富含油脂，极易引起森林大火，只有考拉能分解树叶产生的毒素。下列相关叙述不正确的是(
)
A.考拉能分解桉树的毒素是自然选择的结果
B.每次大火都可巩固当地桉树优势种的地位
C.桉树优先恢复可提高生态系统抵抗力稳定性
D.桉树产生油脂易引起大火是其生存策略之一
7.澳大利亚的一场山火曾剧烈地燃烧了四个月，超过600万公顷的土地被火蚀，将近5亿只动物死于大火，人们感慨在自然灾害面前，人类是卑微的。大火熄灭后的两个月，摄影师进入被烧毁的丛林就捕捉到了黑仔树呈蒲扇状的绿叶，还有一种叫做圣诞铃声的植物，也开始吐露了红色的枝丫，这一现象让科学家看了之后也叹为观止。结合材料和所学知识回答下列问题：
(1)大火导致了澳大利亚森林生态系统的稳定性被破坏，生态系统的稳定性是指______________，生态系统能够维持相对稳定，是由于生态系统具有______________。
(2)被烧毁的丛林中重现黑仔树绿叶和圣诞铃声的枝丫，该过程属于________演替，人们相信将来会有许多植物迅速长成，原因是____________________________。
(3)大火使生物的多样性锐减，我国生物多样性的保护措施是_________________________，现在可持续发展观念已是针对全球性生态环境等问题形成的新思维，可持续发展的含义是____________________________。
答案以及解析
1.答案：D
解析：引入新的天敌，可能也会捕食考拉等动物，不一定能有效控制兔子的数量，A错误;呈“J”型增长曲线的条件是气候适宜、食物空间资源充足、没有敌害等，澳大利亚的大火摧毁了大面积兔子的生存空间，数量不可能长时间呈“J”型增长，B错误;大火过后的地区依然保留原有的土壤条件甚至繁殖体，发生的演替为次生演替，C错误;兔子活动能力强、活动范围广，应该用标志重捕法调查其种群数量，D正确。
2.答案：C
解析：森林发生火灾后的演替属于次生演替;演替前后不同阶段群落的物种组成是不同的;在整个演替过程中，各种群的数量一般呈“S”型增长;演替到相对稳定状态时的群落类型取决于当地气候、土壤、水分、温度等环境因素。
3.答案：B
解析：森林发生火灾后的群落演替属于次生演替，A项错误;火灾后，相应元素从生物群落进入到无机环境中，加速了生态系统的物质循环，B项正确;“林窗”区域里的物种丰富度先增加后保持相对稳定，C项错误;火灾前后生态系统的生物种类不一定完全相同，D项错误。
4.答案：D
解析：本题考查群落演替和生态环境等问题。澳洲大火使当地很多物种灭绝，其基因库消失，生态系统被破坏，导致生物多样性减少，A正确;若没有人类有效地参与，植被的大量破坏将可能导致被烧毁林地荒漠化，B正确;3.5亿吨二氧化碳在短时间内被释放到大气中，必然引起大气二氧化碳量迅速增加，增强温室效应，C正确;大火产生的烟尘降落在冰川、雪山和河流中，会造成水体污染，烟尘飘荡在大气中会造成大气污染等，D错误。
5.答案：C
解析：
CO2经过植物的光合作用从无机环境进入生物群落内部，再通过呼吸作用从生物群落进入无机环境，这体现了生态系统的碳循环，生产者和无机环境之间交换CO2，不能体现碳循环，A说法正确。森林、草原生态系统在大火中遭到严重的破坏，这反映了生态系统的自我调节能力是有一定限度的，B说法正确。生物多样性的直接价值指对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值，生物多样性的间接价值指对生态系统起重要调节作用的价值(生态功能)，C说法错误。被火灾破坏的生态系统，在恢复过程中往往需要人为干预，例如投入适量的物质和能量引进特殊物种等，以便生态系统尽快恢复，D说法正确。
6.答案：C
解析：A、根据题干信息，生物进化过程中“考拉能分解树叶产生的毒素”，是自然选择的结果，A错误;
B、根据题干信息，“当地其他植被还没有恢复时，高大乔木桉树的树干上就长出新芽，展现出顽强的生命力。桉树的种子具有坚硬的外壳，在自然条件下不易萌发，大火煅烧后更易萌发”，说明每次大火都可巩固当地桉树优势种的地位，B正确;
C、桉树优先恢复可提高生态系统恢复力稳定性，C错误;
D、根据题干信息，“桉树的树叶富含油脂，极易引起森林大火”巩固当地桉树优势种的地位，即是生存策略之一，D正确。
故选：C。
7.答案：(1)生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力;自我调节能力
(2)次生;光照更加充足，土壤中无机养料增多(合理即可)
(3)就地保护和易地保护;在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要，它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展
解析：(1)生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力叫做生态系统的稳定性，生态系统能够维持相对稳定，是由于生态系统具有自我调节能力。
(2)大火过后，原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体，在这样的地方发生的演替属于次生演替。大火过后，由于没有高大树木的遮挡，光照更加充足，土壤中无机养料增多，许多植物会迅速长成。
(3)我国生物多样性的保护措施是就地保护和易地保护。可持续性发展的含义是在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要，它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展。
第二篇： 新闻专题训练
一、考察能力点 1.对材料的理解能力。
2.对材料中相关信息的筛选能力。 3.语言的概括与表述能力
二、考查形式
1、拟写新闻标题
2、拟写一句话新闻
3、提取关键词
标题：人(或单位、事物)、事件。
例1：为下列内容加个标题，不超过14个字。
中国科学院动物所的汪松教授上月在英国爱丁堡接受了世界著名的爱丁堡科学奖。1998年起设立的爱丁堡科学奖，每年颁发给一位世界上有杰出贡献的科学家。汪松教授是中国获得这一奖项的第一人。
______________ __ ___ _______ 1.(1)给北海市政府门户网站报道的下面消息拟个标题。(15个字内)2分
标题：______________ __ ___ _______ 5月16日上午，在合浦县廉州镇中山路38-2号80多岁退休教师民铭莲的家门前，由县老体协40多名老人组成的“夕阳红”歌唱队在陈老师的指挥下练唱红歌，陈老师告诉笔者，为迎接中国共产党90周年大庆，这些老人每周集中三天一起练唱十首红歌，抒发自己对党、对祖国的无比热爱之情。
