“大局观”本是一个围棋术语, 指棋手对全局形势进行全面分析、观察的能力。这里所谓大局观是指教师在教育中能从学生终身发展的角度, 妥善处理好当前与今后, 局部与整体的关系, 从而作出对学生成长最为有利的教育选择。
小学生活是人的一生中的一个阶段, 它对人的一生成长起着基础性的作用, 从某种程度上说, 会对人的一生产生深远而重要的影响。现代教育主张:教育要为学生的终身发展奠基。上海市委副书记殷一璀说:“为学生终身发展奠基, 是基础教育的首要任务”。然而, 当前整个社会人们的心态都很浮躁, 农作物、畜产品都引入了速成技术。在教育领域, 这种浮躁的心态也是非常的严重的。各级学校的考试和选拔也对这种浮躁起到了推波助澜的作用, 老师都希望能在自己的这个阶段就最大限度地体现教育的效果。于是, 违背教育规律, 拔苗助长的速成做法也被广泛地采用。
社会对学校的速成要求促使学校对教师也提出同样的要求, 各种针对教师的考核都只体现教育的当前效应而丝毫体现不出长远影响。于是, 教师在对学生实施教育的过程中也是围绕学校的考核要求来进行, 体现在教学中单纯为教知识而教学, 重视学生应考能力的培养, 而忽视学生人格的塑造。同时, 当前课堂教学中教师过分集中于技术上的处理, 特别是一些公开课、示范课, 更是陷入技术的深井, 对每一个环节, 每一个细节都仔细斟酌。但结果让人感到这样的课始终缺乏一种大气的感觉, 始终有点小脚女人的味道。我认为, 作为教师在课堂教学中, 不应该拘泥于教材内容本身, 不能完全受其限制, 应该站在学生终身发展的角度, 具备一种人才成长的大局观。
如何做到在课堂教学中具备大局观呢?这就需要处理好几个“大”和“小”的关系。
一、以小见大
课堂教学的每次活动是对学生成长的一个小的素材, 但尽管是小素材, 作为教师在心中仍然要将它们置于学生终身发展的全局中加以考虑。现在小学的教材内容比较注重联系学生的生活实际, 这些题材往往都是一些生活小事。实际上, 这些生活小事也能发掘出大的教育主题, 这就需要老师在进行教育的时候把小题往大的方面来做。比如《温暖》一课, 雷锋为战友缝补棉裤的事件虽然是一个小事情, 但教师却要认真地加以挖掘其中包含的正面信息, 引导学生充分认识到雷锋关爱战友的善良品质, 感受“善”的行为给别人带来的巨大精神鼓舞和心理抚慰, 从而培养学生从小心向善, 行从善。
现代社会大家都认识到了对人的人文关怀的重要, 而“善”是人文中最核心最重要的内容。如果我们脱离了具体的事件和学生进行空洞的说教, 不但不能让他们从心底里认同, 接受并效仿, 甚至可能会引起学生的反感, 抵消我们以往的教育。
二、舍小就大
课堂教学时间短, 要在有限的时间里, 完成教学任务, 这就需要老师在教学中作出牺牲和取舍。有时候一些知识点, 可能是考点, 从应付考试的角度来看, 是应该仔细地讲和练的, 这有可能会占用不少的时间。而另外的一个知识点可能不会被考到, 但却会对学生的人生产生重要影响, 面对这样的抉择, 教师就要站在学生终身发展的高度, 用大局意识来处理。要敢于舍弃那些虽然是考试的重要内容, 但对其人生影响没有多大关系的内容。
郭沫若曾经说过教育要“求实务虚”, 其实也是这个道理。一些知识和考点内容, 从应对学业考试的角度来讲, 会给学生带来分数上的“实惠”, 给教师工作考核上带来“实在”的好处, 但可能并不是学生终身发展所需要的。而另外的一些东西, 比如学生的行为习惯、思维方式、人格态度等, 肯定不会被考到, 但却是对学生终身发展有着重大影响的“大”的东西, 在对这两者不能兼顾的时候, 我们就应该本着眼前服从长远的精神, 勇敢地舍小就大。
三、小题大做
就是说, 我们要关注课堂教学中的一些细微的东西, 因为忽视细节的教育实践是抽象的、粗疏的、迷茫的实践, 特别是一些对于学生终身发展有益的细节。我们甚至可以进行一些夸大的处理, 目的是为加深学生的印象。
俗话说:细节决定成败。对细节的理解和挖掘, 往往体现了一个教师的学识和智慧。然而在实际教学中, 老师们往往对教学细节视之如敝履, 弃之如沙石。教材是我们对学生进行教育和教学的范本或者例子, 根据新课程理念, 不同的人有不同理解和认识, 要尊重学生的不同体验。不同的人生阅历, 不同的知识基础, 往往会产生不同的阅读认识。然而“不同”之处有时仅仅表现在一些“小细节”上, 就给课堂教学造成了一种与众不同的感觉, 就给课堂教学凸现了一个与众不同的亮点。别人看来一个很不起眼的“小细节”, 如果教师理解得当, 处理得当, 往往会收到意想不到的教育奇效。这些细节能起到帮助学生加深理解的作用, 能起到推动课堂向纵深发展的作用, 也能使师生在课堂教学中达到心与心的交流, 从而达到事半功倍的效果。为此, 挖掘课堂小细节作为教学资源, 甚至适当地进行夸大, 艺术性地为数学教学服务。而这些, 有意识地创造与开发, 经常把这些教学细节及时生成为教学活动的必要环节, 从而上升到课堂亮点, 会使课堂焕发出新的活力。因此, 作为一位有经验的老师, 要具备捕捉课堂稍纵即逝的机会, 运用熟练的引导方法和教学策略来驾驭活跃的课堂。
摘要：在当前应试教育的体制下, 很多一线教师为了取得考试的好成绩, 紧紧围绕考试指挥棒转, 课堂教学成为了彻头彻尾的传授考试知识的行为。不考试的就不教或者简单敷衍一下, 缺乏对学生终身发展负责的大局意识。文章强调了大局观在教育中的重要性, 列举了一些语文课堂教学与大局观相违背的一些现象, 并提出了以小见大、舍小就大、小题大做、化大为小的教学策略。
关键词：语文,教学,大局观