第一篇：华工高数上课件范文
张宇高数上基础班1,2,3_极限
能看懂就看
看不懂就算
主要的心得还是自己通过做题得到的
多总结多理解
少刷题
多想题
基础数学素养 1.概念定理公式
2.基本数学思维方法
例如数形结合 正难则反 数无形时少直觉
形无数时难入微 数形结合百般好 3.计算能力
记 会 算
1极限
极限与此点无关
表示的是附近的概念
2牛顿错了
极限运算的过程性
趋向过程中
处处有定义
否则不存在
一票否决
答案是不存在
不是1 牛顿错了
极限运算的过程性
这是错的
这个东西没有资格当狗
因为能取到0
只能这样写
极限定义的提出者
对于任意.....存在.......
后面的是尺度
1只要可以无穷小 就可以
2小于号 可以变成等于号
都可带上等号
后面那个是存在性
太复杂了
不指望理解
只求记住
包含两种情况
等于0和趋于0都是无穷小
即使你给我整个世界
我也只在你的身边 保号性
再小的数
也远远大于任何无穷小量
他师傅伯努利
欧拉是伯努利的学生
伯努利是莱布尼兹的学生
有一句话容易忘
后验逻辑
能不能用
用了再说
这两个例子很好的说了洛必达法则 的 局限性
对于 零*无穷型
化成0/0型或者 无穷/无穷型
然后具体选择哪个
倒三角
正三角形(头轻脚重，也就是分母难 分子简单)
很稳定
不容易破
搞成倒三角
容易破
头重脚轻根底浅
第二篇：六数上计划
团溪镇第二小学第一学期六(2)班数学教学工作计划
授课人：史安林
一、学情分析：
上学期平均分,及格率,优秀率,都达到并略有超越全镇平均水平;大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，自我意识较强。上课时都能积极思考，能够主动、创造性的进行学习。但学习能力差的学生也不少，甭说计算,连基本的阅读理解都存在问题.还有个别学生学习态度不端正，不能按时完成作业。六年级了,面临毕业;本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导,力争教学成绩再上一个新台阶.
二、教材分析:
1. 教材内容:
义务教育课程标准实验教科书《小学数学》六年级上册包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容
①数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。重点培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力
②空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
③统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。④用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
2. 教材特点:
《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册，是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结原九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点:
①.改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。
②. 改进百分数的编排，注意知识的迁移和联系实际， 加强学生学习能力和应用意识的培养。
③. 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探
索，促进学生空间观念的发展。
④. 加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。
⑤. 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力
⑥. 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
3. 教学目标:
①. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。②. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
③. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
④. 掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
⑤. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
⑥. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
⑦. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
⑧. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。⑨. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体
会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
⑩. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
⑾. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
⑿. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三.教学策略
1、狠抓基本功训练,让学生在牢固掌握基础知识的同时并能灵活应用学过的知识.让所有学生在学习上,能力上有所提高.
2、对后进生进行跟踪调查,辅导，充分利用各方面的力量,提高后进生的学习成绩,从而进一步提高班级;年级,学校的教学质量。实现教学质量再上一个新台阶.
