近日小编精心整理了《美丽心灵论文范文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。【摘要】小学生是祖国建设与发展未来的希望，为此良好的思想品格、道德修养、行为习惯、价值观念需从小培养，其中感恩教育是德育教育重要一环，使学生在索取同时懂得奉献，通过奉献塑造健全人格，本文通过分析小学生感恩教育方略，以期提高小学生德育教育质量。
第一篇：美丽心灵论文范文
人际功能视角下电影《美丽心灵》的语言特色分析
摘要：本文以《美丽心灵》电影为例，从人际功能角度探究该部影片的语言特色。影片通过影视艺术向观众展示数学家约翰·纳什的人生经历，他不但是个天才，也是个精神分裂症患者，在拥有辉煌成就的同时，差点被病症摧毁。本文从情态和语气两个系统出发，探究片中人物的语言特色与风格，从而解释人物性格与心理动态，使观众懂得只有理性与感情均衡，才能拥有美丽心灵。
关键词：人际功能 《美丽心灵》 语言特色
人际功能是人们通过语言表达自己的看法，并建立和保持与他人间的关系。在众多影视作品中，《美丽心灵》作为好莱坞大片中的经典作品，将片中人物的性格、心理与人物间关系戏剧性的描述出来，并通过语气、语调、情态等发挥人际功能。影片以纳什为主角，从他的人生经历中展现人际关系中包容、支配与情感等三种需求，通过虚拟和现实的斗争，使观众能够获得感悟，对如何处理人际关系展开深刻思考。
一、人际功能概述
人际功能主要是指人们通过语言表达自己的想法、与他人互动、维持人际关系的功能，其作用在于人们之间沟通和研究的社会关系。汤普森指出，该项功能可通过语言与他人保持关系，影响他人行为，甚至改变世界;主要包括情态和语气两个方面，可将人们之间的关系淋漓尽致得展现出来。语气主要指交流者扮演的角色，分为主语和限定成分，前者在后者之前提供信息，后者属于动词短语的构成要素，如句子时态、情态动词等等;情态是指句中肯定成分的比重;剩余部分则由谓语、补足语组成。语气通过说话者对自身角色、对方角色的认定展现，可通过语气判定交流双方的地位与关系。例如，Finish your assignments，please.(请完成你的作业)又如，Would you finish assignents，please?(请你完成分配任务好吗?)上述两句表达的意思相似，都要求对方去做某件事情。但因说话语气不同，使二者的身份差异体现出来。前一句为祈使句，交流双方可能为上下级关系，也可能是长辈与晚辈间的对话，二者的身份有所差距;后一句的语气相对和缓，可能是朋友、同事间的对话。由此可知，不同语气在人际功能中的作用不尽相同。
二、人际关系在《美丽心灵》中的体现
从社会心理学的角度来看，人际关系主要分为三种模式，即：包容需求、支配需求、情感需求。人际需求是个体在自己与他人间构建的良好关系，这种关系受社会环境与儿时经历影响，在交流中分为主动与被动两种。在《美丽心灵》影片中，纳什的生活以被动方向为主，将以下三项人际需求充分展现出来。
(一)包容需求