2.用一句话概括下面这则新闻的主要内容，不超过15个字。(2分)
新华社东京 3月14日电 中国政府提供的首批援助物资14日晚抵达日本东京，并将连夜被运送至日本东京北部地震海啸重灾区宫城县。
日本当时时间20时46分，从中国上海起飞的搭载首批近百吨援助物资的包机抵达东京羽田机场，为批物资包括12人用帐篷、6人用帐篷、毛巾被、手提应急灯等灾区急需物资。中国驻日本大使馆公使吕克俭和日本外务省亚洲大洋洲局日中经济室长古谷德郎在机场签字换文，完成任务物资交换。
3.阅读下列材料，请筛选出三条主要信息。(3分)
材料一：据日本NHK电视台12月26日报道，日本首相安倍晋三当天上午参拜了位于东京九段北的靖国神社。安倍公然拜鬼的丑恶行径，遭到了爱好和平的世界各国人民的强烈谴责，引起了东亚国际关系的再度紧张。
材料二：1970年12月7日，西德总理威利·勃兰特来到波兰，在华沙犹太隔离区起义纪念碑前敬献花圈后，突然自发下跪，并且为被纳粹德国杀害的近40万死难者默哀，这一举动成为战后德国与东欧诸国改善关系的重要里程碑。
1 材料三：新华网2014年02月27日快讯，全国人大常委会第七次会议27日下午经表决通过，决定将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日，将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。
(1) (2) (3)
4.将下列内容概括成一句话新闻，不超过20个字。(3分)
新华网济南10月13日电 从山东省邮政公司获悉，为祝贺和纪念中国作家莫言荣获2012诺贝尔文学奖，莫言家乡山东省高密市与济南市邮政局在第一时间推出纪念邮戳各一枚，供社会各界用邮和收藏。
山东邮政部门此次推出的莫言获诺贝尔文学奖纪念邮戳堪称姊妹双戳，图案分别嵌以莫言肖像和诺贝尔文学奖金牌的正反两面的图案并有莫言的手书。
2
第三篇：景物描写专题训练
虚 实 相 生， 情 景 交 融 -----------写作训练中的景物描写
一、教学设计构想：
在《新课程标准》总目标中提到作文教学“要发展学生的思维能力,激发学生的想像力和创造潜能”。德国表现主义者认为：“世界存在着，再去重复它就没有什么意义”，人们所表现的“不是事实，而是精神。”同样我们写景状物也不应该仅仅照实物临摹，而应该通过联想与想象的手段合理地改变事物的本来面貌，使景物充分地表现作者的情怀，使画面充满浓郁的诗味，创造出更加神奇的画面来。在指导学生写景时，要让学生明白景物描写必须与他们个体的独特体验感受相结合。景由眼到心的过程要能唤起学生个体的情感体验，而心到笔的过程则要学会虚实结合的写作手法才能真正做到景中寄情情景交融，这就是本课的教学目标。
对于七八年级的学生来说，他们在进行景物描写时基本上都能够抓住景物的特征，大部分学生能够做到抓住重点，有层次有详略，能运用比喻、拟人、排比等修辞手法。存在的问题有这些：
1，表达方式过于单一，许多孩子单纯的为写景而写景，将情与景割裂开，不能将写景与抒情议论有机结合，特别有些孩子习惯性的认为借景抒情就是：“啊，好绿的草啊，我好喜欢啊!”他们多在实景描写后加上直抒胸臆表达感情的话，认为这样就是借景抒情。
2、在景物描写中缺乏个人的独特体验感受，曾经在班级里做过这样的思维训练，一提到秋天，几乎每个孩子就都想到落叶、金黄色，一提到冬，就想到白雪皑皑覆盖大地，或许他们看过的许多写景范文都是这样，但我们南方的暖冬常绿树，完全不是这样的。且不说他们在生活中缺乏观察缺乏积累素材，就连让他们观察后，写出来的东西就如同标准零件工厂出厂的一等品，没有瑕疵基本一模一样。翻阅过许多所谓的新课标新概念作文选，里面的文章大多也有类似的问题，新概念现在成为很时髦的术语，但很多所谓的新都是新瓶装旧酒。
3、缺乏一定的写作技巧，不会将眼前的实景与心中展开联想想象产生的虚景巧妙结合。郑板桥在他的诗中也有类似的表述：胸中竹，非眼中竹也，落笔倏作变相，手中竹又非胸中竹。大画家大诗人尚且碰到这种手不应心的尴尬，何况我们初学写作的孩子们呢。
针对这些问题，我这堂课的教学重点就是让学生展开联想与想象，学会运用虚实结合的手法在景物描写中写出个人独特的情感体验，写出个性，写出神似的感觉，实现真正意义上的情景交融。
二、教学过程
1、导入：
法国艺术家罗丹说过，这个世界不是缺乏美，而是缺乏发现的眼睛，我认为他这句话不适用于我们同学，我看过来在座的每一个同学都有一双黑亮的闪烁着求知光芒的眼睛，我要改改罗丹的话，这个世界不是缺乏发现的眼睛，而是缺乏描绘的画笔。当然现在不是美术课，我说的画笔是我们手中帮助我们驾御语言文字的笔。你会用文字把你看到的景物画下来吗?你能画出你心里的属于你的独特的景吗?
有没有同学有这种感觉，对面着大好河山，一时情绪高昂，诗性勃发，但一拿起笔就觉得笔头生涩抓耳挠腮苦于无从下手。 清末的大学问家王国维传给我们一句七字箴言：“一切景语皆情语”,哪怕同样的景在不同的心情下，就会写出不一样的感触。 设计这样的导入，是为了让学生明白写景时必须情感先行，笔下有情才能够写出心中景。
2、阅景会情 比如都写放风筝
文段一：“北京的冬季„„却就在这天空中荡漾了。”
文段二：星期六，风和日丽，万里无云，正是放风筝的好天气。我拿着花蝴蝶风筝和爸爸迎着春风向广场走去。 路旁的景色多美呀!柳条刚刚抽出新芽，像大姐姐美丽的发辫。花儿争先恐后地把芳香献给人们。“到了!到了!”爸爸的叫喊声把我从春天的醉梦中唤醒。呀，我们已经到了!抬头望去，空中已有了许多风筝，热闹极了：有“蜈蚣”，有“仙鹤”，还有鲜红鲜红的“大金鱼”„„五颜六色的风筝带着孩子们的欢乐与希望，自由自在地随风飘荡。我们跳跃着，欢呼着，追逐着，广场上响起了银铃般的笑声„„ 同样是关于放风筝的景物描写，从两个文段中，你分别体会到了怎样的情感呢?答案是显而易见的，名家的环境描写中包含了作者内心的沉重、悲哀与痛苦，而小学生作文里的环境描写让我们感受到了他内心的欢乐与愉悦。
学生解决第一个问题后，我抛出第二问：通过比较，情感的不同能够直接呈现，但这种情感就是怎样通过景物描写表现出来的呢?这个问题学生一下会抓不住要点。需要引导他们去寻找文段中体现作者心情的词语和句子，“寂寞”、“很低”、“伶仃地显出憔悴可怜模样”
这是我们每个人都能看到的实景吗?我们每个人都能看出寂寞看出伶仃憔悴可怜吗?我们很高兴的时候能看出来吗?那么寂寞啊憔悴可怜啊不是实景，是什么景?——虚景。景物描写中情感往往是通过虚笔来体现的，那么怎样化实为虚呢?
