今天小编为大家推荐《道德修养论文范文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。(宁夏幼儿师范高等专科学校，宁夏银川750006)[摘要]大学生思想道德修养的高低决定着我国未来国民素质水品的质量，所以加强大学生思想道德修养与礼仪修养的培养十分必要，但高校对思想道德与礼仪修养的教学还有很多不足之处。
第一篇：道德修养论文范文
结合《高等学校教师职业道德修养》论教师职业道德修养问题
摘要：教师作为教育教学活动开展的核心人才力量是培养学生良好思想道德品质与行为的模范和榜样，其良好的职业道德修养不仅能促进教学质量的提高，还对学生良好品质与行为习惯的形成具有潜移默化的影响。近年来，关于教师职业道德修养缺失的事迹屡见不鲜，这为我国教育事业的发展敲响了警钟。积极分析教师职业道德修养缺失的原因，并研究提高教师职业道德修养水平的方法，对促进我国教育事业的健康发展具有十分重要的意义。
关键词：职业道德修养;教师;教育;学习;问题
高校教师的职业道德修养对我国教师的整体职业道德水平具有代表作用，也对我国人才的思想道德水平以及综合素质的培养具有关键性的影响，是促进我国素质教育深化发展的重要力量。积极建设高校教师的职业道德修养，提高其道德素质，为我国整体教师职业道德修养做出榜样。
一、《高等学校教师职业道德修养》概述
《高等学校教师职业道德修养》一书是现代各阶段教师职业道德培养的重点教材，本书共分为九个部分：第一部分是对职业道德以及伦理的基本阐述，分析教育伦理与教师职业道德的关系，要求教师应深刻领悟“为师之道、为师之德”的内涵与深意，培养自身良好的职业道德与行为品质。第二部分是对高校教师职业道德的特点及功能进行分析，对高校教师职业道德的基本特点进行重要阐述。第三部分讲解了高校教师职业道德的基本原则，要求教师具有言传身教、严谨治学、讲求诚信、热爱学习、乐于奉献的意识与精神。第四部分是对高校教师再教育管理中的道德规范进行概括，强调辅导员对高校学生思想政治教育的重要性。第五部分是对教师在教书育人中应遵循的道德规范，要求教师由外及内均应做好榜样，树立良好的教书育人精神及品质。第六部分是对高校教师在学术研究中应遵循的道德规范进行明确，要求教师应具备较高的服务精神、合作精神以及创新精神等。第七部分分析了高校教师职业行为应采取的道德选择的措施，对教师的无私奉献精神以及刻苦钻研精神具有较高的要求。第八部分强调了高校教师职业品质的培养方式，应积极进行自我提高，学校以及教育管理机构也应加强对教师职业道德品质的培养与监督。第九部分对高校教师职业道德品质培养的策略与途径进行了分析，教师应积极掌握道德教育、道德修养和道德实践，这是道德品质培养的三大基本途径，并逐渐成长为一名德才兼备的高校教师[1]。
二、高校教师职业道德修养存在的问题分析
1.教书育人的职业意识有待深化。随着我国教育教学的改革深化，部分高校的宽松、自由与开放的学术环境逐渐得到开放，但是部分教师对该种学术研究环境的认识产生了偏差，将其当作是“放任自流”的方式，更有部分教师在课堂中的言行不能体现一个教师应有的道德风范以及道德修养，还时常将言论不正确以及对社会的偏激认识带入课堂，导致教学腐化，学生的思想道德得不到良好培养[2]。
2.追名逐利思想价值观严重。在名与利的强大影响下，部分教师追名逐利的思想价值观尤为严重，高校教师出现了私利主义、拜金主义及享乐主义的情况，使得教学环境受到了影响，学生正确的价值觀、人生观及世界观的培养也受到了冲击。有的教师只对教学结果以及科研成果比较关心，而对于学生思想品质的指导却很忽视，对于学生德才兼备的培养以及以德为先的告诫也不重视。
3.学术研究浅尝辄止。当前，高校学术研究浅尝辄止的情况十分严重，有的人没有经过正式的学习和实验研究，也被授予正规的博士学位或博士后学位，而有的人经过多番研究和学习，多次试验和努力，最终却没能得到较好的评价[3]。这种现象导致部分专心搞科研的学生失去了深入研究的信心，逐渐导致整个学术研究界的风气败坏。部分研究者只在他人的研究成果上稍加改变，就变成了自己的研究成果，从而导致花费苦心钻研的研究者心怀不满，最终导致纠纷或更严重的后果。