3、为提供丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材;使学生形成稳定的探索数学的兴趣爱好。
4、加强自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用，端正个别学生的学习态度。
5、注意加强数学与实际;让学生感悟数学与生活。多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长;让优生更优。
第三篇：苏教版五数上第8单元《用字母表示数》单元教学目标
第八单元：用字母表示数
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书五年级(上册)第99-109页
教学目标：
1、使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系或计算公式;初步学会根据字母所取的值，求简单的含有字母的式子的值;会化简形如“ax±bx”的式子。
2、使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁和便利，发展符号感。
3、使学生在运用简单符号语言进行表达和交流的过程中，进一步体会数学与实际生活的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性以及简洁性，增强对数学的好奇心和求知欲。
教学重点：理解怎样根据量与量之间的关系，用含有字母的式子来表示数量。
教学难点：经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁与便利，发展符号感。
课时安排：5课时
第四篇：华工
华工：
1机械类创新班(本硕、本博连读班)
培养学生掌握坚实的基础理论和系统的专业知识，具有较宽的知识面，较强的独立工作能力;熟悉本学科发展的方向;熟练地运用一门以上外语;掌握现代化实验技术和计算机技术;胜任机械工程等相关领域的创造性的科学研究、教学或技术开发、工程设计、技术管理等工作。本硕连读学习年限为6年，达到相关的要求后授予工学硕士学位;本博连读学习年限为8年，达到相关的要求后授予工学博士学位。
在创新班学习的6年或8年中，本硕连读，前三年为机械类基础课程、专业课程学习阶段，1年为机械类的专业课程与研究生课程学习阶段，最后2年为研究生课程学习及硕士学位论文工作阶段;本博连读，前三年为机械类基础课程、专业课程学习阶段，1年为机械类的专业课程与研究生课程学习阶段，最后4年为博士学位论文工作阶段。 本科阶段主要课程：电工技术与电子技术、材料力学、机械工程材料、机械原理、机械设计、成型技术基础、机械制造技术基础、测试技术、机械设备数控技术、CAD/CAM等。
硕士阶段主要课程：科学社会主义的理论与实践、自然辩证法概论、数值分析(科学与工程计算基础)、实验技术及数据处理、现代控制系统、最优化理论与方法等。
博士阶段主要课程：现代机械设计和制造理论、方法与控制技术、微机电系统设计理论、高等摩擦学、现代机电系统设计与控制等。
毕业去向：可到工厂企业、高等学校、研究设计和行政管理等部门从事相关领域的设计、生产制造、教学、科研和管理工作。 2机械工程及自动化
本专业培养具有坚实的机械设计、制造、电子技术和计算机基础知识与应用能力，从事机械装备、机械制造自动化、工程设计研究、运行管理及经营销售等方面工作的高级工程技术人才。学生应掌握把机、电知识综合应用和解决机械工程技术实际问题的基本能力;计算机辅助设计和制造的能力;在工业生产第一线从事机械工程及自动化领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理及经营销售等工作能力。
主要课程：电工与电子技术、材料力学、机械工程材料、机械原理、机械设计、成型技术基础、机械制造技术基础、测试技术、微机原理及应用、机械设备数控技术等。
毕业去向：可到工厂企业、高等学校、研究设计、行政管理等部门从事相关领域的设计、生产制造、科研、教学和管理工作。