安排这个环节，举名家与小学生作文中同为放风筝的景物描写，进行比较，让学生了解同样的景在不同的情感的笔下，就有不同的体现形式。挑出的这些词语都是虚笔，而景物描写中的情感往往是通过虚笔来传达的。落笔成文时的感情基调，决定了会出现怎样的景物描写。
3、化实为虚
化实为虚必须建立在情感的基础上，在一个很冷漠没有感情的心里实景不会有所变化，写景时要在情感的基础上展开联想与想象，然后采用一些方法比如比喻、拟人、通感等等描绘出来。具体怎样在感情的基础上展开联想与想象，然后用各种修辞手法描绘，关于这点，可以借鉴老舍的《济南的冬天》，“最妙的是下点小雪呀。„„那些小山太秀气!”薄雪本是无情物，但因为老舍心中有情，面对雪景展开联想想象运用拟人的手法，虚实结合，描绘成薄雪害了羞，微微露出点粉色。这样一来就很明确了怎样是虚实结合。但我这堂课并不想让学生掌握记住这些理论性的抽象概念，我的主要目的是要通过实践让学生会用这些默会知识，会用，会自然灵活的运用，达到真正意义上的情景交融。 那么在课堂教学中怎样才能达到这种目的呢? 我设计了几种方案：
方案一：让学生听《送别》，“长亭外，古道边，夕阳山外山„„”，优美的乐曲及歌词，自然而然给学生创设了一种离别时的悲凉氛围，然后挑出一些实景意象，长亭、古道、斜阳等让学生尽情得展开想象联想，运用虚实结合的方式进行改写。但这样的方式对于大部分学生来说有一定的难度，很多孩子写出来的都是很空泛的话，没有个人独特的情感体验，很难改出有一定水准的作品。 方案二：出示一副优美的风景图片，同时给出我自己根据实景写的一段景物描写，“半黑的天空中一轮弯月，水天相接处夕阳洒下一道余辉，水面上晃动着小屋的倒影。”(在写这段景物描写的文字时，觉得格外得辛苦，因为想刻意写成纯自然的，不掺杂任何个人情感体验的，反而很难做到，反复修改了多次，总很不满意。)告诉他们我写的全是很直观的通过我眼睛看到的东西，要他们来改写，让他们用眼睛来听，用嘴巴来闻，用手来感觉，将视觉的东西转化成听觉触觉。比如图片上展示的流水，我们看到水是这样在流，你要想象你身处于这样的环境中，你听到了什么声音，你闻到了什么大自然的味道，你完全可以尝尝看，用手摸摸看，然后你闭上眼睛，你能看到吗?你看到了什么?把你感觉到的写下来。安排这样环节，是希望学生明白在写景的时候，每个人都可以有独特的观察视角，要能写出个人独特的体验感受，能够通过实践，学会运用通感的方式来写景。 方案三：短句训练
①树上的叶子都黄了，一阵秋风吹过( 。) 打着旋儿从枝头飘落，好似在空中飞舞的蝶儿，随着风变换着另人眼花缭乱的舞步，叶子打着旋，却不肯随风飘落，似乎还恋着高处的风景，又一阵风过，依然有几片叶子挺立枝头，似乎在和命运做着最后的抗争。
②水下好些甩着尾巴游动的鱼儿，鱼儿不停得冒着泡泡，( 。) 隐隐约约听见泡泡冒出水面破裂的声响，泡泡是它们的心伤。湖水也为之沉默，沉没的是它们的眼泪。
③半黑的天空中一轮弯月( 。) ④汪汪一碧的水面上浮着五六朵白生生的睡莲( 。) 一束阳光照过来，睡莲懒洋洋的，一个个舒展着洁白的羽毛，静静地躺在一潭柔软的水床上。几片莲叶遮住了半个脸，使她们显得格外含蓄，更加迷人。一阵微风拂过，她们睁了睁惺松的睡眼，又睡着了，而且越睡越香。可能是她在梦境中遇到了什么喜事，不然，为什么颤抖着腰肢，笑得这样甜呢? 虚景的评判要求：是否能进一步突出了景物的特征
是否能更好得出发内心的情感
是否展开了合理的联想与想象
是否合理得运用了各种修辞：
虚实结合的景物描写的作用：进一步突显景物特征，更好地表达作者的情感。 思维方法：联想与想象
表现方式：比喻、拟人、通感等等 虚写不仅能表达情感，而且更能体现景物的特征，同时对文章的主题，氛围都有一种渲染烘托的作用。 虚写的景物必须以实景为依托，又是实景的一种升华。
4、虚实相生，情景交融
之前的练笔环节是为了让学生熟练的掌握通感及虚笔写景的方式。最后这个环节，是为了让学生能够将实景与虚笔相结合，运用多种修辞方式，进行景物描写，真正做到虚实结合情景交融。
设计了两种方案，一种是主题词的改写，给学生给出三个主题词，均为实景，让学生改写成一段虚实结合情景交融的景物描写;另一种是让学生描绘出自己心中的美景。
学校的广播站需要一些优美的描写景物的配乐散文 实景：雨 树林 风两种不同的情境： A组写出愉悦兴奋的情感(考出好成绩、得到了别人的认可等等) B组写出伤心忧郁的情绪(被误解了、失去了朋友、失败了等等)
但这还不是写景的至高境界，古人云：情贵真，借景抒情不是无病呻吟，要把真情实感自然地诉诸笔端才能感人，才能达到写景的至高境界：“景生情，情生景“，“情景妙合无痕，物我两忘”。
《天净沙》秋思 元 马致远
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。
三、写在后面的话
一直很希望学生能够真正在语文课堂上实现心灵的自由，记得以前听课的时候，有老师提到语文课堂应该是审美的、愉悦的、并且能够充分激发学生。在准备的过程中，一次次惊叹于学生的奇思妙想，一次次在课堂上相互点燃思维的火花，我很想对孩子们说：“你们真棒!”在孩子们写的同时，我一次次自己也在写，相互攀比着看谁的想法更多、更新奇，这种感觉真的很奇妙。
关于景物描写
景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。俗话说“一切景语皆情语”，借景抒情是景物描写的最主要的目的，从古至今，在诗词中，更是显示的景物描写的魅力。当然，在写人叙事的文章中，穿插景物描写也能起到很好的表达效果。
一、景物描写的作用
一般说来，景物描写有以下几点作用：
1、交代事情发生的时间地点或背景。如在些小说或记叙文中，常常会以写景开头。如《十里长街送总理》一文的开头。
2、渲染气氛。即通过写景营造一种气氛，如春游时，写一路的景物，以营造轻松愉快的气氛等。
3、烘托人物的心情、性格或品质。这当中，可以乐景烘托乐情，也可以乐景来反衬哀情。后者如马致远的《秋思》中的“小桥流水人家”。还有，如用青山烘托革命者的视死如归，用大海烘托人的博大的胸怀等。
4、为下文作铺垫，推动情节的发展。如有些叙事的文章，可能用景物的变化来暗示时间或情节发生的变化。
5、深化作品的主题。运用景物描写来升华主题，可以使文章更有一种含蓄、蕴藉之美。
二、如何进行景物描写
如何写好景物描写，我们一般从以下四方面加以考虑：
1、抓住景物的特征。即所写景物的特点是什么，写这段景物描写目的是什么，作者心中要清楚。这是景物描写的核心问题。
2、选好观察的角度。角度一般有：视觉、触觉、味觉、嗅觉等。
3、安排描写顺序。如空间顺序、点面顺序、远近顺序等。
4、运用多种技巧。为了使得景物描写更加生动或为了突出景物描写的目的，可以采用多种技巧。可运用各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等;采用各种写作手法，如以动衬静、对比等。
一句话，如何写好景物描写，即围绕中心(特点、情感等)，有序(顺序、角度)有法(运用技巧)地写。(附训练题
一、景物描写预习题 欣赏下面两段景物描写的内容，思考下面的问题。
1、“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”
(1)你看到了哪些景物?