三、高校教师职业道德修养培养策略
1.提高教师职业道德修养培养的自觉意识。高校教师职业道德修养的培养需要一个长期持续的过程，在这个过程中需要教师不断进行自我培养和提升。因此，教师需要不断学习道德修养理论知识，用知识丰富自我头脑，不断强化自我道德修养的培养意识，思考自我提升策略，不断建立和完善自我道德修养培养的理论体系。另外，各高校以及其他教育机构与教育管理部门，应积极开展教师岗前职业道德理论培训，且积极开展各种职业道德修养讨论活动，促进教师之间分享职业道德理论知识与培养方法。各教学阶段的教师在教学之外还需要积极学习国家的相关政策、文件以及《教育法》等法律法规，增强自己对党及国家颁布的与教师职业道德修养相关的文件、法律法规的理解，从而促进自我道德修养的完善。
2.提高实践对教师职业道德修养培养的价值。实践是体现教师职业道德修养水平的重要方式，也是培养和提高教师职业道德修养的重要途径，更是发挥职业道德理论价值的重要方法。基于此，各阶段教师需要重视理论的实践应用，而不只是充实自己的理论知识，应积极从实践中内化道德修养理论，变成自我行为习惯的一部分。培养教师职业道德修养，首先需要认真学习理解职业道德规范，并在实践中严格遵守，教学前做好充分的备课，课堂教学中积极与学生进行互动，尊重学生在教学中的主体地位，了解学生的知识水平情况以及身心发展特点。在课后，应积极开展社会实践活动，通过实践来培养学生的道德品质以及社会责任意识。此外，积极钻研教学方法，创新教学内容，探索知识，避免学术钻研中出现浅尝辄止的行为，深入研究和尝试新的教学模式，总结教学经验。
3.营造良好的教师职业道德修养培养环境。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”。一个人的道德品质、行为习惯以及性格等的形成，环境具有很大的影响作用。健康和谐的工作与学习环境，对个人的发展具有积极的促进作用;一个不良的环境则会给个人的品质与行为产生负面影响。所以，营造良好的教师职业道德修养环境对教师职业道德修养水平的提高也是十分重要的。学校需要激发群体教师良性竞争以及积极自我提高的主动性，并为教师营造和谐、愉悦、轻松的学习环境，让教师能在该环境中相互学习、相互促进、相互提高。
4.完善教师职业道德修养评价机制。在互联网时代，各种教师违反职业道德的行为被快速曝光，教师的职业行为受到了社会舆论的强大压力，如何合理的培养教师的职业道德修养水平已经成为了社会群众以及学术钻研界广泛关注的话题。建立完善的教师职业道德修养评价机制，对教师的职业行为与操守具有一定的监督作用，是教师在进行自我修养培养以及提升中的重要参考。评价机制的建立，应做到公平、公正、全面、系统、规范、科学，应综合应用不同方法和不同角度对教师的职业道德做出评价。将评价标准进行量化、细化，在加强评价作用时，还应该加强监督，根据评价结果对职业道德修养水平较高的教师给予一定的表彰，而对于水平较差的教师给予适当的继续教育，切实发挥评价机制对教师职业道德水平提高的作用，全面提高教师的职业道德修养水平。另外，评价方式应包括多种模式，例如总结性评价、过程评价、重点评价等。
参考文献：
[1]罗莹.提升高校教师职业道德素养的途径浅析[J].高教学刊，2016，(17)：201-202.
[2]张小枝.新形势下高校教师职业道德修养中存在的问题及对策研究[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版)，2016，(02)：148-149.
[3]杨豪，代雅洁.反思与建构：新时期高校教师职业道德修养提升的实践研究[J].山西高等学校社会科学学报，2016，(01)：101-103.
