1 教学设施配备失衡
近几年,各级政府虽然加大了对农村小学硬件建设的经费投入,但相对于城市而言,明显滞后。校舍维修,无资金来源。教学设备严重短缺,不少农村小学处于负债运行状态,主要表现在。
(1)现代化教学设施严重短缺。多媒体、语音室、校园网、班班通这些现代化教学手段对于身处农村的小学生而言是闻所未闻。计算机虽通过多方努力自筹资金勉强上马(多数属于无盘工作站),但远远达不到人手一机的要求(有的地方中心小学能够达到),10年前城市小学生就已熟练掌握的技能,对于农村大部分教师和小学生来说简直是天方夜谭。
(2)音体美器材严重短缺。
对于农村小学来说,音体美器材简单而不能再简单。几台录音机,几个篮球,几盒彩笔就能完成音体美的教学任务,更有甚者不少的农村小学没有活动场地,没有篮球架,没有专门的音、体、美教室,何谈其它器材。
2 师资配备失衡
(1)师资结构失衡,农村小学外语、音、体、美教师严重不足,一些课程根本无法开展。由于农村教师待遇低,农村学校条件落后等因素,年轻教师不愿到农村任教,而农村的优秀教师,骨干教师却很容易流向城市学校。即使开放的课程,也只能是一人兼数科,非专业也非专职,只能称之为“半吊子”。课表有安排,课堂走过场,检查一结束(每学年的评估检查),该干啥干啥,说爱你不容易,要说拥有不可能。
试的冲动,“合作学习”提供给每一位学生展示这种“冲动”的空间和气氛。在人数明显减少的小组中,他们没有包袱,没有压力,敢问敢说,特别是一些性格比较内向、胆子较小的“默默无闻”的学生也变得大胆起来。
“小组合作学习”可以展示学生的个性风采。采取合作学习的方法可以增加学生交流的机会,让他们在合作中发现每个人的长处,互相启发、互相借鉴、取长补短,充分展示他们的自我风采。在教学中,笔者经常拿出三四分钟的时间让学生进行Free talk,把自主权交给学生,他们很重视这种机会。课余,他们会积极主动地寻找F r e e talk的伙伴,找材料,编对话。他们会为编写对话时的分歧而吵得面红耳赤,更会为得到一段精彩、与众不同的对话而欢呼雀跃。慢慢地笔者发现学生交流的句型由短到长、由简到繁,内容也一次比一次丰富、精彩。更有趣的是他们会在talk时或戴上头饰或配上动作,惟妙惟肖,让人感觉耳目一
(2)教师年龄结构失衡。
农村小学大部分教师是原来的民办教师转正而来,由于农村教师编制偏紧,得不到年轻教师补充,教师年龄出现断层,50岁以上教师占学校教师总数的38%,远远高于城市小学,30岁以下教师占学校教师总数的1.6%,比城市小学低43个百分点,教师年龄偏大,教育理念和教学方法跟不上新课程改革的要求,与小学生交流困难。所提倡的高效和谐课堂难以实现。
3 教师待遇失衡
(1)教师职称评定失衡。
教师的职称评评定应该面向全体教师,只要符合晋升条件就应该给予肯定,有位伟人曾说过“劳动只有分工不同,没有贵贱之分”。农村小学教师(尤其是偏远地区)相对于城市或城市周边的学校而言只是区域和住所不同而已,所做的工作都是致力于培养下一代,都是在尽自己的本分做好自己的本职工作。由于时代的要求,他们在不时的给自己充电(自费读电大或自考或函授),各种素质得到相应的提高。农村小学教师通过函授自考电大获得大专或大专以上学历占70%以上,但在职称评定中却被人为的分成三六九等,农村小学教师的中高职称只占中学教师的0.5%。相同学历相同工作经历在中学和在小学却有着不同的结果(邓小平说过“教育要从娃娃抓起”),这种职称评定的方法使得教师见异思迁,不安份工作,队伍不稳定,谈何教育的发展。
(2)师资培训失衡。
新,可以说Free talk是学生旧知识得以巩固,新知识得以呈现的最佳舞台,是学生个性得到张扬的大好机会。
此外,在互动性的课堂教学中,为了让学生充分活动起来,教师可以设计多种活动形式,调动学生的积极性与参与性,如生活虚拟式,节目表演式,手工制作式,竞争抢答式等。在互动教学中,学生和学生之间的对话或交互以及多个学生之间的言语互动是英语课堂学习中占主导地位的交互形式,这种言语互动弥补了传统教学中师生互动为主导的课堂形式,为学生创造更多的交际机会,调动他们运用语言的积极性,同时培养他们的合作能力,大大提高课堂教育效率。
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对于农村小学教师而言,走出学校到城市听一节市级(县市级或地市级)优质课,那高兴劲甭提了。一是可以提高自身素质,为孩子多一份职责。二是为获得市级优质课积累经验。但事与愿违,学校很难拿出这笔资金为他们提供这种方便,即使有这方面资金由于身兼数科或包班也很难安排,班级的管理、学生的安全、课程的进度决定了他们只能望而兴叹。城市教师则不然,地市级、省级、甚至国家级。素质的提高在于培训,没有这舞台,再好的演员也演不出一场好戏。
(3)住房福利失衡。
城市教师搭上房改末班车的比比皆是,而在农村工作的教师(民办教师转正除外),住房却成了他们的心病,上有老下有小,一家几口人挤在单人宿舍或只有20几平米的房子里,吃喝拉撒都成问题,如何有心思干好工作,每年12块钱的降温费24块钱的烤火费一发就是20余年,阳光工程、阳光福利何时才能临到农村教师身上。
就教育而言,国民素质的提高不单单是高等教育的问题,普通教育小学教育尤为重要(我是这样认为),它关系到人格养成和塑造的过程,因此我认为促进城乡教育的均衡发展,切实解决好农村小学教师(尤其是偏远地区)的生活、学习、工作条件,加大农村小学教育资金的投入,改善农村小学校舍、设备、师资的配备,合理搭配教师资源,整合城乡互补互助,健全教师培养机制,以点带面促进农村小学教育的发展。
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摘要：素质教育的发展,国家“百亿工程”的实施,各学校包括广大农村学校的办学条件有了很大的改善,现代化教学设备有了长足的发展,农村教师的待遇得到大幅度提高,但相对于城市而言,无论是教学设施配备、师资力量配备、教师待遇等都不可同日而语。
关键词：农村小学,教育