该特性是个体想要与他人构建关系的需求。当人处于新环境时，常常希望尽快融入集体，与他人建立和谐关系，如若自己被冷落则包容性就无法实现。在影片开头，纳什考上博士生后到学校报到，面对新集体有很强的不适之感。在入学宴会上，纳什被马丁汉森当成服务员，而纳什直言一个奖学金得主的两篇论文都不具备发展性，这样的沟通方式很难让他给人留下良好印象，后来他逐渐被集体所孤立。此时，他的第一个幻想人物查尔斯出现，他与男主的性格不同，当说起纳什的爱好数学时，查尔斯却说“数学太过无聊”，纳什在与之辩驳时，他却问“你多久没有吃饭了”?查尔斯与他人不同，他能够肯定纳什的才能，并始终给予他支持和鼓励，当纳什取得优异成绩时为之兴奋，使包容感缺失的纳什内心稍有慰藉。纳什对自己的数学天赋感到骄傲，但这种心理使其在与他人交际时产生不友好心理，甚至使人感到蔑视，由此形成恶性循环，导致纳什受到冷落，无法得到真正的理解与包容。于是，这种人际需求最后以幻想的形式存留于他的脑中，成为自己虚构的一个室友，可以说是自我包容的一种体现。
(二)支配需求
此种需求是在权力关系层面，人们之间建立和维持关系的需求，这种动机可产生支配行为。该片中纳什内向、傲慢的性格决定了在交际交往中始终处于被动地位，在支配需求方面希望能够被人引导。在影片中，纳什被五角大楼邀请破译密码，此时出现了第二个幻想人物——国防长官威廉，他派遣纳什完成一项秘密任务，即从杂志中将苏联情报破解出来。此时的纳什已经小有成就，但在内心深处仍有许多焦虑，他迫使自己忙碌起来，以此证明自己的价值。威廉的出现刚好满足主人公在权力方面的被支配需求，通过被国防部任用凸显自己的优秀。
(三)情感需求
该项需求主要是指人与人之间构建和保持亲密情绪的需求。人都有爱与被爱的需求，纳什因不懂如何爱人，很难感受到被爱。此时影片中的第三个幻想人——女孩马西出现了，她是一个天真可爱却始终长不大的女孩，隐喻着主人公对男女之情的认识。他始终不理解何为爱情。在酒吧时捉弄女孩，结果被女孩打了一耳光，可见他在对待爱情时仅限于生理层面的满足。但当马西出现时，正是纳什对艾丽西亚产生爱意之时，虽然艾丽西亚主动向其表达心意，但纳什的内心深处仍然很迷茫。他说：“我遇到一个女孩，实在不敢相信她竟然喜欢我……我该向她求婚吗”?他片面的认为，只要金钱富裕、工作稳定便可结婚，忽视了自己是否真心喜欢艾丽西亚。幻想人马西的出现使主人公获得爱的满足与被爱的需求，与现实情境产生冲突，他渴望被爱，但当现实中出现爱情时，便意味着他的虚拟生活将被改变。
三、人际功能下《美丽心灵》的语言特色
人际功能主要包括情态和语气两个方面，本节分别从对应的两个系统出发，针对《美丽心灵》中的语言特色进行分析，探究两个系统在影片中的呈现方式，同时透过语言内涵揭示片中人物的性格、心理特点与人物间的关系。
(一)语气系统
该部分利用语气系统对片中语言的人际意义进行分析，以纳什与幻想人查尔斯间的对话为例，对该系统在人物性格描述中的作用进行分析。例如，Charles Herman(查爾斯·赫曼)：(1)The prodigal roommate arrives(浪子室友来了).(2)Did you……(是你……)(3)So，dying of thirst……(当然，快要渴死了……).因纳什入学后所处环境压抑，情绪十分沉闷，使他幻想出了第一个朋友查尔斯。在第一句对话中，主人公与查尔斯首次见面，回应语句十分简短，只有两个单词，可见查尔斯在对话中处于主动地位，纳什则为被动地位，二者对比更可看出纳什内向与性格孤僻，而查尔斯则是乐观开朗;在第一句中，查尔斯用“The prodigal roommate”而非用“I”做主语，说明在表明自己身份的同时，也将自身的随和性格、不拘小节展现出来，从侧面更加突显出纳什的孤僻。在后两句中，主语为“you”和“dying of thirst”，可见查尔斯将话题转移到纳什身上，由此体现出纳什想要从这个虚构的朋友身上获得现实中缺少的关爱与交流。Nash(纳什)：(4)The truth……(真相是……)(5)you knoe why?