第一篇：散步部编版范文
部编版《散步》知识点
6.《散步》
莫怀戚
一、作者
莫怀戚，1951年出生，重庆人。笔名周平安、章大明。当代作家、中国作家协会会员。代表作有《散步》《诗礼人家》等。
二、课文内容。
作者通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面，生动的展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的身后感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
三、结构图解。
思考：
1、文中写了一件什么事?(时间时间、地点、人物、事件) A、散步的人有： 我 母亲 妻子 儿子
B、散步的地点是： 田野 C、散步的季节是： 初春
D、散步的过程中发生了： 分歧 (用原文中的一个词来回答)
思考：文中哪些地方写了景?
这些景物有什么特点?
请用：“初春之景是美丽的,美在___”句式品赏。
概括课文中每个人物的特点。
(我、我的母亲、我的妻子、我的儿子) 我：孝顺善良，关爱母亲
我的母亲：慈爱亲切，善解人意，爱护小辈
我的妻子：温柔贤惠
我的儿子：天真活泼，聪明伶俐
找出过渡段落，并概括。
过渡：我们一家四口在这样美丽的初春田野上散步是一件多么美好的事情啊!可是一个小小的分歧却让我面对一个两难的选择。
思考：在面对分歧时，我的决定是什么?
为什么我会感到责任的重大?
我决定走大路。人到中年的“我”是家庭的主干。母亲、妻子、儿子都听我的，我的决定直接影响家庭的和谐，于是我感到责任之重大。(这其中表达式我对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情。)
怎样理解“但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界”这句话?
“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小。既要赡养老人，又要抚养小孩，肩负着承前启后的责任。母亲给我们以生命而儿子又是这生命延续，这血脉相连的三代紧紧连接
在一起构成了生命的整体。老人、小孩组成当前典型的小家庭，而整个世界正是一个个小家庭组成，所以说背起的是整个世界。
用课文中的一句话概括文章内容。
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 我，我的母亲，我的妻子和儿子在田野上散步。 有什么不同?有何作用?
写作技巧一
开门见山，直接叙事。
写作技巧二
抓住细节，刻画人物。
写作技巧三
结尾点题，升华主题。
写作技巧四
巧借景物，烘托主题。
写作技巧五
巧妙穿插，交代内容。 作用：让时空更集中
对称美
►
有的浓，有的淡。
►
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 ►
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
►
母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。
►
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
►
我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
►
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
课堂小结
亲情有一种奇妙无比的力量，亲情是一个永不褪色的话题，亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香，亲情是一幅传世名画，精美隽永，亲情是一匹名贵丝绸，细腻光滑，亲情是一首经典老歌，轻柔温婉。愿我们每个家庭都从散步这样的小事做起，建设美好的生活，创造温馨的家园。
第二篇：最新部编版语文七年级《散步》知识点
一、字词
信服 xìn fú：相信,佩服 嫩nân芽：初生而柔弱的芽苗。 分歧fēn qí：差别;不相一致的地方。 取决qǔ juã：由某人、某方面或某种情况决定。
拆散chāi sàn：使家庭、集体的成员，或者成套的东西分散。
委屈wěi qū：受到不公平的待遇,让人心里难过;
二、文学常识
《散步》莫怀戚，重庆作家，笔名周平安、章大明。著有系列小说集《大律师现实录》《莫怀戚中短篇小说选》等。莫怀戚先生于2014年7月27日15时45分因病在家中不幸去世，享年63岁。