同时，本专业是国家“卓越工程师计划”培养单位，旨在培养未来工程研究和实践中产品创新设计的主动探索和执行者、基于知识表达的财富创造者，或者实践创新提升竞争力的领导者。规模为每年30人，从本专业学生中选拔并单独编班。
恪守“厚基础、重实践”的培养理念，以创新能力培养为核心，采用“4+2”(本科+工程硕士)的人才培养模式，进行以“基础课+专业基础课+专业课+实践课+企业课程”为逻辑体系的人才培养。其中，本科阶段采用“3+1”模式，前三年为学校基础课程学习，后一年为企业实践课程学习(实践学习基地：广汽集团等);工程硕士阶段采用“1+1”模式，第一年为学校创新课程学习，第二年为企业创新实践学习。
按照本标准培养的学生可获得机械工程及自动化专业相应的学士或工程硕士学位。
毕业去向：可到工厂企业、高等学校、研究设计和行政管理等部门从事相关领域的设计、生产制造、教学、科研和管理工作。
3电气工程及其自动化本专业培养具有扎实和宽广的基础理论和专业知识、突出的创新精神、创业意识与综合素质、较高的外语水平、以及较强的计算机操作应用和独立解决电气工程技术问题的能力，能够从事与电气工程领域有关的、宽口径的复合型高层次教学、科研和工程技术人才。
主要课程:电路、电磁场、模拟电子技术、数字电子技术、电力系统、电机学、电器学、微机原理及应用、自动控制理论、电力电子技术、信号与系统、发电厂电气部分、电力系统继电保护、高电压技术、直流输电、电气传动控制、电气测试技术、变频技术。
毕业去向：可在电力系统企业、发电厂、电力设计单位、电力设备设计与制造企业、建筑电气设计单位、高校及科研单位从事生产、管理和科研工作。 4自动化创新班(本硕连读)
为加强优秀人才的培养，满足社会对高层次人才的需求，依托控制科学与工程学科、自动化国家级特色专业、自动化广东省本科名牌专业，开设自动化本硕连读班，培养适应我国自动化以及相关领域工作需要、德智体全面发展的自动化高级优秀人才。
创新班的培养模式为“3+1+2”，前三年为自动化基础课程、专业课程学习阶段，中间一年为自动化专业毕业设计与研究生课程学习阶段，后两年为硕士学位论文研究工作阶段。在第三学年，学生可以在控制科学与工程学科的相关专业选择继续连读硕士学位或本科毕业(选择本科毕业的学生在完成本科培养计划和本科毕业论文(设计)后授予该专业的学士学位证书)，本-硕连读创新班中进入连读硕士的学生再完成硕士培养计划和硕士论文后授予硕士学位。
自动化本硕连读班将建立分流机制，学生有以下情况之一者将转到本院普通本科自动化专业继续学习：①本科阶段(前三年)有1门及1门以上必修课不及格;②第七学期前(不含第七学期)全国英语四级水平考试成绩未达到500分以上、英语六级成绩未达到426分以上。
主要课程：电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、自动控制原理、微型计算机原理、自动检测技术、信号分析与处理、电机及拖动基础、电力电子技术、过程控制仪表及装置、运动控制系统、过程控制工程、计算机软件技术基础、计算机控制技术、计算机网络、电气控制与PLC、系统工程导论、智能控制、模式识别及应用，以及创新实践课程等。
毕业去向：可到各种企业、研究所、高校、IT行业、金融、商业、政府机关、军队等工作。 5建筑学
华南理工大学建筑学本科教育由通识和精专两个阶段构成，其目标是培养知识广泛，基本功扎实，有创新精神和良好发展潜力的建筑学科复合型专门人才。作为建筑科学的核心组成部分，本专业培养在建筑设计方向精专，具有城市规划、景观设计等相关专业素养，具有广泛职业适应能力和专业研究潜力的建筑设计人才。
主要课程：本专业学习前半段是建筑学、城市规划及景观建筑设计三个专业基本同步的学科通识课程，后半段是专业拓展课程，强调坚实广泛的学科基础及学以致用的专业实践能力培养，并提供学生自我兴趣发展的广泛空间。主要学习建筑设计原理、城市规划原理、景观设计原理、建筑设计基础、建筑设计、建筑工程技术、建筑历史、人文艺术等方面的课程。