(2)作者从哪些角度来进行描写的? (3)作者是按怎样的顺序进行描写的? (4)作者在描写景物时运用了哪些技巧?
2、在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了!它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。走近一瞧，银灰色的 树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看!清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了!吸一口，甜津津的;掬一把，清爽爽的。只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花："月中有客曾分种，世上无花敢斗香。"可见，桂花的芳香在花的王国里是出了名的。
(1)你看到了哪些景物?
(2)作者从哪些角度来进行描写的? (3)作者是按怎样的顺序进行描写的? (4)作者在描写景物时运用了哪些技巧?
二、景物描写训练题
在下列几个设定的情境中，按要求进行景物描写。
1、在文中的横线上加上一段景物描写，来烘托人物内心的兴奋和喜悦。
那天，我傍晚放学回到家，妈妈笑眯眯的望着我，神秘的说：“你猜我给你买什么了?”“冰激凌!”我脱口说道。妈妈摇摇头。我歪着头，转着眼珠，想了一会儿又说：“那是发卡吧?”妈妈又摇了摇头。“该不会是双肩书包吧。”想到这，我摇了摇头。升入初中的时候，班里同学大都换了新书包，只有我用的是旧书包，同学们嘴上没说什么，可看我那旧书包的眼神让我很难受。于是我让妈妈也给我买一个双肩书包。妈妈说等有了钱再说，想想家里的经济状况，我当时也没坚持。想到这，我吞吞吐吐地说：“是书„„书包吗?”妈妈点点头，从屋里拿出一个崭新的双肩包。
第二天，我背着新书包，迈着轻快的脚步走进校园。(______________) “我有新书包了，我有新书包了。”我在心里呼喊着，挺起胸膛，脚步更轻快了。
2、根据前后文内容，在空白处补上景物描写 我的双肩在颤抖着，眼前一片模糊。"滴答滴答"一点点一点点地滴落在月考试卷上，试卷上那鲜红的甚至有些扎眼的分数一点点地变得模糊起来。望着试卷上的“满江红×”，我的眼泪像断了线的珠子，慢慢的从我脸上滑落，脑海里一片空白。①放学了， (50字左右)不远处，红色瓦面的就是我家。但里面妈妈错位的脸，爸爸的咆哮，我简直不敢想象。突然，眼前的一切让我停了下来。② (100字左右)我被这一幕启发了，我不应该那么脆弱，一点点挫折就把我击败了，我要坚强起来，于是拿起一张纸巾擦掉眼泪，心里涌出一股要进前50的决心。
范例：
①我孤零零地骑着车，几片枯黄叶子在枝头上，瑟瑟发抖，路边的小草也似乎低下了头„„
②杂乱的草间，散落着几丛菊花和不知名的小花，随风摇曳，绿的茎叶声有被路人践踏的痕迹。茎叶倒下了，但花还那么执着地开着，不管是否与墙根相称，仍然和荒地中的小虫子细诉自己的坚持，不肯与泛黄的杂草一起荒去，一起老去。
第四篇：字音字形专题训练
优 美 的 汉 字
字音、字形专题训练
一、字音
1、下面依次给出的加点字的注音全都正确的一组是（
）
机械
吁求
奴役
相机行事 ．．．．A．jiè
yù
yì
xiāng B．xiè
xū
yù
xiāng C．xiè
yù
yì
xiàng D．jiè
xū
yù
xiàng
2、下面依次给出的加点字的注音全都正确的一组是（
）
分娩
标识
要挟
潜移默化 ．．．．A．miǎn
shí
xiá
qiǎn B．wǎn
zhì
xiá
qiǎn C．wǎn
shí
xié
qián D．miǎn
zhì
xié
qián
3、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（
）
A．畏葸（xǐ）
给予（jǐ）
思忖（cǔn）
苑囿（yòu） ．．．．B．豆豉（chǐ）
腼腆（tiǎn）
档案（dàng）
采撷（jí） ．．．．C．细菌（jūn）
恫吓（dòng）
匙箸（zhuó）
熟稔（rěn）
．．．．D．缭绕（rào）
牟利（máo）
湮灭（yān）
嗔怪（chēn） ．．．．
4、下列词语中加点的字，读音有错误的一组是（
）
A．奇葩（pā）
证券（juàn）
碑帖（tiè）
楔子（qì） ．．．．B．讣告（fù）
狩猎（shòu）
手腕（wàn）
接洽（qià） ．．．．C．泥泞（nìng）
桎梏（gù）
蹩脚（bié）
镣铐（liào） ．．．．D．瘐毙（yǔ）
狙击（jū）
曲解（qū）
雇佣（yōng） ．．．．
5、下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是（
）
A．劲jìng
劲敌
遒劲 疾风劲草 刚劲挺拔 ．．．．B．泊bó
停泊
漂泊
淡泊名利
水泊梁山 ．．．．C．应yīng
应届
应允
应声而落
应有尽有 ．．．．D．鲜xiǎn
鲜见
鲜有
寡廉鲜耻
屡见不鲜 ．．．．
6、下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是（
） A．度dù
温度
程度
欢度春节
以己度人 ．．．．B．空kòng
空当
空额
空穴来风
空谷足音 ．．．．C．丧sàng
丧志
丧失
丧尽天良
丧心病狂 ．．．．
D．荫yīn
荫蔽
树荫
封妻荫子
桃李荫翳 ．．．．
7、下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（
） A．砧板（zhēn）
关卡(kǎ)
不容置喙(huì） ．．．B．粳米(jīng)
龋齿(qǔ)
猝不及防(cù) ．．．C．纰漏（pī）
内讧(hòng)
厚古薄今(báo) ．．．D．粗糙（zào）
狡黠(xiá)
哗众取宠(huá) ．．．
8、下列各组词语中，加点字的读音有误的一组是（
） A．靓妆(liàng)
剽窃(piāo)
阿谀奉承(ē) ．．．B．隽永（juàn）
胡诌（zhōu）
引吭高歌（háng） ．．．C．租赁（lìn）
镌刻（juān）
令人咋(zé)舌 ．．．D．上乘（chéng）
游说（shuì）
绿（lù）林好汉 ．．．
9、下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是（
） A．创chuàng
创造
创设
创伤
重创 ．．．．B．横hèng
蛮横
专横
横祸
横行 ．．．．C．和hé