三、课内阅读
1. 题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗?请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。
答：(1)当然好了，不用换。因为通过散步这个司空见惯的日常情景的描写，体现了家庭的温情，亲情，尊老爱幼的和谐的家庭氛围。
(2)那就起“责任”，因为文章还有一个主题，中年人承担着赡养老人、抚养孩子，在支撑家庭的同时，又肩负着社会建设的重任，这是家庭和社会赋予中年人的使命，也是他们必须背负的责任。这是从文章主题角度确定的题目。
2.“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子„„但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这段话的理解。
答：上有老，小有小，中间的你和妻子，承载着整个家庭，而这个家庭就是你们小小的世界。
1
粼粼 lín lín：形容水流的清澈或水、石的明净。
一霎时shà shí：极短的时间,片刻，一会儿。 各得其所gâ dã qí suǒ：原表示各如其所愿,后表示各个都得适当的安排。 熬 áo：忍受，艰苦支持。
3.找出课文中两处景物描写，结合上下文仔细品味，说说它们在文中所起的作用。 答：(1)这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这段景物描写写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象。作者先写大地，大小不
一、浓淡不均匀的“新绿”随意分布着;再写空中，“树上的嫩芽儿也密了”，嫩芽代表了春天里新生命的萌发;最后写田里“起着水泡”，表明生命的复苏或诞生。这些景物描写，都表现了春天生命新生的活力。感受这些景物之美，感受春天的美好，也是一家人“散步”的目的。
(2)那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 这几句景物描写，勾画出一幅典型的田园风景，清新而明丽。这些风景是从母亲的眼里“望”出来的，意味深长。这是她改变主意的部分原因：她听从了孙儿的选择，因为“小路有意思”。 4.课文中多处运用对称式的句子，如例句所示。请再画出两处这样的语句，说说这样写的好处。
示例：母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。
答：例1：她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 通过对比叙述，表明年老的母亲非常信服我，就像“我”小时候信服她一样。这句话表明，随着母子年龄的变化，依赖感、责任心也发生了转化。
例2：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 这话出自“小家伙”之口，充满情趣，童稚可爱。他领悟到了一家四口人自然形成的两组相同的亲子关系，一前一后颇为“对称”。这也为下文走路发生分歧后，“我”感到了责任的重大，因此难以选择埋下了伏笔。 例3：我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 这句话照应上文，分别说我背起母亲，妻子背起儿子，在对称式表达和对比中，突出了中年人责任的重大以及亲情的美好。
2
第三篇：人教部编版七上语文6《散步》优质课评选说课稿
《散步》优质课评选说课稿
【教材分析】
各位老师好!
我说课的内容是部编语文教材七年级上册第二单元第二篇课文《散步》。
本单元的各篇课文，从内容主体来看，都在表现亲情，属于“亲情单元”。课文内容贴近学生的现实生活，刚上初中不久的学生理解起来比较切近，平易。
《散步》这篇课文则表现家人之间互敬互爱、其乐融融的美好氛围，但是这篇文章并不仅限于亲情，还可以读出其他丰厚的内涵，有生命的轮回或延续的感慨，人生的选择，人到中年特有的责任感等。
【学情分析】
1、我的学生缺乏良好的观察生活的习惯，对生活缺少体验，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。加之有很多孩子是留守儿童，对亲情的感受比较少。因此，这篇课文的学习对学生的亲情教育特别的重要。
2、七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。
