第一篇：缩句扩句教学设计
缩句扩句教学设计 教学设想大全
缩句扩句教学设计
教学设想：
缩句、扩句教学设想扩句是给句子“添枝加叶”，使句子表达得更清楚、具体、生动。是写作中把句子写具体、生动的一种练习，更是一种表达方法;缩句则是把句子“删去枝叶 ，保留主干”，以更好地抓住句子的主要意思，理解长句，理解课文内容。但是扩句和缩句千变万化，并没有标准答案，所以，教学的最终目的是：只要在不改变原句的意思，都算是正确的。
教学内容：小学毕业班句子部分缩句、扩句的概念、做题方法
教学目标：
1、巩固复习扩句和缩句的定义。方法，
2、掌握缩句、扩句的要求和常用的缩句技巧。
3、通过归纳复习和练习，分清缩句和扩句的区别。
教学难点：缩句和扩句应注意的要求。
教学重点：缩句扩句的技巧方法
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
由小鸟唱歌的字幕和一段鸟叫声导入学习。
二、教学扩句
1、复习扩句应注意些什么?
2、出示例句(小鸟唱歌。)让学生自行解决扩句。 ①、不能改变原来句子的意思。
②、加上的修饰词要正确，必修与主干搭配恰当 ③、要按题目的要求或提供的例子补充。
3、仿照练习扩句：
请学生辨别并说出原句和扩句的区别。小结什么是扩句并引申出缩句——扩句是在主干的基础上添枝加叶。缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。
三、教学缩句。
1、请学生说说缩句应该怎样缩?
小结归纳：缩写就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说:缩写就像把一棵树的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。
2、请学生说说缩句的方法有哪些? ①、去“枝”留“干”法
凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、表示程度、时间、地点、借此的词。
例：在草地上，盛开着许多美丽的花儿。
句中，“在草地上”是介词作状语可删去;“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去;“美丽的”是形容词修饰“花儿”的，也可删去。缩写为：盛开着花儿。
②、借助“的、地、得”。 最简单的方法是：把“的、地、得”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。 例1：矫健的秃鹰飞起来。
句中的“矫健的”用来修饰 “秃鹰”的应删去。缩写为:秃鹰飞起来 例
2、他们争先恐后地跑过来。
句中“争先恐后地”用来修饰“跑过来”要删去。缩写为:他们跑过来。 例
3、弟弟高兴得跳起来。
句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。缩写为:弟弟高兴。
③、“自我提问”法：“谁”、“做什么”、“对谁做”。 例：六(2)班的学生正在认真地听课。
句中说的是“谁”、是“学生”，在“做什么”、在“听课”。所以句子可缩写为:学生正在听课。
④留住句子中的“着、了、过”。
因为“着，了，过”是时态助词，在句子中没有独立性,所以是不能删除的。 例1.他津津有味地吃着一个大苹果。
句中“着”不能删掉，因为它是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是一定不能删的。 故缩写为:他吃着苹果. 例2:他勇敢地跨过这条小沟. 因为“过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以不能删。 故缩写为:他跨过小沟。
⑤去掉“在„(中、里)”表示特定环境和语言的词语。 例：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。
句中：“在学习雷锋活动的过程中”是用来强调在什么情况下“我们”才取得了进步，可以删除。所以缩写为：我们取得了进步。
四、缩句练习：
1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。
缩写：鱼钩闪耀着光芒。
2.妈妈无微不至地照顾我。 缩写：妈妈照顾我。
3.同学们高兴得手舞足蹈。 缩写：同学们高兴。
4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。 缩写为：焰火构成了图案。
5.在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。 缩写为：小麦长势良好。
6.小红认真地看着有趣的新书。 缩写为:小红看着书。
7.山沟的柿子树上结满了好多的柿子。
缩写为：柿子树上结满了柿子。
8.生活在海洋中的鲸不是鱼类。 缩写为:鲸不是鱼类。
9.可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。 缩写为:小演员差点儿摔倒。
五、归纳总结缩句和扩句的区别：
句式 不同点 相同点 缩句 把长句子写成短句子。 在改写的过程中，都不能 改变原来句子的意思. 扩句 把短句子写成长句子。
六、板书设计
缩句和扩句
扩句
添枝加叶
把短句子写出长句子
不能改变 原句的意思
缩句
去枝留干
把长句子变成短句子
第二篇：扩句、缩句 教学设计
教学设想：
扩句是给句子“添加枝叶”，使句子表达得更加清楚、生动、具体。是写作中把句子写生动、具体的一种练习，更是一种表达方法。缩句则是把句子删去“枝叶”，保留“主干”，以便更好地抓住句子的主要意思。但是扩句和缩句千变万化，尤其是扩句。所以，教学最终目的是让学生学会正确扩句和缩句。 教学目标：
1、
2、 让学生学会扩句，了解扩句的的要求和技巧。 让学生学会正确缩句，掌握缩句的几种技巧。
教学重点：让学生学会扩句
能准确缩句 教学难点：正确缩句
教学课时
一课时 教学过程：
一、 课堂导入
二、 学习扩句
1、 出示句子，让学生观察两个句子有什么不同，进而让学生体会什么是扩句。 学生交流 师总结
2、 练习扩句，在练习中找到扩句的方法
小鸟唱歌。 你可以从哪些方面来进行扩句?
