论文题目：高中思想政治课社会实践活动中的劳动教育研究
摘要：新时代党的教育方针增加了劳动教育的要求,提出了要把“教育与生产劳动和社会实践相结合”,为新时代人才培养明确了方向和方法。党的十九大报告提出了要“培养担当民族复兴大任的时代新人”和“加快建设制造强国,加快发展先进制造业”的新要求,这就需要深化劳动教育、培育劳动精神。同时,2020年版普通高中思想政治课程标准,增加了在思想政治学科核心素养的基础上开展劳动教育的内容,提出了包括社会实践活动在内的实现方式,这为高中思政课进行劳动教育提供了新的探索方向。高中思政课社会实践活动中进行劳动教育,有利于引导高中生树立正确的劳动观;有利于培养高中生的思想政治学科核心素养;有利于丰富高中思政课劳动教育的教学方式。因此,对高中思政课在社会实践活动中进行劳动教育的研究就显得尤为重要。通过对相关文献的学习和分析,本文对高中思政课社会实践活动中的劳动教育进行了概念界定,并提出教师的专业素养与有效达成相统一、学生的主体性与主动性相结合、评价的多样性与统一性相结合的原则。通过对马克思的劳动教育思想、中华优秀传统文化中的劳动教育观、习近平总书记关于劳动教育的重要论述的学习和借鉴,为社会实践活动中进行劳动教育提供了参考思路。通过师生调查问卷,结合日常教学实践,提出了存在着学生的理论认知和实践操作之间存在差异、教师的主观意愿与实际效果之间存在差异、对于社会实践活动中劳动教育的评价不够全面的问题。针对问题,分析了主要原因是教学理念有待更新、教学能力有待提高、教学评价有待完善。基于调查研究的结果分析和笔者的教学实践,提出了教师应树立正确的教学理念,选取适当的教学方式;应提高教学能力,增强社会实践活动设置的有效性;应完善教学评价体系,开展多元评价活动。在研究高中思政课社会实践活动中进行劳动教育的策略同时,在必修1教材《弘扬劳动精神与投身创新创业》的教学中进行了运用,期望为具体的教学实践提供参考。
关键词：高中思想政治课;社会实践活动;劳动教育
学科专业：学科教学（思政）（专业学位）
摘要
Abstract
绪论
一、研究背景与意义
二、国内外研究综述
三、研究思路与方法
四、创新点与不足
第一章 高中思想政治课社会实践活动中的劳动教育概述
一、概念界定
(一) 劳动教育
(二) 高中生的劳动教育
(三) 高中思想政治课劳动教育
(四) 高中思想政治课社会实践活动中的劳动教育
二、高中思想政治课社会实践活动中进行劳动教育的意义
(一) 有利于引导高中生树立正确的劳动观
(二) 有利于培养高中生的思想政治学科核心素养
(三) 有利于丰富高中思政课劳动教育的教学方式
三、高中思想政治课社会实践活动中进行劳动教育的实施原则
(一) 教师专业素养与有效达成相统一的原则
(二) 学生主体性与主动性相结合的原则
(三) 评价多样性与统一性相结合的原则
第二章 高中思想政治课社会实践活动中劳动教育的理论依据
一、马克思的劳动教育思想
(一) 劳动教育观
(二) 实践观
二、中华优秀传统文化中的劳动教育观
(一) 中国古代劳动教育思想
(二) 中国近代劳动教育思想
三、习近平总书记关于劳动教育的重要论述
(一) 劳动育人观
(二) 劳动价值观
(三) 劳动实践观
第三章 高中思想政治课社会实践活动中的劳动教育现状
一、调查问卷设计与实施
(一) 调查问卷设计
(二) 调查问卷实施
(三) 问卷基本信息统计
二、存在问题
(一) 学生的理论认知和实践操作之间存在差异
(二) 教师的主观意愿与实际效果之间存在差异
(三) 对于社会实践活动中劳动教育的评价不够全面
三、原因分析
(一) 教学理念有待更新
(二) 教学能力有待提高
(三) 教学评价有待完善
第四章 高中思想政治课社会实践活动中的劳动教育策略
一、树立正确的教学理念,选取适当的教学方式
(一) 深入研究课程改革,全面认识劳动教育
(二) 鼓励学生全面参与教学,培育正确的劳动价值观
二、提高教学能力,增强社会实践活动设置的有效性
(一) 提高专业素养,优化活动设计
(二) 利用多方资源,丰富活动形式
三、完善教学评价体系,开展多元评价活动
(一) 坚持实践活动过程性评价与高中思政课终结性评价相结合
(二) 坚持劳动教育的学生自我评价和他人评价相结合
课例：《弘扬劳动精神与投身创新创业》
结语
参考文献
致谢