方案在我们工作与学习过程中起着重要的作用，对于我们进一步开展工作与学习，有着非常积极的意义。那么一份科学的方案是什么样的呢？以下是小编整理的《残疾学生帮扶方案》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
第一篇：残疾学生帮扶方案
残疾学生帮扶工作实施方案
陇西县蒲河小学
残疾学生帮扶工作实施方案
2013-3-5
对身心发展有残疾的儿童实施“特殊教育”已成为我国国民教育体系中的一个重要部分，它是横量我们国家与社会的政治、教育、文化、经济、科技、卫生保健、福利等水平的重要标志之一，是国家及文明程度的窗口。
残疾学生的差异，一是指残疾学生自身存在的各方面、发展不平衡的现象，是个体内的差异;另一方面指残疾学生与健康学生生理上的差别，是个体间的差异。要使残疾学生心志得到健康发展，教师既要承认这种差异的客观存在，同时还要针对他们的不同情况，为他们创造适合其发展的教育环境及教育形式和方法，以促进他们最大限度的发展。具体做法是：
一、照顾差异，帮助他们解决实际困难
作为教师要想使自己的教育卓有成效，就要了解教育对象在前进的道路上有什么困难。听残生、弱智生存在着与正常声的生理差异，因而不理解老师所讲的内容。着无疑是阻碍他们前进的最大困难，而照顾他们与正常生的差异，帮助他们解决实际困难则是教师义不容辞的责任。因而首先为他们安排了助学伙伴，并通过助学伙伴建起我与家长联系的通道，即建立与家长的联系本。这不仅为他们的学习提供了方便，使得他们在学习中遇到困难可随时得到解决。而且也为他们的家长创造了配合教育的条件，进而使他们的教育更有针对性。
二，照顾差异，个别辅导持之以恒
残疾学生随班就读，这就意味着他们与正常学生一样，要面对同样的材料，同样的教学进度，同样的教学要求。因而他们一方面要努力适应与正常生的个体间的差异。而另一方面，由于他们个人素质结构上存在着差异，因此，他们想要实现真正意义的随班就读，帮助学生从小树立自信心，促进学生身心健康发展，不仅是每个教育工作的义务，而且是教育过程中的重要环节。在教育中从句入手拓展思维。照顾他们与正常生在文字表达上的差异，要求他们每日坚持写一句话。渐渐发展到每日写几句话。
三，照顾差异，为残疾生营造展示自我的机会
“表现自我”，是小学生突出的心理个性之一。根据学生的这一个性特点，平日，有意让残疾生和课代表一起送作业、发作业;派他负责擦教室的黑板和管理班中的钥匙。当他们展示自我之后，我适时的给他们以表扬，及时请学生为他们伸出大拇指，送上掌声。他们在掌声、鼓励声中逐渐树立起自信。渐渐地他们课上敢发言了，作业中的“优”连续出现，课下默默主动作好事，老师、同学对他们不断的给予表扬。他们在获得成功体验成功的同时增强了自信心、自尊心，这成为推动他们向着更好的方向发展的动力。
几年来班上的特殊教育对象，各个都在不知不觉中发生了变化，他们一自己的潜能缩小了与同学的差距，他们在考试中语文成绩均获优良全部合格毕业。可见，对残疾儿童实施特殊教育，既要照顾他们的个性差异，还要照顾他们与正常生间的个体间的差异。只有了解、
造成他们差异的原因，并帮助他们解决实际困难，坚持对他们进行持之以恒的训练，并为他们创造展示自我的机会。这便是真正的照顾差异，才能有效实施特殊教育，每个学生才能真正得到健康发展。
2013-3-5
第二篇：帮扶残疾学生活动方案he表
新建中学关爱帮扶残疾学生活动方案
为进一步形成关爱残疾人教育事业的良好氛围，按照市教育局相关通知要求，我校决定开展“关爱帮扶贫困残疾学生”教育活动，特制定本活动方案：
一、指导思想
为贯彻党的十八大精神，弘扬中华民族扶危济困的美德，进一步加强对我校对贫困残疾学生的帮扶工作，实现“不让一个生活上有困难的学生失学，不让一个思想上有困难的学生落伍，不让一个学习上有困难的学生掉队”的教育目标，为贫困残疾学生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会。通过全体教师和学生的大力支持和学困生自己的努力，促进贫困残疾学生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量。