和平
和谐
讲和
附和 ．．．．D．省xǐng
反省
省亲
省悟
省察 ．．．．
10、下列词语中加点字读音有误的一项是（
） A．汇兑（duì）
鞭笞（chī）
钟灵毓秀（yù）
蓬头跣足（xiǎn） ．．．．B．气氛（fēn）
棠棣（lì）
长吁短叹（xū）
舐犊情深（shì） ．．．．C．孝悌（tì）
包庇（bì）
拾级而上（shè）
数九寒天（shǔ） ．．．．D．熨帖（yù）
玫瑰（guī）
咬文嚼字（jiáo）
命运多舛（chuǎn） ．．．．
11、下列词语中加点的字，读音正确的一项是（
） A．账簿（bù）
徇私（xùn）
锲而不舍（qì）
瞠目结舌（chēng） ．．．．B．潸然（shān）
果脯（fǔ）
荷枪实弹（hè）
千载难逢（zǎi） ．．．．C．检疫（yì）
咯血（ké）
稗官野史（bài）
涸泽之渔（hé） ．．．．D．羊圈（quān） 翌日（yì）
歃血为盟（shà）
余勇可贾(gǔ) ．．．．
12、下列词语中加点的字，读音正确的一组是（
） A．校勘（jiào）
跻身（jì）
喟然长叹（kuì）
莞尔一笑（wǎn） ．．．．B．脊梁（jí）
谄媚（chǎn）
戛然而止（jiá）
屏气凝神（bǐng） ．．．．C．怪癖（pǐ）
啮合（chǐ）
穿凿附会（záo）
繁文缛节（rù） ．．．．D．字帖（tiè）
糊弄（hù）
济济一堂（jǐ）
觥筹交错（gōng） ．．．．
13、下列词语中加点的字，每对的读音全都不相同的一组是（
） A．露天/露脸
舍弃/退避三舍
敷衍塞责/不塞不流 ．．．．．．B．朴刀/朴实
曝光/一曝十寒
切肤之痛/切磋琢磨 ．．．．．．C．单薄/薄弱
地壳/金蝉脱壳
臭味相投/无色无臭 ．．．．．．D．慰藉/狼藉
刁难/排忧解难
流水浅浅/浅尝辄止 ．．．．．．
14、下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是（
）
A．强求/强辩
纤巧/纤尘不染
首当其冲/螳臂当车 ．．．．．．B．牢笼/笼罩
落枕/失魂落魄
差可告慰/差强人意 ．．．．．．C．称赞/称职
打擂/擂鼓助威
来日方长/揠苗助长 ．．．．．．D．舌苔/苔藓
上乘/千乘之国
一脉相传/名不虚传 ．．．．．．
15、下列词语中加点字的读音完全相同的一组是（
） A．啜泣
点缀
拾掇
气息惙然
笔耕不辍 ．．．．．B．茁壮
笨拙
罢黜
咄咄逼人
相形见绌 ．．．．．C．黩武 渎职 案牍 买椟还珠 初生牛犊 ．．．．．D．燥热
词藻
害臊
不骄不躁
名声大噪 ．．．．．
16、下列词语中加点字的读音，不完全相同的一组是（
） A．姻缘
氤氲
万马齐喑
绿草如茵 ．．．．B．频繁
颦蹙
濒危动物
贫嘴薄舌 ．．．．C．烦闷
樊篱
繁衍生息
凡夫俗子 ．．．．D．伏法
芙蕖
拂袖而去
心服口服 ．．．．
17、下列词语中加点字的读音完全相同的一组是（
） A．毗邻
蚍蜉
秕谷
蓬荜生辉 ．．．．B．烩饼
市侩
荟萃
脍炙人口 ．．．．C．开辟
精辟
辟谣
辟举为官 ．．．．D．量变
数量
胆量
量体裁衣 ．．．．
18、下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是（
） A．进谏
请柬
阑珊
谰言
波澜 ．．．．．B．缕析
镂刻
楼阁
蝼蚁
背篓
．．．．．C．贿赂
忙碌
俸禄
记录
氯气 ．．．．．D．描摹
寂寞
模样
募集
摸索
19、下列各组词语中加点字的读音完全相同的一组是（
）
A．地契
小憩
同仇敌忾
休戚与共 ．．．．B．塑造
哆嗦
不速之客
沧海一粟 ．．．．C．唁电
妍媸
狼吞虎咽
雁过拔毛 ．．．．D．娴静
船舷
垂涎三尺
衔冤负屈 ．．．．20、下列每组词语中加点的字，读音各不相同的一组是（
） A．伶俜
聘请
娉婷
纵横驰骋 ．．．．B．泥淖
悼念
飞棹
绰绰有余 ．．．．C．蚊蚋
出纳
木讷
方枘圆凿 ．．．．D．劳累
累赘
累计
累及无辜 ．．．．
二、字形
21、下列词语中没有错别字的一组是（
）
A．赡养
陷阱
文辞蜚然
仁者乐山，智者乐水
B．安祥
攀缘
振聋发聩
言者无罪，闻者足戒 C．嘉奖
坐标
负隅顽抗
翻手为云，覆手为雨 D．疲软
提纲
平步青云
兵来将挡，水来土淹
22、下列词语中，有错别字的一组是（
）
A．懊恼
嘉宾
当头棒喝
宁为玉碎，不为瓦全 B．融资
股份
慢不经心
防民之口甚于防川 C．祥和
勖勉
功亏一篑
欲加之罪，何患无辞 D．先驱
鸟瞰
绵里藏针
口惠而实不至
23、下列词语中没有错别字的一组是（
）
A．烹饪
排行榜
真知灼见
宁缺毋滥 B．渲泄
听政会
时过景迁
孤注一掷 C．芥蒂
互联网
开园节流
一枕黄粱 D．文彩
吉祥物
闲情逸致
励精图治
24、下列词语中，有一个错别字的一组是（
）
A．脉搏
背黑锅
歪风斜气
察颜观色 B．棘手
碰钉子
合盘托出
连锁反应 C．抉择
开倒车
呕心沥血
互相推诿 D．支解
拦路虎
哀声叹气
利令至昏
25、下列词语中没有错别字的一组是（
）
A．荼毒
峥嵘
别出新裁
城门失火，殃及池鱼 B．妨碍
蹊跷
认识肤浅
一言既出，驷马难追 C．嗜好
肆虐
招然若揭
失之毫厘，谬以千里 D．馈赠
跋涉
良晨美景
众口铄金，积毁销骨
26、下列词语中都有错别字的一组是（
）
A．涵盖
妥胁
入不付出
一石激起千层浪 B．寒暄
沉缅
各行其是
多行不义必自毙 C．欠收
渡假
以逸代劳
有过之无不急
D．幅射
淳厚
倾刻之间
己所不欲，勿施于人
27、下列词语中没有错别字的一组是（
）
A．松弛
候车室
山青水秀
老生常谈 B．气概
瞭望哨
鼎力相助
出奇不意 C．装祯
耍花招
矫揉造作
再接再厉 D．家具
荧光屏
声名鹊起
趋之若鹜
28、下列词语中没有错别字的一组是（
）
A．赌博
入场券
蜂拥而出
阴谋鬼计 B．倾压
挖墙角
色厉内荏
源远流长 C．拖沓
马后炮
宵衣旰食
计日成功 D．妥帖
磨洋工
怙恶不悛
委曲求全
29、下列词语中有两个错别字的一组是（
）
A．冥玩不灵
博得好评
茕茕孑立，行影相吊 B．流连忘返
不明一钱
鞠躬尽瘁，死而后已 C．名列前茅
开门揖盗
桃李不言，下自成蹊 D．兼收并畜
按步就班
万事具备，只欠东风
30、下列词语中没有错别字的一组是（
）
A．贻误
撕杀
披星戴月
一言以蔽之 B．靡费
版画
杀一警百
防患于未燃 C．喝彩
籍贯
一筹莫展
一不做二不休
D．华诞
辑录
可见一般
民不畏死奈何以死拒之
31、下列词语中有错别字的一组是（
）
A．晦气
唱高调