3、通过第五课《秋天的怀念》这篇课文的学习，孩子们基本掌握了朗读及分析人物情感的方法，为本节课的学习打下了基础。
【教学目标】
1、继续学习朗读，把握全文的感情基调，整体感知课文。
2、抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，感受和理解课文中表现的亲情，唤醒和丰富学生的的亲情体验，读出亲情之外的情感内涵并体会文章的语言美。
3、学习以小见大的写法。
4、引导学生寻找身边的亲情故事，提高学生观察生活的能力。
【教学重难点】
1、多角度理解课文的思想感情。
2、继续学习朗读，把握全文的感情基调，训练语气、节奏的技巧。
3、体会文章的语言美。
设计意图：根据部编语文教材的设计理念及本单元的单元要求：
一是语文课程要兼顾人文主题和语文要素两条线索，设置了目标二和目标四；
二是语文课程要重视语文能力的培养设置了目标目标一和目标三。
课时计划：两课时
【说教法学法】
1、教法
根据部编教材的要求、本单元的学习特点及本篇课文的重要地位，我把本节课的主要教学方法定位在朗读上，力图让学生读中品、读中思、读中悟，提高语文素养。同时采用情境创设、引导式、启发式教学。在教学时，要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，尊重学生的独特感受、培养学生独立思考的精神。
2、学法
先让学生运用多种方式朗读课文，整体感知课文;然后引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，感受并理解作者的思想感情，再次通过朗读体会文章的语言美、人性美。然后学生在朗读中小结课文，情感得到升华，最后学生进行课外写作，寻找身边浓浓的亲情。
【资源运用】
1、利用范读进行朗读指导，利用电子白板呈现朗读要求，为突破教学重点打下坚实的基础;
2、学生朗读课文时播放背景音乐，进行情感渲染;
3、利用电子白板呈现重点讨论的问题，一是节省时间，二是易于学生把握，讨论。突破第一个教学重点;
4、利用电子白板呈现对称的语句，指导学生朗读，非常直观，突破第三个教学重点。
【教学过程】
一、唤起学生对现实生活的感受，导入新课
首先，我请学生讲述生活中被小事感动过的经历，唤起学生对现实生活的感受，导入新课。
设计意图：这样导入既与学生交流情感，亦定下课堂基调。同时以学生现有的生活积累为学习的前提，可锻炼学生感悟生活的能力，达到教材与生活，作者与读者情感上的沟通。
二、朗读课文，整体感悟
1、听范读、整体把握语气、节奏
2、学生集体朗读。
朗读要求：
揣摩朗读的语气节奏，整体把握文章内容;
3、学生再朗读。
朗读要求：揣摩并努力读出全文的感情基调，读准文章的语气、节奏。
4、学生自由谈：
a、学生简单概括本文的主要内容;
b、谈谈自己对课文中的哪些地方感受最深，并说明理由。
设计意图：
1、部编教材的体系结构安排，力图构建语文的综合实践体系贯彻工具性与人文性相统一的精神，全面提高学生的语文素养。每册书六个单元，兼顾人文主题和语文要素两条线索，努力做到两者的和谐统一。语文能力培养，通过不同的语文要素的学习与训练加以落实，在七年级至九年级有不同的要求。七年级以培养学生的一般语文能力为主。关注具有普遍意义的阅读方法和阅读策略。七年级上册的阅读方法是朗读和默读。
从本单元的阅读技巧的角度来看，本单元继续训练朗读技能。训练重点在于情景再现和把握情感基调。因此在这篇课文的设计当中，注重各种角度的朗读。有示范的感染学生反复的练习，通过这样的方法来不断调动内心感受，不断打磨语言技巧。
所以，在这一过程我要给予学生充分的时间，让学生深入到文本中去，理解文本、品味语言而不要流于形式。
2、本文叙事单纯，脉络清晰，所以，不需要在文章表层信息上花费过多时间但基于本班学生学习能力及基础，因此我在课堂上还是有必要让学生简单的概括本文的主要内容，然后让学生谈谈自己对课文中的哪些地方感受最深，对课文的思想感情有一个初步的感受。
三、精读课文、探究主旨
分角色朗读课文，读准文章中人物的语气语调，努力体会任务的性格特点和情感。四人一组交流下面问题：
1、面对散步分歧，我做出决定的原因是什么?
2、文章结尾说说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这是不是也太夸张了呢?为什么把背母亲、背儿子写得那么郑重其事?如何理解这个结尾?
3、你从文章中读出了哪些情感?小组交流，并朗读具体的文段。
4、本文运用了怎样的写法?