作者：龚波
第二篇：加强大学生思想道德修养与礼仪修养的方式
(宁夏幼儿师范高等专科学校，宁夏 银川 750006)
[摘 要] 大学生思想道德修养的高低决定着我国未来国民素质水品的质量，所以加强大学生思想道德修养与礼仪修养的培养十分必要，但高校对思想道德与礼仪修养的教学还有很多不足之处。针对于加强大学生思想道德修养与礼仪修养的方式，做出了进一步探究，对思想道德修养与礼仪修养发展现状、培养的意义与培养方式给出了指导与建议。
[关 键 词] 大学生;思想道德;礼仪修养
中国是礼仪之邦，在几千年的历史孕育中，不论是古代君王还是现代社会，都将“礼”作为治国之本，中华文明的核心思想就是“礼”。在现代社会中，道德与礼仪，约束着每个人的行为举止，推动着社会文明有序地向前发展，维系着人与人之间健康和谐的社会关系。礼仪与道德修养是中华文明的传承，是社会发展的根基。
一、大学生思想道德修养与礼仪的现状
(一)高校对大学生思想道德修养与礼仪修养的重视程度
对于思想道德与礼仪修养的培养，人们过多地会注重在孩子年龄比较小的阶段开始培养，忽略了大学时期的培养，但其实中小学是培养的初级阶段，大学是将道德与礼仪定型的阶段。这样加强大学生思想道德与礼仪修养培养就显得尤为重要。但是，在一些高等院校的基础教学中，比较重视大学生的文化素质教育，往往忽视了道德文明教育。在众多的高校课程中，大学生的思想道德教育与礼仪修养的课程都有开课，但通常都是选修课或者课节安排得很少。高校对思想道德建设的不重视会导致大学生思想道德修养与礼仪修养的缺失。
(二)加强道德修养建设培养的方式需要整改
大学生的思想道德建设是一个漫长的过程，也是十分重要的过程。关于大学生思想道德培养的方式方法直接影响着最终教学成果的质量。目前，大学生的道德建设与礼仪修养的教学方式还比较单一，大多都是理论课程，并没有与实际生活需要及社会实践相结合，许多方式都是空谈。因此，改进教学方式对培养大学生思想道德建设十分重要。
二、加强大学生思想道德修养与礼仪修养方式的意义
(一)有助于完善大学生人格的需求
人格具有一定的魅力，是人的心理过程与特征的总称，是内在素质与外在素质的统一表现。高校开展思想道德培育课程着重培养的是大学生的宏观教育，对人格培养教育程度还不够。日常生活实践证明，思想道德建设成功的关键是要与日常生活的行为规范紧密结合，生活实践最容易强化人的思想观点、礼仪行为与心理道德。因此，培养大学生思想道德修养与礼仪是推进学生人格向前发展的驱动力。
(二)有助于提升大学生的人文精神
高校教学的重要目的之一是提升大学生的人文精神。一个人的文明举止是否优雅、是否有气质是文化素质底蕴的表现，更是人文教育结果的检测。大学生通过对礼仪规则、姿态、语言的培养，学习高雅的礼仪、养成礼仪的交往方式与风度会体现出谦逊有礼的风范。
(三)有助于培养大学生的文化认同感
文化是一个民族文明的象征，培养大学生的民族文化认同感非常重要。失去民族文化认同感会不利于民族文明的发展。民族文化认同感需要社会各界的努力，所以在高校培养学生的文化认同感十分必要，也是比较有效的一种教育方式。大学生对道德与礼仪规范的学习，会推动中华民族文化的发展与传承，增强我国文化发展的实力。
三、加强大学生思想道德修养与礼仪修养的方式
(一)加强学校的思想道德建设
大学生的思想道德建设是一个长期且艰难的过程，教育需要日积月累才会有成果。思想道德建设在大学期间有着塑造与定型的作用，因此，高等院校要加强学生的思想道德建设，除了在日常理论教学方式培养上，更要注重在大学生的日常生活实践培养。例如，带大学生走进社区敬老院，关爱孤寡老人，陪老人说说话、聊聊天、整理内务等，亲身感受思想道德文明建设的成果。社会实践是比理论教学更直观、更具有教学效果教育方式，所以，在授课方式上要改变以往的传统方式，鼓励大学生走出校园、走进社会、贴近生活，让大学生在实践中自行思考什么是道德文明，什么是礼仪修养。