伸张正义
闭塞眼睛捉麻雀 B．编篡
炒鱿鱼
食不裹腹
吃不了兜着走 C．纪实
吃小灶
一切就绪
海水不可斗量 D．泄密
穿小鞋
忧心忡忡
宰相肚里好撑船
32、下列词语中没有错别字的一项是（
）
A．撤消
闯红灯
置若网闻
一叶障木，不见泰山 B．阴凉
打水漂
可趁之机
不入虎穴，焉得虎子 C．造型
大气候
拾人牙慧
风马牛不相及
D．砥砺
打圆场
口密腹剑
以其昏昏，使人昭昭
33、下列词语中有错别字的一组是（
）
A．焦燥
吊胃口
美伦美奂
百尺杆头，更进一步 B．矫正
定心丸
意气用事
一张一弛，文武之道 C．喋血
揭盖子
前倨后恭
出其不意，攻其不备 D．诤友
烂摊子
直言不讳
春生夏长，秋收冬藏
34、下列词语中没有错别字的一组是（
）
A．忖度
窝里斗
口诛笔伐
是可忍，孰不可忍 B．必竟
香饽饽
经渭分明
盛名之下，其实难副 C．破绽
打边鼓
饱经苍桑
螳螂捕蝉，黄雀在后 D．训服
侃大山
两厢情愿
焚林而田，竭泽而渔
35、下列词语中没有错别字的一组是（
）
A．鉴戒
提炼
礼上往来
要言不繁 B．精典
脉络
永葆生机
初出茅庐 C．怅惘
辩解
婉然可见
精兵减政 D．抱负
遐想
没精打采
喧宾夺主
36、下列词语中，有错别字的一组是（
）
A．懈气
悲观泄气
面世
产品面市 B．淹没
湮没无闻
伎俩
黔驴技穷 C．星辰
寥若晨星
震荡
山谷振荡 D．涣然
焕然一新
事故
人情世故
37、下列词语中，有一个错别字的一组是（
）
A．高梁
粗犷
直接了当
关怀备至 B．观摩
谬种
金碧辉煌
张慌失措 C．致哀
漫延
望文生意
轻歌曼舞 D．和霭
漠糊
不记其数
莫逆之交
38、下列词语中，没有错别字的一组是（
）
A．摧残
手屈一指
急需
因材施教 B．即使
声音洪亮
惨重
言谈灰谐 C．污垢
厉兵秣马
仓皇
归根结蒂
D．须知
名门旺族
缉私
提心掉胆
39、下列词语中，有一个错别字的一组是（
）
A．事必恭亲
亮相
奋笔疾书
坟茔 B．如法炮治
骨胳
群雄竞起
联袂 C．清冽甘甜
矜持
兵荒马乱
伸冤 D．头昏脑胀
传诵
倍受欢迎
装璜 40、下列词语中，没有错别字的一组是（
）
A．编辑
貌和神离
矍铄
学以致用
B．照相
水泄不通
瀚墨
原形毕露 C．平添
得陇望蜀
轶事
物是人非 D．震憾
迫不及待
矫健
常治久安
41、下列词语中，全都有错别字的一组是（
）
A．改弦更章
变本加利
谈笑风声
妄费心机 B．开诚不公
层峦叠嶂
长嘘短叹
理屈词穷 C．殚精竭虑
杜渐防萌
纷至踏来
金榜提名 D．饿饣孚 遍野 和衷共济 脑羞成怒 修养生息
42、下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
A．流览
高潮跌起
资讯
心旷神怡 B．混沌
集思广益
嗽口
打架斗殴 C．赔偿
读书札记
销赃
三令五申 D．摄像
手不失卷
怄气
既往不究
43、下列词语中，没有错别字的一组是（
）
A．偏袒
文笔凝练
扬常而去
一人做事一人当 B．嘻戏
得鱼忘筌
闪铄其词
为渊驱鱼，为丛驱雀 C．反诘
生死悠关
众志成城
言而无闻，行之不远 D．讥诮
弥天大谎
千啼百啭
既来之，则安之
44、下列句子中，没有错别字的一句是（
）
A．据了解，某市目前只有几家具备资质的家装监理公司，拥有上岗证的监理员也才100多人。即便这个数字再翻一翻，也无法满足众多家庭用户的需求。 B．“寻人启事”：本人昨日下午不慎在401路公交车上遗失一张洗衣机提货单，有拾到并归还者，本人愿付酬金200元，决不失言。
C．数千年来一直天经地义地盘踞着历史殿堂的古圣先贤被戳穿画皮后，一直隐没于幕后的芸芸众生就被推到历史的前台。 D．在当今中国，“城市化”是一个备受瞩目的话题。如果说这个话题与其他的话题有什么突出的区别，那么首先可以列出的就是：它拥有无可质疑的现实意义。
45、下列句子中，没有错别字的一句是（
）
A．2002年为纪念邓小平逝世五周年，湎怀一代伟人，凤凰卫视播出了专题片《永远的邓小平》，其中首次批露了很多鲜为人知的内容。
B．街头一家美容院的广告：独家密方，减肥瘦身，不注射、不绝食、不返弹；纹眉、纹眼线，让你年轻十岁。
C．吃了半个月的中餐，觉得津津有味，回到家便蒙生了在大特尔诺沃办首家中国餐馆的念头。 D．“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终。”一百多年前林则徐的铮铮誓言，已经化为今日神州大地上党和政府打击毒品犯罪的果敢行为。
参考答案
1、C
2、D
3、A（B、jí→xié；C、zhuó→zhù；D、máo→móu）
4、A（juàn→quàn；qì→xiē）
5、A（B、水泊梁山pō；C、应声而落yìng；屡见不鲜．．．xiān）
6、C（A、以己度人duï；B、空穴来风、空谷足音kōng；D、封妻荫子yìn） ．
7、B（A、kǎ→qiǎ；B、báo→bï；D、zào→cāo）
8、A（liàng→jìng）
9、D（A、创伤、重创行hãng；C、附和．．chuāng；B、横．．hâ）
10、B（lì→dì）
11、B（A、qì→qiâ；C、kã→kǎ；D、quān→juàn）
12、D（A、jì→jī；B、jí→jǐ；C、chǐ→niâ）
13、B（A、lù/lîu，shě/shâ，sâ；B、pō/pǔ，bào/pù，qiâ/qiē；C、bï,qiào，chîu/xiù；D、jiâ/jí，nàn，jiān/qiǎn）
14、A（A、qiǎng，xiān，dāng； B、lïng/lǒng，lào/luî，chā； C、chēng/chân，lâi/lãi，cháng/zhǎng；D、tāi/tái，chãng/shâng，chuán）
15、C（A、chuî、zhuì、duō、chuî、chuî； B、zhuï、zhuō、chù、duō、chù； C、dú；
D、zào、zǎo、sào、zào、zào）
16、B（A、yīn；B、濒bīn，其余读pín； C、fán； D、fú）
17、D（A、pí、pí、bǐ、bì；B、huì、kuài、huì、kuài；C、pì、pì、pì、bì D、liàng）
18、D（A、jiàn、jiǎn、lán、lán、lán； B、lǚ、lîu、lïu、lïu、lǒu；
C、lù、lù、lù、
lù、lǜ； D、mï、mî、mú、mù、mō）
19、D（A、qì、qì、kài、qī； B、sù、suō、sù、sù； C、yàn、yán、yàn、yàn； D、xián）