设计意图：这部分讨论旨在让学生反复朗读的基础上，自主探究，通过交流合作，走进作者的内心世界，最终挖掘出课文主旨、感受和理解课文中表现的亲情，唤醒和丰富学生的的亲情体验，读出亲情之外的情感内涵，最后归纳出文章的写法。达到水到渠成的效果，而且问题设计少而精，起到了提纲挈领的作用。
四、朗读课文，品味语言
本文语言优美，值得我们好好的揣摩揣摩，这一环节采用鉴赏的方法仔细品味语言，感受文章的语言美。
1、同学们朗读写景的语句，体会景物描写的作用。
2、课文多处运用对称的句子，画出并朗读这些句子，说说这样写的好处。
设计意图：语文学习的要义之一就是学习语言，设计这一环节的目的是要在体会文章人性美的基础上探寻语言美，提高学生的语文素养。
五、品读课文，加深体会
朗读指导：
1、本文的朗读基调：欢愉而深沉
2、朗读时要注意文章的感情基调、语气、语调、语速几方面。
设计意图：
通过最后的朗读学生更深层次的理解本文中所表达的多种思想感情，体会文章流露的浓浓的人性美、语言美，学生的情感得到升华。
（七）、课堂小结：
通过本节课的学习，同学们都学到了什么?在思想上感悟到什么?
——自由回答，言之有理即可。
设计意图：
设计此环节的目的是对课堂知识加以巩固。通过感受自己从家中得到的温暖和爱，使学生对亲情的理解得到升华。
（八）、课后作业：
1、寻找身边的亲情围绕“亲情”的写200字左右的短文。
2、围绕本文的内容，将本文写成一首诗。
3、在课外阅读中，你读过类似课文这样感人的文章吗?请向大家推荐一篇让我们同学来共同感受一下。
设计意图：
1、作业一的设计旨在引导学生挖掘自己生活中的亲情故事，感受温暖的亲情;
2、作业二的设计旨在给学生布置创造性的作业，积极开发学生的潜能，同时也深化本篇课文的学习。
3、作业三的设计旨在引导学生感受亲情，扩大阅读量，提高阅读能力。
第四篇：(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《散步》教案
《散步》教案
设计者、执教者：
江西省宜春市上高县田心中学黄长贵老师
教学目标：
1、 知识与能力：
整体感悟课文，品味课文优美的语言，提高审美情趣。
2、 过程与方法
训练自主、合作、探究学习的方式。
3、 情感、态度与价值观
培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
重点、难点：
整体感悟课文，并学会揣摩重点语言。
教学方法：
朗读法、讨论法、自主探究法。
课前准备： 课时安排： 教学过程：
一、 新课导入
家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往洋溢着浓浓的亲情。南方初春的田野上，一家祖孙三代人的一次平常的散步，让我们看到了这家子相亲相爱、和和美美，心里顿生许多感慨。
二、 朗读课文，整体感知
1、 自读课文，扫清文字障碍。
A，给生字生词注音。
熬
分歧
嫩芽
霎时
B，辨析形似字
熬——遨
歧——岐
决——诀
铺——脯 C，解释：
熬——忍受，艰难坚持。
各得其所——每个人或者事物都得到合适的安顿。
2、 教师朗读课文，引导学生品味美的意境，完
成下列两项任务：(1)用一个词概括本文事件。(2)简述文章内容。
3、 读了这篇课文后，你有什么感受?请大家各
抒己见。
三、 自主阅读，合作探究
1、 文中描绘了一个幸福家庭，把你感受最深的
句子读给大家听(读句子体会一家人的和
美。)
2、 课文中写到的老人幸福吗?大家讨论，说出
自己的看法，可以在课文中找出相关句子。
3、 集体朗读课文，感悟文章的亲情美。
四、 分析研讨，重点赏析
1、 如何理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走
得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
2、 本文是散文名篇，除了感情动人外，语言也很优
美。值得细细品味。小组讨论，请找出各自喜欢的句子，并说说理由。
五、 拓展延伸，课堂训练
写一段自己与家人故事的经历。传递出自己的亲情。
六、 课文总结
通过学习这篇散文，你有什么收获?