(二)加强心理教育
当代大学生由于学业的压力、就业压力使学生的心理状态起伏波动较大，如果高校不加强心理教育，大学生心理健康就会有下滑趋势。人的心理如果不健康，走极端是非常可怕的一件事，大学生心理不健康的表现甚至会促使大学生走上违法犯罪的道路。高校加强心理教育迫在眉睫，学校可以开展一系列的心理健康讲座，给大学生讲解思想道德建设的重要性，创建社团组织相关礼仪的晚会等，使大学生认识到道德与礼仪缺失带来的严重后果，形成良好的礼仪日常规范，并自觉遵守。
(三)塑造大学生的思想道德与礼仪修养
思想道德修养最重要的是让学生去具體实行，社会与高校采取的任何培养方式最终还是需要大学生去认可、去实践。首先、大学生要学会自行思考、对于社会中思想道德缺失的现象进行思考与反思。其次，要自觉学习，学会用辩证的、全面的眼光看待问题，不要随波逐流。最后，对于正确的思想道德与礼仪修养要自觉遵守和坚持执行，用自己正确的言行影响他人，充分体现出当代大学生的素质，真正地展示出我国大学生的风采。
总之，高校要结合各方面的力量全面培养大学生的思想道德与礼仪修养，在实际教学中，要深入探究更有效的教学模式，为大学生思想道德建设工作顺利地进行做好准备、为我国综合素质的提升做出努力、为国家培养高素质人才，为实现“中国梦”贡献一份力量。
参考文献：
[1]范丽辉.大学生礼仪修养缺失问题及对策研究[D].西南大学，2015.
[2]李晨光.加强大学生思想道德修养的必要性和有效途径[J].西部素质教育，2016(4)：136.
作者：李莹
第三篇：浅析教师职业道德修养
摘 要
教师职业道德，简称师德。是教师在从事教学工作中应该遵守的行为规范和准则。教师职业道德的好坏直接影响着教学活动的质量和学生的健康成长。如何提高教师的职业道德素质，是一个值得我们长期深思的问题。文章阐述了加强教师职业道德修养的意义和提高教师职业道德修养的方法。
【关键词】教师;职业道德;意义;方法
什么是教师的职业道德、教师的职业道德顾明思义就是从事教育事业的从业者(教师)应该遵守的职业道德。它包括爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习等品质。具有有这些品质，才能成为一名深受学生爱戴的好老师。
1 加强教师职业道德修养的意义
1.1 有利于教师职业道德水平的提高
培养合格的人民教师是一个漫长的过程，外界环境对教师优良品质的形成也具有一定的影响。但归根结底是通过教师在教与学的过程中体现出来。因此，培养优秀的人民教师，首先要注重教师道德水平的培养，将教师职业道德规范转化为教师的工作信条，才能使教师养成良好的工作习惯和生活习惯，从而成为一位受他人尊重的好教师。
1.2 有利于培养高素质的教师队伍
培养合格学生的保障是建立一支高品质的教师队伍，教师是人类灵魂的工程师，教师的一言一行时时刻刻影响着学生，成为学生学习的对象。所以，教师无论在工作和生活中，都要严格要求自己，要求学生做好的事情，自己必须先做好，要求学生不能做的事情，自己绝对不能做。严格按照教师职业道德规范做事，只有这样，才能成为学生心中的榜样。
1.3 有利于完善教师的道德品质
教师优良的道德品质不是与生俱来的，而是在后天的工作中逐步形成的，教师只有通过教学实践，通过提高自身综合素质的学习，才能深入了解和认识社会的发展规律，了解教师职业道德的内涵，通过学习，能更好的规范教师的道德行为和习惯。为社会培养出高素质人才。
1.4 有利于提高教师的责任感