(你知道为什么吗?)(6)Mathematics……(数学……).在第四句中，以“the truth”为主语，体现出主人公想要强调自己话语真实性，将自身的真诚与率性体现出来;在第五、六句中，分别以“Mathematics”和“you”为主语，使双方交流的话语集中在纳什与其擅长的数学上，将陈述和疑问语气结合起来，在对纳什感兴趣的学科进行评论的基础上，还引起纳什的深思。通过对双方交流时语气、句子成分、话语量、语气类型等方面的分析可知，二者在性格方面不尽相同。从查尔斯的话语中可将纳什的内心需求体现出来，即：渴望获得外界的关注与他人的认可。
(二)情态系统
该系统可通过人物对话体现出人际意义，针对情态助动词、附加于展现人物性格特点，对故事情节发展起到推动作用。例如，Nash：I couldn’t ……(纳什：我不能……)Rosen：We’tll need……(罗森：我们需要……)Nash：No……has to ……(纳什：不……必须这样……)。以上是主人公与医生罗森间的对话，纳什向其解释自己为何擅自停药，并表示坚决不肯离开家到医院进行治疗。在解释自己停药原因时，纳什四次使用助动词couldn’t，强调自己在用药后丧失生活自理能力的苦闷。医生的语言中使用助动词“will”与“need to”进行劝解，但主人公利用高量值的情态词“has to”坚决拒绝接受其他的治疗方案。在遇到艾希利亚后，纳什被她那坚贞不渝的爱情所感动，最终与这场被认为只能好转、无法治愈的疾病进行搏斗。在情态系统层面，可从艾希利亚被求婚后的语言中感受她独特的精神魅力，“I’m sorry，just give me a moment……to redefine my girlish notions of romance.”(我很抱歉，给我一点时间......重新定义我的少女浪漫的概念)。她无法按捺激动的心情，不知该如何表达自己的想法，想要抒发感情，以充满诗意的方式“对爱情下定义”，“告诉我宇宙有多大”是她的一种幽默表达，仿佛置身于婚礼殿堂之中，将激动的情感用简单的言语表达出来。
(三)语言内涵
天才的世界应该是理性至上的，但纳什却是“身心相反”，他不但自负，更害怕失败。在影片当中，有许多细节表现出他在面临失败时的焦虑与恐惧，例如当未得到导师认可时，他在遍布公式的玻璃窗上找寻结果，最后一头撞到玻璃上;当从汉森处得知“宾达和苏已经准确的证明出艾伦推论”“而纳什成就为零”时，他的回应为“可惜不具备发展和创新”“我有耐心”，但真相却是“你知道已经有超过1/2的学生发表了论文，我却无法在课堂与书本上为毫无意义的假设浪费时间”“我必须寻找出博弈论的原理，那是唯一能够出人头地的方法”“汉森已经再次成功发表论文，而我却连博士论文主题都没有确定”。如同普通人一般，纳什渴望成功，渴望获得荣誉，这些想法也深深的植根于他的脑海之中。从影片中主人公的多种行为都可看出，他的理性行为与感性思想、意识和冲动之间都处于失衡状态。在非理性情感层面受到深深的困擾，这可能是精神分裂的诱因之一。在日常生活中，他害怕和抗拒全部非理性的事物，在无意识的情况下表达出来，并由此产生幻想。在片中主人公共计幻想出三个人物，他们在现实中不复存在，但却代表着纳什情感中的缺失内容。
1.查尔斯