二、工作措施
1、强化宣传，提高认识
围绕“关爱帮扶贫困残疾学生”这一主题，开展“三个一”活动，即开展一次“国旗下讲话”主题宣传活动，办一期黑板报，组织一次主题班会，号召学生在不增加家庭负担和自愿的前提下，节约自己的零花钱，向残疾学生和贫困残疾人子女献爱心，教育学生学会关爱，学会帮扶。
2、加强领导，强力推进
为加强对对贫困残疾学生帮扶工作的组织领导，特成立帮扶工作领导小组，叶尖兵任组长，董武平任副组长，其余全体老师为组员，领导小组全面负责贫困残疾学生帮扶的方案、协调和总体部署。
三、帮扶方式
由全体教师与贫困残疾学生结对帮扶，每人扶助一名贫困生;
以班级为单位与贫困残疾学生结对帮扶，每班扶助一名学困生;
四、帮扶内容
1、思想上解惑
鉴于贫困生的家庭特殊，他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强;激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理;帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找帮扶对象谈心。
2、生活上资助
学困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，每学期开学都要给贫困生购买学习用品及课外读物，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。
3、学习上帮助提高
一部分贫困生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。而贫困生要在真正改变现状，提高成绩，为未来人生打好底色，就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。因此党员要发挥“先锋岗”作用，要从学习上去帮助，利用课余时间帮助他们学好功课，帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习。
新建中学关工委
2013年9月2日.
新建中学残疾学生帮扶情况记录表
新建中学关工委制
2013年9月
第三篇：残疾学生帮扶资料
南部县大富乡九年一贯制学校 残疾学生帮扶工作实施方案
为了切实解决我校贫困残疾儿童学习生活等困难，为些我校开展了残疾学生帮扶计划。目的是解决残疾儿童康复、就学等实际困难为重点，切实增强残疾儿童生活自理和社会适应能力，提升残疾儿童的学习生活水平，改善残疾儿童的生存发展环境，促进残疾儿童快乐生活、健康成长，促进我校的和谐发展。
帮扶措施：
1、在思想上帮扶。主动做好残疾儿童家长的思想工作，通过座谈、家访等形式宣传政策、讲解形势，帮助他们克服消极思想，引导其树立战胜困难的勇气和信心，带领孩子积极配合治疗。要结合帮扶对象的特点，主动做好在校残疾儿童的心理辅导工作，帮助其克服各种心理障碍，塑造自强、自爱、自尊、自信的良好品格，促进其身心健康成长。
2、在学业上帮扶。对失学、辍学的适龄残疾儿童，要仔细查清原因，多形式多渠道帮助他们改善学习条件，保证家庭经济困难的残疾学生在义务教育阶段优先享受国家的相关政策，确保其顺利完成学业。要积极协助有关部门做好学龄前残疾儿童的启蒙教育。
3、在生活上帮扶。要经常关心和看望帮扶对象，原则上每月走访不少于一次。要从实际出发，各尽所能，协调解决残疾儿童生活中的实际困难，帮助他们渡过难关。对脑瘫、肢残儿童，要及时提供康
复训练信息，帮助接受智力、肢体功能恢复训练；对有听力言语和视力障碍，需要借助辅助器具进行治疗的，要协调帮助解决辅助器具；对家庭经济困难的要给予一定的经济扶助，保证其基本生活需要。
我们要切实做好残疾学生的帮扶工作，要宣传发动每一位教师，营造良好的氛围，这项工作不能流于形式，要长效管理，注重实效。
第四篇：残疾学生帮扶制度及措施