教育是一种社会实践活动，教师是实践活动的主体，肩负着培育下一代的重任。衡量一名教师是否爱岗敬业，就要看是否在教书育人方面是不是尽职尽责，教师在教育过程中，严格按照教师职业道德规范办事，就会产生良好的教育效果。反之，违反了教师职业道德，背离了社会的要求，就不利于学生的健康成长，所以教师必须要自觉遵守职业道德规范，才能满腔热情的投入教育工作，更好的为教育教学服务。所以，强化师德教育有利于强化教师的事业心和责任感。
2 提高教师职业道德修养的方法
2.1 加强理论学习
(1)加强思想道德理论的学习，教师要认真学习马克思列宁主义理论，毛泽东思想，树立科学的世界观和人生观;认真学习共产主义道德理论，用先进的道德理论，武装自己，教育自己，树立正确的道德理想;认真学习教师的职业道德理论和日常生活道德理论，从多方面获取道德知识，为良好道德品质的形成，奠定一个坚实的基础。
(2)加强师德规范的学习。教师的职业道德规范，是衡量教师道德是非、指导教师道德行为、处理各种利益关系的标准，是社会道德在教师职业活动中的具体体现。它具体地向教师表明了什么是善恶美丑，告诉教师应该做什么，不应该做什么，正确回答了教师与他人、集体之间的关系。规范教师职业道德是保障了教育事业发展的前提，规范教师的师德，将师德规范转化为教师个人的内心信念，需要教师自觉的学习和接受教育。加强师德规范的学习，有助于提高教师遵守师德规范的自觉性。
(3)加强教育科学理论的学习，认真学习教育理论，掌握教育教学规律，按教育教学规律办事，能更好地完成教书育人的职责，增强教书育人的本领。
2.2 加强实践教学的磨练
学好理论是重要的，但更重要的是将所学理论转化为实践，因为教育实践不仅是教师进行师德修养的基础，同时也是检验教师师德修养的唯一标准，是教师师德修养的目的。教师的职业道德修养不是一蹴而就的，而是要在教育实践中不断认识、不断提高，不断完善。只有经过实践的反复磨练，道德认识才能日益明确和深刻，道德信念和道德意志才能日益坚定，道德情感才能日益丰富，道德理论才能日益完善，才能形成良好的师德品质，成为品德高尚的人。
2.3 加强师德建设，向优秀教师学习。
从优秀教师的身上，可以学到许多优良品质，他们的教育实践和先进事迹，体现了新时代教师师德的特点，他们全方位的把教师道德原则和道德规范具体化、形象化。学习他们的奉献精神和感人事迹，既帮助我们提高对师德认识，又能激发我们的师德情感。
2.4 加强师德教育，培养教师无私奉献的精神。
教学过程是教师逐步提高自身素质的一个过程，教师应把教学工作当着自己的事业来奋斗。对于刚刚进入教育行业的新教师，也许还不是很适应，但随着时间的推移，对教学内容的逐步熟悉就会对教学工作产生浓厚的兴趣，教学技能也能逐步得到提高，从而热爱本职工作。
2.5 加强制度管理，提升教师职业道德。
教师不仅要具备教书育人的本领，对自己的所作所为也要严格要求，学校制定的各项规章制度，作为教师就必须要严格遵守。在日常教学活动中，教师要与人为善，和学生友好沟通，时时关心学生的生活情况，学习情况，构建良好的师生关系。在管理学生方面，要以制度管理，对学生一视同仁，让学生从心底里信服。
总之，培养教师优良的职业道德修养是教育业发展的必然要求，是保障学生健康成长和提高教师自身素质的需要。教师职业道德修养的提高是一个漫长的过程，需要教育管理者不断的探索，需要教师在教学实践中不断的总结，只有这样才能培养出高素质的人才，从而更好的为教育事业服务。
参考文献
[1]杨海英.简论教师的职业素质[J].科学大众，2008(09).
[2]吴玲.论新时期加强教师职业道德修养的途径[J].经济研究导刊，2011(19).
[3]冯莉.中国教师职业道德行为调查分析[J].上海教育科研，2006(04).
[4]李培菊.提高教師职业素质小议[J].青海教育，1999(03).
作者单位
重庆工贸职业技术学院 重庆市涪陵区 408000
作者：谢晓光