据医生分析，纳什可能在入校之前便已经患病。在影片的开头，观众可能不会理解为何性格孤僻的纳什会与乐观开朗的查尔斯成为好朋友。但如若是幻想出的人物，那一切便可迎刃而解。这恰恰说明查尔斯代表的是主人公性格中既抗拒、又想拥有的东西。查尔斯以浪子的形象展现在观众面前，口若悬河，这与纳什谨小慎微的形象形成鲜明对比;后来，当纳什明白查尔斯是自己幻想出的人物后，决定不能再像往日一般被他牵着鼻子走，于是要和查尔斯说再见，“查尔斯，你曾经是我的好朋友，最好的朋友，但我不会再跟你说话了，真的不能了，再见”。他依依不舍的情感在这句话中被充分展现出来。其实，纳什不愿意离开这个能够亲密交谈的对象，但却无法再继续下去，要将这份感情彻底斩断，这种精神层面的生离死别使他十分惋惜，他强忍心痛说再见，不敢看查尔斯的眼睛，怕这个唯一的朋友受伤，为此他更加痛苦。
2.威廉·帕彻
纳什对成功和荣誉具有强烈的渴望，当威廉出现时，纳什已经小有成就，并为国防情报部破译了密码。但是他并不满足，仍然怀有对以往失败的焦虑感。对于纳什这种害怕失败的人来说，越是成功，那种畏惧失败的情绪便越大，他渴望获得更多的成就弥补这种不安，于是国防长官威廉出现。他不断的给纳什发布任务，使纳什在忙碌的工作中获得满足，纳什觉得自己像个救世主。
3.马西
在影片开头，纳什被同学怂恿到酒吧去追求女孩，却被女孩反打了一耳光，可见纳什与女性交往并没有什么经验。后来在他与妻子艾希利亚交往中同样表现出对女性经验的空缺，例如，在向艾希利亚求婚时说的话，“艾希利亚，我们之间的关系是否能够保证长远承诺，我需要一点证明，一些可以作为证据的资料”。当他被艾希利亚吸引时，幻想中的女孩马西出现了，她率性可爱，且永远都长不大，这也代表着主人公在女性经验方面的空白。
综上所述，影片《美丽心灵》是好莱坞的经典作品之一，导演通过影视艺术将数学家纳什的内心世界充分展现出来，并从人际视角展现包容、支配与情感三种需求。同时，对片中人物的语言特色进行分析，分别从情态系统、预期系统、情感内涵出发，解释主人公的心理状态与性格特点，使观众懂得在当今时代只有情感与理性相互融合，维持平衡状态，才能够拥有美丽的心灵。
参考文献：
[1]李晓燕.从人际意义视角分析电影《美丽心灵》之语言特色[D].西安：西安电子科技大学，2011年.
[2]田美.电影《美丽心灵》的人际意义探析[J].唐山文学，2018(04)：12-14.
[3]冯宪萍.电影《美丽心灵》的叙事视角浅谈[J].芒种，2012(15)：158-159.
[4]韩培超.电影《美丽心灵》中的人际隐喻探析[D].天津：天津理工大学，2010年.
[5]刘世生，庞玉厚.认知叙事学初探——以电影《美丽心灵》中的文本世界为例[J].外语学刊，2011(02)：45-51.
作者：汪波
第二篇：教育触摸学生的心灵
【摘要】小学生是祖国建设与发展未来的希望，为此良好的思想品格、道德修养、行为习惯、价值观念需从小培养，其中感恩教育是德育教育重要一环，使学生在索取同时懂得奉献，通过奉献塑造健全人格，本文通过分析小学生感恩教育方略，以期提高小学生德育教育质量。
【关键词】小学生 感恩教育 以人为本
【基金项目】本论文为甘肃省“十三五”教育科学规划课题《农村山区小学生感恩教育路径的实践研究》的研究成果，课题立项号：GS〔2018〕GHBY015。
“感恩”是中华民族传统美德，山羊跪乳、乌鸦反哺、滴水之恩涌泉相报等传统文化均在讲述感恩之情，感恩是奉献、互助、协作、责任心、爱心等思想品行的集合体，更是小学生应具备的德育素养。这就需要在小学阶段开展感恩教育活动，用感恩教育抚慰学生的心灵，净化学生的思想，引领学生身心健康成长。然而，有些小学院校忽视感恩教育，感恩教育方法单一、思想滞后现象较为常见，不利于小学生德育素养的有效提升。
一、树立感恩教育意识
