论文题目：智慧课堂教学行为编码及分析研究
摘要：课堂教学行为的合理性与有效性直接关乎课堂教学效果,影响课堂教学质量。智慧课堂作为教育信息化发展的新型课堂形态,在智慧教育理念指导与大数据、云计算、人工智能等新一代信息技术支持下,课堂教学环境和课堂教学模式发生了重要变化,环境和模式的改变必将引起教学行为的改变。因此对智慧课堂教学行为的研究有助于探索智慧课堂教学行为特征,发现目前智慧课堂行为的不足,为智慧课堂教学行为探索提供参考,有助于改善智慧课堂教学行为,提高智慧课堂教学质量。基于此,本研究在比较不同行为编码系统后,结合智慧课堂的特征及教师课堂教学行为自主构建了包含讲解、提问、应答、呈现与展示、反馈与评价、小组讨论与协作、组织管理、数据应用、技术传递、练习以及沉默等主要课堂教学行为,并将智慧课堂的技术应用作为第二维度对不同行为从传统与技术两种应用方式定义的智慧课堂教学行为分析编码系统,选取了具有代表性的智慧课堂教学实践活动——两岸智慧好课堂邀请赛中的获奖课例视频,课堂环境为平板电脑加交互式电子白板的初级智慧课堂形态,借助Nvivo12质性分析软件和excel采集和分析课堂教学行为编码数据。通过对智慧课堂教学视频的编码分析发现,智慧课堂中学生行为丰富,主体性地位明显提高;传统方式下的“讲解-提问-应答-反馈”依然是智慧课堂中的主要行为序列模式;技术支持下的教学内容呈现方式与教学活动丰富;但智慧课堂中信息技术的智慧型应用不够;数据应用行为效益不高;教师行为多传统方式,技术素养与数据素养略显不足。结合本研究的数据分析结果,从智慧课堂教学行为本身及外部支持环境提出智慧课堂教学行为优化策略:教师要注重通过实践反思优化课堂教学行为;转变教育观念,提升信息技术智慧应用能力;完善智慧课堂环境搭建,为师生教学行为发挥创设良好条件;创新教师培训内容,注重提升教师综合素养。
关键词：智慧课堂;教学行为;编码体系
学科专业：教育技术学
摘要
ABSTRACT
1.绪论
1.1 研究背景与意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 文献综述
1.2.1 智慧课堂相关研究
1.2.2 课堂教学行为相关研究
1.2.3 综述小结
2.研究设计
2.1 研究目的
2.2 研究内容
2.3 研究方法
2.4 研究思路
3.智慧课堂教学行为编码体系设计
3.1 国内外已有课堂教学行为分析系统比较
3.2 智慧课堂教学的特征
3.2.1 教学内容呈现方式的多样化
3.2.2 师生交流互动立体化
3.2.3 教学过程数据化
3.2.4 评价反馈即时化
3.3 智慧课堂教学行为编码体系的构建
3.3.1 编码体系的构建原则
3.3.2 编码体系的初步构建
3.3.3 编码体系的确定
3.3.4 行为观测与记录的方法和规则
4.智慧课堂教学行为编码及分析
4.1 研究对象选择
4.2 编码工具的选择
4.3 编码过程
4.3.1 建立项目
4.3.2 建立节点
4.3.3 文本转录
4.3.4 确定编码
4.4 数据统计与分析
4.4.1 智慧课堂教学行为编码分析
4.4.2 智慧课堂中教学行为主体分析
4.4.3 教学行为序列分析
5.智慧课堂教学行为特征及优化策略
5.1 智慧课堂教学行为特征
5.1.1 学生行为丰富,主体性地位明显提高
5.1.2 “讲解-提问-应答-反馈”依然是智慧课堂中主要行为序列模式
5.1.3 技术支持下的教学内容呈现方式与教学活动丰富
5.1.4 智慧课堂中信息技术应用行为的智慧性不够
5.1.5 智慧课堂中数据应用行为效益不高
5.1.6 教师行为多传统方式,技术素养与数据素养有待提升
5.2 智慧课堂教学行为优化策略
5.2.1 智慧课堂教学行为自身的优化策略
5.2.2 智慧课堂教学行为优化的外部支持条件
6.研究总结与展望
6.1 研究总结
6.2 研究不足
6.2.1 研究缺乏对完整智慧课堂相关材料的分析
6.2.2 研究中无法避免主观因素的影响
6.3 研究展望
6.3.1 完善智慧课堂教学行为编码体系
6.3.2 开发智能的行为编码分析工具
参考文献
附录A
致谢