毕业去向：可就业于建筑设计、城市规划设计部门，房地产开发、咨询部门，相关科研和教学部门及政府管理部门，也可攻读建筑设计及其理论、城市规划与设计、景观设计、建筑历史与理论、建筑技术等方向研究生。 6工程力学创新班(本硕、本博连读) 工程力学创新班给予对力学学科感兴趣的优秀学生一个平台，使得他们在经历严格的本科训练后将继续深造，接受硕士、博士阶段的培训。学生能利用较全面合理的知识结构体系、良好的创新意识，研究新型交叉的工程科学问题，成为可以从事高水平科学研究的合格人才。
创新班培养模式是“3+1+2”和“3+1+4”两种模式。对于普通优秀学生采取“3+1+2”模式，前三年为力学类基础课程、专业课程学习阶段，中间一年为力学类的专业课程与研究生课程学习阶段，后两年为硕士学位论文工作阶段;对于特别优秀学生采取“3+1+4”模式，前三年为力学类基础课程、专业课程学习阶段，中间一年为力学类的专业课程与研究生课程学习阶段，后四年为博士学位论文工作阶段。
学生在本科阶段第一学年末实行导师制。为了鼓励学科交叉和人才交流，允许有一定比例的创新班学生免试交换到相关专业攻读硕士和博士学位。
主要课程：力学概论、理论力学、材料力学、结构力学、弹性力学、流体力学、计算力学及工程软件、实验力学、振动理论、高等结构力学、板壳理论、结构工程塑性力学、力学基础知识综合强化训练、数值方法、计算机技术及应用系列课程、混凝土结构、土力学与地基基础、结构CAD、现代测试技术、科技文献检索等。
毕业去向：可在道路、桥梁及工民建等土木工程部门，及交通运输工程、机械工程、航空航天、船舶等领域从事设计、计算和管理等方面的工作，或在科研单位、大专院校从事科研和教学工作。 7化学工程与工艺
要求学生掌握化工生产过程的基本原理、方法、工艺和设备的特点和规律，培养从事化工生产、科学研究、产品开发、管理、营销等工作的高级工程技术人员。
主要课程：物理化学、流体力学与传热、传质与分离工程、化工热力学、化学反应工程、化工系统工程、精细化工、化学工艺学、生物化学工程、现代分离技术、环境工程、能源工程、新材料导论、化工商务、现代化工物流技术、化工自动控制、计算机应用等专业基础课程和专业课程。
毕业去向：可在基础化工、石油化工、生物化工、轻工、冶金、能源、环境、化工物流、化工贸易等部门从事生产、设计、科研和产品开发、管理、教学、营销等工作，也可到金融、商检、外贸、海关、公安、政府部门等从事相关工作，或攻读更高的学位。
第五篇：华工与广东电网合作
7月26日上午，华南理工大学与广东电网公司战略合作框架协议签约仪式在珠江宾馆会议中心举行。学校党委书记杜小明，广东电网公司总经理廖建华、党委书记金基民出席签约仪式，学校副校长章熙春、广东电网公司副总经理王江签订战略合作框架协议。华工相关机关部处、电力学院及广东电网公司相关部门负责人20余人见证签约。
杜小明在致辞中高度评价了广东电网公司与华南理工大学一直以来的合作。他表示，双方的合作是华工最早同企业及政府职能部门共建的先例之一，极大推进了学校特别是电力学院的建设和发展。杜小明指出，广东电网公司不仅为广东省国民经济的发展、社会事业的进步以及幸福广东的建设提供了最基础、最重要的保障，同时也为华工在教学、人才培养、科学研究等方面给予极大支持，为学校提供了教学实践的平台、科学研究的方向以及共同进步的动力，同时接纳了华工数以千计的毕业生。他认为，此次协议的签订，符合刚刚召开的全国科技创新大会的精神，符合胡锦涛总书记提出的协同创新的战略要求，将成为全面推进学校和企业共建、共赢、共同发展的新的开端。
廖建华对华南理工大学给予广东电网公司发展的关心支持表示感谢。他指出，广东电网公司一直以来与华工保持着良好的合作关系，取得了一系列的合作成效，华工也成为企业优质稳定的员工招聘高校之一，为公司输送了大量的高素质人才。此次协议的签订，标志着双方在科技创新、人才培养、教育培训、党建等方面的合作进入了全新的阶段，希望双方以此次签约为契机，积极拓展合作空间，不断提高合作层次，共同提升品牌形象和核心竞争力，为促进双方又好又快发展，为加快转型升级、建设幸福广东做出新的更大的贡献。
在欢快的乐曲与热烈的掌声中，章熙春代表华南理工大学与王江签订了战略合作框架协议。根据协议，双方将进一步加强交流合作，充分发挥华南理工大学在智力资源、技术储备和科研成果以及广东电网公司在产业实践和市场积累上的优势，在电力科技、人才培养和党建合作等方面形成常态合作机制，从而达到互助发展、共同进步的目的。(图文/卢庆雷)