七、 亲情作业题
给爸爸妈妈写一封信，题目就是《爸爸妈妈，我想对你们说》。
第五篇：(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册6 《散步》
《散步》教学设计
高塘镇中心学校
陆书民
教学目标：
1、知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。品味文章的人情美
2、过程和方法：在合作探究的过程中让学生学会阅读。
3、情感态度价值观：培养学生用心发现亲情，感悟亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心、懂得感恩的人。
学情分析：
七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。
因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对散文有初步的了解和鉴赏;体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。
教学重点：
1、朗读中品味浓浓的亲情。
2、培养尊老爱幼的思想感情。
教学难点：
理解“我蹲下来，背起了母亲，妻子蹲下来背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的加起来就是整个世界”的深沉含义。
教学方法：
朗读法;讨论法;自主探究法。
课前准备：
1、 学生预习课文，自主完成生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
2、多媒体课件。
教学时数：
1课时。
教学过程：
一、导入新课。
有人说，幸福的家庭犹如港湾，让我们的心疲惫时靠岸;有人说，浓浓的亲情犹如甘泉，滋润我们枯涸的心田。家因为有了真爱而温馨，因为有了亲情而美好，那么，家究竟是什么呢?是一所老房子，是一张旧照片，还是一种挥之不去的记忆?今天我们来学习莫怀戚的《散步》，让我们跟随作者去进行一次别样的心灵之旅。
二、初读课文，感受亲情。
1、请用简练的语言概括文章的内容。
2、你觉得这是一个怎样的家庭?
三、品读课文，感悟亲情。
自主朗读课文，采用圈点勾画的方法划出表现亲情的句子、描写景物的句子，句式对称整齐的句子，看看这些句子好在哪里?
提示：可以勾画表现亲情的句子、描写景物的句子、句式对称整齐的句子进行品读。
朗读品味
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
质疑
1、但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
2、“我”为什么感到责任的重大?
明确：
1、文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界。因为整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。
2、这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感到了作为中年人责任的重大。
拓展
(一)
展开想象，体验感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎么想?
小结：不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。文中的我决定依从母亲而委屈儿子，原则上是一个“孝”字，当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。
拓展
(二)
设想一下：晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲，爸爸妈妈喜欢看新闻，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办?
四、拓展延伸，畅谈亲情
每个家庭都有相同的幸福，因为有爱，有亲情，它们是无处不在的。它们不仅仅住在莫怀戚的家中，也同样住在我们每一个人的家中、住在每一个人的心中。我们每位同学在自己的生活经历中，一定也亲身感受过人与人之间的浓浓深情，请联系你的生活经历，说说你感受到的亲情故事。
要求：
以“亲情”为话题谈出自己的亲身感受。亲情是什么?亲情是 —————————
参考：亲情是一条干爽的毛巾，你哭了，为你拂去心中的泪水。
亲情一把结实的伞，你有困难了，为你遮风挡雨。
亲情是一件厚厚的棉衣，一碗热气腾腾的汤，你冷了，为你抵御严寒。
亲情是一把舒适的椅子，一张柔软的床，你累了，让你忘记疲惫。
五、实际行动，回报亲情
小结：亲情不仅仅是寒冷时父亲为你披上的一件外衣，它也不仅仅是深夜里母亲为你煮的一杯热粥;亲情更应该是你用柔嫩的小手为父亲擦去额头上的汗珠，它更应该是母亲疲惫时你体贴地揉肩捶背。亲情不单只靠今天课堂上的片刻时间来领会，它更需要我们用一生来感悟。亲情不仅仅是声情并茂的诉说，它更应该是落到实处的行动。亲情不能只靠父母无怨无悔的付出，它更应该是儿女默默无闻的回报。
六、作业
为你的长辈做一件你力所能及的事(如捶背、洗脚、洗衣、梳头、揉肩、捶背、陪父母散步等)并将这一过程及自己的感受和父母的反应写成一篇150字左右的短文。
同步练习：
①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②后来发生了分歧：母亲要走大路□大路平顺□我的儿子要走小路□小路有意思□不过，一切都取决于我。……一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出;我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