首先小学教师应积极学习立德树人精神，明晰感恩教育作为德育教育重要一环育人必要性，其次针对学生行为习惯、思想品行、价值观念等德育教育情况合理制定感恩教育方案，有目的开展感恩教育活动，最后在育人实践中不断优化感恩教育方案，使感恩教育富有灵动性、发展性、生本性，确保感恩教育可得到学生认可，提高感恩教育质量。例如，小学院校可以“孝”为主题开展感恩教育系列活动，如语文教师可组织学生以“孝”为题进行写作，将优秀作文展示在班级内的板报区;美术教师可鼓励学生以“父亲节的礼物”为主题进行创作，如制作礼品、绘画、雕刻等;班主任可以“孝顺——中华民族传统美德”为主题组织开展班队会，调动全校资源，营建感恩教育氛围，通过系列活动使学生树立孝顺意识，明晰家长的辛劳，将感恩的种子深植小学生内心，落实小学生感恩教育目标。
二、创新感恩教育方法
创新是拓展感恩教育途径，丰富感恩教育模式，提高感恩教育质量内在动力，为此小学院校需在累积感恩教育经验同时创新感恩教育方法，使感恩教育可以人为本、生动有趣、灵活多变且富有教育意义。例如，小学院校可组织开展“感恩回馈”活动，主要面向社会开展“捐赠活动”、“义工服务活动”、“安全宣传活动”等，如在小学院校周围划定“免费饮水区”，路过附近的清洁工、交警及居民均可免费饮水，用实际行动回馈社会。小学生在享受良好的教育同时应明晰当前还有许多山村地区存在“留守儿童”，无法共享教育资源，为此鼓励小学生将零用钱、书籍、文具等捐赠给“留守儿童”，引导小学生在“享受”同时学会“分享”，在“汲取”同时学会“奉献”，用感恩之心对待生活，在实际行动中感受感恩的力量[1]。
三、健全感恩教育体系
有些小学院校感恩教育过于盲目，无法提高感恩教育质量，为此需健全感恩教育体系，确保教育可触摸学生心灵，直击学生精神世界，给小学生心灵带来震撼，用感恩之心修复学生品格裂缝，使学生不再冷漠、自私，将自己视为社会的一份子，在感恩中收获喜悦，落实小学德育教育目标。例如，小学院校可建立小学生心理健康档案，以学生为主体搜集感恩教育素材，明晰感恩教育方向，根据学生认知能力、行为能力、性格特点等因素制定感恩教育目标，将该目标分解细化渗透在各个学科及学生日常生活中，与学生家庭建立感恩教育互动关系，与家长携手创设良好的感恩教育环境，如学校可引导家长与学生共同阅读《世界真好》、《海豚绘本花园：世界为谁存在?》、《小个子先生找新家》等图文并茂的绘本故事，在寓教于乐氛围中引导小学生领悟感恩的真谛，体悟感恩内涵，落实感恩教育目标。
四、做好感恩教育总结
为保障感恩教育以人为本、与时俱进、科学高效，小学教师应做好感恩教育总结活动，首先面向学生群体进行总结，通过分析学生感恩活动参与情况及其收获，明晰感恩教育薄弱环节，以此为由优化感恩教育方案，使其更具育人能效，其次面向教师群体进行总结，通过分析教师感恩活动创新性、可行性、趣味性、互动性、教育性。例如，小学院校可制定感恩教育总结评价方案，定性、定量分析感恩教育成果，指引教师调整感恩教育方法，如教师在引导家长与学生共同阅读完毕有关感恩的小故事后，应鼓励家长与学生共同写读后感，加强感恩之情影响力，使学生对感恩有更加深刻的理解，继而提高小学生感恩教育质量。
结束语：
综上所述，为提高小学生感恩教育质量，需小学院校树立感恩教育意識，创新感恩教育方法，健全感恩教育体系，做好感恩教育总结，使感恩教育成为照亮学生心灵世界的一束道德之光，落实小学院校立德树人教育目标。
参考文献：
[1]史江红.浅谈小学生感恩教育[J].读与写，2019(5)：22.
