论文题目：区县教育督导问题及对策研究 ——以淄博G区为例
摘要：教育督导制度是教育管理的重要组成部分,它在监督、检查、评估和指导学校教育方面发挥着重大作用。随着我国经济发展水平的不断提高,群众对现有的教育质量提出了更高的要求。为了解决人民群众对教育质量的需求与现有教育教学水平不能满足人民群众的需求之间的矛盾,提高教育质量势在必行。教育质量的提高离不开高效的教育管理模式。推动教育管理的有效运行,教育督导成为必然选择。区县级教育督导作为教育督导体系的重要组成部分,在区县教育发展中起着重要作用,它为提升教育质量和水平,推进区县教育改革和发展作出了重要贡献。由于区县级教育督导工作扎根于一线,直接监控一线学校,所以区县级教育督导的质量水平也在一定程度上决定了整个国家的教育质量和水平。经过文献分析及查阅资料我们看到,对国家和省级教育督导工作的学术研究较多,对于基层教育督导工作的研究较少。在此背景下,本文采用文献法、访谈法和个案研究法等方法,以区县级教育督导问题为研究对象,以淄博G区教育督导工作为个案研究,从督导制度体系、队伍、评价和应用等方面对G区教育督导现状进行了深入调查与分析。本论文主要有五部分:第一部分为绪论,对论文的选题背景、研究内容及方法等进行阐述,并对国内外研究现状进行综述;第二部分阐述了我国区县级教育督导的整体概况,重点梳理出我国区县级教育督导的历史发展进程,并在查阅和研读有关国家教育督导政策法规的基础上,对区县级教育督导的构成要素,包括督导机构设置、督导内容和督导人员方面进行分析;第三部分对淄博G区教育督导现状进行概述,主要包括G区教育督导机构、督导内容和督导队伍,并通过调查和访谈,发现G区教育督导工作存在问题主要有以下几方面:（1）对教育督导工作认识不足。（2）教育督导队伍薄弱、专业化发展滞后。（3）督导评估过程缺乏实效性。（4）督导评估结果的运用效果不大;第四部分分析G区在开展教育督导过程中出现问题的原因,可概括为:重视程度不足,缺乏制度保障,督导机构的性质和地位不明确;督学准入、培训和考核机制不健全,督导机构忽视自身的建设;督导评估缺乏科学和人文等;第五部分针对G区存在问题及成因分析,提出有利于区县教育督导改革和发展的对策建议:（1）建立健全体制机制,设立名副其实的教育督导机构。（2）加强督学队伍建设,建立专业、权威、专兼职结合的督导队伍。（3）完善督导评估制度,创新督导评估体系。（4）吸纳社会力量参与。（5）促进督导工作与信息化相融合。
关键词：教育督导;区县级教育督导;体制机制;队伍建设;评估体系
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
绪论
一、问题的提出
(一)区县级教育督导在教育发展中发挥重要作用
(二)区县级教育督导存在诸多问题
(三)研究典型性及意义
二、文献综述
(一)国内教育督导建设
(二)国外教育督导动态
三、研究内容及研究方法
(一)研究内容
(二)研究方法
第一章 我国区县级教育督导概述
一、核心概念界定
(一)教育督导
(二)县级教育督导
二、区县级教育督导的发展历程
(一)教育督导制度的初步建立
(二)教育督导制度的恢复与重建
(三)教育督导的改革与发展
(四)新时代中国特色教育督导制度
三、区县级教育督导的构成要素
(一)机构建设
(二)督导内容
(三)督学队伍
第二章 淄博G区教育督导现状调查
一、淄博G区经济社会与教育情况
二、访谈调查的设计与分析
三、淄博G区教育督导概况
(一)淄博G区教育督导机构设置
(二)淄博G区教育督导工作内容
(三)淄博G区教育督导队伍
四、淄博G区教育督导存在的问题
(一)对教育督导工作认识不明确
(二)教育督导人员数量不足,专业化发展滞后
(三)督导效果不佳
第三章 淄博G区教育督导问题的成因分析
一、对教育督导工作认识不足的原因
(一)重视程度不足
(二)缺乏制度保障
(三)督导机构性质和地位不明确
二、教育督导人员数量不足,专业化发展滞后的原因
(一)督学准入机制不健全
(二)督学培训机制不健全
(三)督学考核机制不健全
(四)督导机构忽视自身的建设
三、督导效果不佳的原因
第四章 区县教育督导改革与发展的对策建议
一、建立健全体制机制,设立名副其实的教育督导机构
(一)设立独立的教育督导室
(二)落实教育督导人员编制
(三)设立教育督导专项经费
二、完善督学管理,建立一支专业化、权威性的督导队伍
(一)优化督学队伍结构
(二)加强督学队伍管理
三、创新督导评估制度
(一)创新督导评估理念
(二)创新督导评估模式
(三)创新督导评估机制
四、吸纳社会力量参与
五、促进督导信息化
结语
注释
参考文献
致谢