3、 扩句的时候要注意些什么?
学生交流
全班总结
4、 扩句练习
出示
学生思考交流
全班完成
三、 学习缩句
1、 请同学生们说一说，你知道的缩写句子的方法有哪些?
学生汇报 交流 教师总结
2、 接下来，我们一起来学习几种常见而且好用的缩句方法。 A、 去“枝”留“干”法
出示句子并讲解，让学生体会什么叫去“枝”留“干”法。 B、 借助“的”、“地”、“得”法
出示句子并讲解
让学生体会什么叫借助“的”、“地”、“得”法。 C、 自我提问法
让学生学会三种提问缩句的方法，并放到句子中让学生体会如何用提问法来缩句。
3、 补充：在缩句的时候，还要注意： (1) 保留句子中的“着”、“了”、“过”
出示句子
让学生在句子中体会为什么必须保留句子中的“着”、“了”、“过”
(2) 去掉“在……(里、中、上、下…)表示特定环境的词语
出示句子，让学生体在句子中体会为什么必须去掉“在……(里、中、上、下…)表示特定环境的词语
4总结缩句的方法和注意事项
4、 练习缩句
出示句子 学生思考汇报 全班完成练习
四、总结方法
比较扩句和缩句
总结课堂
五、板书设计
扩句和缩句
扩句
恰当
不改变句子原意
缩句
最简
第三篇：三年级语文扩句缩句复习课教学设计
复习目标：
1、巩固扩句和缩句的方法，掌握扩句和缩句的异同点。
2、能按要求熟练地进行扩句和缩句练习。 复习重点：扩句要注意的地方和缩句的技巧。 复习过程：
一、句子成分最简短的句式
1、谁干什么。例：燕子掠过湖面。
2、什么怎么样。例：太阳升起了。
二、扩句：(把句子写具体、生动。)
1、扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。
2、简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂。更生动，更漂亮。(板书：茂密的大树简笔图)
3、练习：
(1)燕子掠过湖面。
(2)太阳升起了。
板书：
(机灵的)燕子(斜着身子)掠过(平静的)湖面。
(红红的)太阳(从东边慢慢地)升起了。
4、扩句要注意些什么?
(1)不能改变句子原来的意思，即中心词和句子结构不能变。
(2)加上的修饰词要正确，必须与中心词搭配恰当。
(3)在修饰词语后加上正确的“的”、“地”。如：的+名词，地+动词。
5、扩句练习。
(1)小鸟唱歌。
(2)微风吹拂着柳丝。
(3)阳光照耀着草地。
(4)翠鸟 停在苇秆。
6、总结：
扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂。更生动，更漂亮。
三、缩句：
1、缩句：就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分的意思。
2、简单地说：缩句就像把一棵树的树枝，枝叶都去掉，只留下树的根、茎、叶一样。(板书：茂密的大树简笔图)
3、看板书例句：扩句与缩句刚好相反。
4、缩句练习。
(1)高高的柳树悄悄地长出了翠绿的新叶。
(2)弟弟高兴得跳起来。
(3)无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉。
(4)我们在学雷锋活动的过程中，取得了成绩。
5、归纳缩写的技巧：
(1)去“枝”留“干”。 (2)把“的”、“地”前面的词语删除，“得”后面的词语删除。
(3)“自我提问”：谁 干 什么或什么 怎么样。
(4)去掉“在......中(里、上、下)的短语。
6、练习：(用归纳到的技巧完成下列缩句。)
(1)妈妈无微不至地照顾我。
(2)同学们高兴得手舞足蹈。
(3)小红认真地看着有趣的新书。
(4)山沟的柿子树上结满了圆圆的柿子。
7、总结：
缩句：就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分的意思。简单地说：缩句就像把一棵树的树枝，枝叶都去掉，只留下树的根、茎、叶一样。
四、扩句和缩句的区别：
不同点：扩句，把短句子写成长句子。
缩句，把长句子写成短句子。
相同点：在改写的过程中，都不能改变句子原来的意思。 板书设计: 扩句和缩句
句子: (1) 谁干什么。
例：燕子掠过湖面。------(机灵的)燕子(斜着身子)掠过(平静的)湖面。 (2) 什么怎么样。
例：太阳升起了.------(红红的)太阳(从东边慢慢地)升起了。
扩句: 缩句: (茂密的大树简笔图) (茂密的大树简笔图)
第四篇：《缩句、扩句》微课讲稿
《扩句与缩句》微课讲稿 张家界
崇实南校
许云群
同学们，这节课我们一起来学习扩句与缩句。什么是扩句呢?扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂，更生动，更漂亮。如：句子：小鸟唱歌。可以扩写成：一只漂亮的小鸟在树上欢快地唱歌。 请看扩句练习题：
1.我望着天空。可以扩写成:我久久地望着蓝蓝的天空。 2.我看过大海。可以扩写成句:去年夏天， 我在海南看过美丽的大海。
3.詹天佑是工程师。可以扩写成:詹天佑是我国著名的爱国 工程师。
扩句要注意些什么?
一.不能改变原来句子的意思。
二.加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当。 三.要按题目的要求或提供的例子补充。
四、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。 注意：名词前加白勺的;动词前加土也地;形容词前加双人旁的得。
下面是扩句例题：