作者：张学龙
第三篇：用音乐滋养心灵
刚刚从“官场”上退居二线那会，由于在台上发号施令惯了，“失去”权力，恢复为一介草民时，还真有点儿不太适应。一位也是从科局级岗位上退下来的老友，见我说话有气无力，精神萎靡不振，立马给我开出了乐疗的小偏方。
回家后，我“照方抓药”。从网上百度出《春江花月夜》、《梅花三弄》、《荷塘月色》、《仲夏夜之梦》、《日月光》、《阳春白雪》和《高山流水》等中外名曲，每日静下心来，沉浸其中聆听，不几日曲中所描绘刻画的一幅幅大自然美景就使我心绪日趋宁静，烦躁与烦恼随之便烟消云散。
自此，我对音乐爱如潮水。
我特别喜欢宁静的音乐。因为我们上了年纪的人重静轻噪。唐代诗人刘长卿说过：“泠泠七弦上，静听松风寒。”七弦上，听不到太多的热闹，能够听到的只有松风过处的宁静，甚至是隐约的寒风。所以弦乐便是我的首选。其次喜爱《大漠姻缘》、《奔之喜》、《甜蜜恋爱》、《喜洋洋》、《彩云追月》、《扬鞭催马运粮忙》、《庆丰收》等欢快的乐曲，使我情随声动，心伴声扬，心同韵妍，乐在其中；我不喜欢忧伤和沉闷的乐曲，如《汉宫秋月》，如立于寂寞的月光之下，夜凉如水，心境也凉透如水；我更喜爱唢呐独奏，那苍凉的唢呐乐音，常把我唤回到北方的原野。那多慷慨悲歌之士的燕赵，长风草低的塞北，日夜奔流的黄河。我想象当年易水送别时，满座衣冠似雪，拔剑而歌，唢呐使他想起了少年时的梦想和多少壮志。
每一则名曲都有一段动人的传说或典故，欣赏它能了解许多历史文化知识。比如著名的《高山流水》音乐，就有着一个美丽的传说：先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟能领会这是描绘“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。伯牙惊曰：“善哉，子之心与吾同。”子期回国后，伯牙痛失知音，摔琴断弦，故有高山流水之曲。《高山流水》一曲曾被录入金唱片上，于1989年发射到太空，向宇宙星球的高级生物传播中华民族的智慧和文明信息；再比如乐曲《十面埋伏》，是以我国历史上的楚汉相争为题材，描绘刘邦和项羽在垓下决战的情景。乐曲主要歌颂了楚汉的胜利者刘邦，尽力刻画“得胜之师”的威武雄姿，全曲气势恢宏，充斥着金戈铁马的肃杀之声。《十面埋伏》可以说是把古代琵琶表演艺术发挥到登峰造极的地步，创造了单个乐器的独奏形式表现波澜壮阔的史诗场面（而现代，这往往需要大乐队式的交响曲体裁方能得以完成），直到今天，《十面埋伏》依然是琵琶演奏艺术领域最具代表性的传统名作。
而每一则名曲都在渲染倾述或喜怒哀乐或酸甜苦辣，经常欣赏，不仅能陶冶情操，而且可以得到艺术享受。当我们听到巴赫、贝多芬、莫扎特、舒伯特的音乐时，它带给我们的不仅仅是优美的旋律，充满意趣的乐思，还有最真挚的情感，或宁静、典雅，或震撼、鼓舞，或欢喜、快乐，或悲伤、惆怅，皆能给复杂的人生以慰藉。
现代医学研究又有新说，音乐的速度、旋律、节奏，可以起到调节生命节律的作用。音乐能够影响人的生理活动，特别是情绪活动，它能改善和调剂我们人体的生理和心理功能，进而达到增进健康的目的。养生先养心，用音乐滋养心灵，陶冶情志，修复疲惫，不断注入新的精神元素，令我们焕发青春，精神饱满地迎接明天的太阳。
作者：赵乾海