论文题目：基于工作过程系统化的工业物联网综合实训课程开发及装备设计
摘要：随着产业的智能化升级,人才结构呈扁平化趋势,我国职业教育人才输出无法满足企业需求,中职物联网专业综合实训问题尤为突出,主要存在实训内容与市场实际需求脱节、顶岗实习内容单一、实训装备利用率低等弊端。探索并开发符合物联网职业技能需求的综合实训课程成为职业教育领域亟待解决的问题。本研究结合中职物联网实训教学的迫切需求,在工作过程系统化的理论指导下,开发出符合学生认知学习规律与职业发展规律的中职物联网综合实训课程,以期弥合企业需求与职业教育“二元分离”的鸿沟。为全面了解当前的中职物联网实训教学存在的问题,通过实地访谈、问卷调查等一系列调研活动深入剖析了物联网市场对技术工人的综合能力需求现状与广东省中职物联网专业的实训教学现状;在此基础上,论文在工作过程系统化课程开发范式的理论指导下,以工业物联网项目为例进行了综合实训课程开发,通过分析真实工业物联网项目技术工人的典型工作任务制定了综合实训课程的课程目标,并严格按照典型工作过程分析、学习情境设计、教学结构设计的工作过程系统化课程开发步骤,将真实的工业物联网项目进行教学化处理,通过系统化设计比较迁移的多个学习情境,使学习者快速学习综合职业技能,训练其掌握从典型工作迁移至普适性工作的方法论思维;最后,为确保综合实训课程在校内顺利实施,基于综合实训课程的学习情境需求为学生设计并实现了相对开放的实训辅助装备,期望通过软硬件模块化设计、预留关键技能操作空间、支持多人协同操作,为实训项目课程的学习提供支撑,该综合实训课程与辅助装备实践应用于工业物联网项目的实习生培训教学,最终取得良好成效。
关键词：工作过程系统化;职业教育;物联网;课程开发;实训装备
学科专业：职业技术教育（专业学位）
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究目的及意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.4 研究内容及方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
2 相关理论综述
2.1 工作过程理论内涵
2.1.1 工作过程
2.1.2 工作过程导向
2.1.3 工作过程系统化
2.2 基于工作过程系统化的课程开发范式
2.2.1 工作过程课程开发特点
2.2.2 工作过程系统化的课程开发步骤
2.2.3 工作过程系统化的学习情境设计要点
3 广东省中职物联网实训教学现状调查
3.1 中职物联网专业综合能力需求现状
3.1.1 典型工作任务调查
3.1.2 综合能力归纳分析
3.2 中职物联网实训课程教学现状
3.2.1 调查设计
3.2.2 调研情况概述
3.3 中职物联网实训教学存在的问题及思考
3.3.1 实训教学存在的问题
3.3.2 基于调研结果的思考
4 基于工作过程系统化的工业物联网综合实训课程开发
4.1 课程目标制定
4.1.1 典型工作任务描述
4.1.2 课程目标设计
4.2 课程单元结构规划
4.2.1 典型工作过程分析
4.2.2 学习情境设计原则
4.2.3 学习情境设计
4.3 课程教学结构设计
4.3.1 学习情境教学安排
4.3.2 教学实施方案设计
4.3.3 教学应用案例
5 基于载体设计原则的综合实训装备设计
5.1 综合实训装备需求分析
5.1.1 可迁移性需求分析
5.1.2 可替代性需求分析
5.1.3 可操作性需求分析
5.2 综合实训装备设计与实现
5.2.1 总体技术架构设计
5.2.2 实训装备硬件及软件设计
5.2.3 综合实训装备实物图
5.3 综合实训装备操作案例及应用效果
5.3.1 综合实训装备操作案例
5.3.2 综合实训装备实践应用效果
6 结论及展望
6.1 结论
6.2 展望
参考文献
致谢
附录A
附录B
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