20、B（A、pīng、pìn、pīng、chěng；
B、nào、dào、zhào、chuî；
C、ruì、nà、nâ、ruì；
D、lâi、lãi、lěi、lěi）
21、C（A、蜚→斐；
B、祥→详；
D、淹→掩）
22、B（慢→漫）
23、A（B、渲→宣；政→证；景→境；C、园→源；彩→采）
24、B（A、斜→邪，颜→言；B、合→和；D、哀→唉，至→智）
25、B（A、新→心；C、招→昭；D、晨→辰）
26、C（A、胁→协，付→敷；B、缅→湎；C、欠→歉，渡→度，代→待，急→及；D、幅→辐，倾→顷）
27、D（A、青→清；
B、奇→其；
C、祯→帧）
28、D（A、鬼→诡；
B、压→轧；
C、成→程）
29、A（A、玩→顽，行→形；
B、明→名；
D、畜→蓄，步→部，具→俱） 30、C（A、撕→厮；
B、靡→糜，燃→然；
D、般→斑，拒→惧）
31、B（篡→纂，裹→果）
32、C（A、消→销，网→罔； B、趁→乘；
D、密→蜜）
33、A（燥→躁，伦→轮，杆→竿）
34、A（B、毕→必，经→泾； C、苍→沧； D、训→驯）
35、D（A、上→尚，繁→烦； B、精→经； C、婉→宛，减→简）
36、C（振→震）
37、B（A、梁→粱，接→截；
B、慌→皇； C、漫→蔓，意→义； D、霭→蔼，漠→模，记→计）
38、C（A、手→首； B、灰→诙； D、旺→望，掉→吊）
39、A（A、恭→躬； B、治→制，胳→骼，； C、荒→慌，伸→申； D、倍→备，璜→潢） 40、C（A、和→合； B、瀚→翰； D、憾→撼，常→长）
41、A（A、章→张，利→厉，声→生，妄→枉；
B、不→布，嘘→吁；→题； D、脑→恼，修→休）
42、C（A、流→浏，跌→迭； B、嗽→漱； D、失→释，究→咎）
43、D（A、常→长；B、嘻→嬉，铄→烁；C、悠→攸，闻→文）
44、C（A、翻→翻．→番； B、失→食； D、质→置）
45、D（A、湎→缅，批→披； B、密→秘，绝→节，返→反，纹→文；
、踏→沓，提
、蒙→萌） C C
第五篇：九年级专题训练
（二）材料分析题
一、 选择题（每小题2分，共50分）
1、2014年1月10日上午中共中央、国务院在北京隆重举行国家科学技术奖励大会， 习近平首先向获得2013国家最高科学技术奖的中国科学院院士、中国科学院大连化学 物理研究所 ，中国科学院院士、中国人民解放军总装备部 颁发奖励证书， （ ）
A、甄哲明、王小莫 B、张存浩、程开甲 C、王亚平、刘翔 D、袁隆平、邓稼先
2、2013年12月14日21时11分， 探测器在月球表面预选着陆区域成功着陆，标志我国已成为继前苏联、美国后世界上第三个实现地外天体软着陆的国家（ ） A、嫦娥三号 B、天宫一号 C、玉兔号 D、神舟十号
3、法国巴黎当地时间11月5日下午4时许（北京时间5日23时许），中国教育部副部长、中国联合国教科文组织全国委员会主任 当选联合国教科文组织第三十七届大会主席。这是联合国教科文组织成立68年来，中国人首次当选“掌门人”（ ） A、习近平 B、李克强 C、俞正声 D、郝平
4、众多市民参与建言献策，说明我国公民亨有（ ）
A、选举权和被选举权 B、人身自由权 C、控告检举权 D、监督权
5、党和政府提出了在本世纪头20年，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会的奋斗目标，即 （ ）
A、总体小康 B、全面小康 C、基本小康 D、温饱型小康
6、当代青少年的历史使命是：（ ）
A、振兴中华，实现现代化 B、富国强兵 C、打日本 D、建设小康社会
7、《中华人民共和国宪法》第二条规定：“中华人民共和国的一切权利属于人民。”在我国人民实现当家作主的主要机关是（ ）
①全国人民代表大会 ②最高人民法院 ③地方各级人民代表大会 ④ 最高人民检察院
A、③④ B、 ①③ C、①② D、②④
8、九年级学生面临人生的重大选择是 A．升学与就业 B．理想与现实
C．玩乐与幸福 D．金榜题名与名落孙山
9、我们自己在做选择时，应该考虑到
①兴趣爱好 ②个人能力 ③祖国和社会的需要 ④优势特长 A．①② B．②③④ C．②③④ D．①②③
9、造成一些国家贫困的主要原因有哪些？（ ）
①恶劣的自然条件和自然灾害 ②战争和** ③ 长期饱受殖民侵略和扩张 ④建国时基础差底子薄
A、①②③④ B、②③④ C、①②③ D、①③④
10、世界文化的特点：（ ） ① 丰富性 ②多样性 ③开放性 ④科学性 A、①②③④ B、②③④ C、①②③ D、①②④
11、我国的根本政治制度是（ ） A．民主集中制度 B．政治协商制度 C．社会主义制度 D．人民代表大会制度
12、人民政协的主题是（ ） A．和平与发展 B．团结和民主 C．民主与集中 D．自由与平等
13、周末，小明全家回乡下看望爷爷。一进村就看到墙上有一醒目标语：“民主管村，依法治村，接受村民监督，为村民当家提供服务。”标语生动地说明我国广大农村基层民主的内容和形式十分丰富，包括（ ）
①民主选举 ②民主决策 ③民主管理 ④民主监督 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
14、我国是人民当家作主的国家，我们是国家的小主人，享有广泛的政治权利。在下列政治权利中，你认为初中学生能够行使的政治权利是（ ）
①选举权和被选举权 ②关注国家建设，行使建议权 ③对违规、违法现象，行使监督权④对国家机关工作人员行为监督权
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
15、“人民选我当代表，我当代表为人民。”这表明，在我国
①人民代表植根于人民，对人民负责 ②各级人民代表均由人民直接选举产生 ③人民是国家的主人，人民代表是人民权力的受托者 ④人民代表是国家的主人，国家的一切权力属于人民代表
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
16、“物价上涨慢一点，收入增长快一点；就业机会多一点，资源消耗少一点；孩子学费降 一点，医疗费用低一点„„”这一民谣从根本上反映了（ ） A．现阶段我国社会的干群矛盾 B．现阶段我国社会的主要矛盾
C．东部发达地区与西部落后地区之间的矛盾 D．精神文明与物质文明之间的矛盾
17、下列属于我国基本国策的是（ ）
①对外开放 ②节约资源和保护环境 ③计划生育 ④改革开放 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