近年来，患有身体或心理疾病的学生，已呈逐年上升的趋势，构成了一个不能忽视的特殊群体。本学期，为了进一步健全帮扶助学活动体系，健全学生完美的人格，全面提高学生的素质，让每个学生都能健康成长，我根据《义务教育法》和《未成年人保护法》、《残疾人教育条例》，针对不同类型的特殊学生建立了相应的帮扶制度。具体措施如下：
一、帮扶对象
因身体疾病等原因导致的在社会处境上、心理与情绪控制上、学习程度上出现适应困难的特殊学生群体。
二、不同类型特殊学生特点
1.因身体疾病原因导致的特殊学生（需要有专业医院或特教专家认定）
（1）视力障碍学生：视力障碍儿童简称视障儿童。他们由于视力损伤或缺陷，影响着正常的学习，需要帮助他们解决学习上遇到的困难。
（2）听力障碍学生：听力障碍儿童简称听障儿童。由于他们听力损伤或缺陷，影响了正常的学习生活，需要我们帮助解决一些学习上遇到的困难。
（3）智力障碍学生：智力障碍儿童简称智障学生。他们由于智力损伤或智力发展缓慢，影响着正常的学习生活，需要帮助他
们克服学习上遇到的一些困难。
（4）脑瘫（肢体残疾）学生：脑瘫（肢体残疾）儿童简称脑瘫学生和肢残学生。他们由于大脑神经损伤或肢体残疾，影响着正常的行走和学习生活。
（5）自闭症学生：孤独症学生也称自闭症学生。他们由于大脑神经损伤，严重存在社会交往、语言交流障碍。这类儿童的确认要有专业医院或心理测量技术专业人员认定。
（6）多动症学生：多动症学生又称脑功能轻微失调或轻微脑功能障碍综合症或注意缺陷障碍学生。这类学生的智能正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，表现为注意力不易集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动以致影响学习成绩。在家庭及学校均难与人相处，日常生活中使家长和老师感到困难。
三、帮扶措施
1.成立帮扶领导小组
组
长：杨克刚
副组长：崔耀文
成
员：胡金瑞
2.组建“一对一”帮扶小组
建立“一对一”的帮教小组。
四、帮扶具体要求
因身体疾病原因导致的特殊学生：
（1）安排适当的座位。此类学生必须安排在光线比较充足，有利于教师辅导、学生帮助的合适座位（脑瘫或肢残儿童必须安排在有利于出行和教师辅导的合适座位，配置必要的康复运动器材）。
（2）要求家长为孩子配备相应的辅助设备，如：眼镜、人工耳蜗、助力器等并要求家长带领孩子做继续治疗。
（3）开展伙伴助学。在班级，要选择两位以上优秀同学进行伙伴助学活动，并明确帮扶学科。
（4）作业要求。根据特殊学生的学习需求，作业尽量做到当面批改。
（5）进行个别辅导教育。根据特殊学生个性特点，组织个别化教育和个别辅导，并做好必要的记录。
（6）争取家长的支持。为争取特殊学生家庭的支持和配合，定期对家长进行交流、访问，努力办人民满意的教育。
三四年级科任老师
2018年3月12日
第五篇：东孟固学校残疾学生帮扶资料
为了切实解决我校贫困残疾儿童学习生活等困难，我校开展了残疾学生帮扶计划。目的是解决残疾儿童康复、就学等实际困难为重点，提升残疾儿童的学习生活水平，改善残疾儿童的生存发展环境，促进残疾儿童快乐生活、健康成长，促进我校的和谐发展。
帮扶措施：
1、在思想上帮扶。主动做好残疾儿童家长的思想工作，通过座谈、家访等形式宣传政策、讲解形势，帮助他们克服消极思想，引导其树立战胜困难的勇气和信心，带领孩子积极配合治疗。要结合帮扶对象的特点，主动做好在校残疾儿童的心理辅导工作，帮助其克服各种心理障碍，塑造自强、自爱、自尊、自信的良好品格，促进其身心健康成长。
2、在学业上帮扶。对失学、辍学的适龄残疾儿童，要仔细查清原因，多形式多渠道帮助他们改善学习条件，保证家庭经济困难的残疾学生在义务教育阶段优先享受国家的相关政策，确保其顺利完成学业。要积极协助有关部门做好学龄前残疾儿童的启蒙教育。
3、在生活上帮扶。要经常关心和看望帮扶对象，原则上每月走访不少于一次。要从实际出发，各尽所能，协调解决残疾儿童生活中的实际困难，帮助他们渡过难关。对家庭经济困难的要给予一定的经济扶助，保证其基本生活需要。
我们要切实做好残疾学生的帮扶工作，要宣传发动每一位教师，营造良好的氛围，这项工作不能流于形式，要长效管理，注重实效。