普通教育有高考, 职业教育有技能大赛, 如今技能大赛将成为职业教育的指挥棒, 也反应了相关行业企业对岗位的要求。同时也是对高职院校办学质量和教学质量的一个衡量标尺和真实评价。在技能大赛的培训过程中, 通过技能大赛为平台, 科学的训练学生的创新能力, 不仅仅有助于学生综合素质的提高, 也是对教师教学质量的检验以及教学方式的反思。
1 用切实做好学生选拔工作
万事开头难, 参加技能大赛选手的选拔工作需要经过长期的观察总结和深思熟虑, 选拔工作包括许多不确定因素, 需要指导老师要从多方面进行考察和观察。此期间可以进行定期模拟考试, 随机抽查。有的选手理论成绩优秀, 而实际动手能力欠缺, 有的选手理论考试欠缺, 而实验技能相当娴熟, 有的选手发挥稳定, 有的选手发挥不稳定, 是好时差, 这就给选拔工作带来了不确定性。再者, 选手在自己熟悉的环境里表现优异, 然而, 到了一个陌生环境, 会表现出紧张的情绪, 表现有落差。这些都是指导老师所要考虑到的一系列因素。
然而, 最终参加比赛的学生, 最终由学校经过层层选拔产生的学习成绩好动手能力强和心理素质好的学生, 又经过学院组织的强化集训, 接受了大量的新知识, 掌握了大量的新技能经过高强度的训练, 这些学生从知识结构技能水平团队协作能力到心理素质都会得到大幅度的提高, 再经过全国大赛, 和兄弟院校选手同场竞技较量切磋取长补短交流学习, 他们的水平和没有参加竞赛培训的同学已经有了很大提高[1]。
2 讲求科学的培训方式, 实施有效的心理辅导
大赛培训过程中讲求灵活的训练方式是非常必要的, 采用一成不变的训练方式, 会导致选手灵活性降低, 同时对比赛的难度估计不足, 盲目自信或者过度自卑, 对比赛现场估计不足, 因此, 创新训练方式和学生的心里辅导是至关重要的。
首先, 加强训练强度和力度。每天要安排适当的训练强度, 以适应大赛的要求, 给学生规范作息时间, 要求学生统一按照作息时间进行实验操作与训练。
其次, 变换训练环境和场所以提高选手适应性。请相关专业的老师和学生集体观摩选手练习, 打分, 增强选手的比赛适应性和灵活性。
最后, 选手间进行互测互评, 你争我赶, 在竞赛中发现自身不足, 主动进入图书馆、期刊网站、互联网上查阅、搜索资料, 弥补自身的知识漏洞, 抽取一定的时间进入实验室亲手操作, 提高自身的自学能力和实验的科学态度, 拓展自身的知识面和基本功。
3 积极探索, 培养学生的创新能力
举办院内技能大赛进行选手选拔, 以赛促练, 以练促学, 通过比赛使学生发现自身的不足, 有针对性的进行补学补差, 同时能够查阅文献资料, 给自身充电。
很多同学在平时的训练当中态度非常认真, 基本技能训练的滚瓜烂熟, 然而, 到了比赛现场, 却大失水准, 由于过度紧张或者缺乏比赛经验, 最后导致总分不高或者略逊于对手。到了比赛现场, 有环境变化, 气候变化, 包括生理、身心变化等。这就要求学生不仅仅是机械地接受固定的训练, 而是应该具备将基础知识转化为实践能力的创新能力。
同时也要求选手迅速适应环境并进行自我调适, 指导教师及时进行心理疏导, 使选手减轻外界带来的压力。同时比赛的意外因素比较多, 选手如何应对突发情况并不影响后续的发挥这一点是非常重要的。有时, 选手在比赛中发现一个意外的难题或一个公式便慌了神, 乱了手脚, 其实这根本没有必要, 以一个平常心态去对待比赛, 保证不影响最后的总分。期间也锻炼了选手团结互助, 爱校敬业的团队意识。
4 科学管理, 精心组织
选手在备战的同时也在互相竞争, 谁也不轻易落后。因此, 选手间存在你争我赶, 不甘落后的现象。在训练的管理过程中, 科学的管理方式也是必要的, 他有利于选手们之间形成一个良好的训练氛围, 在练习中进步更快。如排出训练日程表、切实做好选手的辅助工作、有针对性的进行理论考试或者实践操作考试等, 对不同选手, 因材施教, 制定不同的训练策略, 使学生在整个训练过程中技能和心理素质都得到相应的提高。
同时, 在比赛中, 选手的出场顺序也非常重要。科学的出场顺序在团体比赛中将发挥很大的作用。通常, 第一个出场的选手对后面选手的成绩是有一定影响的, 同时会涉及到相关的团体总分和选手的比赛情绪, 所以比赛期间的精心设计与组织也是非常必要的。每一场比赛结束后, 要对选手进行简单的点评和总结, 以适当减轻选手的紧张情绪, 调整好心态, 适应环境, 迎接不断变换的挑战。
5 技能大赛与企业结合, 开展校企合作
通过组织技能大赛, 将职业技能鉴定与技能大赛结合, 技能大赛基地与实训建设基地紧密结合, 学生在取得优异技能大赛成绩的同时获得相应职业资格证书, 提高了技能操作能力和日后的上岗能力。
因此技能大赛的学生每年都备受企业、招聘单位的青睐, 与学生签约的意向大大提高, 部分企业常年固定招收技能大赛获奖学生。
技能大赛是促进校企合作的粘合剂各类技能竞赛将职业教育校企合作向纵深推进。技能大赛中有了企业的参与, 邀请了企业一线的专家, 工程师, 比赛操作中吸纳了最新的操作工艺, 操作规范, 创新思维等。
总之, 技能大赛是职业教育的重要载体, 其技能要求代表了职业教育技能培养的方向。通过组织、备战技能大赛, 可以培养并提高学生的创新能力。而对学生创新能力的培养, 必然会促进高等职业教育教学改革, 为学生就业、提升就业竞争力创造条件。
摘要：文章探讨了高职院校如何通过技能大赛的培训, 锻炼学生的创新能力, 强化学生的实践能力, 从而提高学生今后的就业竞争力。
关键词：技能大赛,创新能力,实践能力
参考文献
[1] 方向阳, 魏立.开展职业技能大赛, 促进高职教育改革当代教育论坛[C].2009, 5:104～105.
[2] 刘克勇.技能大赛是提升教育质量的最有效抓手[J].江苏教育, 2009, 2:15～16.