汽车飞驰。可以扩写成：一辆黄色的汽车在宽阔的公路上飞驰。 雪花飘落下来。可以扩写成：鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。 再看扩句练习：
1、花儿开了。可以扩写成：春天到了，草地上的花儿开了。
2、老师批改作业。可以扩写成：慈祥的老师在灯光下批改作业。
3、玲玲做操。：可以扩写成了，玲玲在操场上做操。
4、同学们在听课。可以扩写成：教室里，同学们在认真地听课。 以下几道题，请大家自己进行扩句练习。 接下来讲一讲什么是缩句。
缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说:缩句就像把 一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
一、去“枝”留“干”法
凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。
如：二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。可以缩写成：草把子插满了箭。
二、借助“的、地、得”
这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。 矫健的秃鹰飞起来。句中的“矫健的”用来修饰 “秃鹰”的应删去。缩写为:秃鹰飞起来。弟弟高兴得跳起来。句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。缩写为:弟弟高兴。
三、“自我提问”法： “谁”、“做什么”。
六(6)班的学生正在认真地听课。所以句子缩写为:学生在听课。
四、留住句子中的“着、了、过”。 因为“着，了，过”是时态助词，助词，在句子中没有独立性,所以是不能删掉。他勇敢地跨过这条小沟。因为“过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以是一定不能删的。所以缩写为:他跨过小沟。
五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。
我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。所以缩写为：我们取得了成绩。
缩句练习：
1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。缩写：鱼钩闪耀着光芒。
2.妈妈无微不至地照顾我缩写：妈妈照顾我。 3.同学们高兴得手舞足蹈。缩写：同学们高兴。
4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。缩写为：焰火构成了图案。
5.在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。缩写为：小麦长势良好。 6.小红认真地看着有趣的新书。缩写为:小红看着书。
7.山沟的柿子树上结满了好多的柿子。缩写为：柿子树上结满了柿子。
8.生活在海洋中的鲸不是鱼类。缩写为:鲸不是鱼类。
9.可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。缩写为:小演员差点儿摔倒。
缩写句子会了吗?请完成以下练习：
1. 这是第一面搭载我国自己的航天器遨游太空的五星红旗。
2. 我们班教室的墙报上画着一个个充满浓郁民族特色的红灯笼。 3. 我在教师节前夕亲手为老师绘制了一张精美的贺卡。 4. 雨大得像从天上倒下来似的。
5. 这是一部叫人看过之后就不会忘却的电影。 6. 一群又一群的彩色的溪鱼在松坊溪中游。 最后说说缩句与扩句的区别：缩句与扩句的不同点是：扩句是把短句子写成长句子。而缩句正好相反，是把长句子写成短句子。缩句与扩句的相同点是：在改写的过程中，都不能改变句子原来的意思。今天的课就上到这，再见。
第五篇：扩句与缩句总结
扩句与缩句
扩句定义：就是在句子主要成分的前后添上适当的附加成分。简而言就是在句子的“主干”上“添枝加叶”(加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。)
扩句要点：
1.读懂例句，审清要求，弄清楚扩的内容，在什么位置扩写。进行扩句练习前，首先必须弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语。
2.明白句子的意思，谁或什么”、 “怎么样或干什么”
想想如何准确恰当地搭配词语，在它们的前面加上适当的修饰。所添加的词语多以形容词为主，另外包括一些表示时间、地点、方位的名词以及一些表示补充说明的短句。 注意点：避免搭配不当的语病出现。
3.按要求扩写句子，而且一个地方可以加不止一个“枝叶”，这样的句子会更加完整、具体。如：小麻雀拍打着翅膀，扩句为：嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。注意点：避免语义重复的语病出现。
4.在扩句的过程中，能正确地使用语气助词“的”、“地”、“得”。
5.对照原句，检查扩句，看是否保留了原句的主干，词语搭配是否恰当，句子是否通顺，内容是否统一等。
缩句要点：
缩句定义：缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。缩句能帮助我们准确地理解句子意思。
