信息技术是人们获取、储存、传递、处理信息的各种技术手段的总称。在美术课堂的教学中引入信息技术是一种全新的教学方式, 信息技术时代, 传统的教学方式是一本书、一支粉笔能上完一节课, 那属于“灌输式”的教学, 只注重对知识本身的传授, 这种教学方式与现在的素质教育目标背道而驰, 并且严重影响了学生的思维发展和学习能力的提高。当今信息时代, 在教学中要充分利用现代化的信息技术, 以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学情景, 引导学生探究性地学习, 使抽象的教学内容具体化、清晰化, 可以激发学生探求知识的欲望, 从而帮助学生改变被动式的传统学习方式。
一、应用现代信息技术, 激发学生课堂学习兴趣
孔老夫子说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师, 相比较传统的教学方式, 信息技术的优势是将抽象的内容形象、具体化, 将教学内容生动形象地通过文字、声音、图像、动画等现代技术手段进行生动表现, 通过刺激学生感官, 激发起学生的学习兴趣和积极性, 从而变“苦学”为“乐学”。
如在讲《小鸟》一课时, 先将关于小鸟介绍的科普动画片放给学生们看, 通过观看小鸟的形状以及特性让学生对小鸟有一个充分的认识。科普动画的制作精美, 并且内容丰富多样, 学生对动画片有着十分浓厚的兴趣, 在极大的兴趣推动下, 他们充分打开自身的想象力, 画出了形状和颜色各异的小鸟。在进行《色彩构成》这一课中, “在本节课之前, 我先给大家展示一个魔术。”此时许多躁动的同学便顿时安静下来, 将注意力全神贯注的汇聚到讲台上的我。我拿出课前准备的分别装有黄、蓝两色的两杯液体颜料, “看, 这是黄色的, 这是蓝色的”。“大家看好, 开始变了。”随后拿出一个空着的杯子, 分别将两杯颜料中的一半倒入这个空杯子中, 然后拿出一张黑布将这个杯子遮挡起来, 然后学做魔术师的样子用小玻璃棒子轻轻地搅动几下, 然后把黑布拿走。“奇怪了, 怎么变成绿色了呢?!”“想知道为什么吗?”在这个时候学生们内心强烈的求知欲望被充分的调动起来, 急切的想要知道为什么会这样。接下来我就将课前准备好的自制的动画演示太阳光经过三棱镜分解为红、橙、黄、绿、蓝、紫的过程和三间色橙、绿、紫如何调配而成的由来。“哦, 原来橙光是在红光与黄光之间, 通过两种色光相互调节作用得来的。”“我知道了, 紫色是由红色和蓝色调成的”……。就这样, 看似抽象的色彩构成原理就如此轻松地讲解给了学生。这样的教学方式与传统的生硬课堂模式不同, 能够充分挖掘出学生的兴趣和求知欲望, 把教材知识形象化、生动化, 让学生能够在自己喜欢的情景中领会知识。
现代信息技术实时进入美术课堂, 通过多媒体激发学生的学习热情, 他们会在老师的引导下积极主动参与到课堂中来, 共同协作, 深入细致的了解和学习相关的知识点, 在遇到不懂的问题时也会积极克服困难, 养成一种顽强的钻研习惯, 老师则变为这堂课的策划者和组织者, 在创设条件的引导下, 让同学们成为学习的主人, 变被动的学习方式为主动的学习方式。
二、应用现代信息技术, 启发学生学习思维方式
俗话说, 万事开头难, 好的开头等于成功的一半。随着互联网的普及, 学习的素材来源不仅仅来源于家庭、社会包括书本, 还可通过互联网从各种电子信息资源中汲取相关知识。
例如在《设计文化衫》一课中, 设计文化衫前先让学生:1、欣赏中国特色的传统服装 (幻灯片出示) 。
师:这样的服装给你什么样的感觉?
生:大气、端庄、漂亮……
2、欣赏文化衫图片 (幻灯片出示) 。
师:这样的服装给你什么样的感觉?
生:时尚!
师:这么漂亮的唐装, 在世界各地都很有影响力, 但人们现在大部分都穿文化衫, 谁能说一下原因?通过两组服饰的对比, 导入文化衫的学习。
在讲解文化衫时, 可以用多媒体出示大量图片欣赏并分析文化衫的文化内涵, A、分析奥运主题文化衫。提问:这件文化衫为我们传递了哪些信息?你是从哪里看出来的?B、分析“5·12”地震主题文化衫。提问:这件呢?这件文化衫又为我们传递了什么信息?你又是从哪里看出来的呢?C、欣赏其他风格各异的文化衫图片 (包括卡通、政治、民族、等主题) , 体会不同风格的文化衫所带来的不同视觉效果及其所蕴涵的文化内涵。从而为下面的创作打下有效的基础。
三、应用现代信息技术, 鼓励学生积极主动学习
自主学习是学生在学习和获取知识的过程中, 积极主动并自觉的开展学习的行为, 把现代信息技术应用到课堂中, 能使学生尽快融入到课堂教学中, 激发学生的好奇心和求知欲, 在求知欲的驱动下主动获取知识, 发现问题、解决问题。
未来的学习方式会因现代信息技术的应用有较大的改变, 比如以物联网技术为主体的远程教育, 提供了便捷的学习方式, 在知识更新速度极快的今天, 让每个人都能保持终身学习的习惯成为可能。因此从小培养学生主动学习、积极探索的习惯是非常有必要的, 所以我们要对学生授之以渔。在教育过程中结合信息技术培养学生主动学习、开拓创新等精神有助于他们在以后的学习和生活工作中能合理科学的分析问题并自主解决问题。达尔文说过:最重要的知识是方法, 教学过程中, 我们可以根据学生的实际情况和教学活动的内容, 利用多媒体技术对内容进行合理的编排、再创作, 以生动友好、多方式交互的界面成为学习资源, 在老师的指导下, 根据自己的实际需要进行知识的建构和自主探究, 让学生在学习的过程中学生不但收获知识, 而且养成了主动学习等方面的好习惯, 教师要树立教是为了不教的理念, 引导学生逐步由学会发展为会学。比如:《色彩的构成》等系列色彩课中运用多媒体来演示取色、调色的过程, 学生就可以直观看到色彩的变化过程。教师在课堂上略加以引导、归纳, 便突破了这一知识难点。学生掌握了这一知识难点后就会主动用手中的色彩去调配、练习、涂色, 画出了一幅幅色彩丰富的作品。
要真正充分发挥现代信息技术的优势, 需要走的路还很漫长, 不管怎样, 信息时代已经来临, 未来运用信息技术作为辅助学生学习、方便教师授课的重要工具必将带动教育教学工作全面的改革。