2002年鉴赏题一改1994年以来的客观题为主观表达题，又不断向主观性特别强的评价和赏析题推进，到2008年这种趋向更是明显。这就需要考生不仅理解诗词，而且准确组织语言。让学生能够用合理、规范、恰当、准确的语言表达自己的理解是训练的重中之重。可我们的学生对诗词本就是雾里看花，要让他们将考卷上的分数全拿到手可有点勉为其难了。教给他们答题的技巧，让他们掌握一定的规律是很有必要的。
下面我以2008年高考为例，谈谈古诗词鉴赏的答题技法。概括起来，2008年高考诗词歌鉴赏命题类型大致有以下几类。
1 形象意境类
1.1 形象
命题形式:塑造了什么样的形象，形象特点，表现了诗人怎样的情感。
【答题技法】 (1) 展示诗歌的形象。 (2) 概括形象具体特点。 (3) 揭示作者情感。
【高考回放】 (广东卷) 两首诗中木芙蓉的形象有什么不同? (5分)
木芙蓉窗前木芙蓉
吕本中 范成大
小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。
答:吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象;范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。 (步骤一) 前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象 (步骤二、三) 。
1.2 景境情
命题形式:诗营造了一个怎样的意境氛围 (展示了一幅怎样的画面﹨描写了什么样的景物) 表达了诗人什么样的思想 (情怀)
【答题技法】 (1) 抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗。 (2) 描摹出主要的景物或概括营造的情境﹨氛围特点。要准确地体现景物的特点和情调。 (3) 根据情境氛围谈诗人的思想感情。
【高考回放】 (宁夏卷) 第一问:请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛?
题李世南画扇?
蔡肇
野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。
逢人抱瓮知村近, 隔坞闻钟觉寺深。
(5分) 画面中应有小溪、山 (山坞) 、树林 (落叶) 、人、瓮、寺庙等六种景物。这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。
第二问:古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣?这样写有什么好处? (6分)
答:“水潺潺”声音的描写, “秋风瑟瑟”声音的描写，联想到附近有个村庄的描写，远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。
这样写的好处是:使画面上静止的景物活动了起来, 变得有声有色。 (内容) 拓展了画面，使之更显丰富多彩。 (形式)
2 分析语言类
2.1 关键词句
命题形式:哪个字﹨词传神 (为人称道﹨是全诗的关键) ，好在哪里，在诗中起了什么作用 (结构上主旨上) 。 (2) 该词 (句、联) 对突出起了什么作用, 该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
【答题技法】 (1) 选出该字，解释在句中的含义。 (2) 结合诗句描述景象。 (3) 点出描写的景物﹨烘托的意境﹨表达的感情。
【高考回放】 (全国卷I) 第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
江间作四首 (其三)
潘大临
西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。
答:“拳”和“退” (步骤一) 。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态 (步骤二) 。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面 (步骤三) 。
2.2 语言风格
命题形式:诗 (词、曲) 在语言上的特色，风格，语言艺术 (这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格) 。
【答题技法】 (1) 用一两个词准确点明语言特色。 (2) 结合诗句具体分析。 (3) 指出表现了作者怎样的感情。
【高考回放】 (北京卷) 一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。 (4分)
酬王处士九日见怀之作
顾炎武
是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花。
天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。
答:风格特征:沉郁悲怆或深沉凝重 (步骤一) 。这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句 (步骤二) ，形成了沉郁、凝重的风格 (步骤三) 。
3 思想内容类
命题形式:归纳诗句的思想内容，分析或评价诗歌 (某句诗) 的思想感情或内涵，阐述诗歌所表达的观点、态度、主张等。
【答题技法】 (1) 指出诗歌塑造的形象。 (2) 运用了什么方法/借用了什么物体。 (3) 说明作者表达的情感 (或诗歌孕含的思想意义) 。
【高考回放】 (全国卷I) 从全诗看，作者向往一种什么样的生活?请简要分析。
答:向往一种隐逸的生活。 (步骤一) (1) 诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在? (步骤二) 从而发出了“波流万世功”的感叹。 (步骤三) (2) 诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去! (步骤二、三)
4 表达技巧类
命题形式:诗词采用的表现手法，表现思想的内容，抒发的情感，表达效果。
【答题技法】 (1) 准确指出用的表现手法。 (2) 结合诗句阐释怎样用的。 (3) 运用该手法的好处，或表达的感情。
【高考回放】 (福建卷) 请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。
绝句漫兴九首 (其三)
杜甫
熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。
衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。
答:这首诗景中含情 (步骤一) 。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书”、“打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵 (步骤二) 。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情 (步骤三) 。
5 结语
通过以上分析可以看出，不但诗歌鉴赏题确实是有章可循的，而且教给学生诗歌鉴赏题的答题技法很有必要，让学生在理解的基础上掌握其中的规律更能起到事半功倍和一劳永逸的功效。
摘要：古诗词鉴赏题是历届高考语文复习备考的重点和难点, 也是让师生倍感头疼的一个专题。笔者通过对几年全国各地的高考题进行归类整理分析, 发现诗歌鉴赏题也有章可循。
关键词：高考,古诗词,鉴赏,答题,技法