1.要先找出句子的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前面的修饰，直至缩干净为止。就是去掉定语、状语、补语等“枝叶”。保留主语，谓语，宾语等“主干”。具体来说，“…的”往往充当定语，“…地”往往充当状语，“得…”往往充当补语。在缩句时，“…的”、“…地”、“得…”都是“枝叶”，都应删掉。 如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。缩句时，去掉“清晨的”、“柔和地”、“一望无际的”，剩下的主干是“阳光抚摸着土地。”
补充说明：缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。如：“六一”节前夕，宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。这句话一经缩句成为：“宁宁被评为称号。”就会发现这句话是错的，属于搭配不当。
2.缩句时，“着、了、过”应保留在谓语后面。
3.在缩句时，把字句在缩句中应保留“把+受事体”的内容，被字句在缩句中也应保留“被+受事体”。如：美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。缩句应为：琥珀被大海卷到岸边。 4.在缩句中，有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应保留。如：老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。很多学生都把这个句子缩成“老人们喜欢钓鱼。”或“老人们去钓鱼。”这两个句子都没有正确理解句子原意，忽视了双谓语。正确缩句应是：老人们喜欢去钓鱼。 总结：无论是扩句还是缩句都应注意以下几点：
1.保留句子原来的基本成分，保持句子的原意，也就是说不管是增加还是减少“枝叶”，原句的主谓宾成分不可改变。
2.不能改变句子的结构。
3.注意加上的修饰词必须与主干搭配得当。缩句时，删减掉的修饰词一定要删除干净，不要丢字、漏字。扩句时，防止出现语义重复、搭配不当的语病。
补充：的、地、得的一般用法
形容词 + 的 + 名词
副词 + 地 + 动词
动词 + 得 + 形容词
扩句练习题 扩句练习：
1.体育健儿取得了成绩。
2.列车奔驰。
3.小蜜蜂飞来飞去。
4.黑熊表演节目。
5.浪花跳跃。
6.猫捉老鼠。
7.鲜花盛开了。
8.小华做操。
9.秧苗生长。
10.船开得快。
11.星星眨眼。
12.枝叶展开。
13.小蝌蚪游着。
缩句练习：
1.我班李明同学认真地完成了当天的作业。 2.我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。 3.我忍不住叽叽地笑出声来。
4.长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。 5.他猛地想起自己常对儿子说的一句话。 6.解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。 7.宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。
8.蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。
9.松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。
10.相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。 11.新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。
12.一个不朽的共产主义战士的光辉形象，将永远铭刻在我们心上。 13.我国桥梁事业的飞速发展表明了社会主义制度的无比优越。
14.灰色的、发光的天空，淡淡的远峰，近处像浓墨泼上去的饱含水气的山，村，房屋，以至小桥流水，正在石匠的手下显现出来。 15.在那茫茫的大海上飘着的是一艘银灰色的军舰。 16.在笼子里的包子熟了。 17.我在床上睡着了。 18.播映员的话音响彻会场。
19.渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 20.那座宽敞的新房子是第一小学的教师办公室。 21.花丛中有一只只蝴蝶在飞舞。
22.我们的共产党和共产党领导的八路军、新四军是革命的队伍。 23.满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。 24.这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。 25.工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。 26.我不相信他那种骗人的鬼话。 27.洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。 28.夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
8、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批忍不断往前走的人手中。
9、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。
10、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。