18、据统计，目前我国人口总数超过13亿，约占世界人口总数的21%，而且仍在以每年1000万的速度递增。我国15岁以下的人口中文盲、半文盲比例高达12%。上述材料中反映的我国人口现状的基本特点是（ ）
①人口素质偏低 ②新增人口多 ③人口分布不平衡 ④农村人口多 A．①② B．②③ C．②④ D．③④
19、下列对扶贫开发认识正确的是( ) ①我国的扶贫以实现全面小康为主要目标 ②我国的扶贫开发成功的解决了贫困问题③我国的扶贫成就，无论在中国历史上还是在世界范围内，都是一个伟大的创举 ④经过扶贫开发，极大地缓解了贫困现象
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
20、最近，小明从电视、报纸等媒体中经常听到弱势群体等词语，他不知道弱势群体指哪些人，请你告诉他( ) ①居住在农村的人 ②城市下岗失业人员 ③残疾人 ④遭遇灾祸的人 ⑤农村贫困人口 A．①②③ B．②③④⑤ C．①②④ D．①②③④⑤
21、对于广大中学生来说，我们应该为弱势群体做的是（ ）
①学会尊重 ②学会关心 ③学会宽容 ④学会帮助 ⑤学会理解 ⑥学会敷衍 A．①②③ B．②③④ C．①②③④⑤ D．①②③④⑥
22、我国税收的特征是（ ）①规定性 ②强制性 ③无偿性 ④固定性 ⑤免费性 A．①②③ B．②③⑤ C．②③④ D．①③⑤
23、我国在本世纪头20年的奋斗目标是（ ） A．超过发达国家 B．解决人民的温饱问题
C．全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会 D．把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家
24、中华民族的发展史是一部（ ）
①民族文明的创造史 ②民族精神的生长史 ③民族发展的探索史 ④涵盖一切文明成果的文明史 A．①②③
B．②③④ C．①②④ D．①③④
25、在对外交往中，我国坚持（ ） A．独立自主的闭关外交政策 B．独立自主的和平外交政策 C．霸权主义外交政策
D．远交近攻的外交政策
答题卡： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
26、认真阅下列一组漫画，结合所学知识回答下列问题：
远看山有色 近听水无声 春去花还在 （1） 上述材料反映了什么问题？（2分）
（2） 为改变这种现象，我们应该坚持什么基本国策和发展战略？（2分） （3） 我们中学生应该怎么做？（4分）
27、 2012年9月24日，四川省成都市中级人民法院对重庆市原市长、公安局原局长王立军徇私枉法、叛逃、滥用职权、受贿案作出一审宣判，对王立军以徇私枉法罪判处有期徒刑7年，以叛逃罪判处有期徒刑2年，剥夺政治权利1年，以滥用职权罪判处有期徒刑2年。 阅读以上材料，运用所学知识回答。
（1） 以上材料体现了我国实施的是什么治国方略？（2分）
（2） 王立军受处罚体现了治国方略中的哪一基本要求？（1分）其他三 项是什么？（3分）
（3） 作为一名中学生，我们需要基本哪些法律素养？（3分）
28、 材料
一、据中央台警示广告报道：中国人每年在餐桌上浪费的粮食价值高
达2000亿，被倒掉的食物相当于2亿多人1年的口粮。 材料
二、遏制“舌尖上的浪费”，北京一家公益组织推出“光盘行动”，倡议就餐者吃光盘中的食物，或者将没有吃完的食物打包带走，“光盘”离开饭店。
材料三：总书记在新华社一份《网民呼吁遏制餐饮环节“舌尖上的浪费”》的材料上作出批示，要求。
（1） 材料一反映了什么问题？（1分）
（2） 谈谈总书记为什么要求全民厉行节约，反对浪费。（3分）
（3） 厉行节约，反对浪费，我们青少年应该怎么做？（2分）
29、 我们党十分关注和重视弱势群体，并把其作为构建和谐社会的重要举措。
根据“十二五”规划建议，自2010年底以来，国家相关部门先后通过提高企业退休人员养老金、提高低保水平、加大保障性住房建设等举措切实维护弱势群体的利益。 （1） 弱势群体有哪些特征？（3分）党和政府重视弱势群体的原因是什 么？（3分）（2） 我国在帮助弱势群体方面采取哪些措施？（3分）
（3） 作为中学生我们该怎样关爱他们？（3分）
30、我国改革开放以来所取得的巨大成就，举世瞩目。一位世界银行家评论说：中国只用 了一代人的时间，取得了其他国家用了几个世纪才能取得的成就。现今，“钱包鼓起来了，私车多起来了，通信快起来了，学历高起来了，寿命长起来了，歌儿唱起来了。” （1）请你再列举两个反映我国改革开放以来取得巨大变化的例子。（2分） （2）你能根据本单元所学知识，总结发生这些变化的奥秘吗？（3分）
31、我们唱着东方红，当家作主站起来；我们讲着奏的故事，改革开放富起来。 （1）与歌词反映的内容相关的两个重大历史事件是什么？（2分）
（2）回顾中国人民站起来、富起来的历程，我们可以得出什么结论？（2分）
32、材料一：2012年，某中学对学生的择业观进行了调查，结果显示：想去经济发达地区的人占50%，去大中城市的占30%，去三资企业的占20%。
材料二：小刘是四川省某重点高校的毕业生，三年前大学毕业后，一心想留在大城市，结果在连续考研失利、求职碰壁后，最终回到了自己家乡的小县城，在一家事业单位找到了一份工作。因为英语好、计算机熟练，没多长时间，小刘就在工作中挑起了大梁，工作自信而快乐。观念一变天地宽。目前，越来越多的大学毕业生像小刘一样，在基层找到施展才华的舞台。
（1）材料一中学生的择业观存在什么问题？（1分） 眼高手低，怕吃苦，不愿意到艰苦的基层去 （2）“观念一变天地宽”。材料二中小刘的事例对你有什么启发？（2分） 在选择职业时不能好高骛远，要考虑个人所处的环境条件以及客观的社会需要，这样才能使自己的选择更符合实际，从而使自己的理想更易于实现
（3）目前，大学生就业问题已经成为社会关注的热点。作为当代大学生，应树立怎样的择业观？（3分）
①不管是什么职业，只要是社会需要的，就有价值；②“条条大路通罗马”，通向成功的路有无数条。“三百六十行，行行出状元”；③我国的现代化建设，既需要大量具有一技之长的高级技术工人和高素质的新型农民；④在择业时，既要考虑自己的兴趣爱好，又要根据自己的优势特长，从实际出发，扬长避短；⑤在择业时还需考虑个人所处的环境条件以及客观的社会需要，这样才能使自己的选择更符合实际，从而使自己的理想更易于实现；⑥在现代社会，人的一生充满选择，一次选择的结果并不能决定终身。