论文题目：初中地理地质灾害实践教学设计研究 ——以鲁甸县龙泉中学为例
摘要：近年来全球地质灾害频发,如何防灾减灾成为各国亟需解决的难题。为了贯彻“减灾始于学校”这一理念,地理学科无疑成为地质灾害教育主阵地。鲁甸县地处乌蒙山区,地质灾害频发,教育素材丰富。初中地理地质灾害实践教学设计研究,符合国家新课改和核心素养目标的要求,充实灾害教育理论,提供可借鉴的地质灾害实践教学经验,具有防灾避灾保护生命安全的实践价值。利用文献法对国内外地质灾害教育研究现状综述,相关概念界定。以马斯洛需要层次理论、卢梭生存教育思想、多元智能理论为理论基础。对鲁甸7所乡镇中学师生抽样问卷和访谈。收回的有效问卷和访谈内容统计分析,梳理出鲁甸县初中地理地质灾害实践教学现状和存在问题。探究产生原因,提出针对性改进策略。根据学情、灾情设计出有针对性教学方案和教学效果评价体系,以龙泉中学作为实践对象。得出如下结论:（1）学生地质灾害基础知识薄弱,避灾意识不强,缺乏主动性;获取避灾知识途径单一,防灾减灾技能亟待加强;地理课堂对地质灾害教育的贡献力度不足;防灾演练种类单一,形式机械,多以火灾、地震为主;绝大多数教师未接受过地质灾害教育相关培训,普遍地理专业素养不高,灾害专业知识不强;地质灾害教育的开展受课时、中考压力、教师灾害素养等影响。（2）通过开展灵活多样的地质灾害教育活动,培养学生避灾减灾意识,丰富学生地质灾害知识,提高学生防灾减灾技能;通过提升地理教师专业素养,提高灾害教学课堂效率,搞活课外防灾演练,狠抓实效性和技能性;完善落实地质灾害教育评价机制。（3）根据设计好的地质灾害实践教学方案,在教学中依次组织开展地质灾害课堂教学,应急避险疏散演练,地质灾害野外考察教学。受课时限制,开展次数偏少。根据构建的地质灾害避险疏散演练评价体系和地质灾害野外考察教学评价体系,对防灾演练、野外实践考察教学进行定性和定量评价。例如:龙泉中学地震应急避险疏散演练效果评价,经过量化考评总分为72分。龙泉中学195班地质灾害野外实践考察效果评价,经过量化考评总分为69分。评价结果,防灾疏散演练和野外实践考察教学,学生整体灾害素养不高,有待加强。
关键词：初中地理;地质灾害;实践教学;现状;设计;评价体系;鲁甸县
学科专业：教育硕士（专业学位）
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 研究背景和研究意义
一、研究背景
二、研究意义
第二节 国内外研究现状
一、国外研究
二、国内研究
第三节 研究内容和技术路线
一、研究内容
二、技术路线
第四节 研究地区地理概况
一、鲁甸县自然环境和社会经济
二、地质灾害特点
三、鲁甸县龙泉中学
第五节 研究方法
一、文献法
二、问卷调查法
三、访谈法
四、实践研究法
五、行动研究法
第二章 相关概念界定与理论基础
第一节 相关概念界定
一、灾害教育
二、地质灾害
三、实践教学
第二节 理论依据
一、马斯洛的需求层次理论
二、卢梭的生存教育思想
三、加德纳多元智能理论
第三节 重要性分析
一、必要性
二、可行性
第三章 鲁甸县初中地理地质灾害实践教学实施现状调查
第一节 问卷调查设计
一、问卷调查目的
二、调查内容构建
三、调查对象选取
第二节 访谈调查设计
一、访谈调查目的
二、访谈对象
三、访谈内容提纲
第三节 问卷统计分析
一、学生问卷统计分析
二、教师问卷统计分析
三、访谈结果分析
第四节 调查结论与讨论
一、学生的结论
二、教师的结论
三、讨论
第五节 存在问题和原因分析
一、课程设置问题
二、教材中地质灾害知识分散,需教师整合提炼
三、学校评价机制重分数轻技能
四、学校的问题
五、教师的问题
六、学生的问题
第六节 改进对策
一、利用803 地震灾害素材,推进地质灾害教育校本课程研发
二、借助803 地震纪念馆、地震遗址,建立灾害教育实践基地
三、学科结合优势互补,进行渗透教育
四、摒弃单一方式,多种教学方法灵活运用
五、扎实做好地质灾害教育的实践活动
六、加强地质灾害教育师资培训
七、完善落实评价机制
八、拓宽学习防灾减灾技能的途径
第七节 小结
第四章 地质灾害实践教学方案的设计
第一节 地质灾害实践教学流程
一、实践教学前的主要工作
二、实践教学中的主要工作
三、地质灾害实践教学总结工作
第二节 鲁甸县龙泉中学地质灾害实践教学设计
一、鲁甸县龙泉中学地震应急疏散演练方案
二、龙泉中学地震、滑坡、崩塌灾害教学设计
三、龙泉中学泥石流灾害教学设计
四、龙泉中学野外实践考察教学设计—以鲁甸 8.03 地震遗址—龙泉河泥石流遗址—甘家寨滑坡遗址为例
第五章 地质灾害实践教学评价体系构建与案例分析
第一节 实践教学评价体系构建
一、评价原则
二、评价内容
三、评价方法
四、评价指标
第二节 实践教学评价体系效果的案例分析
一、龙泉中学地震应急避险疏散演练效果评价
二、龙泉中学 195 班地质灾害野外实践考察效果评价
第三节 小结
第六章 结论与展望
第一节 结论
第二节 创新
第三节 研究的不足和展望
参考文献
致谢