③但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去;那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。1.在文中方框里加上标点。
1、选文第①段从记叙的要素看，交代了散步的________和________。 2.文中“委屈”的意思是________________________________。
3.文中划线的两句话反映了这是一个_________________________的家庭。 4.文中有一处景物描写，试用“________”将它画出来，并说明其作用。 答：________________________________________________。
参考答案：
1、地点 人物
2.使……受委屈，在文中指不接受儿子走小路的提议
3.尊老爱幼，相互理解 4.“那里有……鱼塘。”揭示了春天的生机，春天的活力，透露出一种新的希望 测试题
1.选出加粗字注音正确的一项 ( )
A.嫩芽(nèn)调皮(tiào) B.霎时(sà)依偎(wèi) C.蹲下(dūn)背起(bèi) D.粼粼(lín lín)拆散(chāi) 2.解释下列词语。
①各 得其所：________________________________。 ②水 波粼粼：________________________________。 ③信 服：________________________________。 3.下列句子方框里的词语，应选哪一项依次填上才恰当 ( )
①我 的母亲又□过了一个严冬。 ②母 亲□□地点点头，便去拿外套。
③这 南方初春的田野，大块小块的新绿随意地□着。 A.①度 ②无奈 ③生长 B.①拖 ②高兴 ③覆盖 C.①熬 ②信服 ③铺 D.①活 ②犹豫 ③滋生 4.仿照课文第四自然写一段话。
这_____________________________________________________ 。这一切都使人想着一样东西——丰收。
(一) 课内阅读
后来 发生了分歧：母亲要走大路□大路平顺□我的儿子要走小路□小路有意思□不过，一切都取决于我。……一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不 出;我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
但是 母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去;那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地 方，你就背着我。”母亲对我说。1.在文中方框里加上标点。
2.文中“委屈”的意思是________________________________。
3.文中划线的两句话反映了这个家庭_________________________。 4.文中有一处景物描写，试用“________”将它画出来，并说明其作用 答：________________________________________________。
(二) 迁移过关 心灯
一只 捕蟹船上住着老艄公和他的儿子。常常，他们爷俩高挂桅灯，摇着一叶扁舟到海里捕蟹，那满舱的星光，满怀的明月，是老艄公岁月里恒开不败的花朵。可惜，老艄 公害上了眼疾，几乎致盲，但仍陪伴儿子下海捕蟹。
一 夜，艄公父子正在捕蟹，突然阴云乱滚，恶浪汹涌，狂烈的风哗啦一声就拍碎了桅灯，顿时他们被卷入了黑色的漩涡，覆舟在即。“爸爸，我辨不出方向啦。”儿子 绝望地喊。老艄公踉踉跄跄从船舱里摸出来，推开儿子，自己操起舵。 终 于，蟹船劈开风浪，靠向灯光闪烁的码头。
“您 视力不好，怎么还能辨出方向?”儿子不解地问。 “我 的心里装盏灯呢。”老艄公悠悠地答。
人可 能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟独不能心中缺少一盏灯。只要心中装盏灯，踩到哪里不是光明? 1.给加粗字注音。
①桅灯 ( ) ②扁舟 ( )
③漩涡 ( ) ④踉踉跄跄 ( )( ) 2.用“‖”给文章划分段落结构，并归纳段意。
答：________________________________________________。 3.文中的老艄公是个怎样的人?
答：________________________________________________。 4.如何理解下列句子的深刻含义?
①人 可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟独不能心中缺少一盏灯。 答：________________________________。
②…… 那满舱的星光，满怀的明月，是老艄公岁月里恒开不败的花朵。 答：________________________________。 【答 案】
1.D 2.略 3.C 4.略
(一)1.，;，。 2.使……受委屈，在文中指不接受儿子走小路的提议 3.尊老爱幼，相互理解 4.“那里有……鱼塘。”揭示了春天的生机，春天的活力，透露出一种新的希望
(二)1.略 2.第一部分(第1段)：介绍以捕蟹为业的老艄公和他的儿子;第二部分(第2～5段)：写老艄公在风暴到来时的举动;第三部分(第6段)：作者由此引发的 感想 3.文中的老艄公是一个始终对生活充满信心的顽强的人 4.①这个句子说明人的命运经常会发生变化，惟独不能缺少的是信心 ②这个句子说明老艄公一生勤劳，以及老艄公乐观的思想性格